小學道德與法治-還是排隊好教學設計學情分析教材分析課后反思

部編版《道德與法治》二年級上冊第11課《還是排隊好》教學設計【教學目標】1.知識與能力知道生活中許多地方需要排隊，并通過體驗活動，認同排隊行為的意義。2.情感與態(tài)度通過情景對比、親身體會，，感受排隊在我們生活的重要性。懂得從小遵守公共秩序，體驗遵守排隊規(guī)則的快樂。3.行為與習慣體會公共秩序和人們生活的關系，明確遵守和維護公共秩序是社會文明進步的具體表現(xiàn)，初步樹立自覺排隊的意識?！窘虒W重點】

懂得從小自覺遵守公共秩序，認識排隊的好處，并能遵守排隊規(guī)則?！窘虒W難點】

體會公共秩序和人們生活的關系，明確遵守和維護公共秩序是社會文明進步的具體表現(xiàn)。【教學準備】

PPT、學生禮物、搜集材料等。

活動一、小小體驗官師生問好。發(fā)神秘的禮物好吃的棉花糖。師：發(fā)（不發(fā)，為什么？）那如果再讓你重新上臺領取，你覺得應該怎樣領取禮物呢？師：今天我們就來一起學習《還是排隊好》師：大家排好隊再領，會是怎么樣的呢？讓我們來試一試。你覺得兩種領取方式哪種更好呢？為什么呢？學生說...有秩序師：是啊，老師也是這樣覺得，不僅不再擁擠還非常的有秩序，大家還都領到了甜甜的棉花糖，所以還是排隊好?。』顒佣?、不排隊，真糟糕（一）插隊，不公平老師在校園里就發(fā)現(xiàn)過不排隊的現(xiàn)象，比如有一次我去水房接水時就看到了這樣一幕（播放視頻）?？戳诉@段小視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？其他排隊的同學有什么反應？為什么這樣做不合適？師：是啊，只有按順序排隊對大家才更公平，所以還是排隊好?。。ǘ┎慌抨?，不安全1.圖片分析師：不排隊的壞處可不止這些。你看，上課鈴響了，這個教室門口發(fā)生什么事了？（圖片）為什么會這樣呢？2.校園踩踏視頻師：多危險?。〔慌抨犓斐傻膫H僅是這樣嗎？當危險來臨時不排隊的后果就更加嚴重了?。úシ乓曨l）師：看完你有什么想說的？新聞播報4.師延伸：《法制晚報》記者據(jù)公開報道統(tǒng)計雖然這些事情也已成過去，但留給我們的是血的教訓，所以，不管什么時候都應該排好隊，這樣更能保證大家的安全?；顒尤⑦€是排隊好1.觀看桑棗中學排隊安全視頻看完這個視頻你想說什么？學生說...師：關鍵時刻大家排好隊之后就變的“有秩序”、更“安全”了。2.聯(lián)系校園生活師：在我們校園里，什么時候需要排隊？師：如果你身邊有人不排隊，你準備如何提醒他呢？師：讓我們來想一想，在不同的場合里如何隨時提醒大家排隊啊？3.排隊警示牌師：想法都很好，下面就請把自己的想法制作成排隊警示牌吧！師：哪組的代表來與大家分享一下自己制作的排隊警示牌？學生分享師點評。4.大家來找茬看到同學們都這么優(yōu)秀，那接下來就獎勵大家玩一個小游戲好不好？那我可要考考你們了。大家一起來找茬。師：恭喜同學們成功通過了考驗，那現(xiàn)在就請回答問題的同學上臺領取吧！師：老師也要給大家點贊。排隊不僅僅是種行為，它還能體現(xiàn)一個人的文明素質，像大家這樣不擁不擠、不爭不搶，遵守規(guī)則排好隊就是文明的表現(xiàn)?！吨行W生守則》的第四條拓展延伸自覺排隊日師：其實除了我們小學生，排隊也是全民都需要遵守的行為準則，而我們國家早在2007年1月18日便公布了，將每月的11日確定為“自覺排隊日”，意為兩人以上就應該像“11”一樣順序排列。師：課下大家可以參照這個標志牌再規(guī)范一下自己的作品。總結師：學了節(jié)課，你有哪些收獲啊？學生說...師：排好隊不僅有秩序、公平，還能保安全，更能體現(xiàn)大家的文明素質！就讓我們拿好自己的文具，一起排著隊，乘坐上我們的文明號小列車，走出教室，呼吸下新鮮空氣和小伙伴一起做游戲吧！【板書設計】

還是排隊好文明秩序安全公平部編版《道德與法治》二年級上冊第11課《還是排隊好》學情分析二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《道德與法治》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。二年級的孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。有的孩子較為活潑頑皮，有的孩子紀律意識強一些，因此在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。重點是要突破學生認為排隊是小事情而不去遵守規(guī)則的想法。學生可能會認為不就是排個隊嘛，能有多大的事。因此我們就必須在教學中讓學生體會到，小事情可能會釀成大禍。因此我們教材中編排了生活中發(fā)生過的真實的惡性事件。那就是由于沒有排隊而導致的傷亡事件。讓學生理解排隊這樣的小事情，真的可能釀成大禍。部編版《道德與法治》二年級上冊第11課《還是排隊好》效果分析二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《道德與法治》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。二年級的孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。有的孩子較為活潑頑皮，有的孩子紀律意識強一些，因此在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。重點是要突破學生認為排隊是小事情而不去遵守規(guī)則的想法。學生可能會認為不就是排個隊嘛，能有多大的事。因此我們就必須在教學中讓學生體會到，小事情可能會釀成大禍。因此我們教材中編排了生活中發(fā)生過的真實的惡性事件。那就是由于沒有排隊而導致的傷亡事件。讓學生理解排隊這樣的小事情，真的可能釀成大禍。部編版《道德與法治》二年級上冊第11課《還是排隊好》教材分析2016年教育部在全國頒布了《青少年法治教育大綱》，并將《青少年法治教育大綱》的內容要求融入到德育教材中。因此，義務教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。一、小學低年級段編寫思路一年級上冊是適應新生活；一年級下冊是養(yǎng)成好習慣：二年級上冊是奠基公共意識；二年級下冊測試追求創(chuàng)造性生活。其中二年級上冊“奠基公共意識”包括：“我們的節(jié)假日”、“我們的班級”、“我們在公共場所”和“我們生活的地方”四個單元。整體分析1.核心教育主題：共有與共享，為公共生活奠基。2.核心教育目標：引導學生超越自我中心的思維，進入不斷擴大的公共視野，從家庭到學校再到社區(qū)和國家，并愿意主動承擔在這些領域生活的責任與規(guī)則。明線是：隨著學生社會生活空間的不斷擴展，體現(xiàn)為各冊單元的安排邏輯是沿著學生的社會生活空間（自我、自然、家庭、學校、社區(qū)、國家）不斷展開，同時與兒童現(xiàn)實生活時間相契合。暗線則是：學生的道德成長，表現(xiàn)為學生生活和成長中遇到的重要生活事件（如中秋節(jié)和國慶節(jié)）或者問題。3.核心價值觀：共有、共享“共有”除傳統(tǒng)所有權意義上的公共財物的擁有外，還包括人人都有共同享用的生活時間、空間和事件——這是人的共通性的一種體現(xiàn)。單元分析第三單元的基本要求是：通過對“公共財物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”（如針對當前廣受詬病的“大聲喧嘩”這一習慣）這四個方面的重點引導，旨在幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育。本課分析1.編寫意圖通過教學讓學生認識到公共生活中排隊的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排隊；知道很多事情都要排隊，以及不同的排隊方式；既要守規(guī)則，也要懂禮讓，而不是僵化地守規(guī)則。2.重點懂得守規(guī)則的重要性，形成自覺守規(guī)則的意識和習慣?！哆€是排隊好》一課是根據(jù)《課程標準》中“負責任、有愛心地生活”中第5條“懂禮貌，守秩序，愛護公物，行為文明”而編寫的。本課程是道德與法治課，這就意味著要加強小學生的法治意識，而低年級法治意識培養(yǎng)的關鍵就是建立規(guī)則意識。排隊是日常生活中經常要遇到的生活事件。要想讓學生在所有的排隊事件中都能遵守規(guī)則并形成習慣，需要持之以恒的教育和熏陶。部編版《道德與法治》二年級上冊第11課《還是排隊好》測評練習學校：班級：姓名：教師評價：一、火眼金睛仔細觀察圖片，如果覺得他們做的好，就為他們點亮，如果做的不好，那就點亮吧！情景再現(xiàn)當大家在排隊等車時，有人突然插隊，這時你會怎樣勸告他？我想對他說：部編版《道德與法治》二年級上冊第11課《還是排隊好》課后反思本課是部編版道德與法治二年級上冊第11課《還是排隊好》的第一課時。位于第三單元《我們在公共場所》的第三課。根據(jù)課程標準中義務教育階段的目標中“使學生初步初步樹立法治意識，養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法守法的行為習慣”的目標。以及，第三單元的基本要求：幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育。教學活動的設計旨在幫助學生樹立規(guī)則意識，讓學生知道在公共場所要排隊，不插隊，引導他們養(yǎng)成自覺遵守和維護公共秩序的好習慣。本課的設計，首先依據(jù)道德與法治課程標準，充分挖掘課程資源，準確把握教材。確定了本課的教學目標為：1.知識與能力方面知道生活中許多地方需要排隊，并通過體驗活動，認同排隊行為的意義。2.情感與態(tài)度方面通過情景對比、親身體會，，感受排隊在我們生活的重要性。懂得從小遵守公共秩序，體驗遵守排隊規(guī)則的快樂。行為與習慣方面體會公共秩序和人們生活的關系，明確遵守和維護公共秩序是社會文明進步的具體表現(xiàn)，初步樹立自覺排隊的意識。接著，根據(jù)學生的年齡特點，采用學生樂于接受的教學方式，設計了生動、有效的活動來貫穿整節(jié)課。讓孩子們在體驗、觀察中建立排隊的意識，并在學習中不斷強化排隊的重要性和好處。課堂的一開始設計了發(fā)糖果一環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗了不排隊與排隊的區(qū)別，緊接著通過一系列發(fā)生在學生身邊的熟悉的事例，以及一些校園踩踏的反面事例，逐步引導學生去發(fā)現(xiàn)排隊的重要性和必要性，從而讓學生認識到還是排隊好。然后又通過獎勵小粘貼這個環(huán)節(jié)對學生做出了檢驗，樹立規(guī)則意識?！吨行W生守則》和《自覺排隊日》的設計是一個逐步上升的，由個人層面到學校再上升到國家層面，讓學生們意識到，不只是學生需要排隊，社會中的每個人都需要排隊。本課程是道德與法治課，這就意味著要加強小學生的法治意識，而低年級法治意識培養(yǎng)的關鍵就是建立規(guī)則意識。排隊是日常生活中經常要遇到的生活事件?？偟膩碚f，本節(jié)課還有一些不足之處，要想讓學生在所有的排隊事件中都能遵守規(guī)則并形成習慣，需要持之以恒的教育和熏陶。部編版《道德與法治》二年級上冊第11課《還是排隊好》課標分析隨著課程改革的不斷深入和新課標的全面修訂。2016年教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會關于“把法治教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程”的精神，并在全國頒布了《青少年法治教育大綱》，為將教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合頒發(fā)《青少年法治教育大綱》內容和要求增加和融入到德育教材中，義務教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。一、總體目標1.以社會主義核心價值觀為引領，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法；2.規(guī)范行為習慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力；3.踐行法治理念，樹立法治信仰，引導青少年參與法治實踐，形成對社會主義法治道路的價值認同、制度認同，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。二、階段目標義務教育階段的目標是：使學生初步了解公民的基本權利義務、重要法治理念與原則，初步了解個人成長和參與社會生活必須的基本法律常識；初步樹立法治意識，養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法守法的行為習慣，初步具備依法維護自身權益、參與社會生活的意識和能力，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎。小學階段，著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣。三、小學低年級(1-2年級)的目標認知國家象征及標志。初步建立國家、國籍、公民的概念。初步建立對家庭關系的法律