【解析】江西省上饒市橫峰中學(xué)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試題

20192020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期第二次月考測(cè)試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。一個(gè)民族，文化內(nèi)核越強(qiáng)大，這個(gè)民族的凝聚力就越強(qiáng)，文化內(nèi)核如果削弱甚至消逝了，這個(gè)民族就會(huì)成為一盤散沙，甚至走向消亡。認(rèn)識(shí)多元文化，前提是肯定民族文化的主體性。一講到傳統(tǒng)文化，馬上就會(huì)有人說(shuō)，現(xiàn)在的時(shí)代提倡多元文化，各種文化都應(yīng)該成為我們主流文化的一部分。在我看來(lái)，這個(gè)認(rèn)識(shí)其實(shí)似是而非。所謂“多元文化”是指人類文明的起源是多元的，而不是源自某一地區(qū)或某一民族。多民族的世界，就一定存在多元文化。每一個(gè)文明都享有平等的尊嚴(yán)，每一個(gè)民族都有可以用來(lái)參與人類文明交流的文化支柱，這是我們要清醒認(rèn)識(shí)的。在殖民主義時(shí)代，西方人制造了“西方文明中心論”，企圖摧毀異質(zhì)文明的文化自尊。當(dāng)今，某些西方勢(shì)力繼續(xù)鼓吹西方文化中心主義，聲稱唯獨(dú)西方文明具有普世價(jià)值，對(duì)其他文明則采取抑制、消解、淹沒(méi)等。探討多元文化，需要抱這樣一種態(tài)度：其他文化我們都應(yīng)該去了解、借鑒、吸收，但這里面一定有主次、有輕重。當(dāng)今世界，文化交流與傳播更為頻繁，但本位文化依然是民族存亡之根。在國(guó)家利益還將長(zhǎng)期存在的時(shí)代，民族文化的主體性尤其要加強(qiáng)，我們要特別警惕：有些人用“多元文化”打壓本位文化，使本位文化逐漸被消解。迄今為止，沒(méi)有一種文明是完美無(wú)缺的，多元文明的同時(shí)存在讓我們可以互相學(xué)習(xí)、交流，完善與補(bǔ)充本位文化。但文化交流的前提是本位文化的存在，如果自己都失落了，又用什么去交流？如果交流的目的只是把對(duì)方作為鏡子來(lái)置換自己，那就無(wú)異于文化自殺。美國(guó)的好萊塢大片沖擊了很多國(guó)家的電影市場(chǎng)。在法國(guó)人看來(lái)，電影不是單純的商品，它同樣包含價(jià)值觀，并且負(fù)載著很復(fù)雜的文化內(nèi)涵。為了保護(hù)本土的電影市場(chǎng)，法國(guó)曾與美國(guó)在電影市場(chǎng)問(wèn)題上展開了曠日持久的談判，堅(jiān)定地捍衛(wèi)法國(guó)文化。2000年，聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署發(fā)表《人文發(fā)展報(bào)告》指出：“當(dāng)今的文化傳播失去平衡，呈現(xiàn)從富國(guó)向窮國(guó)傳播一邊倒的趨勢(shì)……必須扶持本土文化和民族文化，讓他們與外國(guó)文化并駕齊驅(qū)”。在聯(lián)合國(guó)教科文組織第32屆大會(huì)上，法國(guó)和加拿大聯(lián)合提議，就文化多樣性起草一個(gè)國(guó)際公約，得到了60多個(gè)會(huì)員國(guó)的支持。如今，越來(lái)越多的國(guó)家意識(shí)到，民族文化不僅事關(guān)民族存亡，而且事關(guān)民族興衰，絕不可以掉以輕心。（摘編自2017年《人民教育》第19期彭林《民族文化與民族命運(yùn)》，有刪節(jié)）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.至今沒(méi)有一種文明是完美的，是因?yàn)楸疚晃幕敲褡宕嫱鲋?，它的存在又是文化交流的前提，?dǎo)致多元文明之間不能互相交流學(xué)習(xí)。B.國(guó)家利益長(zhǎng)期存在，我們更要加強(qiáng)民族文化的綜合性。對(duì)于多元文化，我們可以去學(xué)習(xí)并吸收，但不能全盤吸收。C.民族的凝聚力跟文化的內(nèi)核有關(guān)，民族文化事關(guān)民族存亡，一個(gè)民族如果沒(méi)有自己的文化內(nèi)核就可能走向消亡。D.人類文明起源是多元的，多民族的世界必然存在多元文化，作者贊同文化多元性，認(rèn)為各種文化都應(yīng)該成為我們主流文化的一部分。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章圍繞多元文化和民族本位文化立論，重點(diǎn)分析了兩者之間的關(guān)系及對(duì)民族命運(yùn)的影響，論述了文化交流應(yīng)該堅(jiān)持本位文化的論題。B.文章通過(guò)剖析某些西方勢(shì)力鼓吹西方文化中心論的本質(zhì)，論證了他們是真正反對(duì)文化多元化這一觀點(diǎn)，警醒人們正確認(rèn)識(shí)多元文化。C.文章首先提出觀點(diǎn)，然后逐層分析，最后得出結(jié)論。雖然文章涉及多方面內(nèi)容，但圍繞中心論題做到了結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰，論證嚴(yán)密。D.文章第六段運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證的方法，表明越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到了民族文化的重要性，論述了本位文化是文化交流的基礎(chǔ)這一觀點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.每一個(gè)民族都有可以用來(lái)參與人類文明交流的文化支柱，西方文明同樣有他們的價(jià)值，對(duì)唯獨(dú)他們具有的普世價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)去了解、借鑒、吸收。B.當(dāng)今世界，仍然是一個(gè)多民族的世界，存在多元文化、多元文明，每一個(gè)民族，不管大小，都是平等的，每一個(gè)文明也應(yīng)享有平等的尊嚴(yán)。C.多元文化的交流可以完善、補(bǔ)充本位文化，但不是為了置換本位文化。要維護(hù)國(guó)家利益，更要加強(qiáng)發(fā)展民族文化的主體性。D.當(dāng)前，國(guó)際社會(huì)越來(lái)越重視保護(hù)民族文化，聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署指出了當(dāng)今文化傳播失去了平衡的現(xiàn)象，提出應(yīng)該扶持本土文化和民族文化?！敬鸢浮?.C2.D3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容分析“沒(méi)有一種文明是完美無(wú)缺的,多元文明的同時(shí)存在讓我們可以互相學(xué)習(xí)、交流,完善與補(bǔ)充本位文化。但文化交流的前提是本位文化的存在”分析可知，因果關(guān)系于文無(wú)據(jù)。B項(xiàng)，“綜合性”不對(duì)，應(yīng)該是“主體性”；D項(xiàng)，結(jié)合文本第二節(jié)內(nèi)容“在我看來(lái),這個(gè)認(rèn)識(shí)其實(shí)似是而非”分析可知作者不贊同這種觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“文章第六段運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證的方法”說(shuō)法錯(cuò)誤結(jié)合文本第六節(jié)內(nèi)容分析，美國(guó)、法國(guó)的行為不構(gòu)成對(duì)比，也就是第六段沒(méi)有對(duì)比論證。故選D?！?題詳解】本題考查篩選整合信息，把握文中觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“唯獨(dú)他們具有的普世價(jià)值”說(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合文本內(nèi)容“某些西方勢(shì)力繼續(xù)鼓吹西方文化中心主義……需要抱這樣一種態(tài)度：其他文化我們都應(yīng)該去了解、借鑒、吸收”分析可知，并不是只有西方文明有普世價(jià)值。故選A。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。（二）實(shí)用類文本閱讀（本大題共3小題，共12分。）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，今天（2019年3月5日）上午，今年全國(guó)兩會(huì)第二場(chǎng)“部長(zhǎng)通道”在十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議開幕會(huì)后開啟。銀保監(jiān)會(huì)、商務(wù)部、交通運(yùn)輸部、海關(guān)總署、工信部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)臺(tái)辦等部門的負(fù)責(zé)人先后走上通道，就多個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題做出回應(yīng)。對(duì)于中美能否達(dá)成磋商協(xié)議，商務(wù)部部長(zhǎng)鐘山表示，這需要雙方在“相互尊重、平等互利”的原則下，相向而行、共同努力。雙方的磋商是富有成效的，假如能夠達(dá)成協(xié)議，將有利于兩國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。鐘山介紹說(shuō)：“在90天的期限內(nèi)，中美雙方開展了三輪高級(jí)別磋商。雙方要達(dá)成共識(shí)，就需要求同存異，就需要付出更大的努力。我們雙方的磋商也是富有成效的，雙方經(jīng)過(guò)90天的磋商，取得了階段性的重要成果，有一些領(lǐng)域有了突破。根據(jù)磋商的情況，雙方同意繼續(xù)延長(zhǎng)磋商的時(shí)限。在這個(gè)期限內(nèi)，不提高關(guān)稅的稅率”。材料二：自從美國(guó)總統(tǒng)特朗普在白宮正式簽署對(duì)華貿(mào)易備忘錄，醞釀已久的中美貿(mào)易大戰(zhàn)算是正式打響了。毫無(wú)疑問(wèn)，從行業(yè)和企業(yè)的角度來(lái)未看，這一波互聯(lián)網(wǎng)浪湖中興起的出口電商肯定是最受傷的那個(gè)，如果貿(mào)易戰(zhàn)剎不住車，將影響全球開放貿(mào)易格局，出口電商在諸多掣肘中將變得舉步維艱。貿(mào)易戰(zhàn)最主要的方式是加稅，最直接的結(jié)果是外來(lái)產(chǎn)品價(jià)格上漲，保護(hù)本國(guó)產(chǎn)品的市場(chǎng)。這種粗暴的做法反而給出了出口電商繞過(guò)貿(mào)易戰(zhàn)的一種邏輯：降低推售產(chǎn)品的價(jià)格敏感性，多關(guān)注那些高質(zhì)高價(jià)的產(chǎn)品。在不少人心中，國(guó)貨的低端形象或許是出口電商面臨的最大問(wèn)題。但是，出口電商之所以能夠迎來(lái)快速增長(zhǎng)，與中國(guó)制造形象的改變也有很大關(guān)系。除了一帶一路、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型等大局需要，出口電商還肩負(fù)平衡國(guó)際貿(mào)易、調(diào)節(jié)外匯等諧多責(zé)任，也因此，不只是企業(yè)層面，國(guó)家層面對(duì)出口電商的支持也不遺余力。從這個(gè)意義上說(shuō)，除了品牌要借助平臺(tái)塑造自己的形象，平臺(tái)也必須反過(guò)來(lái)要求品牌商們保證“品質(zhì)力”，降低低端、價(jià)格敏感產(chǎn)品的準(zhǔn)入。新蛋開招商會(huì)的同時(shí)，聯(lián)絡(luò)互動(dòng)MOPS品牌同步發(fā)布了“全場(chǎng)景”無(wú)線充電產(chǎn)品，在厚度、總量、外觀設(shè)計(jì)等方面走高端路線刷新常規(guī)無(wú)線充電的印象，說(shuō)白了也是做個(gè)國(guó)貨出海的產(chǎn)品示范，某種程度上是對(duì)新蛋品牌合作商產(chǎn)品的衡量準(zhǔn)繩之一?！吨忻蕾Q(mào)易戰(zhàn)下的出口電商究竟怎么玩？》曾響鈴材料三：材料四：商務(wù)部發(fā)言人高峰2月28日表示，中國(guó)歡迎在華外國(guó)商會(huì)繼續(xù)對(duì)中國(guó)投資環(huán)境提出中肯的意見建議。中國(guó)美國(guó)商會(huì)日前發(fā)布2019年《中國(guó)商務(wù)環(huán)境調(diào)查報(bào)告》，中國(guó)美國(guó)商會(huì)主席夏尊恩在致辭中表示，中國(guó)“積極的國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)前景，以及逐步改善的營(yíng)商環(huán)境，使中國(guó)繼續(xù)成為全球投資的首選目的地”。報(bào)告稱，受訪企業(yè)中69%的企業(yè)2018年實(shí)現(xiàn)盈利，另外21%的企業(yè)實(shí)現(xiàn)收支平衡。其中，科技行業(yè)金業(yè)表示，與全球業(yè)務(wù)相比，其在中國(guó)的息稅前利潤(rùn)率更高。高峰稱，商會(huì)會(huì)員企業(yè)明確表示，中國(guó)仍然是所在行業(yè)近期全球投資計(jì)劃的重中之重。同時(shí)，會(huì)員企業(yè)對(duì)中國(guó)投資環(huán)境的繼續(xù)改善保持樂(lè)觀，自中國(guó)美國(guó)商會(huì)2016年提出這個(gè)問(wèn)題以來(lái)，會(huì)員企業(yè)對(duì)中國(guó)進(jìn)一步開放市場(chǎng)的信心達(dá)到了最高點(diǎn)。高峰表示，中國(guó)將堅(jiān)定不移持續(xù)推進(jìn)擴(kuò)大開放，放寬對(duì)外資的市場(chǎng)準(zhǔn)入限制，繼續(xù)優(yōu)化外商投資環(huán)境，不斷提高市場(chǎng)監(jiān)管的造明度，加大對(duì)外資企業(yè)合法權(quán)益的保護(hù)力度，建立健全外資投訴機(jī)制，努力協(xié)調(diào)解決外國(guó)投資者的合理關(guān)切，為外國(guó)投資者營(yíng)造更有吸引力的投資環(huán)境。4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.中美雙方展開了90天的高級(jí)別磋商，如能達(dá)成協(xié)議，有利于兩國(guó)甚至全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。B.中美兩國(guó)的這場(chǎng)貿(mào)易大戰(zhàn)，對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中興起的進(jìn)出口電商影響最大，傷害最深。C.中國(guó)將堅(jiān)定不移持續(xù)推進(jìn)擴(kuò)大開放，為外國(guó)投資者營(yíng)造更有吸引力的投資環(huán)境。D.中國(guó)美國(guó)商會(huì)會(huì)員企業(yè)表示，他們?nèi)匀粫?huì)把中國(guó)作為近期全球投資計(jì)劃的重中之重。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.中美雙方只要求同存異，付出更大的努力，繼續(xù)不斷的磋商，終會(huì)達(dá)成共識(shí)。B.《中國(guó)商務(wù)環(huán)境調(diào)查報(bào)告》稱，至少6成的企業(yè)在2018年成功實(shí)現(xiàn)了盈利。C.進(jìn)口電商或本土電商如出現(xiàn)了假貨，劣貨，損害的往往是整體的市場(chǎng)印象。D.中美貿(mào)易戰(zhàn)剎不住車，將會(huì)影響全球開放貿(mào)易格局，不利于全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。6.請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勗谥忻蕾Q(mào)易大戰(zhàn)中受傷最深的出口電商怎樣才能更好的發(fā)展?！敬鸢浮?.B5.D6.①多依靠國(guó)家層面對(duì)出口電商的支持;②降低推售產(chǎn)品的價(jià)格敏感性，多關(guān)注那些高質(zhì)高價(jià)的產(chǎn)品;③改變中國(guó)制造的形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，B項(xiàng)，“對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中興起的進(jìn)出口電商影響最大”錯(cuò)誤，材料二第一段說(shuō)的是“這一波互聯(lián)網(wǎng)浪湖中興起的出口電商肯定是最受傷的那個(gè)……出口電商在諸多掣肘中將變得舉步維艱”，由此可見中美貿(mào)易大戰(zhàn)對(duì)出口電商影響最大，不包括進(jìn)口電商。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，A項(xiàng)，“只要……終會(huì)達(dá)成共識(shí)”錯(cuò)誤，這一推斷過(guò)于武斷，過(guò)于絕對(duì)，材料一中只是說(shuō)“對(duì)于中美能否達(dá)成磋商協(xié)議，商務(wù)部部長(zhǎng)鐘山表示，這需要雙方在‘相互尊重、平等互利’的原則下，相向而行、共同努力”“雙方要達(dá)成共識(shí)，就需要求同存異，就需要付出更大的努力”，這只是說(shuō)需要如此去做，但做的結(jié)果如何不可知。B項(xiàng)，“至少6成的企業(yè)”錯(cuò)誤，材料四中說(shuō)的是“受訪企業(yè)中69%的企業(yè)”，選項(xiàng)范圍擴(kuò)大。C項(xiàng)，“進(jìn)口電商或本土電商如出現(xiàn)了假貨，劣貨，損害的往往是整體的市場(chǎng)印象”錯(cuò)誤，從材料三的圖表可以看出，進(jìn)口電商或本土電商如果出現(xiàn)了假貨、劣質(zhì)貨或者品質(zhì)很差的正品，損害的往往是某個(gè)企業(yè)、某個(gè)品牌或某個(gè)渠道的信譽(yù)，出口電商才是損害整體的市場(chǎng)印象。故選D。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合材料，談?wù)勗谥忻蕾Q(mào)易大戰(zhàn)中受傷最深的出口電商怎樣才能更好的發(fā)展”，然后找到寫出口電商的內(nèi)容，材料二的出處就提示了這一內(nèi)容——中美貿(mào)易戰(zhàn)下的出口電商究竟怎么玩，這說(shuō)明本題的設(shè)題區(qū)域在材料二中，圈出材料中提到的出口電商面臨的處境，自身存在的問(wèn)題，再根據(jù)這些內(nèi)容概括發(fā)展的策略。如第二段，“這種粗暴的做法反而給出了出口電商繞過(guò)貿(mào)易戰(zhàn)的一種邏輯：降低推售產(chǎn)品的價(jià)格敏感性，多關(guān)注那些高質(zhì)高價(jià)的產(chǎn)品”，這說(shuō)明要降低推售產(chǎn)品的價(jià)格敏感，多關(guān)注高質(zhì)高價(jià)的產(chǎn)品；如第三段“在不少人心中，國(guó)貨的低端形象或許是出口電商面臨的最大問(wèn)題。但是，出口電商之所以能夠迎來(lái)快速增長(zhǎng)，與中國(guó)制造形象的改變也有很大關(guān)系”，這說(shuō)明電商要靠質(zhì)量改變中國(guó)制造的形象；如第四段“……也因此，不只是企業(yè)層面，國(guó)家層面對(duì)出口電商的支持也不遺余力”，這說(shuō)明要依靠國(guó)家層面的支持。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。馬一手徐國(guó)平過(guò)去，老家人常講，哪兒不舒坦，找馬一手把把脈，準(zhǔn)好！馬一手的小診所很簡(jiǎn)陋。兩間舊南屋，四面土墻用白粉一刷，所有的設(shè)備，僅是兩排藥櫥和一張桌子幾條長(zhǎng)凳。每次路過(guò)診所，聞著那股濃郁的草藥味，我踮腳趴在窗臺(tái)上，總是瞧見馬一手被一大群病人包圍著。來(lái)看病的人通常是一聲不吭坐在他面前，把手往桌子上一伸，他便把脈。摸完左手脈，又摸右手脈。沒(méi)多會(huì)兒，馬一手便一一說(shuō)出病人的病癥，感覺(jué)，起因等等。病人開始繃緊的臉，漸漸露出笑容，最后豎起大拇指，贊道，好脈條，好脈條??！馬大夫一把脈，俺就知道自個(gè)的病有治了。隨后，馬一手起身走到藥櫥前，拉開一個(gè)個(gè)小抽匣，十分嫻熟地用手從中拿捏出一味味草藥，再用草紙包好。藥錢總是由著病人，或多或少，即便不給，馬一手也不計(jì)較。他說(shuō)，誰(shuí)沒(méi)個(gè)三災(zāi)五難。老家前鄰徐生在縣城做官。全村人都羨慕，可徐生高興不起來(lái)。原來(lái)，他三世單傳，結(jié)婚后，媳婦的肚子一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有。據(jù)說(shuō)，兩口子去了好幾家大醫(yī)院。徐生整日耷拉著腦袋，喝上悶酒就跟媳婦吵架。后來(lái)，媳婦竟然有孕了。他大喜過(guò)望，卻又懷疑媳婦是不是在外偷人借種，鬧得媳婦險(xiǎn)些上吊自殺。好在馬一手走進(jìn)徐生家門。原來(lái)，徐生怕鄉(xiāng)人笑話，一直把自己的毛病捂著。有人讓他找馬一手，可他心里根本瞧不起一個(gè)鄉(xiāng)醫(yī)。他媳婦只好私下找到馬一手，把病情一說(shuō)，馬一手給抓了幾服藥。媳婦拿回家，瞞著徐生說(shuō)是大醫(yī)院的偏方，天天讓他煎服。緣由說(shuō)清，馬一手又給徐生媳婦把了一下脈。對(duì)傻愣一旁的徐生說(shuō)，好生待你媳婦吧，懷里是個(gè)男娃。果真，半年之后，徐生媳婦產(chǎn)下一男嬰，模樣極像徐生。徐生感激萬(wàn)分，跑到馬一手診所，當(dāng)眾跪下。不過(guò)，馬一手也有診錯(cuò)脈的時(shí)候。東街有個(gè)供銷社，站柜臺(tái)的姓郭，他媳婦連生了兩個(gè)丫頭。當(dāng)時(shí)，計(jì)劃生育已開始實(shí)施，可老郭傳宗接代的思想觀念很強(qiáng)，非要生個(gè)兒子。正巧，他媳婦又懷孕了，就拎上兩瓶酒和一包點(diǎn)心，拉著媳婦，找到馬一手，求他斷出胎中男女。說(shuō)男孩生下，女孩打掉。馬一手一聽，當(dāng)即推辭。最終，架不住老郭苦苦磨嘰，只好答應(yīng)。診過(guò)脈后，馬一手硬是將東西退回，只說(shuō)了一句話，待你媳婦生產(chǎn)后，喊俺喝杯喜酒便可。老郭以為是個(gè)男娃，自然高興?？上眿D又生下一個(gè)丫頭，他氣憤地找上門，指著馬一手的鼻子，破口大罵，啥雞巴脈條，瞎坑人。馬一手一臉愧色，也不反嘴。事后，僅對(duì)人說(shuō)了一句，那可是一條性命啊。后來(lái)，我遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。關(guān)于馬一手的事也便知之甚少。去年年根，兒子患病，住進(jìn)了一家比較有名氣的大醫(yī)院，七八天下來(lái)，兒子的病一點(diǎn)沒(méi)見起色，醫(yī)院里十幾臺(tái)儀器用遍了，檢查都說(shuō)沒(méi)病，可兒子就是迷迷糊糊的一會(huì)兒發(fā)燒，一會(huì)兒發(fā)冷。妻子整日愁眉不展。有病亂投醫(yī)。我忽地想到馬一手。跟妻子一提，妻子卻半信半疑，說(shuō)，大醫(yī)院技術(shù)這么先進(jìn)都看不了，一個(gè)鄉(xiāng)醫(yī)能看好？我說(shuō)，試試吧！馬一手細(xì)細(xì)給兒子把過(guò)脈后，淡淡一笑說(shuō)，沒(méi)大礙，這娃陰陽(yáng)失調(diào)，調(diào)養(yǎng)一下便好。隨即，他配了兩副中藥，都是院里現(xiàn)成栽種的。走的時(shí)候，馬一手還說(shuō)，貴藥不一定能治賤病。果真，一副藥后，兒子的身體有了起色。第二副藥后，兒子活潑如初，我一算賬，在市醫(yī)院給兒子看病共用了兩萬(wàn)多塊錢，而在馬一手那兒分文沒(méi)收。今年清明，我順路回老家。妻子仍在感念馬一手，非讓我?guī)┒Y品回去，好好酬謝。只是，還沒(méi)進(jìn)老家，就瞧見村西的老墳地，停著一溜車，圍著一堆人。一問(wèn)才知，馬一手開春時(shí)無(wú)疾而終了。頓時(shí)，我心里閃過(guò)一絲哀傷。帶來(lái)的禮品，看來(lái)只能放到馬一手的墳前了。擠過(guò)圍觀的村人，緩緩來(lái)到墳前。我看到徐生帶著他的兒子，老郭帶著他的三丫頭，神情肅穆，垂首默立一旁。馬一手的墓碑是新豎的。身旁的人說(shuō)，徐生的兒子現(xiàn)在是一家大公司的老總。老郭的三丫頭也成了省城一家大醫(yī)院的主刀醫(yī)生。兩家今天來(lái)報(bào)恩，合手給馬一手立了一塊墓碑。墓碑上書：恩公馬一手千古。（摘編自《百花園》2016年第3期）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.馬一手給人把脈很準(zhǔn)，病人們圍在他的周圍，他只需要摸一下病人兩只手的脈，便會(huì)說(shuō)出病癥，告訴病人他們的病有治，讓病人輕松。B.三世單傳的徐生在縣城做官，卻因媳婦總是不能懷孕而苦惱，媳婦有孕后，他懷疑媳婦偷人借種，后來(lái)才知道是馬一手治好了媳婦的病。C.雖然趕上了計(jì)劃生育，但傳宗接代的思想觀念很強(qiáng)的老郭還是要生個(gè)兒子，讓馬一手把脈確認(rèn)是兒子，最后卻生了個(gè)丫頭，非常氣憤。D.兒子患病，大醫(yī)院醫(yī)治沒(méi)見起色，當(dāng)“我”想到馬一手時(shí)，妻子卻半信半疑，但又拗不過(guò)“我”，只好帶兒子來(lái)老家讓馬一手給兒子把脈。8.文章主要塑造了馬一手的哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)單概括。9.馬一手給人看病“失誤”是哪件事？作者安排這一失誤有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容分析?！敬鸢浮?.C8.①醫(yī)術(shù)高明，幫助很多人解除病痛；②尊重病人，暗中醫(yī)治不愿讓別人知道病情的徐生；③醫(yī)德高尚，善待行命，一生治病救人，從不計(jì)較錢財(cái)。9.事件：給老郭媳婦把脈并示意生下這個(gè)孩子，但生下來(lái)之后卻是個(gè)女兒。作用：突出了老郭醫(yī)德高尚，尊重生命的形象，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)小說(shuō)中語(yǔ)言的理解，也涉及到了對(duì)小說(shuō)中情節(jié)、人物形象、寫作手法的把握。解答這類題的方法是：快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說(shuō)情節(jié)；認(rèn)真品讀重要段落，把握全文思想主旨；找出描寫人物的段落和語(yǔ)句，分析概括人物形象特征及心理；細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵；對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。A項(xiàng)，“告訴病人他們的病有治”錯(cuò)。文中說(shuō)病人們根據(jù)他說(shuō)的情況，“知道自個(gè)的病有治”，所以并不是他告訴病人的。B項(xiàng)，“馬一手治好了媳婦的病”錯(cuò)。根據(jù)原文“原來(lái)，徐生怕鄉(xiāng)人笑話，一直把自己的毛病捂著。有人讓他找馬一手，可他心里根本瞧不起一個(gè)鄉(xiāng)醫(yī)。他媳婦只好私下找到馬一手，把病情一說(shuō)，馬一手給抓了幾服藥”可知，是馬一手暗中治好了徐生的病。D項(xiàng)，“拗不過(guò)‘我’”錯(cuò)。結(jié)合“有病亂投醫(yī)。我忽地想到馬一手。跟妻子一提，妻子卻半信半疑，說(shuō)，大醫(yī)院技術(shù)這么先進(jìn)都看不了，一個(gè)鄉(xiāng)醫(yī)能看好？我說(shuō)，試試吧”分析，原文妻子只是質(zhì)疑，沒(méi)有說(shuō)拗不過(guò)“我”。故選C。【8題詳解】本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。馬一手作為一個(gè)醫(yī)生，我們作答時(shí)應(yīng)該從醫(yī)德、醫(yī)術(shù)等方面，結(jié)合他的言行舉止，以及其他人對(duì)他的評(píng)價(jià)來(lái)分析。譬如，馬一手去世之后，許多人來(lái)到他的墳前祭奠他，徐生和老郭的三丫頭還為他立碑，說(shuō)明他藝術(shù)高明，受人尊敬。馬一手為病人看病，“藥錢總是由著病人，或多或少，即便不給，馬一手也不計(jì)較”，說(shuō)明他不計(jì)錢財(cái)。他害怕老郭打掉丫頭，就沒(méi)有明說(shuō)，即便老郭說(shuō)他把脈不準(zhǔn)，他不為自己多做辯解，只說(shuō)那也是一條生命啊，說(shuō)明他尊重生命、善待生命。許多大醫(yī)院都治不了的病，馬一手都能治好，說(shuō)明他醫(yī)術(shù)高明。“他媳婦只好私下找到馬一手，把病情一說(shuō)，馬一手給抓了幾服藥。媳婦拿回家，瞞著徐生說(shuō)是大醫(yī)院的偏方，天天讓他煎服?！瘪R一手暗中醫(yī)治不愿讓別人知道病情的徐生，說(shuō)明他尊重病人，急病人之所急，想病人之所想?！?題詳解】本題考查分析小說(shuō)情節(jié)、賞析情節(jié)的作用。情節(jié)在小說(shuō)中，在結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物及主題方面的作用，概括而言，就是結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用，主要有：交代人物活動(dòng)的環(huán)境（含故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)）；設(shè)置懸念或埋下伏筆，引人入勝，引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；前后照應(yīng)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；刻畫人物性格；表現(xiàn)主旨或深化主題；起線索作用。解答時(shí)，根據(jù)這個(gè)基本知識(shí)，分析本題設(shè)問(wèn)的意圖，先將該情節(jié)和上述作用中相關(guān)的作用分析出來(lái)，再找出該情節(jié)在文本中特有的作用，分析概括出來(lái)，就能正確而全面了。結(jié)合“診過(guò)脈后，馬一手硬是將東西退回，只說(shuō)了一句話，待你媳婦生產(chǎn)后，喊俺喝杯喜酒便可”“老郭以為是個(gè)男娃，自然高興。可媳婦又生下一個(gè)丫頭，他氣憤地找上門，指著馬一手的鼻子，破口大罵，啥雞巴脈條，瞎坑人”等分析，給老郭媳婦把脈并示意生下這個(gè)孩子，但生下來(lái)之后卻是個(gè)女兒。結(jié)合“馬一手一臉愧色，也不反嘴。事后，僅對(duì)人說(shuō)了句，那可是一條性命啊”“計(jì)劃生育已開始實(shí)施，可老郭傳宗接代的思想觀念很強(qiáng)，非要生個(gè)兒子”等分析，這一失誤，其實(shí)是馬一手故意欺騙老郭的。他不忍心讓一條生命就這樣因?yàn)槔瞎膫鹘y(tǒng)意識(shí)就被殘害掉，這樣寫更突出了老郭的高尚醫(yī)德，他尊重生命、熱愛(ài)生命、不分男女一視同仁，推動(dòng)了下文故事情節(jié)的發(fā)展。【點(diǎn)睛】小說(shuō)選擇題答題技巧：解答此類試題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。然后首先將題干與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，看題干問(wèn)的是什么，選項(xiàng)回答的是什么，看看是不是考查答非所問(wèn)類試題。如果題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說(shuō)明”這類詞，考查的就是這類題；如果題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項(xiàng)是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。最后選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，選出錯(cuò)誤或者最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉馥宇元穎，沛國(guó)相人也。建安初，說(shuō)袁術(shù)將戚寄、秦翊，使率眾與俱詣太祖。太祖悅之，司徒辟為掾。后孫策所置廬江太守李述攻殺揚(yáng)州刺史嚴(yán)象，廬江梅乾、雷緒等聚眾數(shù)萬(wàn)在江、淮間，郡縣殘破。太祖方有袁紹之難，謂馥可任以東南之事，遂表為揚(yáng)州刺史，馥既受命，單馬造合肥，建立州治，南懷乾、緒。數(shù)年中恩化大行，百姓樂(lè)其政，流民越江山而歸者以萬(wàn)數(shù)。于是聚諸生立學(xué)校廣屯田興治茹陂及吳塘以溉稻田官民有蓄陂塘之利至今為用又高為城壘多積木石為戰(zhàn)守備。建安十三年卒，揚(yáng)州士民追思之。馥子靖，黃初中，出為河南尹。為政初雖如碎密，終于百姓便之，有馥遺風(fēng)。后遷鎮(zhèn)北將軍都督河北諸軍事，遂開拓邊守，屯據(jù)險(xiǎn)要；又修廣戾陵渠大堨，水溉灌薊南北；三更種稻，邊民利之。嘉平六年卒。靖子弘，累遷寧朔將軍。太安中，張昌作亂，以弘為鎮(zhèn)南將軍都督荊州諸軍事。弘遣南蠻長(zhǎng)史陶侃為大都護(hù)，牙門將皮初為都戰(zhàn)帥，進(jìn)據(jù)襄陽(yáng)。侃、初等累戰(zhàn)破昌，昌懼而逃，其眾悉降，荊土平。時(shí)荊部守宰多闕，弘請(qǐng)補(bǔ)選，帝從之。弘乃敘功銓德，隨才補(bǔ)授，為論者所稱。弘于是勸課農(nóng)桑，寬刑省賦，歲用有年。陳敏寇揚(yáng)州，引兵欲西上，弘乃解南蠻以授蔣超，統(tǒng)江夏太守陶侃、武陵太守苗光，以大眾屯于夏口；又遣何松領(lǐng)建平、宜都、襄陽(yáng)三郡兵屯巴東；又加南平太守應(yīng)詹督三郡水軍繼蔣超。侃與敏同郡，又同歲舉吏?；蛴虚g侃者，侃遣子為質(zhì)，弘遣之曰：“匹夫之交尚不負(fù)心，況大丈夫乎！”乃以侃為前鋒督護(hù)，委以討敏之任。敏竟不敢窺境，時(shí)人莫不稱善。弘卒于襄陽(yáng)，士女嗟痛，若喪所親矣。（摘編自《三國(guó)志》和《晉書》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.于是聚諸生/立學(xué)校/廣屯田/興治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄/陂塘之利/至今為用/又高為城壘/多積木石/為戰(zhàn)守備B.于是聚諸生/立學(xué)校/廣屯田興/治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄陂塘之利/至今為用/又高為城壘/多積木石/為戰(zhàn)守備C.于聚諸生/立學(xué)校/廣屯田/興治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄陂塘之利/至今為用/又高為城壘/多積木石/為戰(zhàn)守備D.于是聚諸生/立學(xué)校/廣屯田興/治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄/陂塘之利/至今為用/又高為城壘多/積木石/為戰(zhàn)守備11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.郡縣，是古代兩級(jí)行政單位。秦始皇推行郡縣制，將全國(guó)分成若干郡，郡以下置縣。B.三更種稻，是我國(guó)古代農(nóng)業(yè)中分區(qū)休耕的輪作方法；文中的“三更”指輪作三次。C.守宰，泛指各級(jí)官員，文中“守”是州府地方長(zhǎng)官，“宰”是輔佐國(guó)君的百官之長(zhǎng)。D.丈夫，古代泛指成年男子，因?yàn)槠渖砀咭拦胖萍s合一丈；亦指英武有志節(jié)的男子。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.劉馥為政安民有法，教化百姓。他臨危受命出任揚(yáng)州刺史時(shí)，大行恩化，流民歸集；興修水利，興校屯田，富民有法，施以教化，百姓樂(lè)其政。B.劉靖為政以民為本，便民利民。他出任河南尹一職時(shí)，為政便利百處；做鎮(zhèn)北將軍時(shí)，既屯邊據(jù)險(xiǎn)，又重視農(nóng)業(yè)，興修水利，而使得邊民獲利。C.劉弘平亂精于軍事，用人不疑。張昌作亂時(shí)，他重用陶侃和皮初，進(jìn)據(jù)襄陽(yáng)，收復(fù)荊州；陳敏進(jìn)犯后，他調(diào)兵遣將，精心布局，終將陳敏擊退。D.劉氏祖孫三代為官，有所傳承。劉馥為政，大行恩化，深受百姓愛(ài)戴：劉靖以民為本，有劉馥遺風(fēng)；劉弘重視農(nóng)業(yè)，寬刑減賦，百姓連年豐收。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）馥既受命，單馬造合肥，建立州治，南懷乾、緒。（2）弘乃敘功銓德，隨才補(bǔ)授，為論者所稱?！敬鸢浮?0.A11.C12.C13.（1）劉馥接受任命后，（他）獨(dú)自一人騎馬【或（他）單槍匹馬】前往合肥，（在那里）建立揚(yáng)州【或州衙、州署】治所，到南邊【或在南邊】安撫梅乾、雷緒。（2）劉弘于是就評(píng)定（大家的）功績(jī)，衡量（大家的）德行，根據(jù)（各人的）才能補(bǔ)缺授予官員，（這些做法）得到當(dāng)時(shí)評(píng)論者的贊賞?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題“于是聚諸生，立學(xué)校，廣屯田；興治茹陂及吳塘，以溉稻田，官民有蓄，陂塘之利，至今為用；又高為城壘，多積木石，為戰(zhàn)守備?！保Y(jié)合文本理解意思，這段話是說(shuō)“于是，劉馥把眾儒生集中起來(lái)，興建學(xué)校，大范圍實(shí)施屯田制，興修治理茹陂（水利設(shè)施）和吳塘，用來(lái)灌溉稻田，官府和百姓都有儲(chǔ)備，（至于）他所興修的水利設(shè)施所帶來(lái)的便利，到今天還在發(fā)揮作用；（他）又加高城壘，積蓄很多木石等，為作戰(zhàn)防守做準(zhǔn)備。”。本題可根據(jù)專有名詞先斷句，“興治”為動(dòng)詞“興修治理”，“茹陂及吳塘”指茹陂（水利設(shè)施）和吳塘，是“興治”的賓語(yǔ)，排除B、D兩項(xiàng)；其次根據(jù)句子“官民有蓄”是“官府和百姓都有儲(chǔ)備”，“陂塘之利”的意思是“他所興修的水利設(shè)施所帶來(lái)的便利”，兩句話之間應(yīng)該斷開，可排除C項(xiàng)。故選A。【11題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題C項(xiàng)，“‘宰’是輔佐國(guó)君的百官之長(zhǎng)”錯(cuò)誤，根據(jù)語(yǔ)境“時(shí)荊部守宰多闕，弘請(qǐng)補(bǔ)選”，這里的“宰”與“守”相同，屬于地方官員。這里說(shuō)“百官之長(zhǎng)”，屬于錯(cuò)誤理解為“宰相”之意。故選C?！?2題詳解】本題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題C項(xiàng)，“陳敏進(jìn)犯后，他調(diào)兵遣將，精心布局，終將陳敏擊退”錯(cuò)誤，原文是“陳敏寇揚(yáng)州，引兵欲西上”和“敏竟不敢窺境”。故選C?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子和例舉常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題（1）中的“既”，已經(jīng)；“造”，到……去；“南”，名詞作狀語(yǔ)，在南邊；“懷”，名詞作動(dòng)詞，安撫、使……歸附。（2）中的“乃”，于是，就?！皵ⅰ保u(píng)定；“銓”，衡量；“隨”，根據(jù)；“補(bǔ)授”，補(bǔ)缺授予官員；“為論者所稱”，是被動(dòng)句，可譯為“被（得到）當(dāng)時(shí)評(píng)論者的贊賞”?！军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：劉馥字元穎，是沛郡相縣人。建安初年(196)，劉馥前去游說(shuō)袁術(shù)部將戚寄、秦翊，讓他們率領(lǐng)部眾同自己一同投奔曹操。曹操為這件事很高興，司徒府征召他為掾吏。后來(lái)孫策設(shè)置的廬江太守李述引兵攻打殺害揚(yáng)州刺史嚴(yán)象，廬江的梅乾、雷緒等人在江淮地區(qū)聚集幾萬(wàn)人馬（攻掠州縣），各郡縣殘破不堪。曹操正趕上與袁紹苦戰(zhàn)，認(rèn)為可以把東南方的事務(wù)托付給劉馥，就上表舉薦他為揚(yáng)州刺史。劉馥接受任命后，（他）獨(dú)自一人騎馬【或（他）單槍匹馬】前往合肥，（在那里）建立揚(yáng)州【或州衙、州署】治所，到南邊【或在南邊】安撫梅乾、雷緒。幾年之間大力實(shí)施感化恩撫的政策（效果顯著），百姓對(duì)他的治理感到高興，成千上萬(wàn)流離逃難的人渡江越嶺返回故鄉(xiāng)。于是，劉馥把眾儒生集中起來(lái)，興建學(xué)校，大范圍實(shí)施屯田制，興修治理茹陂（水利設(shè)施）和吳塘，用來(lái)灌溉稻田，官府和百姓都有儲(chǔ)備，（至于）他所興修的水利設(shè)施所帶來(lái)的便利，到今天還在發(fā)揮作用；（他）又加高城壘，積蓄很多木石等，為作戰(zhàn)防守做準(zhǔn)備。建安十三年(208)劉馥去世，揚(yáng)州地區(qū)的官吏百姓對(duì)劉馥追思懷念。劉馥的兒子劉靖，黃初年間(220～226)出任河南尹。劉靖施政之初雖然比較瑣碎細(xì)密，最終便利了百姓，行事有他父親劉馥的遺風(fēng)。后來(lái)，他升任鎮(zhèn)北將軍總管河北地區(qū)的軍事，于是，他開拓邊疆的防線，在險(xiǎn)要的地方屯兵據(jù)守；又修鑿?fù)貙捔遂辶昵笱?，引水灌溉薊州南北的大片農(nóng)田；他還以三次輪作的方法來(lái)耕種稻田，邊境百姓都獲得好處。嘉平六年(254)，劉靖去世。劉靖的兒子劉弘，多次升遷官至寧朔將軍。太安年間，張昌作亂，朝廷任命劉弘為鎮(zhèn)南將軍總管荊州地區(qū)軍事。劉弘讓南蠻長(zhǎng)史陶侃擔(dān)任大都護(hù)，牙門將皮初擔(dān)任都戰(zhàn)帥，進(jìn)駐襄陽(yáng)。陶侃、皮初等人多次打敗張昌，張昌害怕逃走，他的部下全部投降，荊州被平定。當(dāng)時(shí)荊州各地地方長(zhǎng)官很多空缺，劉弘請(qǐng)求補(bǔ)選，皇帝（惠帝）同意了他的請(qǐng)求。劉弘于是就評(píng)定（大家的）功績(jī)，衡量（大家的）德行，根據(jù)（各人的）才能補(bǔ)缺授予官員，（這些做法）得到當(dāng)時(shí)評(píng)論者的贊賞。劉弘于是鼓勵(lì)、督促民眾從事農(nóng)桑生產(chǎn)，寬免刑律減少賦稅，百姓每年的用度都有富余。陳敏進(jìn)犯揚(yáng)州后，又帶兵準(zhǔn)備西進(jìn)，劉弘于是解除（自己）南蠻校尉之職，將其授予前北軍中候蔣超，（劉弘）統(tǒng)領(lǐng)江夏太守陶侃、武陵太守苗光，率領(lǐng)眾多士卒在夏口屯兵駐守。又派遣何松統(tǒng)領(lǐng)建平、宜都、襄陽(yáng)三郡的軍隊(duì)在巴東駐守，又加南平太守應(yīng)詹（為寧遠(yuǎn)將軍）都督三郡水軍增援蔣超。陶侃與陳敏是同郡人，又在同一年被舉薦為官。有人（到劉弘那里）說(shuō)陶侃壞話挑撥離間，陶侃讓自己的兒子到劉弘處做人質(zhì)，劉弘讓他回去，并說(shuō)：“普通人之間的交往尚且不彼此辜負(fù)信任，更何況我們大丈夫呢！”于是他任命陶侃為前鋒都護(hù)，把討伐陳敏的任務(wù)交給他。陳敏最終不敢出兵西進(jìn)侵犯荊州，當(dāng)時(shí)人沒(méi)有不稱贊（這件事）的。（后來(lái)）劉弘在襄陽(yáng)去世，百姓哀嘆悲痛，如同失去了自己的親人。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鷓鴣天·離豫章別司馬漢章大監(jiān)①辛棄疾聚散匆匆不偶然。二年②遍歷楚山川。但將痛飲酬風(fēng)月，莫放離歌入管弦。縈綠帶，點(diǎn)青錢，東湖春水碧連天。明朝放我東歸去，后夜相思月滿船。[注]:①此詞作于淳熙五年（公元1178年）的春天。②二年：即淳熙三年到四年。兩年內(nèi)，作者先后被調(diào)動(dòng)四次。14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇借聚散興感，表達(dá)對(duì)頻繁調(diào)動(dòng)的不滿。對(duì)調(diào)動(dòng)原因只以“不偶然”點(diǎn)出，耐人尋味。B.餞別宴會(huì)上，作者只愿意和朋友暢飲而不愿意話別，飽含無(wú)計(jì)可施、只得借酒消愁的愁情。C.詞中以“綠帶”“青錢”比喻湖水、荷葉，生動(dòng)傳神；用動(dòng)詞“縈”“點(diǎn)”更激活了詞句的意境。D.下片起首對(duì)東湖美景的描繪，表現(xiàn)了作者為眼前美景陶醉，暫時(shí)忘記了離別的憂愁。15.“明朝放我東歸去，后夜相思月滿船”兩句與柳永《雨霖鈴》中的兩句在意境和手法上很相似，請(qǐng)找出這兩句，并就二者在手法上的異同點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。【答案】14.D15.相似的句子：今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。相同點(diǎn)：都采用了想象和以景寫情的手法。不同點(diǎn)：柳詞純用以景寫情的方式，通過(guò)清晨酒醒時(shí)的凄涼景色表達(dá)出離開戀人后的孤獨(dú)寂寞之情；辛詞則用直接抒情加以景寫情的手法，表達(dá)自己對(duì)朋友和故土的思念之情。【解析】【14題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“暫時(shí)忘記了離別的憂愁”錯(cuò)誤，寫?zhàn)T別處的東湖美景如畫，實(shí)是表達(dá)對(duì)于豫章的依依眷戀之情。故選D?！?5題詳解】本題是比較鑒賞題，主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答這類題目，首先要明確題干的要求，如本題“請(qǐng)找出這兩句，并就二者在手法上的異同點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析”，題干限定了賞析的角度，故考生可以先理解詩(shī)句的意思，分析詩(shī)句寫了件么，是如何來(lái)寫的，效果如何?；卮鸬?問(wèn)時(shí)，注意“在意境和手法上很相似”的要求，本詩(shī)“明朝放我東歸去，后夜相思月滿船”意思是，明天早晨我就要放棹東歸去了，后夜月光滿船的時(shí)候，正是我孤獨(dú)的一個(gè)人在思念你們的時(shí)候。從詞中來(lái)看，“后夜相思月滿船”，結(jié)合詞題“離豫章別司馬漢章大監(jiān)”可知，詞人此刻正與友人別離，而“后夜”是詞人想象離別后的情景，這是虛寫，也是想象，由眼前拓展到別后，擴(kuò)大了詩(shī)歌的意境，把自己的不舍之情表達(dá)得淋漓盡致；想象別后殷切思念朋友的情境，妙在情景交融。再分析《雨霖鈴》中意境和手法相同的句子，“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是寫酒醒后的心境，也是他飄泊江湖的感受。這兩句設(shè)想別后情景，妙就妙在用景寫情，真正做到“景語(yǔ)即情語(yǔ)”。第2問(wèn)，分析二者在手法上的異同點(diǎn)，首先指出相同之處，再結(jié)合原詩(shī)分析手法的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)簡(jiǎn)單，根據(jù)第1問(wèn)的分析可知。不同點(diǎn)：本詩(shī)所給的句子處于“詞末”，思考賞析角度的時(shí)候可傾向于抒情的方式。“后夜相思”直接點(diǎn)明主旨，是直抒胸臆，“滿船月”是景，這是融情于景，滿船的月來(lái)抒寫自己濃濃的情，可謂寫境不隔，寫情濃郁。而“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹⑶橛诰?，不直接說(shuō)自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出在飄流的孤舟中所見所感的三種物象：岸邊的楊柳，黎明時(shí)的冷風(fēng)，空中的殘?jiān)拢秩竞嫱袣夥?，表達(dá)心中那種凄哀悲苦的感情?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比。一般選擇課本的詩(shī)歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月來(lái)抒發(fā)人生感慨的句子是：________________，_____________________。（2）《廉頗藺相如列傳》中的“__________________，_____________________”兩句后來(lái)演化成了一個(gè)成語(yǔ)，用以比喻兩個(gè)人友誼深摯，可以同生死、共患難。（3）《逍遙游》中寫宋榮子榮辱不驚的兩句是：__________________，_____________________。【答案】（1）人生如夢(mèng)一尊還酹江月（2）卒相與歡為刎頸之交（3）（且）舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法：尊、酹江月、卒、刎頸、沮。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成小題。當(dāng)人們的目光在“中國(guó)毛尖之都”信陽(yáng)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)山清水秀的城市，正在綠色發(fā)展的道路上大步向前。從浉水繞城郭的宜居城市，到悠然見南山的美麗鄉(xiāng)村，處處都在進(jìn)行著美麗鄉(xiāng)村建設(shè)?！爸袊?guó)美麗鄉(xiāng)村”精品示范村——郝堂村，是信陽(yáng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)____的樣板村。郝堂村以壯士斷腕的決心來(lái)治理污染，先后____了一些高污染企業(yè)，廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進(jìn)，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗(yàn)等活動(dòng)為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。在如今的郝堂村，遠(yuǎn)山、竹林、溪水、民居，共同構(gòu)成美不勝收的畫面。村口有一方水塘，()：綠水青山就是金山銀山。來(lái)此取經(jīng)的人____，看到郝堂鄉(xiāng)村的變化．大家深受鼓舞，紛紛表示一定腳踏實(shí)地，扎實(shí)推進(jìn)“三農(nóng)”工作，強(qiáng)基礎(chǔ)、補(bǔ)短板，讓鄉(xiāng)村提顏值、增內(nèi)涵。山美，水美，郝堂更美。古樸純凈的鄉(xiāng)村成了每個(gè)人的夢(mèng)中老家。17.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.凝聚名不虛傳關(guān)停源源不斷B.凝聚名副其實(shí)關(guān)閉絡(luò)繹不絕C.聚焦名副其實(shí)關(guān)停絡(luò)繹不絕D.聚焦名不虛傳關(guān)閉源源不斷18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.水塘邊立著一塊巨石，正面鐫刻著十個(gè)紅色大字B.水塘邊立著一塊巨石，十個(gè)紅色大字被鐫刻其上C.一塊巨石立在水塘邊，十個(gè)紅色大字被鐫刻其上D.一塊巨石立在水塘邊，正面鐫刻著十個(gè)紅色大字19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進(jìn)，形成了以河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗(yàn)等活動(dòng)為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。B.有序推進(jìn)廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作，形成了以河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗(yàn)等活動(dòng)為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。C.有序推進(jìn)廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗(yàn)等活動(dòng)的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。D.廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進(jìn)，形成了圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗(yàn)等活動(dòng)的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。【答案】17.C18.A19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。考查形式有判斷詞語(yǔ)使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)等。掌握常見的詞語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。詞語(yǔ)使用的正誤需要正確理解詞語(yǔ)的意義，辨明感情色彩，弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求，避免因成語(yǔ)造成病句等；根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（詞語(yǔ)）填空需要仔細(xì)分析語(yǔ)境，理解成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義成語(yǔ)的積累記憶。凝聚，指氣體由稀變濃或變成液體，也可指抽象心血。聚焦，使光或電子束等聚集于一點(diǎn)，也比喻視線、注意力等集中于某處。此處形容“目光”，應(yīng)選“聚焦”。名副其實(shí)，指名聲或名義和實(shí)際相符。名不虛傳，指?jìng)鞒龅拿暡皇翘摷俚?；指?shí)在很好，不是空有虛名。語(yǔ)境指“郝堂村是……樣板村”，“樣板村”為“名”，是“千萬(wàn)工程的樣板”，而“美麗鄉(xiāng)村”為其實(shí)，應(yīng)選“名副其實(shí)”。關(guān)停，強(qiáng)制性地實(shí)施關(guān)閉并停止其經(jīng)營(yíng)。關(guān)閉，關(guān)上、合攏。此處是針對(duì)“高污染企業(yè)”，是強(qiáng)制性關(guān)閉，應(yīng)選“關(guān)停”。絡(luò)繹不絕，形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。源源不斷，形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。語(yǔ)境為“來(lái)此取經(jīng)的人”，應(yīng)選“絡(luò)繹不絕”。故選C?！?8題詳解】本題考查銜接，即補(bǔ)寫句子的能力。補(bǔ)寫句子涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等諸多方面，考查學(xué)生對(duì)信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷的能力。做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語(yǔ)言材料的上下文和語(yǔ)體特點(diǎn)等內(nèi)部語(yǔ)境，以所提供的語(yǔ)言材料的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等外部語(yǔ)境（即語(yǔ)言交際的情景）作為切入點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行合理續(xù)寫。解答此類題目，首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語(yǔ)句銜接的題目，答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語(yǔ)句之間的陳述對(duì)象的一致性以及語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)的重心。從照應(yīng)后文的排列順序，括號(hào)前句子是“村口有一方水塘”，后面最好銜接“水塘邊”，排除CD兩項(xiàng)；再注意這句話中的冒號(hào)，冒號(hào)后面跟著的內(nèi)容是“綠水青山就是金山銀山”，前面應(yīng)接“十個(gè)紅色大字”，由此判斷B項(xiàng)銜接不當(dāng)。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。原句有兩處語(yǔ)?。阂皇恰皬S區(qū)改造、道路和河道整治等工作有序推進(jìn)”，不能承接畫線前的主語(yǔ)“郝堂村”，根據(jù)前后主語(yǔ)一致的原則，應(yīng)改為“有序推進(jìn)廠區(qū)改造、道路和河道整治等工作”，這樣就可承接主語(yǔ)“郝堂村”，據(jù)此排除AD項(xiàng)；二是結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗(yàn)等活動(dòng)為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈。”句式雜糅，可改為“圍繞河道漂流、戶外拓展、農(nóng)事體驗(yàn)等的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈?！被颉八坪拥榔鳌敉馔卣?、農(nóng)事體驗(yàn)等活動(dòng)為中心的休閑旅游產(chǎn)業(yè)鏈?！保懦鼵項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)睛】病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。山水畫意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情。①________，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，②______，長(zhǎng)期觀察。齊白石畫蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，達(dá)到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。③_______，就一定畫不出好畫?！敬鸢浮?1).①而思想感情的產(chǎn)生(2).②必須身臨其境(3).③對(duì)客觀事物不熟悉【解析】【詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。此類題目需要結(jié)合上下文來(lái)分析推斷。第一個(gè)空，上文說(shuō)“有賴于思想感情”，下文是“又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)”，可推知此處應(yīng)填“思想情感產(chǎn)生”一類的內(nèi)容；第二處空，結(jié)合后文“長(zhǎng)期觀察”可分析出，此處應(yīng)填入“深入實(shí)地”“身臨其境”之類的詞語(yǔ)；第三處空，上文談的是對(duì)客觀事物要有深刻的了解，下文說(shuō)的是“就一定畫不出”，可分析出此處應(yīng)填“不熟悉客觀事物”之類的句子。21.請(qǐng)概括下面文字材料的主要內(nèi)容，不超過(guò)50個(gè)字。今年5月份，環(huán)境部會(huì)同住房建設(shè)部以長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶城市為重點(diǎn)對(duì)全國(guó)地級(jí)及以上城市黑臭水體整治情況開展了現(xiàn)場(chǎng)排查。排查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶98個(gè)地級(jí)城市黑臭水體數(shù)量1048個(gè)，目前已消除了總體數(shù)量的74.4%。環(huán)境部通報(bào)稱，各地按照《城市黑臭水體治理攻堅(jiān)戰(zhàn)實(shí)施方案》要求，普遍加大工作力度，加快補(bǔ)齊城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施短板，有效提升了城市水污染防治水平，但黑臭水體治理不平衡的情況依然突出，治理任務(wù)十分繁重。【答案】①黑臭水體整治情況良好。②依舊存在不平衡問(wèn)題。③治理任務(wù)繁重。【解析】【詳解】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。考生應(yīng)注意把握語(yǔ)句的層次，根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)篩選信息。同時(shí)要注意題目字?jǐn)?shù)限制。從第一段“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶98個(gè)地級(jí)城市黑臭水體數(shù)量1048個(gè)，目前已消除了總體數(shù)量的74.4%”來(lái)看，可知治理情況良好。第二段“但黑臭水體治理不平衡的情況依然突出”“治理任務(wù)十分繁重”分別是兩種情況，一是治理不平衡情況突出；二是治理任務(wù)仍舊十分繁重。最后考生根據(jù)字?jǐn)?shù)要求擬寫答案即可。【點(diǎn)睛】壓縮語(yǔ)段的一般方法：1．摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每個(gè)句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來(lái)，然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適合于封閉性語(yǔ)段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。2．分層法，是語(yǔ)段壓縮中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后壓縮語(yǔ)段，連綴語(yǔ)句。3．復(fù)取法，也叫合取法，它是根據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1975年5月27日，中國(guó)登山隊(duì)登頂珠穆朗瑪峰，采用傳統(tǒng)測(cè)量方法，首次精確測(cè)定珠峰海拔高程為8848.13米。2005年5月22日，中國(guó)采用傳統(tǒng)大地測(cè)量與衛(wèi)星測(cè)量相結(jié)合的方法，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密計(jì)算，確定珠峰高程為8844.43米。2020年5月27日，中國(guó)珠峰測(cè)量登山隊(duì)采用最新科技方法進(jìn)行第三次測(cè)量。據(jù)推算，珠峰實(shí)際是以每年4.4毫米的速度在“長(zhǎng)高”。世界之巔今年有多高?世界矚目的數(shù)字即將公布。一座山峰，一種人生，一個(gè)時(shí)代……都有著各自的高度。同時(shí)，人們對(duì)于這一高度的認(rèn)識(shí)和把握也在不斷變化。如何定義或重新定義這一高度，需要有求真務(wù)實(shí)的精神、精益求精的態(tài)度、永不止步的追求等。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎己透形颉Ｒ螅簢@材料內(nèi)容及含意，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮俊痉段摹慷x山峰高度，勇創(chuàng)人生巔峰珠穆朗瑪峰，立于世界之巔，立于中國(guó)之畔，隨著時(shí)光荏苒，日月輪回，1975年至2005年中國(guó)由傳統(tǒng)測(cè)量再到大地、衛(wèi)星相結(jié)合測(cè)量，珠峰的高度由8848.13米精確至8844.43米?；蛟S，山峰好比人生巔峰登山測(cè)距如似我們一生的追求，我們?nèi)绾稳ザx一個(gè)人的一生，一個(gè)時(shí)代的高度如何在有限的時(shí)光內(nèi)去創(chuàng)造更高的高度？我想，面對(duì)未知，面對(duì)人生，面對(duì)時(shí)代，必須求進(jìn)上進(jìn)精益求精，斗志昂揚(yáng)。面對(duì)未知，進(jìn)則俱進(jìn)，退則恒退。珠峰是否在以每年44毫米的速度在長(zhǎng)高？這是未知的。我們的人生同樣面對(duì)太多的未知，但是“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！被蛟S“山川難改”，但我們可以掌控自我的人生，我們可以決定并明確意識(shí)自己究竟是在進(jìn)步還是退步，不以未知為懼怕的理由，不以絕望為結(jié)束的理由，人生起伏難免，我們的高度應(yīng)由自己定義。木心曾說(shuō)過(guò)“所謂萬(wàn)丈深淵，走下去，也是前程萬(wàn)里”，我們的高度當(dāng)然有別于山峰，這是一種向上的心態(tài)，樂(lè)觀的精神。面對(duì)人生，精益求精，不可馬虎。人生無(wú)以用數(shù)字衡量，更無(wú)以談及精確至小數(shù)點(diǎn)后多少位，但這不妨礙我們?nèi)y(cè)算自我的高度和地位。此分為兩方面，一是求真務(wù)實(shí)，二是自我反省。求真務(wù)實(shí)，求真理務(wù)實(shí)際，世上沒(méi)有什么“烏托邦”，也無(wú)法逃避至‘桃花源林”，只有真切地行動(dòng)，我們才能不僅是肉體存活于這個(gè)世界上。二是自我反省，“吾日三省言身”，“君子以細(xì)量身，以省塑志”，“任用良才，得以復(fù)己明志”，不斷反省，如同不斷精確數(shù)字，無(wú)限不循環(huán)邁向的是更加精確。大國(guó)工匠，科研人員，中華的崛起就是在探尋屬于我們的小數(shù)點(diǎn)后一位將是什么。面對(duì)人生，面對(duì)時(shí)代，潛力無(wú)疆。十年前，我們無(wú)以料到高鐵時(shí)代，十年前，我們無(wú)以料到如今的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，小時(shí)候?qū)懴碌奶祚R行空的夢(mèng)想在逐步實(shí)現(xiàn)，人生的巔峰直在上進(jìn)，祖國(guó)的時(shí)代也將不斷進(jìn)步。一切就猶如珠峰之巔，觀紅日飛雪，望清雨冰川。所謂定義，就是打破定義，以精益求精，求真務(wù)實(shí)，再尋巔峰?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生材料作文的寫作作文。一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過(guò)程?！緦忣}】材料為敘述性文字為主，也有說(shuō)明性的文字。敘述性的文字涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。其中，（1）地點(diǎn)固定不變，但第2則材料未提及“登頂珠峰”，疑為疏漏；（2）人物第1次稱“中國(guó)登山隊(duì)”，第2次忽略未提及，第3次所稱“中國(guó)珠峰測(cè)量登山隊(duì)”更能凸顯“測(cè)量專業(yè)特質(zhì)”。以上兩點(diǎn)并非關(guān)注要點(diǎn)。值得注意的是時(shí)間和事件：（1）從時(shí)間上看，年份分別為“1975”“2005”“2020”。第2次與第1次相差30年；第3次與第2次相差15年，與第1次相差45年。這一年份的選擇，結(jié)合文段內(nèi)容，顯然與技術(shù)進(jìn)步有關(guān)，當(dāng)然也具有紀(jì)念意義。年份之外，月份同為5月下旬，分別是“5月27日”“5月22日”“5月27日”，材料中未提及這一時(shí)間點(diǎn)的選擇原因，但仍可推知其中一個(gè)原因可能是彰顯紀(jì)念意義。（2）從事件上看，三個(gè)“采用”值得注意：“采用傳統(tǒng)測(cè)量方法”“采用傳統(tǒng)大地測(cè)量與衛(wèi)星測(cè)量相結(jié)合的方法”“采用最新科技方法”，由此可見，材料突出了科技進(jìn)步帶來(lái)的巨大影響。說(shuō)明性的文字有三處。前兩處關(guān)注珠峰的海拔高程“8848.13米”“8844.43米”，第三處則強(qiáng)調(diào)：“據(jù)推算，珠峰實(shí)際是以每年4.4毫米的速度在“長(zhǎng)高”?！币缘谌帪橐罁?jù)，則前兩處的數(shù)字令人頓生疑竇：為什么第2次測(cè)量所得較第1次測(cè)量所得要低3.70米？顯然，這一矛盾要由敘述性文字中提到的三次測(cè)量所“采用”的方法來(lái)