《哦香雪》小說整體閱讀的方法（課件）【教考銜接】高一語(yǔ)文對(duì)接高考之教材中的考點(diǎn)（必修上冊(cè)）

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材中的考點(diǎn)：

小說整體閱讀方法

3.2哦，香雪教材典例3.2哦，香雪小說整體閱讀一.瀏覽課文，復(fù)述情節(jié)1.快速瀏覽課文，簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)?；疖囘M(jìn)村，?？恳环昼姡媚飩兇虬?，看乘客/和列車工作人員搭訕，火車開走，姑娘們互開玩笑，做生意，鳳嬌與“北京話”聊天，香雪看到鉛筆盒，上學(xué)被人嘲笑，車上的冷漠，香雪錯(cuò)上了車，用雞蛋換鉛筆盒，香雪獨(dú)自返回，與姐妹們相遇。2.在大概提煉出了整篇小說中的各個(gè)“事件”按“歷時(shí)性”順序之后，讓我們把它們按照“共時(shí)性”事件的排列順序重新編排：火車進(jìn)村——姑娘們打扮——姑娘們互開玩笑；?？恳环昼姟闯丝?和列車工作人員搭訕，風(fēng)嬌與“北京話”聊天，做生意——火車開走；上學(xué)被人嘲笑——香雪看到鉛筆盒，用雞蛋換鉛筆盒——香雪獨(dú)自返回。通過這樣的一組排列，你能看清作者所想表達(dá)的內(nèi)容嗎？從上述情節(jié)中我們可以捋出“城市世界”“鄉(xiāng)村世界”“鄉(xiāng)村世界努力向城市世界靠攏”的這三個(gè)表征。瀏覽課文，復(fù)述情節(jié)再讀課文，鑒賞人物帶問題朗讀課文。1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是哪里？從文中找出原句并說說她具有什么樣的性格特點(diǎn)。2.在火車到來的短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？她們感興趣的東西一樣嗎？為什么？3.香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)不同的原因是什么？再讀課文，鑒賞人物4.香雪的木制鉛筆盒是怎么得來的？5.那她為什么還要追求火車上的那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？6.有人說，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)鉛筆盒是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。你認(rèn)為她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪里可以看出來？再讀課文，鑒賞人物小說第5段末尾便提到了兩位主要人物：香雪和鳳嬌。她們倆都是對(duì)“火車”帶來的那個(gè)——說得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼，于是帶有一種迫不及待的熱情。而“總是”一詞又使讀者在此感到，香雪比鳳嬌顯得更外向，也更積極主動(dòng)。2.這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。而她們感興趣的東西則完全不一樣。忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾甚至花色繁多的尼龍絲襪。鳳嬌注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求使她與其他姑娘們?cè)谖锲沸枨笊襄娜徊煌?。香雪再讀課文，鑒賞人物再讀課文，鑒賞人物因?yàn)橄阊┦桥_(tái)兒溝唯一的初中生，她的同學(xué)有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她們常常取笑她。因此香雪非常希望能擁有和她們樣的鉛筆盒。所以當(dāng)她看到火車上的學(xué)生有這樣的鉛筆盒時(shí)她就更加注意了。直接原因文化知識(shí)和追求使她與別人的需求不樣，也正是這樣，她比別人的追求更高，比別人更勇敢，更突出。原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)在山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘?！爸R(shí)就是力量”這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時(shí)代信息之所在。根本原因再讀課文，鑒賞人物5.因?yàn)樗逆?zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對(duì)她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒“嗒”的一聲合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。再讀課文，鑒賞人物6.這并不是因?yàn)樗龕勰教摌s。首先，那個(gè)鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時(shí)候還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面了，這讓我們看到了一個(gè)純樸的香雪。其次，香雪覺得學(xué)生是在哄她……“臺(tái)兒溝再窮，也沒有白拿過別人的東西”……當(dāng)她知道“北京話”有愛人時(shí)，“替風(fēng)嬌委屈，替臺(tái)兒溝委屈”……“趕快下去，趕快回家第二天趕快上學(xué)，……理直氣壯地打開書包”……在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的自尊，她不要?jiǎng)e人看不起她，她要從臺(tái)兒溝帶去和同學(xué)一樣的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，掙回屬于臺(tái)兒溝的尊嚴(yán)。再讀課文，鑒賞人物香雪是臺(tái)兒溝小山村十七歲的女孩子，臺(tái)兒溝唯一的初中生。她純真無邪，淳樸自尊，堅(jiān)毅執(zhí)著，渴求科學(xué)文化，渴望擺脫貧困，對(duì)新生活有著熾熱的向往和追求。其他修飾詞：文靜、靦腆、清純、樸實(shí)（純樸）、誠(chéng)實(shí)、自尊、執(zhí)著、追求知識(shí)，向往現(xiàn)代文明、熱愛家鄉(xiāng)，想改變家鄉(xiāng)面貌，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。總結(jié)細(xì)讀章節(jié)，注重景物1.朗讀香雪登上火車的相關(guān)段落段，思考問題。（1）小說重點(diǎn)描寫了香雪一段什么樣的歷險(xiǎn)經(jīng)歷？她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣一系列的變化？（2）這部分描寫是用什么方法來體現(xiàn)她的內(nèi)心變化的？這樣寫的作用是什么？找出相關(guān)的句子。（1）她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏上了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定。細(xì)讀章節(jié)，注重景物（2）景物烘托，景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效地烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。②“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下豁啷啷’地歌唱。”怕①“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！?/p>

不怕細(xì)讀章節(jié)，注重景物③“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。”猶豫

④“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花?！眻?jiān)定思考問題，把握主題分組討論思考1.香雪所追求的“那個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒”又代表著什么呢？2.如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來描繪香雪，你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢？3.從作者的描述對(duì)象來說，小說為我們展現(xiàn)的是一群清純、美麗的姑娘，那她為什么不選擇小孩、老者或者是十七八歲的小伙子呢？思考問題，把握主題1.這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，是文化和知識(shí)，是香雪要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對(duì)現(xiàn)代文明的一種渴求。正因?yàn)槿绱讼阊┎艜?huì)成為第一個(gè)走出臺(tái)兒溝的人，登上火車換取她渴望得到的鉛筆盒。2.追求知識(shí)，有著山里人特有的淳樸、尊嚴(yán)、善良、膽火小、安靜、勇敢執(zhí)著，有著美好夢(mèng)想。思考問題，把握主題3.因?yàn)樾『⑸俨桓?，他們的思想還很稚嫩；老者們已近垂暮，他們已經(jīng)不再能擔(dān)負(fù)起臺(tái)兒溝的發(fā)展和興盛；而青年男人們雖然有年輕的思想，可以很快接受新興的事物，也有開創(chuàng)新氣象的勇氣。但男人一般比較獨(dú)立，他們很少成群結(jié)隊(duì)地出門。但是從小說的創(chuàng)作需要來看，小說是通過一群女孩子來襯托香雪這個(gè)主人公，展示出這里的變化。其次，那些拿雞蛋換東西做買賣的事情一般只有女孩子才能做得來，小伙子一般從事體力勞動(dòng)。另外，女孩子們的穿著打扮可以給人帶來一種清新的，充滿朝氣的感受，乘客在心理上更容易接納她們。內(nèi)容小結(jié)《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說，也是鐵凝的成名作。小說以北方小山村臺(tái)兒溝為背景，通過對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來的波瀾表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝的角，寫出了改革開放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。內(nèi)容小結(jié)《哦，香雪》一文中，香雪正如它的名字一樣美麗純潔，作者從側(cè)面抓住幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫了她的外貌和內(nèi)心世界的美麗純潔：她純真無邪，看火車她“總是第一個(gè)沖門”，“跑在最前邊”，火車來了，她“躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵”她追求進(jìn)取，她是臺(tái)兒溝唯一上初中的人，別的姑娘注意的是別人頭上的“金圈圈”和“比指甲蓋還小的”手表，而香雪注意的卻是車廂里的“皮書包”等等。最后用40個(gè)雞蛋和獨(dú)自夜行30里的代價(jià)換了一個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，這一舉動(dòng)顯然是幼稚可笑的，但這實(shí)際上又是非常動(dòng)人的，因?yàn)樗@示了一個(gè)渴求知識(shí)而又純樸天真的山村女孩兒強(qiáng)烈的自尊和執(zhí)著的進(jìn)取精神。總結(jié)《3.2哦，香雪》一文的分析是按照以下順序完成的：

理清情節(jié)——評(píng)價(jià)人物形象——分析環(huán)境描寫——確定主題——賞析語(yǔ)言特色——題目作用考點(diǎn)精講小說整體閱讀的方法考情分析選材范圍1.以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家作品為主，作品內(nèi)容情節(jié)相對(duì)完整，能展現(xiàn)人物的性格。具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?、具有深刻的現(xiàn)實(shí)主義。2.人物選擇上，主人公大多平凡而典型，他們深深具有閃光點(diǎn)；主題上，反映小人物身上勤勞、善良、樂于助人、輕財(cái)重義等中華傳統(tǒng)美德，以弘揚(yáng)核心價(jià)值觀為主，多展現(xiàn)中國(guó)人民在革命征程、改革征程中的寶貴品質(zhì)。題型設(shè)置全國(guó)卷：一道選擇題占3分，從理解文本和鑒賞藝術(shù)特色兩個(gè)方面進(jìn)行考查，通常設(shè)置選擇不正確的一項(xiàng)。兩道簡(jiǎn)答題各占6分，設(shè)問指向具體細(xì)致，更注重對(duì)文本的整體理解?？偣?5分。以2023年全國(guó)乙卷,《長(zhǎng)出一地的好蕎麥》為例。年份及卷別題型試題信息分值2023全國(guó)乙卷客觀題7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是3主觀題8.文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營(yíng)造出來的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。69.德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。6題型設(shè)置新高考卷：二道選擇題各占3分，從理解文本和鑒賞藝術(shù)特色兩個(gè)方面進(jìn)行考查，通常設(shè)置選擇不正確的一項(xiàng)。兩道簡(jiǎn)答題各占6分，設(shè)問指向具體細(xì)致，更注重對(duì)文本的整體理解?？偣?8分。以2023年新高考II卷,《社戲（沈從文）》為例。題型設(shè)置年份及卷別題型試題信息分值2023全國(guó)乙卷客觀題6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）37．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）3主觀題8．本文是如何描寫社戲的儀式感的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說明。69.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?考點(diǎn)分析客觀題1.思想內(nèi)容：包括人物性格和心理的概況分析，故事情節(jié)概況及作用分析，環(huán)境特點(diǎn)及作用分析，小說主題概況和審美取向分析等。2.藝術(shù)特色：包括人物描寫的手法及作用分析，環(huán)境描寫的手法及作用分析，語(yǔ)言風(fēng)格賞析。情節(jié)設(shè)誤是指曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序或夸大某個(gè)情節(jié)人物形象設(shè)誤是指選項(xiàng)對(duì)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行錯(cuò)誤解說環(huán)境設(shè)誤是指選項(xiàng)對(duì)環(huán)境的特點(diǎn)、作用等進(jìn)行錯(cuò)誤理解分析藝術(shù)技巧和語(yǔ)言設(shè)誤是指選項(xiàng)對(duì)塑造人物、設(shè)置情節(jié)、描寫環(huán)境等方面所用的手法的判定或解說錯(cuò)誤；對(duì)小說敘述語(yǔ)言、人物語(yǔ)言的特點(diǎn)、風(fēng)格、作用的判定或解說錯(cuò)誤主旨（情感）設(shè)誤是指選項(xiàng)對(duì)小說的主旨（情感）曲解或拔高，甚至無中生有。設(shè)誤類型主觀題1.概括分析小說情節(jié)（含手法）2.概括分析小說人物形象（含手法）3.概括分析小說環(huán)境4.賞析小說語(yǔ)言風(fēng)格5.分析理解小說主題6.分析理解小說標(biāo)題7.其它結(jié)合文本的具體探究

近五年高考真題主觀題考點(diǎn)總結(jié)2022·全國(guó)甲卷支隊(duì)政委（節(jié)選）考查鑒賞作品的人物形象考查分析文體特征以及表現(xiàn)手法2021·全國(guó)乙卷秦瓊賣馬考查梳理相關(guān)情節(jié)考查梳理分析情節(jié)，概括人物心理變化過程2020·全國(guó)1卷越野滑雪考查梳理情節(jié)，分析人物心理考查分析小說情節(jié)手法和作用2020·全國(guó)2卷書匠（節(jié)選）考查分析情節(jié)，理清小說中人物心理情感及變化考查篩選并概括情節(jié)2019·全國(guó)1卷理水（節(jié)選）考查塑造人物形象的手法考查把握文本基本特征2019·全國(guó)2卷小步舞考查塑造人物形象的手法考查環(huán)境描寫的作用2019·全國(guó)3卷到梨花屯去考查環(huán)境描寫的作用考查小說情節(jié)的作用2018·全國(guó)1卷趙一曼女士考查理解人物形象特點(diǎn)考查分析小說情節(jié)手法2018·全國(guó)2卷有聲電影考查分析人物形象特點(diǎn)考查分析小說語(yǔ)言特色2018·全國(guó)3卷微紀(jì)元（節(jié)選）考查梳理情節(jié)，概括人物心理變化過程考查對(duì)文本特征的理解分析考點(diǎn)歸納核心價(jià)值?闡釋關(guān)鍵能力?突破學(xué)以致用2023全國(guó)乙卷三、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。長(zhǎng)出一地的好蕎麥

曹多勇這年里，德貴最后一次來種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無收。這情況，德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒經(jīng)歷過。兒子兒媳說這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)象，德貴不聽這道理，罵天，說這是要絕人?。〈蠛訛惩恋胤謨煞N：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大河灣人賴以生存的保障；另一種地在堤壩外，無遮無攔地緊挨淮河，一年里能收季麥就不錯(cuò)了，秋季天都荒著——這地叫河灘地，也叫荒地，大河灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。村人說德貴，那點(diǎn)河灘地還能結(jié)出金豆豆、銀豆豆？三、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。德貴家人也說德貴，年年秋季天見你河灘地種呀種呀種，可臨了收幾次？德貴先是不愿搭理話，落后才說，俺見河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺呀！河灘地位于村東兩里地，德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，沿河堤一直往東去，人老，牛老，犁也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠(yuǎn)處里還以為牛是站堤壩上不動(dòng)彈；人老，老在脊梁上，肩上掛一張犁，側(cè)斜身顯得更佝；犁呢是犁鏵小，犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領(lǐng)，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴。三、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。至河灘地頭，德貴說一聲“吁——”，牛停下蹄，瞪一對(duì)大牛眼瞧德貴，德貴下堤壩往河灘地里走，牛也側(cè)轉(zhuǎn)身頭低屁股撅，挺住蹄緩下堤壩追德貴，關(guān)鍵時(shí)才分出牛還是受人支配著。德貴沒有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣，犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫，德貴說犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤(rùn)濕潤(rùn)水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也“吧嗒，吧嗒”扯黏水吐白沫，德貴說牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個(gè)飽，于是，德貴、牛和犁三個(gè)老貨徑直朝淮河走去，牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里，德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個(gè)老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個(gè)吃草的家伙能站俺上游飲水？三、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題?；春铀@會(huì)兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來又浪過來。德貴、牛，還有那只淹沒水里的犁構(gòu)成一幅溫馨的田園畫，但德貴卻在這寧?kù)o貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象，這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過，這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來的前兆，就像暴風(fēng)雨過來之前的一陣涼風(fēng)。牛飲飽水抬起頭，潤(rùn)濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧，德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸手撈出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話，德貴說還是犁說得對(duì)，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。三、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。不知怎么的，德貴感覺最通人性的是犁，而不是牛。這天上午，德貴犁過河灘地；這天下午，德貴耙過河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開黃豆種。一天時(shí)間，這塊河灘地就喧喧騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。然而，還沒等德貴的鋤伸進(jìn)去，淮河的水便漲出來，德貴赤腳跑進(jìn)黃豆地，眼前那些沒頂?shù)暮堂邕€使勁地舉著枝葉在河水里掙扎，德貴站立的地方原本還是一處干地，河水舔舔地漫過腳面，德貴往后退，罵河水，說俺是一棵會(huì)挪動(dòng)的莊稼，你們想淹也淹不住。就這么河水淹過種，種過淹，德貴從夏日里一口氣趕進(jìn)臘月天。三、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。臘月里天寒地凍，德貴這回出村沒牽牛，沒扯犁，只扛一把大掃帚，河灘地經(jīng)河水反復(fù)浸泡幾個(gè)月，晃晃蕩蕩地如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的地是下不去牛、伸不開犁。德貴扛的大掃帚是牛也是犁，德貴脫下鞋，“咔嚓”踩碎表層的薄冰走進(jìn)去，冰泥一下沒過小腿肚，德貴挨排排拍碎冰，而后才能撒上種。這一次撒的是蕎麥，臘月天，只能種蕎麥。三、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。德貴畢竟是上歲數(shù)的人，又加兩腿淤進(jìn)冰泥里，那些刺骨的寒氣也就洪水般一浪一浪往心口窩那里涌，德貴仍不罷手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截種子，而后再把蕎麥種拍進(jìn)泥水里，德貴知道停下手，這些拍碎的冰泥又會(huì)凝結(jié)起來，德貴還知道蕎麥種在這樣的冰泥里是長(zhǎng)不出芽的，即使長(zhǎng)出芽，也會(huì)被凍死，但德貴仍是一點(diǎn)一點(diǎn)地種。這天，德貴回家燒兩碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起來，夢(mèng)里的河灘地綠油油長(zhǎng)滿一地的好蕎麥，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說以一年里多次耕種都顆粒無收的事實(shí)開篇，為下文在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物形象埋下了伏筆。B．面對(duì)村人與家人的不理解，德貴說“俺見河灘地長(zhǎng)草就像長(zhǎng)俺心口窩”，形象地表達(dá)了他對(duì)土地的那種深厚感情。C．小說最后以德貴夢(mèng)見地里長(zhǎng)出了好蕎麥結(jié)尾，這樣的藝術(shù)處理既照應(yīng)了題目，也增強(qiáng)了小說的溫情意味與向上的力量。D．德貴與《老人與?！分械睦先擞邢嗨浦帲沦F的明知不可為而為之與老人的永不言敗，都是他們堅(jiān)韌執(zhí)著性格的體現(xiàn)。8．文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營(yíng)造出來的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。9．德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。【答案】7．A8．①內(nèi)容上，“人”“牛”和“犁”的組合，構(gòu)成了一幅溫馨的農(nóng)耕田園圖畫。②形式上，句式整齊，具有音韻和諧統(tǒng)一的節(jié)奏感。③手法上，“人”“?！焙汀袄?/p>