傳播學(xué)原理智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下河套學(xué)院

傳播學(xué)原理智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下河套學(xué)院河套學(xué)院

第一章測(cè)試

傳播學(xué)的誕生地是（）。

A:美國(guó)

B:英國(guó)

C:德國(guó)

D:日本

答案:英國(guó)

第一個(gè)明確提出并使用“大眾傳播學(xué)”這一概念的學(xué)者是（）。

A:庫(kù)爾特·盧因B:拉斯韋爾

C:霍夫蘭

D:施拉姆

答案:拉斯韋爾

傳播學(xué)傳統(tǒng)學(xué)派對(duì)傳播現(xiàn)狀的基本態(tài)度是（）。

A:肯定

B:批判

C:否定

D:中立

答案:肯定

傳播學(xué)批判學(xué)派正式登上學(xué)術(shù)舞臺(tái)的時(shí)間是在20世紀(jì)（）。

A:70年代

B:80年代

C:60年代

D:50年代

答案:60年代

標(biāo)志著人類(lèi)進(jìn)入真正的大眾傳播時(shí)代的是（）。

A:中國(guó)唐代印制的《金剛經(jīng)》

B:中國(guó)明朝的《邸報(bào)》

C:美國(guó)《紐約太陽(yáng)報(bào)》的誕生

D:德國(guó)古登堡印制的《圣經(jīng)》

答案:德國(guó)古登堡印制的《圣經(jīng)》

傳播活動(dòng)是一種（）。

A:社會(huì)現(xiàn)象

B:主觀現(xiàn)象

C:客觀現(xiàn)象

D:心理現(xiàn)象

答案:社會(huì)現(xiàn)象

第二章測(cè)試

針對(duì)傳播主體開(kāi)展的研究是（）。

A:內(nèi)容分析

B:議題設(shè)置

C:媒介研究

D:控制研究

答案:控制研究

下述傳播模式中屬于傳統(tǒng)線性模式的是（）。

A:奧斯古德—施拉姆模式

B:申農(nóng)—韋弗模式

C:德弗勒模式

D:馬萊茨克模式

答案:申農(nóng)—韋弗模式

控制研究的內(nèi)容，包括（）

A:傳播者的施控行為

B:傳播者的受控情緒

C:傳播的效果和影響

D:受眾的受控情緒

答案:傳播者的施控行為

;傳播者的受控情緒

在萊利夫婦提出的社會(huì)系統(tǒng)模式中，三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的概念是（）

A:參照群體

B:基本群體

C:更大的社會(huì)結(jié)構(gòu)

D:社會(huì)總系統(tǒng)

答案:基本群體

;更大的社會(huì)結(jié)構(gòu)

;社會(huì)總系統(tǒng)

控制論模式的主要貢獻(xiàn)是引入了反饋（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

哪一種態(tài)度容易成功進(jìn)行人際傳播？（）

A:適當(dāng)自尊

B:自卑

C:拒絕傾聽(tīng)他人

答案:適當(dāng)自尊

人們?nèi)菀讓ⅲǎ┡c對(duì)方的一切言行結(jié)合在一起。

A:性別角色

B:原生家庭

C:第一印象

答案:第一印象

信息配對(duì)有哪幾種方式？（）

A:合作性互動(dòng)

B:競(jìng)爭(zhēng)性互動(dòng)

C:補(bǔ)充性互動(dòng)

D:對(duì)稱(chēng)性互動(dòng)

答案:補(bǔ)充性互動(dòng)

;對(duì)稱(chēng)性互動(dòng)

自我有哪些類(lèi)型？（）

A:道德自我

B:物理自我

C:認(rèn)知自我

D:社會(huì)自我

E:情感自我

答案:道德自我

;物理自我

;認(rèn)知自我

;社會(huì)自我

;情感自我

自我形成的渠道有哪些？（）

A:自我傳播

B:道社會(huì)傳播

C:同伴傳播

D:家庭傳播

答案:自我傳播

;道社會(huì)傳播

;同伴傳播

;家庭傳播

說(shuō)得越多，越有利于關(guān)系嗎？（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

自我是可以改變的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第四章測(cè)試

符號(hào)最基本的特點(diǎn)在于它的（）

A:操作性

B:鮮明性

C:指說(shuō)性

D:一般性

答案:指說(shuō)性

大眾傳播基本上是信息的（）

A:雙向溝通

B:循環(huán)往復(fù)

C:操單向流動(dòng)

D:多向傳遞

答案:操單向流動(dòng)

對(duì)信息的共享性特點(diǎn)理解正確的是（）

A:信息交換雙方都有可以享有被交換的統(tǒng)一信息

B:信息傳給了一個(gè)人，其他人的信息不會(huì)因之而減少

C:信息在交換或交流過(guò)程中，可以同時(shí)被眾多的接受者所接收和利用

D:信息一旦出現(xiàn)，一定是被傳者和受者同時(shí)擁有的

答案:信息交換雙方都有可以享有被交換的統(tǒng)一信息

;信息傳給了一個(gè)人，其他人的信息不會(huì)因之而減少

;信息在交換或交流過(guò)程中，可以同時(shí)被眾多的接受者所接收和利用

以下屬于非語(yǔ)言符號(hào)的有（）

A:烽火、旗幟

B:圖片、顏色、線條

C:文字

D:外貌與服飾

答案:烽火、旗幟

;圖片、顏色、線條

;外貌與服飾

第五章測(cè)試

按照“沉默的螺旋”理論的觀點(diǎn)，大眾傳播的社會(huì)效果是（）

A:微小的

B:無(wú)力的

C:強(qiáng)大的

D:有限的

答案:強(qiáng)大的

“兩級(jí)傳播理論”的創(chuàng)立者是（）

A:盧因

B:微霍夫蘭

C:拉扎斯菲爾德

D:拉斯韋爾

答案:拉扎斯菲爾德

1940年，拉扎斯菲爾德等就競(jìng)選宣傳對(duì)美國(guó)選民投票意向的影響做了一次調(diào)查，被稱(chēng)為（）

A:伊利諾調(diào)查

B:伊里調(diào)查

C:俄亥俄調(diào)查

D:佩恩調(diào)查

答案:伊里調(diào)查

“議程設(shè)置理論”