搭建醫(yī)患之間的心靈之橋-特職教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下大興安嶺職業(yè)學院

搭建醫(yī)患之間的心靈之橋——特職教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下大興安嶺職業(yè)學院大興安嶺職業(yè)學院

第一章測試

醫(yī)患關系內(nèi)容包括非技術(shù)關系和（）。

A:經(jīng)濟關系

B:技術(shù)關系

C:道德關系

D:價值關系

E:法律關系

答案:技術(shù)關系

醫(yī)患關系的性質(zhì)（）。

A:制約關系

B:對等關系

C:契約關系

D:信托關系

E:相互支撐關系

答案:契約關系

;信托關系

;相互支撐關系

從某種意義上來講，醫(yī)患之間應該（)達成有效溝通，才是維持和諧醫(yī)患關系的根本。

A:相互尊重

B:相互制約

C:相互配合

D:相互理解

E:相互依存

答案:相互尊重

;相互配合

;相互理解

;相互依存

醫(yī)患關系是指醫(yī)務工作者與患者之間的關系，是圍繞著患病和治病而產(chǎn)生的一種專業(yè)性的人際關系。（）

A:錯B:對

答案:對

醫(yī)患關系的實質(zhì)是利益共同體，醫(yī)和患有著戰(zhàn)勝病魔早日康復的共同目標。（）

A:對B:錯

答案:對

第二章測試

運用目光、表情、語氣、動作、和空間距離等作為載體所進行的人際溝通稱為（）。

A:電子溝通

B:語言溝通

C:書面溝通

D:非語言溝通

E:口頭溝通

答案:非語言溝通

狹義的醫(yī)患溝通是指醫(yī)療的醫(yī)務工作者在診療過程中，與患者及家庭圍繞（）及相關因素，主要以診療服務的方式進行的溝通交流。

A:道德

B:健康

C:傷病

D:診療

E:法規(guī)

答案:健康

;傷病

;診療

按照溝通的方式和技巧，可以把溝通分為()。

A:信息類溝通

B:非語言溝通

C:非信息類溝通

D:電子溝通

E:語言溝通

答案:非語言溝通

;語言溝通

溝通的定義就是人們交換和分享信息、觀點的過程，這是一種交流過程。（）

A:錯B:對

答案:錯

良好的醫(yī)患關系有利于提高疾病的診斷率和治療的成功率。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章測試

美國精神病學家、內(nèi)科學教授（），他提倡建立一種人性化的生物-心理-社會模式。

A:洛采

B:恩格爾

C:馮特

D:華生

E:馬斯洛

答案:恩格爾

（）年美國精神病學家、內(nèi)科學教授恩格爾，他提倡建立一種人性化的生物-心理-社會模式。

A:1974

B:1976

C:1977

D:1984

E:1987

答案:1977

建立新型醫(yī)學模式的原因是（）。

A:社會因素對健康和疾病的作用增強

B:疾病譜和死亡順位結(jié)構(gòu)的變化

C:人們需求層次的提高

D:人類認識水平的提高

E:不良的生活、行為方式

答案:社會因素對健康和疾病的作用增強

;疾病譜和死亡順位結(jié)構(gòu)的變化

;人們需求層次的提高

;人類認識水平的提高

;不良的生活、行為方式

所謂醫(yī)學模式又叫醫(yī)學觀，是指醫(yī)學的指導思想。（）

A:對B:錯

答案:對

1974年美國精神病學家、內(nèi)科學教授恩格爾，他提倡建立一種人性化的醫(yī)學模式。（）

A:對B:錯

答案:錯

第四章測試

許又新提出的體驗標準它包括兩個部分，首先是（），然后是恰當?shù)淖晕以u價。

A:心理效率

B:良好的人際關系

C:社會效率

D:良好的心境

E:足夠的安全感

答案:良好的心境

健康是指（）。

A:思想健康

B:社會適應良好

C:道德健康

D:身體健康

E:心理健康

答案:社會適應良好

;道德健康

;身體健康

;心理健康

我國學者關于健康和疾病的觀點是（）。

A:人是一個完整的大系統(tǒng)的觀點

B:心身統(tǒng)一的觀點

C:認知和自我評價作用的觀點

D:社會因素和環(huán)境因素對個體影響的觀點

E:建立積極應對方式的觀點。

答案:人是一個完整的大系統(tǒng)的觀點

;心身統(tǒng)一的觀點

;認知和自我評價作用的觀點

;社會因素和環(huán)境因素對個體影響的觀點

;建立積極應對方式的觀點。

心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。（）

A:錯B:對

答案:對

許又新評估心理健康是用四個維度來評估的。（）

A:對B:錯

答案:錯

第五章測試

提出了ABC情緒理論的心理學家是（）。

A:華生

B:弗洛伊德

C:馬斯洛

D:艾利斯

E:巴甫洛夫

答案:艾利斯

馬斯洛的需要層次理論包括（）。

A:歸屬和愛的需要

B:安全需要

C:尊重需要

D:生理需要

E:自我實現(xiàn)需要

答案:歸屬和愛的需要

;安全需要

;尊重需要

;生理需要

;自我實現(xiàn)需要

根據(jù)弗洛伊德的人格發(fā)展理論，他把人格發(fā)展分為以下哪幾個時期（）。

A:肛欲期

B:性器期

C:潛伏期

D:口欲期

E:生殖期

答案:肛欲期

;性器期

;潛伏期

;口欲期

;生殖期

暗示的確能讓人產(chǎn)生明顯的生理與心理的變化。（）

A:錯B:對

答案:對

非條件刺激與條件刺激反復結(jié)合這個特點叫泛化。（）

A:對B:錯

答案:錯

第六章測試

一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（）。

A:知覺的選擇性

B:知覺的整體性

C:知覺的恒常性

D:知覺的理解性

答案:知覺的恒常性

長時記憶的時間是()。

A:1分鐘以上

B:1小時以上

C:1天以上

D:1個月以上

答案:1分鐘以上

解決問題的思維過程，包括（）。

A:提出假設

B:檢驗假設

C:總結(jié)問題

D:明確問題

E:提出問題

答案:提出假設

;檢驗假設

;明確問題

;提出問題

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。（）

A:錯B:對

答案:錯

后學習的材料對先學材料的干擾稱為倒攝抑。（）

A:錯B:對

答案:對

第七章測試

某人聰明、好動、熱情、反應敏捷，且容易興奮和激動，但常常缺乏耐心和毅力。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

A:多血質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:其余都不是

D:抑郁癥E:粘液質(zhì)

答案:多血質(zhì)

一個人所表現(xiàn)的同情心或自私、誠實或虛偽的性格特征屬于（）。

A:性格的行為特征

B:性格的理智特征C:性格的態(tài)度特征D:性格的意志特征E:性格的情緒特征

答案:性格的態(tài)度特征

情緒狀態(tài)包括（）。

A:心境B:應激

C:悲傷D:喜悅E:激情

答案:心境;應激

;激情

一個人在緊急狀態(tài)出的勇敢、果斷、鎮(zhèn)定，屬于他性格中的意志特征。（）

A:錯B:對

答案:對

“人逢喜事精神爽”屬于情緒狀態(tài)中的激情。（）

A:錯B:對

答案:錯

第八章測試

醫(yī)師判斷患者疾病已經(jīng)康復，但患者本人認為自己還需要住院治療，屬于（）。

A:角色行為減退

B:患者角色適應

C:角色行為缺如

D:角色行為異常

E:角色行為強化

答案:角色行為缺如

患者的心理特征不包括（）。

A:情緒反應

B:人格的改變

C:患者角色的適應

D:意志活動變化

E:認知方面的變化

答案:患者角色的適應

醫(yī)生的心理素質(zhì)包括（）。

A:良好的溝通技巧

B:良好的職業(yè)道德

C:醫(yī)學的法律意識

D:掌握基本的心理學知識

E:注重服務態(tài)度，融入人們關懷

答案:良好的溝通技巧

;良好的職業(yè)道德

;掌握基本的心理學知識

;注重服務態(tài)度，融入人們關懷

從廣義的患者定義分析醫(yī)療美容求助者不屬于患者。（）

A:錯B:對

答案:錯

關注患者的需要除了生理、安全、歸屬和愛、尊重和自我實現(xiàn)需要外，還需要有康復和信息需要。（）

A:錯B:對

答案:對

第九章測試

某些疾病其發(fā)病、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸與防治與心理社會因素密切相關，這一組疾病稱為（）。

A:社會疾病

B:精神疾病

C:流行疾病

D:心身疾病

E:軀體疾病

答案:心身疾病

布萊迪作抉擇猴子的實驗說明應激導致（）。

A:消化性潰瘍

B:癌癥

C:其他病

D:冠心病

E:高血壓

答案:消化性潰瘍

關于心身疾病的干預目標，正確的選項是（）。

A:消除心理社會刺激因素

B:改善人際關系

C:消除生物學癥狀

D:消除心理學病因

E:消除環(huán)境污染因素

答案:消除心理社會刺激因素

;消除生物學癥狀

;消除心理學病因

屢敗屢敗的心態(tài)容易導致高血壓。（）

A:錯B:對

答案:對

C型行為容易患冠心病。（）

A:對B:錯

答案:錯

第十章測試

哪項不是醫(yī)患溝通的基本原則是（）。

A:誠信原則

B:以人為本

C:同情原則

D:溝通原則

E:平等原則

答案:同情原則

醫(yī)生向病人提問的方式（）。

A:盡可能采取封閉式提問

B:可采取“審問式”提問

C:按教科書檢查表和病史采取合格采取格式化的固定順序提問

D:靈活運用“開放式”提問

E:可采取“為什么”式、暗示提問

答案:靈活運用“開放式”提問

與患者家屬溝通的具體方法（）。

A:定期座談

B:必要告知

C:每天溝通

D:做好宣教

E:及時溝通

答案:定期座談

;必要告知

;每天溝通

;做好宣教

;及時溝通

醫(yī)患溝通的方式包括()。

A:集中溝通

B:訪視溝通

C:床旁溝通

D:分級溝通

E:保護性溝通

答案:集中溝通

;訪視溝通

;床旁溝通

;分級溝通

醫(yī)患溝通是人與人之間，是心靈與心靈對接，溝通的基礎是對人的理解。（）

A:對B:錯

答案:對

第十一章測試

道德以（

）為評價形式。

A:傳統(tǒng)習俗

B:善惡

C:內(nèi)心信念

D:社會輿論

E:保護性溝通

答案:善惡

主張“兼無為而治”倫理思想的是以（)。

A:商鞍、韓菲

B:老子、莊子

C:孔子、孟子

D:墨子

E:華佗

答案:老子、莊子

醫(yī)學的根本任務和職業(yè)特征是（）。

A:救死扶傷、防病治病

B:救死扶傷、忠于職守

C:治病救人、樂于奉獻

D:全心全意為患者服務

E:救死扶傷、人道待人

答案:救死扶傷、防病治病

醫(yī)德規(guī)范是指導醫(yī)務人員進行醫(yī)療活動的：()。

A:思想和行為準則

B:行為準則

C:技術(shù)標準

D:技術(shù)規(guī)范

E:思想準則

答案:思想和行為準則

醫(yī)務人員對服務對象的醫(yī)德規(guī)范有：()。

A:團結(jié)協(xié)作

B:一視同仁

C:.謹言慎行

D:勤奮治學

E:關心體貼

答案:一視同仁

;.謹言慎行

;關心體貼

醫(yī)德現(xiàn)象包括()。

A:規(guī)范現(xiàn)象

B:實踐現(xiàn)象

C:活動現(xiàn)象

D:關系現(xiàn)象

E:意識現(xiàn)象

答案:規(guī)范現(xiàn)象

;活動現(xiàn)象

;意識現(xiàn)象

醫(yī)德規(guī)范體系在醫(yī)學倫理學中居于主體地位。（）

A:錯B:對

答案:對

醫(yī)德現(xiàn)象包括關系現(xiàn)象和時間現(xiàn)象。（）

A:對B:錯

答案:錯

第十二章測試

門診患者的特征不包括（）。

A:身份的各異性

B:就診的隨機性

C:心態(tài)的多樣性

D:病情的復雜性

E:心態(tài)的單一性

答案:心態(tài)的單一性

不屬于急診患者和家屬的特征是（）。

A:節(jié)奏的緊張性

B:情況的突發(fā)性

C:病情的急危重性

D:求醫(yī)的緊迫性

E:后果的嚴重性

答案:節(jié)奏的緊張性

局麻手術(shù)進行中，醫(yī)生以下做法不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A:講和手術(shù)無關的話題

B:避免易引起誤解的話語

C:如有意外及時與家屬溝通

D:告知患者手術(shù)進程，安慰患者

E:術(shù)中不要進行醫(yī)患溝通

答案:講和手術(shù)無關的話題

;術(shù)中不要進行醫(yī)患溝通

換位思考是指站在對方角度考慮問題，設身處地的為對方考慮，又稱同理心。（）

A:錯B:對

答案:對

醫(yī)患溝通不可避免使用專業(yè)術(shù)語，不需要和患者解釋。（）

A:錯B:對

答案:錯

第十三章測試

進行壞消息告知時，應（）。

A:就近原則，誰在現(xiàn)場和誰溝通

B:和患者及家屬進行溝通

C:和患者家屬進行溝通

D:和患者本人進行溝通

E:因人而異，個性化溝通

答案:因人而異，個性化溝通

壞消息告知技巧包括（）。

A:做好鋪墊，給患者一個緩沖時間

B:循序漸進，告知是一個過程

C:根據(jù)病人情況，因人而異

D:同時幫助患者樹立希望

E:表達同情與安慰

答案:做好鋪墊，給患者一個緩沖時間

;循序漸進，告知是一個過程

;根據(jù)病人情況，因人