醫(yī)師試用期轉(zhuǎn)正自我鑒定范文（5篇）

醫(yī)師試用期轉(zhuǎn)正自我鑒定范文（5篇）

醫(yī)師試用期轉(zhuǎn)正自我鑒定1

主要我覺得自己有一些缺乏，我不無視這點(diǎn)，這是值得我正視起來的，在工作中我就始終在完善自己，我始終覺得自己的抗壓力量不強(qiáng)，我覺得自己總是在工作中不那么有急躁，感覺有什么東西在束縛著自己，我覺得那就是心理作用，我知道自己需要很強(qiáng)的抗壓力量，在我們市人民醫(yī)院每一個醫(yī)生要具備的素養(yǎng)，一年來我沉淀了這一點(diǎn)，不斷的去打磨自己，每次給自己多找一點(diǎn)事情做，不斷的磨礪自己，還是有了許多的感受，收獲。

在工作中我常常讓自己帶一份責(zé)任感，我始終覺得沒有這份責(zé)任感我就沒資格在這里工作，不管是什么工作，面對什么樣的病人，我始終讓自己帶著責(zé)任上崗，一年來都是這樣，工作之中缺少不了一份仔細(xì)，總是讓仔細(xì)伴隨著自己，仔細(xì)做好事情，這是必定的，何況是作為一名醫(yī)生的我，該在什么時候放松自己，什么時候仔細(xì)我都很清晰。

在生活中我保持快樂，為什么我要這么保持，快樂能讓我在工作中更加自信，生活是很美妙的，我不管由于工作多忙，還是什么時候壓力大，不會想這么多，由于這就是我的工作，我總是能夠找到樂趣，在這樣的樂趣中充實(shí)著自己的，面對生活保持這樣的心態(tài)固然好，所以我的交際很不錯，盡管自己工作很忙，別爾德同事也是這樣，我還是在工作中能夠語同事打成一片，這是科室里面的我們?nèi)粘Ｉ睢?/p>

固然工作就是這樣，我開頭始終覺得工作會很忙，其實(shí)它就是這樣，當(dāng)我們打算做一件事情的時候就做好預(yù)備，就像這一年來我在市人民醫(yī)院的經(jīng)受一樣，我為自己感到快樂，感到知足，連續(xù)的努力工作我會變得更好。

醫(yī)師試用期轉(zhuǎn)正自我鑒定2

在xx醫(yī)院跟隨我們自己中醫(yī)系的教師見習(xí),頗有好處。面對熟識的教師們,無論是嚴(yán)峻的批判,還是親切的鼓舞,同學(xué)們都能虛心地承受，仔細(xì)地學(xué)習(xí)。見習(xí)了一個學(xué)期,我們都受益頗多,但又有些不盡人意的地方,特總結(jié)一下,以利于以后的學(xué)習(xí)。

一理論與臨床的橋梁

通過臨床的見習(xí)，我們才真正懂得了什么是“望、聞、問、切”，知道了如何“理、法、方、藥”。盡管只是淺薄的熟悉，但究竟是入門了?，F(xiàn)在，一個不太簡單病情的病人來到我們面前，我們不再手足無措，懂得從哪里著手，診斷處方。

首先,中醫(yī)被人們認(rèn)為最奇妙也最考驗(yàn)醫(yī)生技術(shù)的就是把脈了。通過臨床的見習(xí)，我們跟隨教師熟悉了幾種常見的脈象，把抽象的理論現(xiàn)實(shí)化。并且我們還懂得了要把我們得出的脈象與病證相結(jié)合,分析各種脈象消失的緣由,考慮藥物的應(yīng)用。固然，我們都只是粗劣的熟悉這些根本的幾種。許多脈象根本就無法感受出來，比方濡脈，今后我們肯定要加強(qiáng)這發(fā)面的體驗(yàn)。

藥量的運(yùn)用是一大學(xué)問，我們挨了不少批判，主要就在于不擅長從病情分析，考慮整個藥方的藥量，病有多重，得用多大的量；寒熱虛實(shí)，方該便溫還是清，或補(bǔ)或消。還有我們甚至不知道許多藥物的性狀，把質(zhì)輕的藥開得很大量，把質(zhì)重的藥量開得很小量，惹了許多笑話。通過見習(xí)，我們把握了不少藥量的運(yùn)用方法，也懂得了要深入了解藥物還要進(jìn)入藥方，真正的熟悉到藥物的性質(zhì)。

而且見習(xí)期間，同學(xué)們大都捧著方劑和中藥書在開方，實(shí)際上這是一個復(fù)習(xí)的過程。我們穩(wěn)固了方藥學(xué)問，加深了對其的理解，這是很一大收獲。所以我覺得以后的見習(xí)中，更應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)運(yùn)用到的學(xué)問，真正的吃透這些學(xué)問。

二熟悉了幾套不同的中醫(yī)思維體系。

我們早就知道了同一病人不同的醫(yī)生可以開出不同卻同樣有效的方，但通過見習(xí)，我們才真正體會到這句話的精湛。

就拿王彥暉教師和周海虹教師來說，同是我們中醫(yī)系德高望重的教師，醫(yī)術(shù)和療效是確定的。面對同樣的舌苔厚膩，脾虛濕困，周教師可能認(rèn)為不用生熟地黨參健脾，濕就會源源不斷的化生；而王教師則可能認(rèn)為滋補(bǔ)會助長濕邪，而且濕太重根本無法補(bǔ)。因此，我覺得我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)揣摩，形成一套自己的見解。另一方面，我們可以發(fā)覺教師大多有自己擅長的領(lǐng)域，比方吳國營教師對脾胃系疾病很有一套方法，周叔平教師在婦科疾病是專家，王彥暉教師對腫瘤的治療有較多熟悉，朱紅梅教師擅長運(yùn)用經(jīng)方。我們可以依據(jù)不同的教師，有側(cè)重的學(xué)習(xí)，了解各領(lǐng)域的用藥偏重，把握不同病癥的用藥方法。

三練習(xí)了針灸推拿的動手力量。

在針灸科的見習(xí)，我們最大的收獲可能在于每個人都學(xué)會了進(jìn)針，拔火罐的技術(shù)更是嫻熟。在這期間，我們從贊嘆教師的手法到自己學(xué)會針灸，滿足的看著病人身上一個個拔火罐后的痕跡，這是個巨大的進(jìn)步?，F(xiàn)在我們都敢于給自己同學(xué)甚至病人進(jìn)展一些比擬安全穴位的針灸，根本上把握了常用穴的查找方法和進(jìn)針方法。學(xué)會了對不少疾病的針灸治療的取穴方法。這里有許多學(xué)問是書本上無法學(xué)到的。

還有一個很重要的收獲應(yīng)當(dāng)是我們知道了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾浴ａ樉氖怯袆?chuàng)性的治療方法，我們要嚴(yán)謹(jǐn)，以防止漏針和或按壓不充分而流血，這后果是難于想象的。

并且我們學(xué)會了要與病人交朋友。許多病人對針灸帶有一種恐驚感，甚至可能導(dǎo)致暈針，在針灸時適當(dāng)?shù)呐c病人交談可以放松他們的心情，有利提高療效。也可以更好地了解病人的狀況，告知他們恢復(fù)安康應(yīng)當(dāng)做到或避開的東西。

現(xiàn)在想來，實(shí)際上我們沒有把握許多學(xué)習(xí)的時刻，比方起針，我們都做到厭煩了，就像拔草似的把針給一根根的拔起來，沒想到這是熟悉穴位的很好時機(jī)，我們可以仔細(xì)識別穴位的取法，進(jìn)針的方向。

還有一點(diǎn)我覺得我們見習(xí)治理不夠完善，比方許多同學(xué)沒去，教師也不會發(fā)覺或者發(fā)覺了也不會管，自由度很大。這樣會導(dǎo)致一些同學(xué)懶散起來。還有我們輪到跟隨比擬年輕的教師時，他們病人往往比擬少，同學(xué)們就無所事事地在那閑聊一下午。由于人多，也沒方法在那里自習(xí)。這樣的話，我覺得教師可以預(yù)備一些他們以前的病例，也可以讓我們把握更多的學(xué)問，不至于虛度光陰。

以上是我的一些體會和見解。我很感謝教師們不厭其煩的指導(dǎo)我們，陪伴我們成長。也更加深刻的覺悟到自己需要更多的付出，才能把握必需的學(xué)問，將來做個好醫(yī)生。朝著自己的目標(biāo)努力吧！

醫(yī)師試用期轉(zhuǎn)正自我鑒定3

為了能讓我在今后更加的改正自己的問題，成為一個合格的好醫(yī)生，我會不斷地寫下總結(jié)和對自己的鑒定，不斷的提升自己!現(xiàn)在就先從這篇自我鑒定開頭。我的試用期轉(zhuǎn)正自我鑒定如下。

一、強(qiáng)化思想

作為一個醫(yī)者，我們所做的一切都要為病人著想，病人是老是少，病情如何，如何做才是正確的，才是好的。

身為醫(yī)生，我們必需做到的就是精確。無論是藥的使用，還是重量，都是不能有偏差的。老人與青年人是不同的，大人與孩子又有不同的區(qū)分。雖然又過實(shí)習(xí)，但是真正開頭工作還是讓我有點(diǎn)手忙腳亂。還好有一位同事準(zhǔn)時按住了我，他對我說：“我們是醫(yī)生，假如我們都慌亂，那病人又如何放心呢?”是啊，假如我都不能冷靜誰還情愿信任我這位醫(yī)生呢?

在之后的工作中，我都首先讓自己的思想安靜下來，不去思索其他的雜事，一心只為工作，只為病人。

二、工作方面

雖然是一名醫(yī)生，可是誰都知道，行醫(yī)不能亂來，閱歷越是老道的醫(yī)生越受人信任。由于他們在長期的行醫(yī)中都積存了大量的閱歷，比我這個剛剛參加的新手不知道嫻熟了多少倍。這我也是知道的，所以在這段時間的工作中，我恪盡職守，只去做自己有把握的事情，對于不了解的地方肯定要去請教懂的人，一切為病人著想，絕不放過任何一個細(xì)節(jié)。

三、在為人方面

作為一個新人，我還有許多可以向四周的同事學(xué)習(xí)的地方。所以我積極的在閑暇時間和同事們打好關(guān)系，多聊談天，多談?wù)劰ぷ骱蛯I(yè)方面的事。這些都讓我受益匪淺。在醫(yī)院里，就算是閱歷老道的護(hù)士，都會懂很多我不知道的學(xué)問，所以我不會在工作中放棄任何一個學(xué)習(xí)的時機(jī)。

四、總結(jié)

無論我是否轉(zhuǎn)正，我始終都是一個后代，前輩們的閱歷，我會始終學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。讓自己能夠真正的成為獨(dú)當(dāng)一面的醫(yī)生!

醫(yī)師試用期轉(zhuǎn)正自我鑒定4

時間的消逝是我至今都沒看透的謎題，轉(zhuǎn)瞬間我就從xx醫(yī)科學(xué)院畢業(yè)成為了xx醫(yī)院的眼科試用期醫(yī)生，但那些也已經(jīng)成為了過去式，我現(xiàn)在勝利度過了醫(yī)院為期三個月的考驗(yàn)，成為了一名xx醫(yī)院的正式醫(yī)生，負(fù)責(zé)眼科的全部工作。

我沒有辜負(fù)醫(yī)院對我的信任，挑起了醫(yī)院給我的重?fù)?dān)，在工作中我才慢慢了解到身為眼科的主任，第一負(fù)責(zé)人的職責(zé)是多么的重大，一點(diǎn)馬虎都不行消失，我的決策關(guān)系到整個眼科的工作，我下達(dá)的命令沒人敢質(zhì)疑，他們只會去執(zhí)行，這是我在工作中最舒適的一點(diǎn)，也會最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊稽c(diǎn)，一旦出錯，就會影響到患者的勸慰，比方開錯藥了，會錯診了等等后果不堪設(shè)想。所以我在工作中始終秉承著一絲不茍的態(tài)度去面對每一位來就診的患者。接下來我談?wù)剬ξ以囉闷诘淖晕诣b定：

我是眼科碩士出身，雖說自身已經(jīng)飽覽醫(yī)書，在進(jìn)入醫(yī)院工作之前我認(rèn)為對這方面的是到達(dá)了融會貫穿的.程度了，當(dāng)真正工作了三個月，我才發(fā)覺我之前的想法是多么的錯誤，有書本上的學(xué)問打根底當(dāng)然是好，到醫(yī)院學(xué)習(xí)起來也快，不會這不懂那不懂的，在醫(yī)學(xué)上，永久都是臨床閱歷占第一位，書本上的學(xué)問例子都是死的，而臨場患者的病例的確千變?nèi)f化的，變幻無窮的，這三個月里我給患者動手術(shù)16次，最小的一個患者才6歲，眼睛內(nèi)因細(xì)菌感染，長了一顆麥粒腫，我花了整整非常鐘才完事，主要是孩子年紀(jì)太小嗎，導(dǎo)致我緊急，這就是臨床閱歷缺乏的變現(xiàn)。經(jīng)過這三個月我才知道真正意義上的理解了學(xué)無止境這四個字，在醫(yī)院綻開醫(yī)學(xué)溝通會的時候，我才發(fā)覺自己就是一只井底之蛙，如今被各位前輩拽出井底，看到了那寬闊無垠的天空，我立刻再次燃起了對醫(yī)學(xué)學(xué)問的渴望。每次有前輩綻開臨床教學(xué)的時候，我也會跟去觀摩，也不管是否有關(guān)眼科，只有努力提高自己的就診水平以及學(xué)習(xí)臨床閱歷，才能讓我站穩(wěn)眼科主任醫(yī)師的這個職位。一個人的學(xué)習(xí)精力是有限的，但假如把別人學(xué)習(xí)后總結(jié)的精華再拿過來吸取，那才能快速的成長。

這三個月來特別感謝領(lǐng)導(dǎo)的大力栽培，以及醫(yī)院一些資源的傾注，雖然臨時勝任了目前的工作，沒有消失任何的失誤和犯錯，但是我自己清晰的知道自己幾斤幾兩，距離一個資深的眼科主任還遠(yuǎn)得很，我需要學(xué)習(xí)的地方還是太多了，我急需積攢更多的就診閱歷，才能更好的效勞于人民群眾，他們到我們醫(yī)院我的科室來就診，我就要對得起他的那份信任。

醫(yī)師試用期轉(zhuǎn)正自我鑒定5

一年時間。在這里匆忙一瞥，竟已然過去一年時間。在這一年的試用期里，我學(xué)到了作為一個醫(yī)生真正實(shí)踐中所需要的力量，雖然這些力量還需要時間連續(xù)打磨，但我知道，做一名妙手仁心的好醫(yī)生就是我一生的追求，這一年的試用是對我最起碼的試用，我還有一生的時間都必需要仔細(xì)認(rèn)真的對待這份工作，由于我面對的是一條條活生生的生命。

一、對生命的敬畏之心

這一年里，我有了一顆敬畏之心。過去的我，可能對生命沒有這么深的感受，在這一年醫(yī)院的試用學(xué)習(xí)中，我意識到生命是一件特別奇妙特別宏大同時也特別脆弱的事情。觀察患者臨終時的苦痛表情，我意識到生命也會如此脆弱；觀察剛誕生的孩子，我又知道了生命的奇妙和宏大，這一切都讓我對生命的感受更加深厚，由此也生出一顆對生命的敬畏之心。我知道這對于我將來的醫(yī)生生涯，肯定是一個好的開頭，由于我們面對的正是一條條活生生的生命，有了這樣的敬畏之心，我肯定可以更加仔細(xì)對待每一個患者以及家屬，做好每一場手術(shù)，甚至是開好每一次的藥，不讓患者消失因用藥錯誤而導(dǎo)致的任何問題。假如我消失了那樣的問題，那肯定是我對生命的熟悉還不到位，我可以先不用做醫(yī)生了，先回去好好做人，熟悉一下生命再來當(dāng)醫(yī)生。

二、詳細(xì)問題，詳細(xì)分析

這一年里，我還學(xué)到的是“詳細(xì)問題，詳細(xì)分析”。過去在醫(yī)學(xué)院，我們多是理論學(xué)習(xí)，鮮有的實(shí)踐學(xué)習(xí)也只是對大體教師進(jìn)展解剖學(xué)習(xí)，并沒有真正切身的接觸病人的許多經(jīng)受，這對于要真正去救治病人的醫(yī)生來說，這是特別需要學(xué)習(xí)的，由此我們醫(yī)生的試用期也要長達(dá)一年之久，為得就是能夠全方位的考量我們的實(shí)踐力量，治病救人的力量。這一年實(shí)踐操作下，我發(fā)覺我們理論上學(xué)的許多東西都無法直接用到患者身上，假如做不到