先天性行為和學(xué)習(xí)行為 【知識精講精研】八年級生物上冊課件

人教版八年級上冊生物課件先天性行為和學(xué)習(xí)行為目錄學(xué)習(xí)目標新課導(dǎo)入知識總結(jié)課堂檢測學(xué)習(xí)目標【學(xué)習(xí)目標】1、如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為？2、動物的行為對動物的生存有什么意義?新課導(dǎo)入就會吮吸乳汁嗎？就會到指定的地點去拉屎、撒尿嗎？就會幫人類的忙嗎？小狗一生下來

什么是動物的行為？動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的行為。取食行為求偶行為螞蟻的社會行為攻擊行為小寵物不教也會吃東西、睡覺，但要學(xué)會到指定地方大小便卻很費勁，這是為什么？從行為獲得的途徑來看先天性行為學(xué)習(xí)行為動物的行為一先天性行為先天性行為：動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。（本能行為）一先天性行為育雛行為遷徙行為一先天性行為學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。（后天性的，由經(jīng)驗積累、模仿或?qū)W習(xí)而獲得的行為）一先天性行為動物行為先天性行為學(xué)習(xí)行為生來就有還是后天形成生來就有

后天學(xué)習(xí)

獲得途徑遺傳物質(zhì)決定

生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)

適應(yīng)性適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境

適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境

會不會隨著時間的推移而變化不會

會舉例（從右邊的例子中選取，填序號）1,5,62,3,4本能？/學(xué)習(xí)？母袋鼠與幼袋鼠

先天性行為資料1剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生時掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。本能？/學(xué)習(xí)？大山雀喝牛奶很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。學(xué)習(xí)行為資料4思考一：對比分析資料2和資料4，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？先天性行為是動物出生時必不可少的行為，是動物生存最基本的條件。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下去。學(xué)習(xí)行為是動物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。動物在適應(yīng)環(huán)境的過程中通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)不斷獲得新的學(xué)習(xí)行為。因此，動物的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級的一種行為。本能？/愛心？小鳥喂魚一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。先天性行為資料3思考二：分析資料3先天性行為有哪些局限性？經(jīng)分析可知，先天性行為有很多局限性。(1)美國紅雀喂養(yǎng)金魚的先天性行為對美國紅雀來說，是一種浪費，對本物種的延續(xù)沒有任何意義；（2）先天性行為不會隨著環(huán)境的改變而改變，如果一種生物只有先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行為，該生物就會因找不到食物或不能避害等而被大自然淘汰。本能？/學(xué)習(xí)？蚯蚓走“T”形迷宮的實驗在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠?qū)W會直接爬向潮濕的暗室。學(xué)習(xí)行為資料2本能？/學(xué)習(xí)？黑猩猩釣取食物幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會利用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻作為食物。學(xué)習(xí)行為資料5a本能？/學(xué)習(xí)？成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題。當香蕉被掛在高處，徒手拿不到時，黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。學(xué)習(xí)行為資料5b討論：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明了什么問題？

不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強；同種動物的不同個體學(xué)習(xí)能力也有差別。這些說明學(xué)習(xí)行為離不開遺傳因素的作用。蚯蚓走“T”形迷宮的實驗大山雀偷喝牛奶黑猩猩摘取食物狼孩的故事1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個由狼撫育過的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。孤兒院的主持人J.E.辛格在他所寫的《狼孩和野人》一書中，詳細記載了這兩個狼孩重新被教化為人的經(jīng)過。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎?？ì斃?jīng)過7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。狼孩畢竟還是人，他能直立嗎？狼孩為什么能直立而狼不能直立呢？他畢竟還是人，這說明他的這種直立行為是由人的遺傳因素決定的肯定是四肢著地爬行的時候多這個狼孩平常習(xí)慣于直立呢，還是習(xí)慣四肢著地爬行呢？他為什么不直立行走而要四肢著地爬行呢狼孩之所以四肢著地爬行是因為他的后天生活的環(huán)境——狼窩沒有他學(xué)習(xí)直立行走的外界條件。為什么他到死也沒學(xué)會一些人的生活方式和科學(xué)知識？人的學(xué)習(xí)能力不是無限的，研究發(fā)現(xiàn)在人的幼兒時期是人學(xué)習(xí)語言能力最強的時期，所以狼孩錯過了學(xué)習(xí)的最佳時期，而之后再學(xué)就難了。說明了學(xué)習(xí)行為也有局限性。能知識總結(jié)小結(jié)：根據(jù)行為獲得的途徑分：先天性行為學(xué)習(xí)行為生來就有，由遺傳物質(zhì)決定的必不可少，是生存的基本條件后天的，在遺傳基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的。是動物不斷適應(yīng)多變復(fù)雜的環(huán)境，提高生存質(zhì)量的重要保證概念：意義：概念：意義：課堂檢測1.下列動物中，學(xué)習(xí)能力最強的是（）A蚯蚓B青蛙C蝗蟲D黑猩猩D2.動物的先天性行為所具有的特點是()①動物生來就有的行為②不是動物生來就有的行為③由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為④動物在成長過程中通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為活動A①③B②③C②④D①④A3、動物具有學(xué)習(xí)行為，其意義是（）A便于找到食物B能夠逃避敵害C便于找到配偶D能夠適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境D4.“孔雀開屏”和“蜻蜓點水”分別屬于動物的A.攻擊行為，防御行為

B.繁殖行為，繁殖行為C.防御行為，繁殖行為

D.防御行為，覓食行為5.下列關(guān)于動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認識，正確的是（）A.動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜B.先天性行為和學(xué)習(xí)行為都是只在遺傳物質(zhì)的