《棉鞋里的陽光》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《棉鞋里的陽光》說課稿一、教材簡說

我執(zhí)教的《棉鞋里的陽光》選自教版一班級下冊其次單元，

關于棉鞋里的陽光優(yōu)秀說課稿

。本單元編排的五篇課文，以專用家庭暖和為主題學問組織教材，教育同學關愛家人，敬愛長輩，樂于助人，使同學懂得要敬愛長輩、敬重父母等道理。

初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極一般的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇布滿家庭暖和的短文。利用對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風尚，讓同學懂得應當怎樣關懷長輩，學會愛護。

二、教學目標及教學重點、難點

《棉鞋里的陽光》支配兩課時教學，我所執(zhí)教的是第一課時，依據(jù)學情，我將第一課時的教學目標設立為：

學問與技能目標：

1、利用加一加、給詞語排序、漢字的演化等多種識字方法，熟悉“棉”、“照”等13個生字。掌控生字的音、形、義，能嫻熟運用。

2、熟悉“皿字底”，并利用“皿字底”的演化，認識“皿字底”這一部首的由來。

過程與方法目標：

1、利用合作學習，探究出識記生字的方法，以擴詞造句的方式來鞏固生字的識記。

2、利用觀看、爭論，會寫“曬”字，并初步認識“左窄右寬”類型漢字的書寫方法。

3、利用對兩段對話的重點詞句的理解，掌控問句的朗讀方法。利用師生互動等

多種朗讀形式，正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀目標：

1、激活其學習漢字的愛好和對祖國語言文字的喜愛。

2、利用對本文的學習讓同學體會“愛如陽光”的暖和，并產生關懷家人的愿望，愛護家人、孝敬長輩。

教學重點、難點：利用反復朗讀、感悟，樹立關懷長輩的愿望，學會愛護長輩。

三、教法學法

為了要構建自主有效的課堂。我將教學方法確定為同學自主、合作、探究的教學方法。重視激活同學學習愛好，力求為同學自主、合作、探究學習制造條件，讓同學在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提升熟悉。

四、教學過程及理論依據(jù)：

本課的教學主要設計有以下幾個環(huán)節(jié)：

(一)識字、寫字教學，

1、注意識字方法引領。在識字教學板塊中，采納集中識字與隨文識字相結合的方法組織識字教學。在集中識字環(huán)節(jié)，能夠將詞語打包、解壓學習。詞語不是孤立地單個地呈現(xiàn)，而是依據(jù)肯定的內在規(guī)律關系一組一組地呈現(xiàn)在同學面前，教學詞語不是僅僅停留在認讀和理解的層面，并且相機進行語言文字訓練，這樣的詞語學習就不再是孤立的，而是多元的，甚至帶有輻射功能的。在識字同時，注意對祖國漢字文化的講解。讓同學愛上漢字，體會華夏漢字史的悠久和博大。

2、體現(xiàn)寫字規(guī)律性。依據(jù)“新課標”的要求，在對同學的強化寫字教育是學校語文教育的一項主要目標，也是提升同學素養(yǎng)的基本要求。特殊是對于低段同學，利用寫字教學，能夠培育同學的觀看力量、記憶力量、思維力量以及動手實踐力量等。由于課時關系，本課支配寫“曬”這一個字。由于這個字是一個典型的“左窄右寬”的字，所以在寫字指導環(huán)節(jié)，重點對此類漢字書寫方法的指導。做到，“教一個字，讓同學會寫一類字?！弊屚瑢W掌控字，提升效率，教出規(guī)律。

(二)朗讀教學。

《義務教育語文課程標準》中關于閱讀教學中提到：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀?！痹?、2班級階段目標中要求同學做到“寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文?！?/p>

1、指導關鍵字句，體會人物感情。如課文中的幾個問句“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嘛要曬呢?”“讓陽光鉆進棉花里，你說溫和不溫和?”“咦，棉鞋怎么這么溫和?”同樣是問句，卻要讀出三種不同的語氣。其它，課文中在描寫小峰的心理活動時，使用了省略號，這給同學供應了寬闊的想象和思索空間。讓同學大膽想象，著重品讀，體會小峰的懂事和乖巧。

2、師生共同演繹，感悟濃濃親情?，F(xiàn)代的教育觀，要求老師把歡樂帶進課堂。老師在課堂上要充分敬重同學，講究教學的藝術，營造一種輕松開心的讀書氛圍，使同學打消怕讀錯的顧慮，消退緊急的心情，變得敢于讀書，樂于讀書。在指導同學朗讀奶奶和小峰的對話時，能夠采納師生表演的形式，活躍課堂氛圍，讓同學在輕松開心的氛圍中體會濃濃的愛意。

3、共同創(chuàng)作詩歌，深化文章主旨。新課程在重視語文工具性的同時，更突出其人文性，強調語文課程的人文內涵對同學道德品德的影響，重視語文的熏陶渲染作用。在本課末尾，同學體會到小峰一家人濃濃的關愛和親情之后，聯(lián)系生活實際，讓同學自己說一說為家人做過哪些事，感悟“關愛在細節(jié)”這一內容。將同學的體悟與師樂結合，讓同學體會詩意的美，深化文章的主旨。

五、板書設計

為體現(xiàn)簡約，本課的板書設計以字詞和