五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形的面積教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形的面積教學(xué)反思教學(xué)完《平行四邊形的面積》這一課自己感受頗多，有勝利中的喜悅，也有不足中的圓滿，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，有以下體會(huì)。

一、勝利之處。

1、聯(lián)系生活，以解決小區(qū)中實(shí)際問題貫穿全課。

本課以停車位面積大小的問題，讓同學(xué)引入到對(duì)平行四邊形面積計(jì)算方法的探究中，利用猜想、轉(zhuǎn)化、驗(yàn)證等得出平行四邊形面積計(jì)算公式，并運(yùn)用公式去解決小區(qū)中的實(shí)際問題。整節(jié)課在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)新知，理解新知，鞏固并運(yùn)用新知。所創(chuàng)設(shè)的生活情景取材于同學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)中，使同學(xué)感到親切、好玩，使教學(xué)活動(dòng)更富有生氣和活力，更能使同學(xué)體悟數(shù)學(xué)來源于生活，扎根于生活，應(yīng)用于生活。

2、重視同學(xué)的自主探究，讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)習(xí)任何學(xué)問的途徑是利用自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)覺，這樣的發(fā)覺理解最深，也最簡(jiǎn)單掌控。在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行探究新知，首先是讓同學(xué)依據(jù)已有學(xué)問和閱歷大膽猜想，接著親自動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜想是否正確，最終演示過程，強(qiáng)化結(jié)果，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自然地發(fā)覺平行四邊形和長方形之間的關(guān)系，最終歸納出平行四邊形面積計(jì)算公式。在這里我留給同學(xué)足夠的時(shí)間和空間去思索、去動(dòng)手，讓同學(xué)伙伴互助去探究、去發(fā)覺、去總結(jié)，給每個(gè)同學(xué)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同學(xué)主人翁的地位充分呈現(xiàn)。而我則是一個(gè)引路人，是一個(gè)參與者，合，真正體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

3、滲透數(shù)學(xué)方法，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我留意引領(lǐng)同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)最本質(zhì)的東西，關(guān)注數(shù)學(xué)思想和方法，培育和進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，在探究平行四邊形面積的計(jì)算方法時(shí)，先引領(lǐng)同學(xué)能不能把一個(gè)平行四邊形變成一個(gè)長方形呢？利用操作，一方面引發(fā)同學(xué)設(shè)法把所研發(fā)的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會(huì)計(jì)算面積的圖形，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，另一方面引領(lǐng)同學(xué)去積極探究所研發(fā)的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計(jì)算方法，這樣以數(shù)學(xué)思想方法為主線，讓同學(xué)親身體悟和理解轉(zhuǎn)化思想，強(qiáng)化了新舊學(xué)問間的聯(lián)系，有助于學(xué)問的系統(tǒng)化。在此過程中，同學(xué)經(jīng)受了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，不但進(jìn)展了數(shù)學(xué)思維，而且提升了數(shù)學(xué)力量。

二、存在不足。

1、為了同學(xué)的思維不受限制，使孩子們的積極性獲得盡可能的發(fā)揮，在探究平行四邊形面積公式時(shí)，我是讓同學(xué)自己發(fā)覺，自己總結(jié)，但由于同學(xué)緊急，而自己的'引領(lǐng)和激勵(lì)性語言又沒有準(zhǔn)時(shí)跟上，致使個(gè)別同學(xué)操作速度慢，跟不上課堂節(jié)奏，活動(dòng)氛圍不活躍，這方面的組織與調(diào)控力量我還要連續(xù)強(qiáng)化。

2、用數(shù)方格的方法數(shù)長方形正方形的面積在前面已經(jīng)學(xué)過，因此在備課中我認(rèn)為同學(xué)對(duì)數(shù)長方形‘平行四邊形的面積應(yīng)當(dāng)是輕車熟路，很快數(shù)出來，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺一些同學(xué)對(duì)數(shù)平行四邊形的面積方法不熟，這塊內(nèi)容的教學(xué)多耽擱了兩分鐘，以致于后面的練習(xí)有的倉促。因此，備課時(shí)肯定要仔細(xì)備各層次的同學(xué)水平，該引領(lǐng)時(shí)就引領(lǐng)，該放手時(shí)就放手。

三、反思中的所悟。

結(jié)合新課標(biāo)，如何上好數(shù)學(xué)課，當(dāng)中還有很多值得自己思索的問題。利用這個(gè)課例，感悟到要上出活潑、開心、有用的課來，就要求我們老師用同學(xué)的眼光理解教材，用新課標(biāo)理念處理教材，用敏捷的方法調(diào)控每個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)