六語第七單元導學案

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21、老人與海鷗

課題老人與海鷗課時2課時主備人劉育娟1、學習8個生字。正確讀寫并理解“節(jié)奏、樂譜、吉利、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨〞等詞語。導學目標2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。3、抓住課文的重點詞句，體會理解句子的意思，并揣摩是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。重體會老人與海鷗之間的深厚感情。導學點重難點難了解的表達方法。點導學準備海鷗老人的資料、導學單。導學過程第一課時導學初讀課文，了解大意。內(nèi)容環(huán)節(jié)學程預設(shè)1、我將課文讀了兩遍，家長的評價是（）。2、、我能將下面詞語工整地抄寫兩遍。塑料樂譜吉利餅干節(jié)奏企盼急速____________________________自主學習____________________________抑揚頓挫相依相隨駐足觀看應聲而來起起落落導學策略1、學習第七單元導讀內(nèi)容，明確學習要求。2、認真書_________________________________________寫每一個詞_______________________________________語。3、我理解了下面詞語的意思。撮：_______________________________________。抑揚頓挫：_______________________________________。歇落：_______________________________________。滇池：_______________________________________。守靈：_______________________________________。漩渦：_______________________________________。4、這篇課文陳述了_________________________________3、我能聯(lián)系上下文、查詞典、工具書等理解下面詞語的意思。

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______________________________________________________的故事。最令我感動的地方是：____________________________。合作探究1、在美麗的翠湖上，老人與海鷗之間發(fā)生了什么動人的故1、再讀課事？課題中的“與〞可以換成什么字來表達他們之間的深情？圍文，整體感知繞“愛〞給課文分段，并用小標題概括內(nèi)容。2、從哪些地方你能體會到老人對海鷗的一片真情，勾畫出課文內(nèi)容。2指導學相關(guān)的語句，多讀幾遍，然后進行批注。（認真讀課文，抓住老生認真讀文，人的動作、外貌等的描寫老感受老人對海鷗的愛。）1、老人與海鷗之間動人的故事：學會感受。1、通過讀A：老人十年如一日喂養(yǎng)海鷗，與海鷗結(jié)下了深厚的感情：文，培養(yǎng)學生老人去世后，海鷗送行老人，不忍離去。B：課文可以分為兩部分：語言概括能力，感受老人第一段（1——13自然段）：通過老人喂海鷗、召喚海鷗的與海鷗之間的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。（老動人故事。人愛海鷗）展示交流其次段：（14——19自然段）：老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、旋繞、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。（海鷗悼老人）2、老人對海鷗的愛：2、指導學（1）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時布衣，背一個褪色生抓住文章對的藍布包，連裝鳥的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人的動作、老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，外貌等的描跟海鷗相伴。〞寫，感受老人這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻對海鷗的愛。用自己不多的退休工資給海鷗買食物，每日步行二十余里去喂海鷗。是什么給了老人這么大的動力？無疑，是老人對海鷗那種無私的愛。這里向讀者浮現(xiàn)了一個愛海鷗的老人的形象。（2）“老人把餅干丁很防備地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群召喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干清白凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排

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成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。〞這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的協(xié)同時那么默契、那么和諧！“掃〞字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著乳白的翅膀，那場面，像一幅生動的畫，更像一首美好的歌。（3）在海鷗的叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——‘獨角’‘灰頭’‘紅嘴’‘老沙’‘公主’??透過一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地召喚著一只只海鷗，就像在召喚著自己的兒女。1、比一比，組成詞。餅（）撲（）駐（）遺（）拼（）樸（）拄（）遣（）詳（）啄（）檐（）渦（）祥（）逐（）瞻（）蝸（）2、讀以下句子，說說句中省略號的作用。達標檢測（1）它去年沒有來，今年也沒有來??（2）側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳〞“灰頭〞“紅嘴〞“老沙〞“公主〞??指導學生把握省略號的（3）它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不簡單才從用法。這片飛動的白色旋渦中脫出身來??（4）你看它們那小模樣！嘖嘖??我來對照自己做得對不對：（1）表示話未說完（2）表示列舉的省略（3）表示話意未盡（4）表示話未說完3、按課文內(nèi)容填空。課堂仍以讀主，在讀中（1）過了一會兒，海鷗紛紛（），竟在老人遺像前后積累語言文字（）了兩行。它們（），像是為老人守靈的體會情感。（）。

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（2）當我們不得不收起遺像的時候，海鷗們像（）朝遺像（）。它們大聲（），翅膀撲得（），我們好不簡單才從這片飛動的（）中（）??課堂總結(jié)就是這樣的老人，把自己一生的愛都給了這群可愛的海鷗，歸納總結(jié)反思老人是愛海鷗的，那不能言語的海鷗是怎樣愛老人的，讓我們拭目以待。其次課時導學內(nèi)容環(huán)節(jié)理解感悟海鷗對老人的愛，學會本文的表達方法。導學策略1、在家長的協(xié)同下把握本文的生字詞。2、讓孩子學程預設(shè)1、我能做到有感情地朗讀課文。2、家長聽寫詞語。(詞語寫在練習本上。)塑料餅干褪色樂譜節(jié)奏撮起親昵企盼急速旋繞瞻仰漩渦神態(tài)葬禮肅立抑揚頓挫相依相隨駐足觀看應聲而來起起落落自主學習一個詞語5分，我得了（）分，我將錯的詞語改正三自主找出老人遍,寫在下面：__________________________________________________________________________________________________________3、找出老人愛海鷗的句子抄寫在下面的橫線上。愛海鷗的句子。3、培養(yǎng)孩子們收集資料(1)_________________________________________________的能力。_________________________________________________。(2)_________________________________________________________________________________________________。(3)__________________________________________________________________________________________________。(4)__________________________________________________________________________________________________。四、這是我搜集到的海鷗老人的資料。_______________________________________________________

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_____________________________________________________。合作探究1、讀課文15——17自然段，抓住重點詞句感悟海鷗對老人的一片深情。感悟提醒：（1）從字里行間，你感受到了一種什么情感？用一個詞來形容海鷗此時的心情。（）（2）海鷗為什么會有這樣的心情？（3）從海鷗的動作中體會海鷗對老人親人般的感情。2、讓我們用詩來稱贊老人吧！1、感悟海鷗對老人的一片深情。（1）從字里行間中我們感受到了海鷗的戀戀不舍、難舍難分、焦慮萬分、心如刀絞般的疼痛。（2）由于老人十多年來，一到冬天，就每天必來給海鷗送食物，和海鷗做伴。老人把海鷗看作是自己的親人。??（3）海鷗情深1、聯(lián)系老A：“竟想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人愛海鷗的內(nèi)展示交流人的遺像翻飛旋繞，連聲鳴叫，叫聲和神態(tài)與平日大不一樣，像容，指導學生是發(fā)生了什么大事。我們十分驚異，急忙從老人的照片旁退開，回憶海鷗與老為海鷗