云南省昭通市水富市云天化中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題（含解析）

云南省昭通市水富市云天化中學(xué)20202021學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題（含解析）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。在試題卷上作答無效。3.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①面對國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，完善和加強(qiáng)全球治理，切實(shí)保障和增進(jìn)全球共同利益，當(dāng)是國際社會共同的責(zé)任和使命。疫情不僅是對一國治理體系和能力的大考，也是對全球治理體系和能力的檢驗(yàn)。近年來發(fā)生的數(shù)起國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，無不需要各國發(fā)揚(yáng)合作精神。新冠疫情再次提醒人們，在全球化時代，單邊主義和保護(hù)主義并不符合全球利益，只顧自己的做法并不能完全自保，惟有并肩向前，才是最大可能保護(hù)各方利益、共同利益的正確選擇。②休戚相關(guān)，命運(yùn)與共，各國理當(dāng)遵循人類命運(yùn)共同體價值理念。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，中國上下一心，全力應(yīng)對，吹響保護(hù)人民生命安全和身體健康的沖鋒號，打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭。中國政府采取積極、高效、公開、透明的舉措，為維護(hù)全球和地區(qū)公共衛(wèi)生安全作出了重大貢獻(xiàn)。疫情面前，中國展現(xiàn)的不僅是集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，更是以人類共同利益為重的價值追求。正如來自世衛(wèi)組織評價說，中國努力控制病毒源頭，限制疫情傳播，為世界其他地區(qū)防控工作爭取到寶貴時間，“如果沒有中國努力，全球病例會遠(yuǎn)高于此”。③順應(yīng)邁向人類命運(yùn)共同體的大勢，采取為全球負(fù)責(zé)的行動，是新冠肺炎疫情發(fā)生以來的全球普遍現(xiàn)象?！吧酱ó愑?，風(fēng)月同天”“豈曰無衣，與子同袍”這樣的溫暖，不僅體現(xiàn)在幾十個國家和國際組織為中國提供捐款和大量醫(yī)療防疫物資，體現(xiàn)在“中國加油”“武漢加油”的呼聲在全球共鳴，還體現(xiàn)在當(dāng)出現(xiàn)歧視和污名化現(xiàn)象時及時發(fā)出正義之聲、當(dāng)出現(xiàn)不實(shí)信息時及時澄清事實(shí)。暖心的行動，無論大小，展現(xiàn)的都是為人類共同利益負(fù)責(zé)的價值追求，匯聚的都是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的正能量?！皯?zhàn)勝新冠肺炎疫情的唯一方法，就是所有國家本著團(tuán)結(jié)與合作的精神共同努力?！笔澜珥敿夅t(yī)學(xué)科學(xué)家的忠告已成世界上很多國家人民的共識，相信在慶?？箵粢咔閯倮哪且惶?，世界可以為這樣的團(tuán)結(jié)合作精神而自豪。④當(dāng)然，面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，全球治理也暴露出一些薄弱環(huán)節(jié)。如個別國家對我國的疫情袖手旁觀，甚至說三道四，一些人還產(chǎn)生了針對全球化的焦慮、迷惘。這說明，個別國家和一些人的思維還跟不上時代前進(jìn)的步伐，全球治理還有需要加強(qiáng)和完善的地方。世衛(wèi)組織總干事譚德塞指出，傳染病控制一直就是一種時足時乏的事情，當(dāng)疾病暴發(fā)和政府擔(dān)憂時，各國會投入大量資源；當(dāng)傳染病結(jié)束后，資源又變得相當(dāng)匱乏。從這個意義上講，當(dāng)前這場疫情再次提出了值得全世界共同思考的國家治理乃至全球治理難題：如何持續(xù)做好傳染病監(jiān)控和控制，如何以充足的醫(yī)學(xué)準(zhǔn)備和供應(yīng)以備不時之需。⑤人們需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，珍視抗擊疫情中凝聚的全球力量，也需要檢視不足，共同尋找解決問題的出路。同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)合作，是人類歷史長河淬煉的文明之光。命運(yùn)與共，并肩前行，攜手抗擊疫情，必將為人類文明之光增添新動能，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體注入新能量。（選自《共同擔(dān)當(dāng)使命淬煉文明之光》，《人民日報》2020年2月12日，有改動）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件新冠疫情，中國采取各項(xiàng)舉措，為維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全作出了重大貢獻(xiàn)。B.在全球化時代，任何國家在公共衛(wèi)生事件中都不可能獨(dú)善其身，團(tuán)結(jié)合作才有利于迅速戰(zhàn)勝疫情。C.為全球負(fù)責(zé)是疫情以來全球的普遍態(tài)度，團(tuán)結(jié)合作、共同努力已成為全球各個國家的人民的共識。D.疫情來臨時，缺乏全球治理意識的一部分人對全球化產(chǎn)生焦慮、陷入迷茫，暴露出全球治理的薄弱。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇亮明中心論點(diǎn)，接著圍繞中心論點(diǎn)層層深入展開論證，最后重申觀點(diǎn)，表達(dá)堅定的信念。B.以新冠疫情治理為背景，文章較為全面客觀地闡述全球治理之必須，也表達(dá)了對全球治理的反思。C.第②段指出中國在疫情面前舉措有力，制度優(yōu)勢明顯，并引世衛(wèi)組織評價，贊美中國的大國擔(dān)當(dāng)。D.第③段綜合運(yùn)用事實(shí)論證和引用論證，較為具體的論述了為人類共同利益負(fù)責(zé)的價值追求的重要性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.遵循人類命運(yùn)共同體價值理念是大勢所趨，為創(chuàng)造美好未來，各國需要發(fā)揚(yáng)合作精神，并肩前行。B.部分國家歪曲事實(shí)、利用新冠甩鍋中國的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，這導(dǎo)致了單邊主義和保護(hù)主義的再度泛濫。C.持續(xù)做好傳染病監(jiān)控和控制，以充足的醫(yī)學(xué)準(zhǔn)備和供應(yīng)以備不時之需，是新冠給世界的啟示之一。D.面對國際公共衛(wèi)生事件，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，檢視不足，共同協(xié)作，積極尋找解決問題的辦法?！敬鸢浮?.D2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。D項(xiàng)，“暴露出全球治理的薄弱”錯誤，根據(jù)原文第四段“面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，全球治理也暴露出一些薄弱環(huán)節(jié)……一些人還產(chǎn)生了針對全球化的焦慮、迷惘。這說明，個別國家和一些人的思維還跟不上時代前進(jìn)的步伐，全球治理還有需要加強(qiáng)和完善的地方”，可知只是“暴露出一些薄弱環(huán)節(jié)”，而不是“暴露出全球治理的薄弱”。故選D?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A項(xiàng)，“層層深入展開論證”錯誤，文章第一段提出觀點(diǎn)，“對國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，完善和加強(qiáng)全球治理，切實(shí)保障和增進(jìn)全球共同利益，當(dāng)是國際社會共同的責(zé)任和使命”。接下第二段以中國在新冠疫情中的擔(dān)當(dāng)為例，論述了“休戚相關(guān)，命運(yùn)與共，各國理當(dāng)遵循人類命運(yùn)共同體價值理念”。第三段從全球的角度，論述“順應(yīng)邁向人類命運(yùn)共同體的大勢，采取為全球負(fù)責(zé)的行動，是新冠肺炎疫情發(fā)生以來的全球普遍現(xiàn)象”。第四段從反面論述“面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，全球治理也暴露出一些薄弱環(huán)節(jié)”。最后一段重申觀點(diǎn)。由此可見，提出觀點(diǎn)之后，文章是從不同的角度展開論證，這些角度之間是并列關(guān)系，并不是層層深入的遞進(jìn)關(guān)系。故選A。【3題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)。概括中心意思的能力。B項(xiàng)，“單邊主義和保護(hù)主義的再度泛濫”原文無據(jù)。根據(jù)第四段可知，“部分國家歪曲事實(shí)、利用新冠甩鍋中國的現(xiàn)象”只是說明“個別國家和一些人的思維還跟不上時代前進(jìn)的步伐，全球治理還有需要加強(qiáng)和完善的地方”。故選B。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2020年8月3日，香港大學(xué)向江蘇高考生白湘菱發(fā)放了錄取通知。雖然“江蘇高考文科第一名無緣清北”事件暫告一段落，但事件引發(fā)社會對實(shí)行到最后一年的江蘇高考乃至教育模式的關(guān)注和討論仍在繼續(xù)。更重要的是，討論開始回歸高考改革，關(guān)注計分原則、錄取方式等環(huán)節(jié)對于人才選拔的影響，以及究竟如何做到惜才又公平。賀佳雯：你如何看江蘇高考文科第一名因歷史科等級無緣多所名校一事？孫干：這一事件是由于考生本人某一門學(xué)科的失利，影響了錄取。這不是不公平，是制度本身導(dǎo)致可能流失一部分人才。制度希望學(xué)生能成為全才，不要偏科，這對一些偏才或是選測有失誤的考生的高考錄取有桎梏。在當(dāng)前制度下，高考招生錄取必須嚴(yán)格依法依規(guī)進(jìn)行，既看總分又看選測科目等級是現(xiàn)行規(guī)則決定的。賀佳雯：回到高考制度本身，江蘇高考08方案的爭議點(diǎn)究竟何在？有哪些利弊？孫干：08方案主要爭議在于可能會導(dǎo)致部分高分人才選不到最一流的高校。這是等級計分原則的一個弊端。如果白湘菱的歷史科按照分?jǐn)?shù)計入總分，那總成績可能在語數(shù)英高分的彌補(bǔ)下也會取得不錯的排名。簡單以等級劃分容易出現(xiàn)一個顯而易見的問題，可能雖然一個等級，實(shí)際中間差了很多分。對人才選拔也不公平。張端鴻：江蘇高考08方案最大的爭議點(diǎn)在于，學(xué)生只有做到參考科目沒有短板，才能錄取到最理想的學(xué)校。這可能導(dǎo)致學(xué)生選考科目的單科全省排名如果不理想，就會影響學(xué)生的全局；高校在招生錄取過程中，也缺少自主權(quán)。江蘇省教育廳相關(guān)人士：過去十年，我們一邊改，一邊有意見反饋過來，于是再調(diào)整。從宏觀角度來看，我們不建議學(xué)生偏科嚴(yán)重，因?yàn)檫x測科目本身，已經(jīng)是學(xué)生自選的相對擅長的科目。賀佳雯：08方案改革的初衷是什么？江蘇省教育廳相關(guān)人士：初衷在于強(qiáng)調(diào)語數(shù)英三門主科的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時減輕其他副科的學(xué)習(xí)壓力。就是放到現(xiàn)在，和基礎(chǔ)教育改革的方向也是一致的。孫干：執(zhí)行過程中有一定的走樣?？忌菀鬃鞒龉目剂浚槐贾叻謪^(qū)去。這種功利化，會導(dǎo)致理科高端人才培養(yǎng)中的人才流失，對人才培養(yǎng)實(shí)際上非常不利。賀佳雯：江蘇高考經(jīng)歷了十年五改，從你的視角，認(rèn)為其中哪些是關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，個人有哪些思考？張端鴻：高考招生錄取制度應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，高考招生錄取，最核心的改革應(yīng)當(dāng)是賦予高校更大的招生自主權(quán)，江蘇高考改革注重“術(shù)”的改革，而忘記了“道”的改革。孫干：有些高考方案，確實(shí)是有親身經(jīng)歷的感受更深刻。很多老師、家長，可能都認(rèn)為高考改革是一種“瞎折騰”———總分低拉不開分?jǐn)?shù)，扁平化拉不開差距，狀元上不了名校，學(xué)生為了一些學(xué)科上各種補(bǔ)習(xí)班負(fù)擔(dān)很重等等。所以就出現(xiàn)了選科功利化、學(xué)生的理化學(xué)科素養(yǎng)不高等情況。我覺得作為一線老師，也迫切希望高考進(jìn)行改革。賀佳雯：新高考改革能否解決江蘇現(xiàn)有高考存在的問題？可能還會有哪些新的問題有待厘清？江蘇省教育廳相關(guān)人士：明年江蘇也是750分總分了。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的概率大大降低了。新高考是借鑒了江蘇這些年高考改革經(jīng)驗(yàn)的，它的其中一個升級之處在于，為了防止功利性選科，限定學(xué)生要在物理和歷史兩門中選擇一門。張端鴻：當(dāng)前高考招生錄取制度存在諸多問題，核心是公平和效率兩大原則難以兼顧。新高考改革以后，能規(guī)避單科等級制約招生錄取這一因素，但“教育行政部門劃批次、分?jǐn)?shù)為核心”主導(dǎo)高考招生錄取的格局不會變。高考招生錄取制度對全過程規(guī)定都很細(xì)，分?jǐn)?shù)、等級和錄取之間構(gòu)成高度的因果關(guān)系，很難有破格錄取。今后的高考改革方向，應(yīng)當(dāng)在有效監(jiān)督的基礎(chǔ)上，賦予高校更大的招生錄取自主權(quán)。（摘編自《高考改革“術(shù)”與“道”》《南方周末》2020年8月6日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)于白湘菱無緣清北一事，孫干認(rèn)為是考生本人的學(xué)科成績影響了最終的錄取。這與公平無關(guān)，是制度本身所致。B.面對江蘇高考08方案可能引發(fā)的后果，張端鴻與孫干都認(rèn)為學(xué)生的參考科目沒有短板，才能錄取到最理想的學(xué)校。C.江蘇高考08方案改革的初衷是為了讓考生夯實(shí)基礎(chǔ)，減輕負(fù)擔(dān)。出發(fā)點(diǎn)是好的，只是在執(zhí)行過程中出現(xiàn)了功利化的傾向。D.江蘇高考經(jīng)歷了十年五改，太過頻繁，這與高考錄取制度應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性相悖，從某種角度看是不成功的改革。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《南方周末》作為組織方，聚焦高考改革，關(guān)注計分原則、錄取方式等環(huán)節(jié)對于人才選拔的影響，希望選拔制度惜才又公平。B.張端鴻作為討論的一方，關(guān)心高考改革方案的初衷和爭議點(diǎn)，是為了呼吁江蘇不要只注重“術(shù)”，而忘記了“道”的改革。C.江蘇省教育廳作為討論的一方及高考改革的組織方，面對一直充滿爭議“08方案”，也在不斷的反思和調(diào)整改革的措施。D.如何解決江蘇現(xiàn)有高考存在的問題，既是組織方和對談各方共同關(guān)心的問題，也是新高考背景下普遍關(guān)注的民生問題。6.賀佳雯是如何做到在對談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結(jié)合材料簡要分析。【答案】4.A5.B6.①有比較充分的準(zhǔn)備：熟悉江蘇高考改革現(xiàn)狀，作為討論組織方，尤其關(guān)注現(xiàn)行高考方案暴露的問題；②入題迅速并尊重討論參與方的意見：由相關(guān)的熱點(diǎn)事件切入提問，能迅速切入討論的要點(diǎn)；并且尊重各方的意見，不加批駁，營造了良好的對話氛圍；③逐步深入地提問：從具體的事件問起，問到改革初衷和爭議點(diǎn)，最后引出解決問題的辦法?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查分析、理解文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“這與公平無關(guān)”表述不正確，原文說“這不是不公平，是制度本身導(dǎo)致可能流失一部分人才”，也就是說與公平有關(guān)。故選A?！?題詳解】本題考查分析、概括文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“張端鴻……關(guān)心高考改革方案的初衷和爭議點(diǎn)”表述不準(zhǔn)確，他是談?wù)摰膮⑴c方，并不能得出他關(guān)心初衷和爭議點(diǎn)的觀點(diǎn)；而且“是為了呼吁江蘇不要只注重‘術(shù)’，而忘記了‘道’的改革”表述也不準(zhǔn)確，“江蘇高考改革注重‘術(shù)’的改革，而忘記了‘道’的改革”是他對江蘇現(xiàn)行高考改革方案的評價。故選B。【6題詳解】本題考查分析、概括文章內(nèi)容的能力。首先，結(jié)合全文可知，賀佳雯在訪談前做了充分的準(zhǔn)備工作。比如通過“江蘇高考經(jīng)歷了十年五改”可見，賀佳雯對江蘇高考改革之路做了細(xì)致的了解。通過“江蘇高考08方案的爭議點(diǎn)究竟何在？有哪些利弊”“新高考改革能否解決江蘇現(xiàn)有高考存在的問題？可能還會有哪些新的問題有待厘清？”等內(nèi)容可見，賀佳雯對高考方案中存在的問題，尤其是現(xiàn)行高考方案暴露的問題尤其關(guān)注。其次，采訪內(nèi)容從社會熱點(diǎn)“江蘇高考文科第一名因歷史科等級無緣多所名?！币皇虑腥耄敝父呖挤桨冈掝}，迅速轉(zhuǎn)入高考方案改革利弊的討論。且在對談中，能充分尊重參與方的意見，耐心聆聽，不加批駁，營造了自由和諧的對話氛圍。最后，從問題的安排上看，訪談從社會熱點(diǎn)“江蘇高考文科第一名因歷史科等級無緣多所名校”切入，直擊高考改革方案的“爭議點(diǎn)”“利弊”“初衷”，最后是“新高考改革能否解決江蘇現(xiàn)有高考存在的問題？可能還會有哪些新的問題有待厘清？”引出解決問題的辦法。提出問題，分析問題，解決問題，訪談層層深入?！军c(diǎn)睛】（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。梅花為誰開徐慧芬他一身唐裝，懷抱一束梅花。要不是這身唐裝的過于華美，我簡直要懷疑這是一位古代雅士穿越到我面前來。幾天前突然接到他的，問我是否還記得他這位學(xué)生。當(dāng)然是記得的，繪畫有稟賦，美術(shù)作業(yè)常受到我夸贊。雖然畢業(yè)后師生少有往來，但還是知道他離校后一直與繪畫結(jié)緣。雪天里，迎面撲來的清香，讓我感動，我欣喜地把他迎進(jìn)屋。坐下來，他從信封里掏出一張折疊得整整齊齊的報紙，指著上面一篇文章給我看。原來這是我?guī)滋烨翱窃谕韴笊系囊黄恼隆！袄蠋煟也胖滥氵€寫作呢，這篇《梅花為誰開》，借花說人，切中時弊，許多話說到我心坎上。我還記得美術(shù)課您教我們畫梅花時的情景，您講了古人是如何喜歡梅花的故事，比如林和靖的梅妻鶴子，王冕的梅花墨池，您還給我們介紹了古今畫壇上的一些畫梅高手……”他進(jìn)入了回憶，我眼前也開始出現(xiàn)了教室里一張張質(zhì)樸稚嫩的面孔。“老師還記得我們班那個最調(diào)皮的大雄嗎？那次畫梅花，您說可以題兩句詩在自己的畫上，結(jié)果大雄在他的畫上題了‘梅花梅花我愛你，就像老鼠愛大米’，結(jié)果他同桌的女生林梅花一下子哭了起來?！薄半y得你對過去的美術(shù)課還有這么清晰的記憶，過去的同學(xué)你還聯(lián)系多嗎？”我問?！按蠖嗖宦?lián)系了，人大了以后各有各的生活圈子，我也忙得很，現(xiàn)在的精力主要是在畫畫上，平時交往的也都是這個圈子里的人。”“啊，那你今天怎么有空來呢？”“看老師說的，前幾天我讀了您的這篇文章，真后悔沒及早來拜訪您，我和您一樣喜愛梅花啊，梅花的精神太令人神往了！”接著他從手提包里取出一卷梅花圖，一一展開來。呀，真炫人眼睛！濃墨重彩，構(gòu)圖不拘……“過去我什么都畫，人到中年了也沒搞出啥名堂，這兩年我改變路數(shù)，集中精力盯著梅花這一個品種來畫，老師，您給提提意見?！薄芭?，你很有想法，膽子也大，借用了現(xiàn)代畫的一些理念?！薄袄蠋煹降资切屑?，我的想法是，任何畫都要跳出古人的窠臼，梅花為什么一定要畫得那么孤傲冷清呢，時代在變，人的審美眼光也會變，我的梅花就要讓它奔放，絢麗，熱鬧，在表現(xiàn)形式上，我也盡量‘不擇手段’……”他滔滔不絕，把我最后想要表達(dá)的一點(diǎn)意見堵住了。停下來，我沒話找話，指著畫上的題句問：“這都是你自己撰寫的嗎？”“哦，這倒不是，我平時看到別人畫上有意思的題句就抄下來，有時候就在唐宋詩詞里摘錄幾句套用一下?！薄斑@方印章‘梅道人’是指？”我有些疑惑，因?yàn)槲蚁肫疬@是元代大畫家吳鎮(zhèn)的名號?！斑@是我給自己取的號，意思是激勵自己做人要像梅花那樣，迎風(fēng)霜而傲然開放?！薄澳钱?dāng)然好，現(xiàn)在能看點(diǎn)書的時間還有嗎？”我問?！安徊m老師說，這兩年實(shí)在太忙了，今年五月我的‘百梅圖畫展’準(zhǔn)備在一家大賓館里舉行，這次畫展結(jié)束后，我還要趕去香港舉辦，老師您可能不知道，我剛才提到的林梅花，后來嫁給了一個香港富商，我這次香港開畫展就是她幫忙牽線搭橋的?！蔽彝蝗晃虻搅它c(diǎn)啥，問：“你這次是專程來看我，還是有什么事呢？”他聽我說話這么直接，有點(diǎn)不好意思起來：“我就是來探望老師的，老師文章寫得那么好，我真佩服，當(dāng)然我也是想請老師給我寫篇文章，在晚報上介紹一下我，您知道，現(xiàn)在都這樣，要想有點(diǎn)名聲，賣得動畫，沒人鼓吹捧場可難哪！您一定要幫學(xué)生這個忙??！”“啊，我不是專門寫藝術(shù)評論的，可能寫不了呢。”“不不不，老師隨便寫，晚報讀者面廣影響大啊！”說著他又掏出一張折疊好的紙片說，“我列了幾點(diǎn)提綱，供老師參考?！蔽铱戳艘幌拢脦讞l，但主要?dú)w結(jié)為兩點(diǎn)，一是作品高雅畫如其人，二是人品淡泊不趨名利。他走后，我陷入苦惱，怎么寫呢？違心說點(diǎn)假話嗎？突然響了，聲音傳來：“老師，我剛才在你家衛(wèi)生間洗漱臺左側(cè)的抽屜里留了一個信封，里面兩千塊錢是感謝老師幫我寫文章的一點(diǎn)辛苦費(fèi)……”7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說善用對比，文章開頭的“雅士”和后面學(xué)生的“俗舉”形成了對比，更能突出小說的主題。B.小說的標(biāo)題暗示了小說的主旨，當(dāng)今社會越來越多的人追名逐利，很少有人能真正欣賞梅花了。C.小說很多地方頗具匠心，比如兩次提到“林梅花”同學(xué)，后來嫁給富商，前后照應(yīng)，暗含深意。D.小說中的老師對學(xué)生的畫作其實(shí)并不是很欣賞，可以看出老師的高雅，也隱約表現(xiàn)出老師保守。8.小說中“學(xué)生”這個人物頗有意味，請結(jié)合文本簡要分析。9.有人說小說結(jié)尾“突然響了……”之后的情節(jié)是多余的，你認(rèn)同這個說法嗎？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.D8.①虛偽造作。想請老師幫忙卻假裝看望老師。②自視甚高、華而不實(shí)。給自己取名“梅道人”，沒有時間看書。③追名逐利。請老師給自己寫文章吹噓自己。④俗不可耐。梅花畫得熱烈奔放，用錢來“收買”老師。9.不認(rèn)同。①情節(jié)安排上，這是意料之外，情理之中的結(jié)局，使故事情節(jié)再生波瀾，更能撞擊讀者心靈，產(chǎn)生震撼人心的效果。②人物形象上，更能表現(xiàn)出學(xué)生的低俗，追名逐利，為了聲名，竟用錢收買老師。③主旨上，更能表現(xiàn)出對當(dāng)下人們追名逐利、虛偽做作的行為的批判?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D項(xiàng)，“也隱約表現(xiàn)出老師保守”理解錯誤。老師對學(xué)生的畫作不是很欣賞，表現(xiàn)的是老師的才情與高雅的審美，不能說是保守。故選D。8題詳解】本題考查欣賞作品的人物形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。根據(jù)文章情節(jié)來看，一開始這位學(xué)生說“看老師說的，前幾天我讀了您的這篇文章，真后悔沒及早來拜訪您，……”，到后文才道出真實(shí)目的“當(dāng)然我也是想請老師給我寫篇文章”，可以看出他虛偽造作，不真誠。由文中他給自己取名號“梅道人”，原因是“意思是激勵自己做人要像梅花那樣，迎風(fēng)霜而傲然開放”，他自認(rèn)為自己具備梅花傲岸高潔的品質(zhì)，以“梅道人”自居，自視甚高，可竟然以“這兩年實(shí)在太忙了”為由，連書都沒有時間看，表現(xiàn)了他的華而不實(shí)。他想讓老師寫篇文章為自己“鼓吹捧場”，通過“這兩年實(shí)在太忙了，今年五月我的‘百梅圖畫展’準(zhǔn)備在一家大賓館里舉行，這次畫展結(jié)束后，我還要趕去香港舉辦，……”這句話可知，他四處奔忙舉辦畫展，而做這些的目的就是為了追名逐利。由文中“梅花為什么一定要畫得那么孤傲冷清呢，時代在變，人的審美眼光也會變，我的梅花就要讓它奔放，絢麗，熱鬧，在表現(xiàn)形式上，我也盡量‘不擇手段’……”以及“老師，我剛才在你家衛(wèi)生間洗漱臺左側(cè)的抽屜里留了一個信封，里面兩千塊錢是感謝老師幫我寫文章的一點(diǎn)辛苦費(fèi)……”等內(nèi)容可知，他將本來高雅傲岸的梅花畫的奔放，絢麗，熱鬧，還用兩千塊錢來“收買”自己的老師，這些說明他是一個俗不可耐的人?！?題詳解】本題考查對作品情節(jié)作用的探究能力。本題主要考查的是小說結(jié)尾情節(jié)的作用，可從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物、主題、藝術(shù)手法和讀者感受等角度分析。從情節(jié)安排的效果上看，“突然響了……”之后的情節(jié)，既在意料之外，又屬情理之中，這個看似可有可無，但根據(jù)文中“學(xué)生”的言行可知，他就是一個崇尚金錢之人，在他的價值觀中金錢可以讓老師幫助自己“鼓吹捧場”，這樣安排使情節(jié)更加完整，也更合理。從讀者角度來看，這通豐富了小說的內(nèi)容，使文章一波三折，更有波瀾，增加了文章的可讀性，更能吸引讀者閱讀，也更能撞擊讀者心靈。從人物形象上看，“我剛才在你家衛(wèi)生間洗漱臺左側(cè)的抽屜里留了一個信封，里面兩千塊錢是感謝老師幫我寫文章的一點(diǎn)辛苦費(fèi)”這句話使他前面就表現(xiàn)出的追名逐利、華而不實(shí)、俗不可耐的形象特征更加鮮明。所以結(jié)尾“突然響了……”之后的情節(jié)使人物形象更加豐滿。從文章主旨來看，此“學(xué)生”連自己的老師都去用金錢“收買”，這種“俗舉”更能表現(xiàn)他對名利和金錢的追求，表達(dá)了作者對這種行為的批判，更能突出小說的主題。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。班超字仲升，扶風(fēng)平陵人。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。建初三年，率疏勒等國兵一萬人攻姑墨石城，破之，斬首七百級。欲因此叵平諸國，乃上疏請兵。書奏，帝知其功可成，議欲給兵。平陵人徐幹素與超同志，上疏愿奮身佐超。先是莎車以為漢兵不出，遂降于龜茲，而疏勒都尉番辰亦復(fù)反叛。會徐幹適至，超遂與幹擊番辰，大破之，斬首千余級，多獲生口。八年，拜超為將兵長史，假鼓吹幢麾。以徐幹為軍司馬，別遣衛(wèi)侯李邑護(hù)送烏孫使者，賜大小昆彌以下錦帛。李邑始到于闐而值龜茲攻疏勒恐懼不敢前因上書陳西域之功不可成又盛毀超擁愛妻抱愛子安樂外國無內(nèi)顧心超聞之。嘆曰：“身非曾參而有三至之讒，恐見疑于當(dāng)時矣?！彼烊テ淦蕖５壑?，乃切責(zé)邑曰：“縱超擁愛妻，抱愛子，思?xì)w之士千余人，何能盡與超同心乎？”令邑詣超受節(jié)度。詔超：“若邑任在外者，便留與從事?！背催z邑將烏孫侍子還京師。徐幹謂超曰：“邑前親毀君，欲敗西域。今何不緣詔書留之，更遣它吏送侍子乎？”超曰：“是何言之陋也！以邑毀超，故今遣之。內(nèi)省不疚，何恤人言！快意留之，非忠臣也。”超在西域三十一歲。十四年八月至洛陽，拜為射聲校尉。初，超被征，以戊己校尉任尚為都護(hù)。與超交代。尚謂超曰：“君侯在外國三十余年，而小人猥承君后，任重慮淺，宜有以誨之。”超曰：“年老失智，任君數(shù)當(dāng)大位，豈班超所能及哉！必不得已，愿進(jìn)愚言。塞外吏士，本非孝子順孫，皆以罪過徙補(bǔ)邊屯。而蠻夷懷鳥獸之心，難養(yǎng)易敗。今君性嚴(yán)急，水清無大魚，察政不得下和。宜蕩佚簡易，寬小過?？偞缶V而已?！背ズ?，尚私謂所親曰：“我以班君當(dāng)有奇策，今所言平平耳。”尚至數(shù)年，而西域反亂，以罪被征，如超所戒。（選自《后漢書·班超列傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.李邑始到于闐/而值龜茲攻疏勒/恐懼不敢前/因上書陳西域之功不可成/又盛毀/超擁愛妻抱愛子/安樂外國/無內(nèi)顧心/B.李邑始到于闐/而值龜茲攻疏勒恐懼/不敢前/因上書陳西域之功不可成/又盛毀/超擁愛妻/抱愛子/安樂外國/無內(nèi)顧心/C.李邑始到于闐/而值龜茲攻疏勒恐懼/不敢前/因上書陳西域之功不可成/又盛毀超擁愛妻/抱愛子/安樂外國/無內(nèi)顧心/D.李邑始到于闐/而值龜茲攻疏勒/恐懼不敢前/因上書陳西域之功不可成/又盛毀超擁愛妻/抱愛子/安樂外國/無內(nèi)顧心/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.建初：文中指的是年號。先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號，一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。B.侍子：古代屬國之王或諸侯遣子入朝陪侍天子，學(xué)習(xí)文化，所遣之子稱侍子。外交中是弱國對強(qiáng)國的政治妥協(xié)。C.拜：指授予官職。還有一些表示官職調(diào)動的詞，比如除、加也可表示授予官職；攝、權(quán)、假、領(lǐng)、判表示暫代官職。D.都護(hù)：官名，為駐守西域地區(qū)的最高長官，控制西域各國?！岸肌睘槿?，“護(hù)”為帶兵監(jiān)護(hù)，“都護(hù)”即為“總監(jiān)護(hù)”之意。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.班超驍勇善戰(zhàn)，又有勇將助之。班超攻占姑墨石城大獲全勝。在疏勒反叛的危急時刻，徐幹正好趕到，與班超一同大敗番辰，再獲全勝。B.班超忠誠剛正，深受君主的信任。章帝深知班超忠誠，不僅沒有因李邑而懷疑班超，反而嚴(yán)厲責(zé)備李邑，命令李邑到班超那里接受他的調(diào)度。C.班超以大局為重，心胸豁達(dá)。面對他人的詆毀，班超并沒有懷恨在心，反而派遣李邑護(hù)送烏孫侍子返回京城，認(rèn)為這樣是忠君之舉。D.班超雄才大略，對民族政策有獨(dú)到見解。班超起初被征召，前任都護(hù)任尚與班超交接政務(wù)時，班超大膽闡述了他減少約束、寬容小過的治理思路。13.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）平陵人徐幹素與超同志，上疏愿奮身佐超。（2）尚至數(shù)年，而西域反亂，以罪被征，如超所戒?！敬鸢浮?0.D11.C12.D13.（1）平陵人徐幹向來和班超志同道合，上奏書表示愿意奮力投身（獻(xiàn)身）輔佐班超。（2）任尚到西域幾年后，西域就開始謀反叛亂，他因罪被征召回朝，正如班超所告誡的情況那樣。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力?！褒斊澒ナ枥铡敝小笆枥铡睘椤肮ァ钡馁e語，故“疏勒”后停頓，“恐懼不敢前”銜接緊密，故“恐懼”后不能停頓，據(jù)此可以排除掉B、C項(xiàng)；“又盛毀超擁愛妻”中“超擁愛妻”作“盛毀”的賓語，“擁愛妻”與“抱愛子”“安樂外國”又形成并列關(guān)系，故“擁愛妻”后停頓，據(jù)此可以排除掉A項(xiàng)。本句的意思是：李邑剛到于闐國時，正值龜茲國攻打疏勒國，他因恐懼而不敢前行，就上書陳述說西域的功業(yè)無法成就，又大肆詆毀班超擁著愛妻，抱著愛子，在國外安樂享受，根本沒有顧念國家之心。故選D?！?1題詳解】本題考查識記理解古代文化文學(xué)常識的能力。C項(xiàng)“攝、權(quán)、假、領(lǐng)、判表示暫代官職”錯誤，其中“領(lǐng)”和“判”是兼任官職。表示暫代官職的有：攝、權(quán)、假、守、行、署、代；表示兼任官職的有：兼、領(lǐng)、判。故選C?！?2題詳解】本題考查對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。D項(xiàng)“前任都護(hù)任尚與班超交接政務(wù)時，班超大膽闡述了他減少約束、寬容小過的治理思路”錯誤，依據(jù)“初，超被征，以戊己校尉任尚為都護(hù)。與超交代。尚謂超曰：‘君侯在外國三十余年，而小人猥承君后，任重慮淺，宜有以誨之?！唬骸昀鲜е?，任君數(shù)當(dāng)大位，豈班超所能及哉！必不得已，愿進(jìn)愚言。塞外吏士，本非孝子順孫，皆以罪過徙補(bǔ)邊屯。而蠻夷懷鳥獸之心，難養(yǎng)易敗。今君性嚴(yán)急，水清無大魚，察政不得下和。宜蕩佚簡易，寬小過。總大綱而已?！笨芍喑乔叭味甲o(hù)，并且班超所言是其對任尚的建議，任尚不是前任都護(hù)，班超也沒有闡述治理思路。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。（1）“素”，副詞，一向、向來；“同志”，動詞，志同道合；“奮身”，動詞，奮力投身（獻(xiàn)身）。（2）“以”，介詞，因?yàn)椋弧氨弧?，介詞，表被動；“以罪被征”省略了主語“他”，需要補(bǔ)充完整。參考譯文：班超字仲升，扶風(fēng)郡平陵縣人。他胸懷大志，不拘小節(jié)。章帝建初三年，班超率領(lǐng)疏勒等國的士兵共計一萬多人進(jìn)攻姑墨國的石城，攻破城池，殺敵七百多人。班超想趁勢平定各國，就上奏書請求增兵。奏書交上去后，章帝知道他可以成就功業(yè)，就和朝臣商議要給他派兵。平陵人徐幹向來和班超志同道合，上奏書表示愿意奮力投身輔佐班超。起先莎車以為漢朝不會出兵，就投降了龜茲國，而疏勒的都尉番辰也再次反叛。正值徐幹到來，班超就和他一起攻打番辰，大敗對手，斬首千余人，活捉了許多俘虜。建初八年，朝廷任命班超為將兵長史，授予他享用大將才能享有的儀仗樂隊(duì)和旗幟。授予徐幹軍司馬官職，另外派遣衛(wèi)侯李邑護(hù)送烏孫的使者，將錦帛賞賜給烏孫的大昆彌、小昆彌及其臣下。李邑剛到于闐國時，正值龜茲國攻打疏勒國，他因恐懼而不敢前行，就上書陳述說西域的功業(yè)無法成就，又大肆詆毀班超擁著愛妻，抱著愛子，在國外安樂享受，根本沒有顧念國家之心。班超聽說后，感嘆說：“我沒有曾參的美德，卻也屢遭讒言的攻擊，恐怕要遭到朝廷上下懷疑了?！庇谑蔷退妥吡似拮印Ｕ碌凵钪喑闹艺\，就嚴(yán)厲責(zé)備李邑說：“縱使班超擁著愛妻，抱著愛子，那一千多個渴望歸鄉(xiāng)的將士，怎么又都能和班超同心呢？”于是命令李邑到班超那里接受他的調(diào)度。章帝詔示班超說：“如果李邑還能在域外任職，那就留在你身邊做事?！卑喑R上就派遣李邑帶著烏孫送來做人質(zhì)的王子返還京城。徐幹問班超說：“李邑先前親口詆毀您，想敗壞西域的事業(yè)，現(xiàn)在為何不依照詔書將他留下，再派遣其他的官吏護(hù)送質(zhì)子回去呢？”班超回答說：“你這話就說得太淺薄了。就是因?yàn)槔钜卦g毀我，我這才把他送回去。我問心無愧，為什么還要怕人言是非呢。貪圖一時的痛快把他留下來，這不是忠臣的行為?！卑喑谖饔蛏盍巳荒?。和帝永元十四年八月回到洛陽，被封為射聲校尉。當(dāng)初，班超被召回來時，朝廷任命戊己校尉任尚為都護(hù)。和班超進(jìn)行交接。任尚問班超說：“您在國外三十多年，而我是年輕后輩，卻要承接您的事業(yè)，任重道遠(yuǎn)，但心中沒有長遠(yuǎn)的計劃，您應(yīng)該有什么可以教導(dǎo)我的吧?！卑喑f：“我年老糊涂，而您一直身處高位，我班超哪里比得上您呢！一定要說的話，我就提一些愚笨的建議。塞外的將士，本來就不是恭敬孝順的子孫，都是因?yàn)榉噶俗锒话l(fā)配到邊疆的。而蠻夷民族性情接近禽獸，難以馴養(yǎng)，容易出事。如今您性情嚴(yán)厲急躁，但水太清澈則沒有大魚，政治過于苛刻則難以使民眾和睦。應(yīng)該減少約束簡單從事，對小的過失要寬容，只要把握大的方向就可以了?！卑喑x開后，任尚曾私下對自己親近的人說：“我以為班超肯定會有一些出奇的策略，誰知說的都是些極其平常的話?！比紊械轿饔驇啄旰?，西域就開始謀反叛亂，他因而被征召回朝治罪，果然出現(xiàn)了班超所勸誡的那些情況。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。兩雁陸游兩雁東西來，合群以南翔。鏡湖接天臺，海闊天茫茫。冥飛遠(yuǎn)銲弋①，長路諳冰霜。君看此氣象，豈復(fù)謀稻粱。正爾下杜陵，已復(fù)掠瀟湘。超遙萬里程，燕雀安能量！【注】①銲弋：射鳥用的箭。孤雁①杜甫孤雁不飲啄②，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?！咀ⅰ竣俦驹娮饔诖髿v初年，杜甫旅居夔州期間。②飲啄：鳥類飲水啄食。14.下列對兩首詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.陸詩“冥飛”兩句展現(xiàn)出鏡湖無邊無際，以廣闊的空間入筆，旨在展現(xiàn)兩雁的渺小。B.杜詩中“不飲啄”，既寫出了孤雁失群的惶惶不安，也寫出了它不同流合污的孤高品格。C.杜詩頷聯(lián)，“一片”和“萬重”構(gòu)成極大的反差，“誰憐”直抒胸臆，凝聚憐憫之情。D.陸詩和杜詩分別通過“燕雀”和“野鴉”來反襯雁的形象，同時也寄寓了詩人的愛憎。15.劉熙載《藝概》說“詠物隱然只是詠懷，蓋有個我也?！闭埛治鰞墒自娭小拔摇钡男蜗蟆！敬鸢浮?4.B15.①陸詩通過塑造雁的形象，寄寓了詩人歷盡艱險、毫不畏懼、志存高遠(yuǎn)的形象。②杜詩通過塑造失群的孤雁形象，寄寓了詩人漂泊無依、渴望團(tuán)聚的形象。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容及表達(dá)技巧的能力。B項(xiàng)，“既寫出了孤雁失群的惶惶不安”表述錯誤。此聯(lián)寫的是一只有品骨的孤雁，它非常想念它的同伴，而且還拼命追尋，是一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁”，有不達(dá)目的絕不放棄的決心，寄寓詩人當(dāng)時渴望與親人朋友團(tuán)聚的心情，所以此聯(lián)中的“孤雁”并無“失群的惶惶不安”。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌中的形象的能力。這兩首詩都是詠物詩，都是借對某物的吟詠來寫“我”，即詩人自己，或比喻自己的處境，或象征自己的氣節(jié)、品質(zhì)、志趣、抱負(fù)等。杜甫在《孤雁》中塑造的孤雁形象，羈旅漂泊、缺吃少住、回家不得，這種艱難的窘境與詩人極其類似——志趣雖然高潔，卻諸事不順?biāo)欤硐腚y以實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心糾結(jié)，矛盾重重，困惑多多，孤寂落寞、失意痛苦，詩人表面寫只雁，實(shí)為喻指自我，以哀寫哀，委婉達(dá)意，含蓄蘊(yùn)藉。陸游在《兩雁》中塑造的群雁形象，東西云集、齊力向南、路遙地遠(yuǎn)，但集體的力量可以戰(zhàn)勝一切艱難險阻，躲開射箭，不懼冰霜，豪氣沖天，攻堅克難，不墜志向，執(zhí)著向遠(yuǎn)，這里的群雁也象征比喻了詩人自己，雖然時運(yùn)不濟(jì)，仕途不順，但堅守志向，矢志不渝。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，11分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中，屈原覺得自己在朝中做官不但被排擠還要遭遇憂愁，所以只能“________________”，他用荷葉做上衣，并“________________”。（2）李白在《蜀道難》中，用“________________，________________”兩句話描寫出水石激蕩，山鳴谷應(yīng)的場景，再次強(qiáng)調(diào)蜀道高險。（3）中國有句古話“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚”，這和陶淵明《歸去來兮辭》中“________________，______________”表意有相似之處。（4）用典是王勃《滕王閣序》中的一個典型手法，其中選用有關(guān)“投筆從戎”和“愿乘長風(fēng)破萬里浪”的典故的兩句是“________________，________________”。（5）莊子《逍遙游》中“________________，________________”可以看出宋榮子看淡世間榮辱，不受外界評價影響。（6）李密《陳情表》中，李密在最后一段中用烏鴉具有反哺之情來引出自己“________________”的目的，可謂用心用情?！敬鸢浮?1).退將復(fù)修吾初服(2).集芙蓉以為裳(3).飛湍瀑流爭喧豗(4).砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(5).悟已往之不諫(6).知來者之可追(7).有懷投筆(8).慕宗愨之長風(fēng)(9).且舉世譽(yù)之而不加勸(10).舉世非之而不加沮(11).愿乞終養(yǎng)【解析】【詳解】本題考查背誦并默寫名句名篇的能力。易錯的字有：蓉，裳，湍，瀑，喧，豗，砯，崖，壑，諫，慕，愨，譽(yù)，沮。三、語言文字運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今年，國慶與中秋相遇，（）。國泰民安，家國團(tuán)圓，今年尤為不易。在中國，家是國家穩(wěn)定的基礎(chǔ)，國是萬家平安的保障；國家以千家萬戶為重心，百姓以愛國愛家為美德。戰(zhàn)洪水、抗地震、斗疫魔……一路披荊斬棘，哪一步不________著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神？高鐵飛馳、巨輪遠(yuǎn)航、探天潛海……一路跋山涉水，哪一步不包含著________的意志？從“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的吶喊，到“我和我的祖國”的合唱，每個人都深深懂得，國家只有富強(qiáng)，才可能有我們的國格和人格，更不用說人民的權(quán)利和福祉了。大江南北，長城內(nèi)外，家國情懷讓前進(jìn)的中國克服一切艱難險阻，戰(zhàn)勝無數(shù)風(fēng)險挑戰(zhàn)。“民吾同胞，物吾與也?！痹跉v史的長河中，家國情懷內(nèi)化為“修身齊家治國平天下”的人生理想，指導(dǎo)著道德實(shí)踐；凝練為“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的千古名句，成為了價值法度；記錄為“人心齊，泰山移”“樹高千丈，葉落歸根”等民間俗語，通過口耳相傳、相習(xí)成誦，蘊(yùn)藏于一代代中華兒女的靈魂深處。這條堅韌的紐帶，將小家與大家緊密相連；這種不竭的精神涌流，將個體的生命與國家民族的命運(yùn)________在一起。這種精神的傳承，讓中華文明輝煌于史、溢彩于今，雖經(jīng)風(fēng)雨波折而始終屹立如新，成為一種“________”的文明。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.蘊(yùn)含眾志成城融會古往今來B.蘊(yùn)藏眾擎易舉融匯古往今來C.蘊(yùn)藏眾志成城融匯亙古亙今D.蘊(yùn)含眾擎易舉融會亙古亙今18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“家”與“國”在文化上的相牽、時間上的相連，因此讓人有家國之思B.“家”與“國”在時間上的相連、文化上的相牽，更讓人有家國之思C.“家”與“國”在文化上的相牽、時間上的相連，更讓人有家國之思D.“家”與“國”在時間上的相連、文化上的相牽，因此讓人有家國之思19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.只有國家富強(qiáng)，才可能有我們的國格和人格，更不用說人民的權(quán)利和福祉了。B.國家只有富強(qiáng)，才可能有我們的國格和人格，更不用說人民的權(quán)利和福祉了。C.國家只有富強(qiáng)，才可能有我們的國格和人格，才不用說人民的權(quán)利和福祉了。D.只有國家富強(qiáng)，才可能有我們的國格和人格，才可能有人民的權(quán)利和福祉?！敬鸢浮?7.C18.B19.D【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語、成語（包括熟語)的能力。第一空，蘊(yùn)含：指文學(xué)作品的題材所包蘊(yùn)的思想、意義；蘊(yùn)藏：指蓄積而未顯露或未發(fā)掘。該處指在戰(zhàn)洪水、抗地震、斗疫魔等行動中積蓄的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，從含義上應(yīng)選擇“蘊(yùn)藏”。第二空，眾志成城：指大家齊心協(xié)力，就像城墻一樣的牢固，比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難；眾擎易舉：指許多人一齊用力，容易把東西舉起來。比喻大家同心協(xié)力就容易把事情辦成。從搭配對象上看，此處修飾的是“意志”，應(yīng)選“眾志成城”。第三空，融匯：指融合匯聚；融會：指融合貫通。語境中，是指將個體的生命與國家民族的命運(yùn)融合匯聚在一起，所以應(yīng)選“融匯”。第四空，亙古亙今：指貫串古今，從古到今；古往今來：指從古到今，泛指很長一段時間。語境中，此處是指這種文明貫串古今，應(yīng)使用“亙古亙今”。故選C。【18題詳解】本題主要考查語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。解答本題可使用排除法。前文說“國慶與中秋相遇”，是一個時間節(jié)點(diǎn)，后文講“家國情懷”已經(jīng)成為中華文化的重要內(nèi)容，因而“時間上的相連、文化上的相牽”更合適，據(jù)此排除AC；D項(xiàng)中“因此”使用不當(dāng)，強(qiáng)加因果，原句的邏輯關(guān)系是遞進(jìn)而不是因果。故選B?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。通過分析可知，原文有兩處錯誤，一是關(guān)聯(lián)詞語的位置不對，“國家只有富強(qiáng)，才可能……”中前后主語不一致，應(yīng)改為“只有國家富強(qiáng)，才可能……”，據(jù)此排除BC；二是關(guān)聯(lián)詞“更不用說……了”使用不當(dāng)，兩個分句之間看不出有遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，應(yīng)該將該關(guān)聯(lián)詞改成“才可能有”，并且去掉結(jié)尾的“了”字，據(jù)此排除A。故選D。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。月食是一種特殊的天文現(xiàn)象。月食可分為____。當(dāng)月球整個都進(jìn)入本影時，就會發(fā)生月全食；但如果只是一部分進(jìn)入本影時，____。月全食和月偏食都是本影月食。在月全食時，____，這是由于太陽光在透過地球的稀薄大氣層時受到折射進(jìn)入本影，投射到月面上，令月面呈紅銅色。有時月球并不會進(jìn)入本影而只進(jìn)入半影，這就稱為半影月食。在半影月食發(fā)生期間，月亮仍然可以看見，它將略為轉(zhuǎn)暗，但它的邊緣并不會被地球的影子所阻擋。【答案】(1).月偏食、月全食及半影月食三種（或者“本影月食和半影月食兩種”）(2).則只會發(fā)生月偏食(3).月球并不是完全看不見的（或者“月球也是可以看見的、可以看到紅銅色的月亮”）【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫語句的能力。1.閱讀：語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。2.推導(dǎo)：要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3.檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。本題話題為“月食”，第一空結(jié)合下文“月全食和月偏食都是本影月食、這就稱為半影月食”可填寫“月偏食、月全食及半影月食三種”；第二空結(jié)合上文“當(dāng)月球整個都進(jìn)入本影時，就會發(fā)生月全食”和后面“月全食和月偏食都是本影月食”可知，如果只是一部分進(jìn)入本影則為月偏食，故可填寫“則只會發(fā)生月偏食”；第三空結(jié)合后文“半影月食發(fā)生期間，月亮仍然可以看見……但它的邊緣并不會被地球的影子所阻擋”中“仍然”、“不會被地球的影子所阻擋”和“投射到月面上”可分析得出，月全食時月亮也可以看得見，故第三空可填寫“月亮也是可以看見的”等內(nèi)容。四、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“節(jié)約”是節(jié)制、約束的意思?！肮?jié)約”是古時的馬具，將馬使用的韁繩或皮條穿其而過，以此起到連接作用，使韁繩和皮條連為一體，達(dá)到控制馬的目的。勤儉節(jié)約，一直是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。諸葛亮《誠子書》中說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！薄吨熳蛹矣?xùn)》有言：“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！崩钌屉[《詠史》有云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！边@些名言都在告誠人們要節(jié)約。習(xí)近平總書記近日指出，餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心！你身邊有沒有浪費(fèi)現(xiàn)象？上述材料引發(fā)你怎樣的感受和思考？班級召開“我說節(jié)約”主題班會，請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簠栃泄?jié)約，從我做起各位同學(xué)：大家好！我發(fā)言的題目是“厲行節(jié)約，從我做起”。古人言“盡覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，可見節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，而在今天，“節(jié)儉”更顯得意義深長。我們從小就受到教育，節(jié)約要從小處著手，從一粒米、一滴水做起，然而，節(jié)約終究不只是小事，它在當(dāng)今社會已經(jīng)成了“可貴”的品質(zhì)。有些時候，節(jié)約成了小氣，被人笑話；更有些時候，節(jié)儉被當(dāng)成貧窮。我想，我們需要在全社會改變那種所謂的虛榮消費(fèi)心理和浪費(fèi)觀念，需要重新認(rèn)識老祖宗留下的千年傳統(tǒng)和良好美德。勤儉節(jié)約是我們的傳統(tǒng)，許多老一輩無產(chǎn)階級革命家都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。周總理的睡衣穿了幾十年，破了就補(bǔ)，補(bǔ)了又補(bǔ)，直到爛了，沒法再補(bǔ)，就把整個背部換掉也不肯買件新的；無產(chǎn)階級戰(zhàn)士雷鋒，臉盆用得油漆都落光了也舍不得丟掉。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？那便是為了替國家省下建設(shè)的資金！有的同學(xué)會說，那時國家底子薄，所以需要勤儉，現(xiàn)在人們富裕了，應(yīng)該享受一下了。這種想法是錯誤的！的確，改革開放以來，我國的社會主義建設(shè)事業(yè)取得了輝煌的成就，人們的物質(zhì)生活比解放前好多了，但與發(fā)達(dá)的國家相比，還有較大的差距。我們的國家還不富裕，仍然需要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。而現(xiàn)實(shí)卻是餐廳里的剩飯剩菜，樓道里的長明燈，廁所里嘩嘩的流水聲，廢紙簍里僅寫了幾個字的紙張……我們在不經(jīng)意中造成了許多浪費(fèi)。節(jié)約，是對家庭幸福的盤算，更是一份社會義務(wù)的擔(dān)當(dāng)。節(jié)約是一