6 質(zhì)量 教案 人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

《質(zhì)量》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能。①知道質(zhì)量的概念及其單位②了解質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性③通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作掌握天平的使用方法2．過(guò)程和方法。①通過(guò)實(shí)際操作天平，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力②通過(guò)使用天平，學(xué)會(huì)測(cè)量固體的質(zhì)量③培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神二、教學(xué)重點(diǎn)①質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系．②托盤(pán)天平的使用方法及應(yīng)注意的事項(xiàng)三、教學(xué)難點(diǎn)①對(duì)質(zhì)量的單位形成具體的認(rèn)識(shí)．②質(zhì)量的單位換算、科學(xué)計(jì)數(shù)法的應(yīng)用凸透鏡成像的幾種情況的主要特征。四、教學(xué)教具投影儀、天平、砝碼、鋼尺、鋼釘、鐵塊、鐵錘等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題我們周圍的世界五彩繽紛，在這個(gè)精彩的世界里的一切物體都是由物質(zhì)組成的。觀察鐵錘、鐵釘是由什么材料組成的？哪個(gè)物體含有這種材料多？又如書(shū)和練習(xí)本都是由紙組成的，它們所含的紙的多少一樣嗎？可見(jiàn)，組成物體的物質(zhì)有多有少，在物理學(xué)上如何表示這種區(qū)別呢？能精確測(cè)量嗎？出示鐵釘、桌子、鐵錘、凳子，能否將這些物體進(jìn)行分類？你分類的理由是什么？在物理學(xué)中，像課桌、凳子這些具有一定形狀和體積的實(shí)物就是物體，而構(gòu)成它們的材料——木頭就是指物質(zhì)，所以說(shuō)，物體是由物質(zhì)組成的。一切物體都是由物質(zhì)組成的。二、進(jìn)行新課1、質(zhì)量的概念（1）質(zhì)量的定義針對(duì)質(zhì)量的概念比較抽象、難理解，采用對(duì)比鐵錘、鐵釘；桌子、椅子等生活中常見(jiàn)的物體，明白“組成物體的物質(zhì)有多有少”．從而歸納出質(zhì)量的概念．有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)，輕而易舉地掌握了質(zhì)量的概念。課桌所含木頭要比凳子的多，我們就說(shuō)，課桌的質(zhì)量比凳子的質(zhì)量大。接著出示實(shí)物：鐵錘和小鐵釘哪個(gè)質(zhì)量大？所以，物體所含物質(zhì)越多，它的質(zhì)量就越大，所含物質(zhì)越少，質(zhì)量就越少，那同學(xué)們可以準(zhǔn)確的來(lái)描述一下質(zhì)量的概念了?？偨Y(jié)：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，通常用字母m表示。（2）質(zhì)量的單位國(guó)際單位：千克（kg），常用的單位：還有比千克大的單位噸(t)，比千克小的單位克(g)、毫克(mg)。單位換算：1t＝1000kg＝103kg1kg＝1000g＝103g1g＝1000mg＝103mg體驗(yàn)質(zhì)量的大小，展示會(huì)不同物體及其質(zhì)量的大小。（3）質(zhì)量是物體的屬性展示橡皮泥，我把橡皮泥捏成不同形狀，它的質(zhì)量會(huì)不會(huì)改變呢？我們把一塊鐵制成鐵鍋，開(kāi)關(guān)發(fā)生改變，它的質(zhì)量會(huì)不會(huì)改變呢？引導(dǎo)學(xué)生分析討論，一個(gè)物體質(zhì)量變不變，要看它所含物質(zhì)的多少變不變，只要物體所含物質(zhì)的多少不改變，物質(zhì)的質(zhì)量就不變．結(jié)論1：物體的質(zhì)量不隨物體形狀的改變而改變。將一個(gè)蘋(píng)果從地球上通過(guò)飛船帶到月球上，位置不同了，它的質(zhì)量會(huì)不會(huì)改變呢？宇航員從地球到太空中，并走出神七飛船，飄在太空中，位置改變了，他的質(zhì)量會(huì)不會(huì)改變呢？結(jié)論2：物體的質(zhì)量不隨物體位置的改變而改變冰塊熔化成水，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，其質(zhì)量有變化嗎？將鐵水澆鑄成各種零件，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，其質(zhì)量有變化嗎？結(jié)論3：物體的質(zhì)量不隨物體狀態(tài)的改變而改變對(duì)一個(gè)鐵塊進(jìn)行加熱，物體的溫度發(fā)生了變化，其質(zhì)量有變化嗎？冬天將一袋牛奶放在熱水中泡一會(huì)，冰涼的牛奶變熱了，其質(zhì)量有變化嗎？結(jié)論4：物體的質(zhì)量也不隨物體溫度的改變而改變歸納得出：質(zhì)量是物體的一種固有屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變；也不隨物體的溫度的改變而改變。2、質(zhì)量的測(cè)量（1）測(cè)量工具①實(shí)驗(yàn)室的測(cè)量工具：物理天平、學(xué)生天平和托盤(pán)天平。②生活中的測(cè)量工具：桿秤、磅秤、臺(tái)秤、案秤、電子秤等。③托盤(pán)天平的構(gòu)造：（如圖）（2）托盤(pán)天平的調(diào)節(jié)①天平水平放置：將天平放在水平臺(tái)面上②調(diào)節(jié)橫梁平衡：A．先將游碼歸于標(biāo)尺左端的零刻線處；B．調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)中央（3）托盤(pán)天平的使用①被測(cè)物體放在左盤(pán)，砝碼放右盤(pán)③砝碼放置順序：先大后小，再移游碼；②天平平衡后讀數(shù)：m物=m砝+m游碼示數(shù)（4）基本步驟①放：放在水平臺(tái)上②移：用鑷子將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻線處③調(diào)：調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)中央刻度線處（哪邊高往哪邊調(diào)）④測(cè)：a、托盤(pán)：左物右碼；砝碼：先大后小，鑷子夾b、當(dāng)加入的砝碼不合適時(shí),移動(dòng)游碼，直至天平平衡⑤讀：物體的質(zhì)量＝砝碼的質(zhì)量＋游碼所對(duì)的刻度值⑥整理器材：用鑷子將砝碼放回砝碼盒，將游碼歸零（5）天平使用的注意事項(xiàng)①不要超過(guò)量程②保護(hù)天平A．保護(hù)天平的刀口：輕拿輕放；B．保護(hù)天平的清潔和干燥：用鑷子夾取砝碼，化學(xué)藥品、液體不能直接放在天平盤(pán)上。在使用過(guò)程中注意：①天平在使用過(guò)程中不能移動(dòng)。（若必須移動(dòng)，那么移動(dòng)后必須重新調(diào)平。）②平衡螺母只有在調(diào)平的過(guò)程中使用，稱量過(guò)程中不能再調(diào)節(jié)。③根據(jù)游碼所在的位置在標(biāo)尺上讀數(shù)時(shí)，應(yīng)以游碼左側(cè)刻度線為準(zhǔn)。（6）測(cè)量固體的質(zhì)量（如圖）①調(diào)節(jié)天平；②被測(cè)物體放左盤(pán)，砝碼放右盤(pán)，移動(dòng)游碼，使天平平衡；③記錄數(shù)據(jù)。（7）測(cè)量液體的質(zhì)量（如圖）①調(diào)節(jié)天平；②測(cè)量空燒杯質(zhì)量m0；④將被測(cè)液體倒入燒杯，測(cè)量總質(zhì)量m總；③被測(cè)液體質(zhì)量m=m總?m0。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：（1）（2）（3）（4）五、板書(shū)設(shè)計(jì)1質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少，叫做質(zhì)量。2質(zhì)量的表示符號(hào)“m”3單位：千克kg克g毫克mg噸t4換算：1t=103kg1kg=103g1g=103mg5測(cè)量工具：天平6天平的使用教學(xué)反思本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量的初步概念、單位及其換算和托盤(pán)天平的使用方法。在完成知識(shí)與技能目標(biāo)上也是按照這個(gè)順序來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)講解、設(shè)疑、自學(xué)、小組討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概論和質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)而改變，以及常見(jiàn)的測(cè)質(zhì)量的儀器。通過(guò)觀察、講解、示范