惠南小學(xué)“快樂(lè)活動(dòng)日”整體方案

2011學(xué)年惠南小學(xué)“快樂(lè)半日活動(dòng)”方案PAGEPAGE3在體驗(yàn)中感受快樂(lè)在快樂(lè)中得到成長(zhǎng)——惠南小學(xué)2011學(xué)年“快樂(lè)活動(dòng)日”方案根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)<上海市小學(xué)實(shí)施“快樂(lè)活動(dòng)日”指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）>的通知》、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)上海市中小學(xué)2011學(xué)年度課程計(jì)劃及其說(shuō)明的通知》、《浦東新區(qū)關(guān)于印發(fā)<2011年浦東新區(qū)小學(xué)“快樂(lè)活動(dòng)日”實(shí)施方案>的通知》等文件精神，圍繞“我體驗(yàn)，我快樂(lè)”的主題，有效統(tǒng)整課程，考慮學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整課時(shí)安排，安排每周一個(gè)半天時(shí)間，開(kāi)展“快樂(lè)活動(dòng)日”，營(yíng)造學(xué)生全員參與、特色鮮明的活動(dòng)氛圍。一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格執(zhí)行上海市教委課程計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)和課程管理，有效推進(jìn)課程計(jì)劃實(shí)施，豐富學(xué)生閱歷，開(kāi)拓學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力、陶冶學(xué)生情操。二、活動(dòng)主題我體驗(yàn)，我快樂(lè)。三、活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合學(xué)校特色和探究型課程、拓展型課程，整合校內(nèi)資源、社會(huì)資源，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)設(shè)健身益智的各類活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、體育鍛煉、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等方式，多感官、多通道拓寬學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，豐富個(gè)體技能，促進(jìn)身心發(fā)展，豐富個(gè)體體驗(yàn)。三、活動(dòng)原則1、整體性：通過(guò)各類課程的有機(jī)整合，調(diào)整課時(shí)安排，優(yōu)化課程方案，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)校開(kāi)發(fā)和實(shí)施拓展型課程和探究型課程提供充足的時(shí)間和空間。2、特色性：以學(xué)校原有的特色課程為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，安排適合各年段學(xué)生特點(diǎn)的半日活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)讓活動(dòng)日課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展。3、分散與集中性：為方便課程的安排和拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間，根據(jù)學(xué)?！皟刹恐啤睂W(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在場(chǎng)地有限、活動(dòng)場(chǎng)所有限、師資有限的情況下，學(xué)校采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行活動(dòng)，“集中”指同一個(gè)年級(jí)放在同一個(gè)半天進(jìn)行活動(dòng)，“分散”指不同年級(jí)安排在不同的日期進(jìn)行活動(dòng)。具體為周一下午安排一年級(jí)“快樂(lè)半日活動(dòng)”，周二下午安排二年級(jí)“快樂(lè)半日活動(dòng)”，周五下午安排三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)三個(gè)年級(jí)的“快樂(lè)半日活動(dòng)日”。4、多元性：優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，采用多元化評(píng)價(jià)模式，建立自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)機(jī)制，通過(guò)調(diào)研聽(tīng)課、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)等多種方法對(duì)課程設(shè)置、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師實(shí)施等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。5、持續(xù)性：“快樂(lè)活動(dòng)日”是一個(gè)循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升的過(guò)程，新一周期不應(yīng)是前一周期的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在繼承前期最佳績(jī)效的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，進(jìn)而在新的建設(shè)周期有所創(chuàng)新，形成長(zhǎng)效機(jī)制。四、活動(dòng)內(nèi)容“快樂(lè)活動(dòng)日”在半天學(xué)習(xí)時(shí)間里將開(kāi)設(shè)專題教育類、學(xué)校特色類、體育活動(dòng)類、社會(huì)實(shí)踐類、探究類、社區(qū)服務(wù)類、拓展類等七類項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣與科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新品質(zhì)；陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生有積極的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣與藝術(shù)修養(yǎng)；強(qiáng)健學(xué)生體魄，提高學(xué)生速度、靈敏、耐力、力量等素質(zhì)?？颇?jī)?nèi)容專題教育類（班隊(duì)課及“童天電視”）交通安全教育、健康教育、消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育，國(guó)防教育、法制教育、禁毒教育等。學(xué)校特色類校本教材《校友張聞天的故事》（一~五年級(jí)）；一~五年級(jí)硬筆書(shū)法，一至五年級(jí)誦讀。體育活動(dòng)類有氧運(yùn)動(dòng)、游戲類、球類、棋牌類等。社會(huì)實(shí)踐類文化教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、科普教育基地等。探究類上海市市編教材《探究活動(dòng)學(xué)習(xí)包》。社區(qū)服務(wù)類班級(jí)自主選擇，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)。拓展類（視“校安工程”情況）科技航模船模、電子幻燈、電子小報(bào)、生物組、創(chuàng)新組等。藝術(shù)舞蹈、合唱、口風(fēng)琴、書(shū)法、兒童畫(huà)、鼓號(hào)隊(duì)等。體育健身足球、籃球、武術(shù)、踢跳等。五、活動(dòng)實(shí)施1、時(shí)間每周一下午為一年級(jí)“快樂(lè)活動(dòng)日”時(shí)段。每周二下午為二年級(jí)“快樂(lè)活動(dòng)日”時(shí)段。每周五下午為三~五年級(jí)“快樂(lè)活動(dòng)日”時(shí)段。2、形式集中活動(dòng)時(shí)段按原班級(jí)形式進(jìn)行，學(xué)生參加專題教育類、學(xué)科特色類、體育活動(dòng)類、社會(huì)實(shí)踐類、探究類等活動(dòng)。分散活動(dòng)時(shí)段根據(jù)學(xué)生需求，可參加社區(qū)服務(wù)類、拓展類等活動(dòng)，滿足其多元化、個(gè)性化的需求。3、活動(dòng)時(shí)段安排⑴、快樂(lè)活動(dòng)日日常安排安排?！巴祀娨暋?、各班班會(huì)、拓展寫(xiě)字、經(jīng)典誦讀、探究課、活動(dòng)課等課程，作為日常“快樂(lè)活動(dòng)日”的開(kāi)展項(xiàng)目（內(nèi)容）。⑵、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排①、愛(ài)國(guó)主義教育（時(shí)間另定）：對(duì)象地點(diǎn)目的一~三年級(jí)上海野生動(dòng)物園熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然；文明游園，踐行禮儀；團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于交際。四~五年級(jí)世博公園，上海嘉年華熱愛(ài)上海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)；文明游園，踐行禮儀；團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于交際。②、文化教育對(duì)象地點(diǎn)目的一~五年級(jí)學(xué)校（童天電視/童天之聲廣播）自主開(kāi)發(fā)，自主創(chuàng)新，自主調(diào)整。一~五年級(jí)南匯文化藝術(shù)中心(觀摩少兒京劇《藏羚羊》)熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)環(huán)保；文明觀劇，踐行禮儀。一~五年級(jí)東方電影院（觀摩電影《呆呆精靈》）影視鑒賞，培養(yǎng)情操；文明觀影，踐行禮儀。⑶、社區(qū)活動(dòng)安排（雙休日、節(jié)假日）：服務(wù)內(nèi)容中隊(duì)服務(wù)地點(diǎn)護(hù)綠保潔三年級(jí)社區(qū)綠地敬老服務(wù)四年級(jí)心悅敬老院宣傳交通安全五年級(jí)交警2支隊(duì)新春大拜訪一~五年級(jí)惠南鎮(zhèn)各社區(qū)、新村等（4）、學(xué)校特色類Ⅰ、《校友張聞天的故事》設(shè)置說(shuō)明《校友張聞天的故事》是以我校第十一屆畢業(yè)生張聞天的生平故事為材料的一本校本教材，創(chuàng)編這本校本教材，不僅是構(gòu)建有我校特色的校本課程體系的需要，也是宏揚(yáng)“聞天精神”，創(chuàng)設(shè)我校校園文化的需要，以此激勵(lì)廣大師生不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，為創(chuàng)建上海市名牌學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程基本理念遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生以良好品德形成為核心的社會(huì)性發(fā)展；2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，拓展提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；3、倡導(dǎo)自主體驗(yàn)、合作探究的學(xué)習(xí)方式；4、實(shí)施知、情、意、行統(tǒng)一的綜合評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)：課程總目標(biāo)：1、知道張聞天是我們的校友，學(xué)習(xí)張聞天身上的優(yōu)秀品質(zhì)：勤儉節(jié)約，嚴(yán)于律己，公而忘私，求真務(wù)實(shí)。2、為有張聞天這樣一位出色的校友而感到自豪。3、知道學(xué)校為宣傳張聞天的有關(guān)設(shè)施建設(shè)，愛(ài)護(hù)這些設(shè)施。4、會(huì)唱校歌，每學(xué)期出好一期相關(guān)的黑板報(bào)，舉辦一次相關(guān)的小隊(duì)或中隊(duì)活動(dòng)。課程內(nèi)容和分階段目標(biāo)：年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容階段具體目標(biāo)一年級(jí)張爺爺生氣了張聞天爺爺?shù)姆块g一個(gè)雞蛋小冬燕“告狀”“我也是普通的一員”●學(xué)習(xí)校友張聞天身上“誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約”的好品質(zhì)?！衽囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。●讓學(xué)生明白在校要遵守校規(guī)，不搞特殊化?！裨诮處煹膸ьI(lǐng)下熟悉學(xué)校的有關(guān)張聞天的設(shè)施，會(huì)唱校歌。二年級(jí)一個(gè)木屑爐惜時(shí)如金收養(yǎng)小倩舅舅的愛(ài)二分錢與四萬(wàn)元“我是農(nóng)民的兒子”“人家能乘，我就不能乘”●學(xué)習(xí)校友張聞天“勤儉節(jié)約、為集體著想、珍惜時(shí)間、熱愛(ài)勞動(dòng)”等好品質(zhì)?！衲苤鲃?dòng)關(guān)心身邊有困難的小朋友，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心?！衲苤鲃?dòng)關(guān)心國(guó)家大事。●知道學(xué)校為宣傳張聞天的有關(guān)設(shè)施建設(shè)，愛(ài)護(hù)這些設(shè)施。三年級(jí)小周是為我累的免費(fèi)求學(xué)一杯油爆蝦不必扔掉“還是叫我老張吧！”有本事就去考不要說(shuō)“慕名”家鄉(xiāng)的布鞋●學(xué)習(xí)校友張聞天“勤儉節(jié)約、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊老愛(ài)幼、關(guān)心他人”等好品質(zhì)?！衲芟爰议L(zhǎng)或伙伴講一個(gè)張聞天的小故事?！衽e行一次學(xué)習(xí)校友張聞天的小隊(duì)活動(dòng)。四年級(jí)我是農(nóng)民的兒子不必扔掉國(guó)而忘家你又多了個(gè)親戚了首先關(guān)心的是書(shū)我們都是人民的勤務(wù)員我有“后門”也不能給你開(kāi)一盒朱古力糖因?yàn)槲覜](méi)有路●感悟并學(xué)習(xí)張聞天勤儉節(jié)約、平易近人、熱愛(ài)勞動(dòng)、求真務(wù)實(shí)等精神?！癯龊靡黄谟嘘P(guān)校友的黑板報(bào)，唱好校歌?！襁M(jìn)行一次張聞天故居的考察活動(dòng)，寫(xiě)好活動(dòng)感受。五年級(jí)有志不在年高國(guó)而忘家被迫離川一個(gè)泥圓子“爸爸在新疆放馬”一條“新”褲子“不必老看小說(shuō)”“為什么我的孩子不能當(dāng)農(nóng)民”只要為黨工作10、“我是個(gè)普通讀者”11、“你們?nèi)ニ伞薄窳私鈴埪勌煲簧母锩?jīng)歷，了解他為中國(guó)革命奉獻(xiàn)了一生，感悟我們今天的幸福是來(lái)之不易的?！裰鲃?dòng)收集資料，并能主動(dòng)展示交流?！癯龊靡黄谟嘘P(guān)校友的黑板報(bào)，舉辦一次中隊(duì)活動(dòng)，寫(xiě)好一篇讀后感?；顒?dòng)基本原則1、循序漸進(jìn)原則：教材是按照內(nèi)容的深淺程度由易到難,又按照學(xué)生的年齡特征由淺入深，教師要按照故事的難易度、學(xué)生的接受度有序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。2、自主性原則：在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)故事創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)故事的興趣，自主感悟并學(xué)習(xí)校友張聞天身上的精神。3、愉悅性原則：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，組織各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生處于體驗(yàn)自然,處于愉快,輕松的環(huán)境之中，以自信與信任為前提,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、師生協(xié)同原則：在教學(xué)活動(dòng)中,教師充分發(fā)揮自身作用的同時(shí),還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使教學(xué)過(guò)程真正處于師生協(xié)同活動(dòng),相互促進(jìn)的狀態(tài)之中。課時(shí)安排1、學(xué)時(shí)量總學(xué)時(shí)為80課時(shí)，其中：一年級(jí)共10課時(shí)，每學(xué)期各為5課時(shí)。二年級(jí)共14課時(shí)，第一學(xué)期為6課時(shí)，第二學(xué)期為8課時(shí)三年級(jí)共16課時(shí)，每學(xué)期各為8課時(shí)。四年級(jí)共18課時(shí)，第一學(xué)期為8課時(shí)，第二學(xué)期為10課時(shí)。五年級(jí)共22課時(shí)，每學(xué)期各為11課時(shí)。2、開(kāi)設(shè)時(shí)間從一年級(jí)開(kāi)始，1—5年級(jí)各一冊(cè)，共5冊(cè)，每?jī)?cè)使用一年?；菊n型模式根據(jù)本課程設(shè)想，綱要的要求，在實(shí)踐中我們初步探索基本課型模式為情景導(dǎo)入，激趣激情；學(xué)習(xí)故事，感悟精神；拓展資料，加深理解；聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)介如下：（一）、情景導(dǎo)入，激趣激情。為了寓教于樂(lè)，提高效率，可以用照片、錄象、實(shí)物、兒歌、談話、歌曲等方法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入主題，明確要求，盡快進(jìn)入角色。（二）、學(xué)習(xí)故事，感悟精神。低年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀懂故事，在教師的引導(dǎo)下體會(huì)張聞天爺爺身上的精神，并主動(dòng)學(xué)習(xí)；中高年級(jí)以自讀為主，主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)其精神。（三）、拓展資料，加深理解。聯(lián)系故事的背景、聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象師生拓展相關(guān)的資料，加深學(xué)生的理解。（四）、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?，或者自己學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生的情感得到升華。綜合考核評(píng)價(jià)體系本課程的評(píng)價(jià)，要以課程目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合“兩綱”教育要求，堅(jiān)持知識(shí)、方法與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育功能，強(qiáng)調(diào)重過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)，實(shí)施知、情、行統(tǒng)一的綜合評(píng)價(jià)。要關(guān)注評(píng)價(jià)的過(guò)程性。要注意將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)之中，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及其在原有水平上的進(jìn)步。不強(qiáng)調(diào)作終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要重視符合學(xué)生實(shí)際并有利于學(xué)生發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)。教師在每堂課后應(yīng)該及時(shí)了解教學(xué)效果，認(rèn)真進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)。要提倡多元的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體是多元的，要把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；評(píng)價(jià)的手段也應(yīng)多樣化，如口答、觀察記錄、競(jìng)賽評(píng)比、即興演講、成果展示等。要注意豐富評(píng)價(jià)渠道。可與班主任的品德評(píng)語(yǔ)、少先隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章及學(xué)校其他相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制結(jié)合進(jìn)行。Ⅱ、《每日一誦》設(shè)置說(shuō)明課程目標(biāo)開(kāi)發(fā)加強(qiáng)兒童的記憶力，集中注意力。樹(shù)立良好的人生觀和世界觀、價(jià)值觀，正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，提高其綜合素質(zhì)。培養(yǎng)讀書(shū)興趣，增加各方面的知識(shí)。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感受能力，使學(xué)生積累大量的美文名段、好詞好句，拓厚文學(xué)底蘊(yùn)。通過(guò)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的共同誦讀，營(yíng)造全校師生、家庭親子誦讀經(jīng)典的氛圍，提高師生、家長(zhǎng)的人文素質(zhì)和人文修養(yǎng)，改善社會(huì)風(fēng)氣。內(nèi)容確定教材來(lái)源由上海市特級(jí)教師徐根榮與市知名教師編寫(xiě)的，經(jīng)反復(fù)實(shí)踐過(guò)的《每日一誦》為主要教材。教材的特點(diǎn)1、經(jīng)典性：所誦的篇目是歷經(jīng)歲月淘洗而沉淀下來(lái)的經(jīng)典文字。2、廣泛性：本套書(shū)既選擇了部分較有影響的蒙學(xué)讀本，也選擇了大量膾炙人口的唐詩(shī)宋詞、文質(zhì)兼美的古代散文，還選擇了部分耳熟能詳?shù)耐鈬?guó)文學(xué)大師、近現(xiàn)代名家的經(jīng)典詩(shī)文。教材的編排本套書(shū)共分五冊(cè)，根據(jù)每個(gè)年齡段孩子的閱讀能力有序地安排了15個(gè)單元的誦讀內(nèi)容，每學(xué)年為一冊(cè)，每?jī)?cè)分為上下兩個(gè)分冊(cè)，每個(gè)分冊(cè)安排了15個(gè)單元。讀本每周安排了四五個(gè)欄目的內(nèi)容：第一冊(cè)：古典詩(shī)歌、國(guó)學(xué)經(jīng)典、快樂(lè)童謠、星星詩(shī)花第二冊(cè)：古典詩(shī)歌、國(guó)學(xué)經(jīng)典、名人名言、星星詩(shī)花第三冊(cè)：古典詩(shī)歌、國(guó)學(xué)經(jīng)典、名人名言、星星詩(shī)花第四冊(cè)：古典詩(shī)歌、國(guó)學(xué)經(jīng)典、星星詩(shī)花、古今美文第五冊(cè)：古典詩(shī)歌、星星詩(shī)花、現(xiàn)代散文、成語(yǔ)典故、名人名言課程教學(xué)教學(xué)原則1、多讀多誦原則：讓學(xué)生多讀多背誦，自讀自解自悟，質(zhì)疑問(wèn)難。細(xì)細(xì)品位古詩(shī)文的韻律美、意境美、情感美、哲理美、辭藻美。2、啟發(fā)性原則：少責(zé)備多鼓勵(lì)，少灌輸多啟發(fā)。3、“寓教于樂(lè)”原則：開(kāi)展以教材為本的朗誦、演講、寫(xiě)作等活動(dòng)，喜思樂(lè)學(xué)、靜心欣賞的性情。教學(xué)的重點(diǎn)與方法學(xué)生方面：不求甚解，但求熟讀；多獎(jiǎng)勵(lì)，多鼓勵(lì)。反復(fù)誦讀，背誦自如。教師方面：持之以恒，要有愛(ài)心，耐心，信心。要采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的，有趣味性的和寬松的教學(xué)環(huán)境。家長(zhǎng)方面：爭(zhēng)取做到和孩子一起誦讀，營(yíng)造家庭誦讀經(jīng)典的良好氛圍。學(xué)校方面：在環(huán)境布置，活動(dòng)展開(kāi)中，多和經(jīng)典掛鉤，營(yíng)造一個(gè)極具人文氣息的學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)校品位。教學(xué)時(shí)間安排1、每周一、周三開(kāi)設(shè)兩節(jié)誦讀小課，每節(jié)15分鐘，納入課表，并計(jì)算教師工作量。2、利用課前兩分鐘或語(yǔ)文閱讀課時(shí)間組織學(xué)生誦讀。（四）教學(xué)人員安排由各班的語(yǔ)文老師擔(dān)任教學(xué)。教學(xué)檢測(cè)1、活動(dòng)檢測(cè)：通過(guò)舉行與經(jīng)典誦讀有關(guān)的活動(dòng)，檢測(cè)各班的教學(xué)情況。2、通過(guò)學(xué)校護(hù)導(dǎo)老師的檢查，對(duì)各班的誦讀情況進(jìn)行督查并納入文明班考核范圍。3、將《每日一誦》讀本上的內(nèi)容納入考試范疇。課程評(píng)價(jià)（一）對(duì)教師的評(píng)價(jià)1、學(xué)生實(shí)際接受的效果2、是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)3、是家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果（二）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等2、學(xué)習(xí)的成果Ⅲ、《寫(xiě)字》設(shè)置說(shuō)明總目標(biāo)通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，教育學(xué)生“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”突破口惠南小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)明確要求：打造一流教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一流高素質(zhì)的學(xué)生。在培養(yǎng)學(xué)生諸多素質(zhì)中，我校把提高學(xué)生硬筆書(shū)法能力作為突破口，意在提高學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力。因此確定開(kāi)發(fā)硬筆校本課程。具體目標(biāo)⑴以“寫(xiě)字教學(xué)”為抓手，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。⑵以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新寫(xiě)字教學(xué)管理，促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。⑶掌握正確的寫(xiě)字方法，逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。分年級(jí)目標(biāo)一年級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確；會(huì)按照田字格里范字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)使用和保管寫(xiě)字用具，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘10個(gè)左右）二年級(jí)：繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識(shí)常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫(xiě)法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用和保管寫(xiě)字用具，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘10個(gè)左右）三年級(jí)：練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，學(xué)會(huì)鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)各種筆畫(huà)及常用偏旁的方法，了解各種筆畫(huà)和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘15個(gè)左右）四年級(jí)：繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫(xiě)每分鐘15個(gè)左右）五年級(jí)：要掌握鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法，比較熟練地掌握鋼筆書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)和偏旁的寫(xiě)法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫(xiě)字的成功率。（速度：抄寫(xiě)每分鐘20個(gè)左右）寫(xiě)字教材的結(jié)構(gòu)框架⑴正確的寫(xiě)字姿勢(shì)⑵正確的執(zhí)筆方法⑶名家的書(shū)法欣賞⑷習(xí)字講評(píng)⑸歷代書(shū)法家的故事⑹佳作欣賞⑺與教材相配套的詞語(yǔ)與句子抄寫(xiě)練習(xí)。寫(xiě)字教材的實(shí)施教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)原則1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。教材使用1、課時(shí)安排1-5年級(jí)每周二、四安排兩節(jié)15分鐘的寫(xiě)字小課。2、教材來(lái)源采用上海市統(tǒng)一編制的與教材相配套的硬筆書(shū)法寫(xiě)字訓(xùn)練冊(cè)。3、書(shū)寫(xiě)與練習(xí)每頁(yè)安排不同的例字，學(xué)生練習(xí)前，了解所例漢字的書(shū)寫(xiě)病因，繼而糾正，正確書(shū)寫(xiě)。4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)量每節(jié)寫(xiě)字課，教師講解指導(dǎo)之后，要加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。漢字書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，每人每天練習(xí)的速度要達(dá)到分年級(jí)的具體要求。教學(xué)方法寫(xiě)字課和其他課程一樣，教學(xué)中要用到各種教學(xué)方法如：自學(xué)法、指導(dǎo)法等。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度教師對(duì)校本教材上的漢字進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，分析字型結(jié)構(gòu)，詳讀使用說(shuō)明糾正漢字書(shū)寫(xiě)的病因，以利于正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)評(píng)價(jià)1、評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。2、完善考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。重視卷面書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，認(rèn)真評(píng)價(jià)卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，規(guī)范定期開(kāi)展各種寫(xiě)字的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和考核制