廣東省中山市教學(xué)共進(jìn)聯(lián)盟2023-2024學(xué)年九年級(jí)10月月考語(yǔ)文試題

九年級(jí)十月一至三單元練習(xí)試題語(yǔ)文一、積累運(yùn)用（29分）1．默寫古詩(shī)文。（共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分）（1）______，______。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無(wú)題》）（2）______，愛上層樓。愛上層樓，______。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）（3）不以物喜，______，______，江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）詩(shī)詞中的“用典”引發(fā)同學(xué)們的熱烈討論，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填寫古詩(shī)文名句。小明：“用典”有用事和引用前人詩(shī)句兩種。舉個(gè)例子：我們學(xué)過(guò)的李白的《行路難（其一）》中的（4）“______，______。”這一句，就是借助歷史故事表達(dá)自己對(duì)前途并未失去信心，對(duì)從政仍有所期待。小紅：是的，劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的（5）“______，______?！币彩墙柚鷼v史故事來(lái)表達(dá)自己懷念親友的無(wú)奈傷感和人事變遷的感嘆。小強(qiáng)：你們說(shuō)的都是“用事”類的用典，而蘇軾的《水調(diào)歌頭》中（6）“______，______。”則是“引用前人詩(shī)句”類用典，他化用了李白《把酒問(wèn)月》中的詩(shī)句：“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”。2．默寫古詩(shī)時(shí)，“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘”（溫庭筠《商山早行》）中的“雁”常被誤寫成“燕”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片解釋為什么要寫作“雁”。（2分）知識(shí)卡片《漢書·蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。”后以“雁足”或“雁”為書信的代稱。閱讀下面的文字，完成3-6題。（11分）青山環(huán)抱、綠水逶迤的五桂山旗溪村，吸引了一批有志向、有情懷的大學(xué)生前往創(chuàng)業(yè)，其中就______了以香草種植為主業(yè)的旗溪香草生活農(nóng)場(chǎng)。①這里不但有十幾個(gè)品種規(guī)?；N植的香草，此外，還設(shè)計(jì)了香草科普?qǐng)@，里面有上百個(gè)香草品種。五桂山土地礦物質(zhì)______豐富，其中硒元素是國(guó)內(nèi)土地含量平均值的5倍。肥沃的土壤給予了香草生長(zhǎng)的養(yǎng)分，水質(zhì)天然純澈的山泉水更是______了無(wú)數(shù)的香草。生活農(nóng)場(chǎng)還根據(jù)季節(jié)開發(fā)了特色香草體驗(yàn)活動(dòng)，吸引了全國(guó)各地的游客。春天，xiān yán的花兒們?cè)诰G水青山下?lián)u曳生姿，游客可在農(nóng)場(chǎng)采摘洋甘菊、金盞花，制成細(xì)膩的手工皂；夏天，可采摘jǐ qǔ了天地之精華的野姜花蒸餾制成的純露；秋天，可采摘洛神花制成果醬，甘甜可口；冬天，可挖姜黃做植物染。四時(shí)之景不同，其樂(lè)也無(wú)窮也。因地制宜、用心經(jīng)營(yíng)，是農(nóng)場(chǎng)走向成功的bù èr fǎ mén。3．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．培育 含量 滋潤(rùn) B．培育 儲(chǔ)量 滋潤(rùn) C．孕育 儲(chǔ)量 滋養(yǎng) D．孕育 含量 滋養(yǎng)4．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）（1）xiān yán（） （2）jí qǔ（） （3）bù ěr fǎ mén（）5．語(yǔ)段中①處畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．創(chuàng)業(yè)者不但設(shè)計(jì)了香草科普?qǐng)@，里面有上百個(gè)香草品種，此外，還規(guī)模化種植的香草有十幾個(gè)品種。B．創(chuàng)業(yè)者不但設(shè)計(jì)了香草科普?qǐng)@，里面有上百個(gè)香草品種，而且這里規(guī)?；N植的香草有十幾個(gè)品種。C．這里規(guī)?；N植的香草有十幾個(gè)品種，此外，創(chuàng)業(yè)者還設(shè)計(jì)了擁有上百個(gè)品種的香草科普?qǐng)@。D．這里不但規(guī)?；N植的香草有十幾個(gè)品種，創(chuàng)業(yè)者還設(shè)計(jì)了香草科普?qǐng)@，里面有上百個(gè)香草品種。6．作為旗溪香草生活農(nóng)場(chǎng)創(chuàng)始人的你，受邀到某中學(xué)做一場(chǎng)以“君子自強(qiáng)不息”為主題的演講，請(qǐng)從下面幾個(gè)題目中選取一個(gè)作為你演講的題目，并說(shuō)明理由。（4分）①我的“中國(guó)夢(mèng)” ②志當(dāng)存高遠(yuǎn) ③勇做時(shí)代的弄潮兒④論不屈不撓 ⑤放飛青春夢(mèng)想 ⑥不可知難而退根據(jù)名著內(nèi)容，完成7-8題。（6分）7．艾青是詩(shī)人，也是畫家，艾青的詩(shī)作有一種“繪畫美”。同學(xué)們對(duì)艾青詩(shī)作的“繪畫美”展開了討論，請(qǐng)你根據(jù)表格提示，將表格補(bǔ)充完整。（2分）“繪畫美”的特點(diǎn)解釋示例色彩賦象，以象寓意通過(guò)不同的色彩交織，營(yíng)造出情感畫面（1）______空間營(yíng)造，透視意象通過(guò)透視增加空間的層次，讓詩(shī)歌充滿空間畫面之美（2）______A．假如沒有你/太陽(yáng)/一切生命將匍匐在陰暗里/即使有翅膀/也只能像蝙蝠在永恒的黑夜里飛翔……B．我站立在低矮的屋檐下/出神地望著野蠻的山崗/和高遠(yuǎn)空闊的天空/很久很久心里像感受了什么奇跡……C．紫藍(lán)的林子與林子之間/由青灰的山坡/到青灰的山坡/綠的草原/綠的草原/草原上流著/新鮮的乳液似的煙……D．我忠實(shí)于時(shí)代/獻(xiàn)身于時(shí)代/而我卻沉默著/不甘心地/像一個(gè)被俘虜?shù)那敉?在押送到刑場(chǎng)之前沉默著/我沉默著/為了沒有足夠響亮的語(yǔ)言……8．和同學(xué)討論完艾青詩(shī)歌的“繪畫美”之后，你愛上了艾青的詩(shī)歌。學(xué)校國(guó)慶節(jié)晚會(huì)將至，你打算從《艾青詩(shī)選》中挑選作品表演愛國(guó)詩(shī)歌吟誦節(jié)目。請(qǐng)選擇其中一首詩(shī)歌，并從作品內(nèi)容和情感兩個(gè)方面闡述選擇它的理由。（4分）二、閱讀（41分）（一）閱讀下面的文字，完成9-13題。（17分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”【乙】西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛梅花為寒所勒與杏桃相次開發(fā)尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。”余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！（《袁宏道集箋注》）9．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）人鳥聲俱絕 （2）余孥一小舟 （3）余強(qiáng)飲三大白10．把【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）霧凇沉碭，天與云與山與水，上下一白。11．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．上下一白/一日之盛B．此人一一為具言所聞/石簣數(shù)為余言C．余強(qiáng)飲三大白而別/別是一種趣味D．死于安樂(lè)/安可為俗士道哉12．請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。（3分）今歲春雪甚盛梅花為寒所勒與杏桃相次開發(fā)尤為奇觀13．請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。（6分）1）兩文描繪的西湖之景有什么不同？作者分別是如何來(lái)描繪西湖之景的？（4分）（2）【甲】文“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”與【乙】文“安可為俗士道哉！”所抒發(fā)的情感有何相似之處？（2分）（二）閱讀下面的文字，完成14-16題。（10分）忍受枯燥①能真正滋養(yǎng)一個(gè)人的事，往往都帶著某種枯燥，需要學(xué)習(xí)者忍受，投入深度注意力去穿透抽象。寫作的開始，是枯燥的；閱讀一本經(jīng)典，是枯燥的；深刻的課堂，是枯燥的。枯燥是一個(gè)門檻，為不學(xué)無(wú)術(shù)、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過(guò)這個(gè)門檻，沉浸其中，才能慢慢獲得愉悅。②寫作是一件需要忍受枯燥的事。常有學(xué)生跟我說(shuō)，我為什么不寫，因?yàn)闆]有靈感，等有靈感的時(shí)候再動(dòng)筆。我說(shuō)，哪能這么被動(dòng)等靈感﹖你得現(xiàn)在就思考和動(dòng)筆。開始肯定是一個(gè)枯燥的過(guò)程，我的經(jīng)驗(yàn)是，克服了開始30分鐘的枯燥，逼著自己動(dòng)筆，想著想著，就進(jìn)入狀態(tài)并找到靈感了。一氣呵成，很少是那種一開始就有寫作沖動(dòng)的，而是在克服開始那30分鐘的枯燥過(guò)程醞釀出來(lái)的。偉大的記者李普曼一生創(chuàng)作1000余萬(wàn)字，這需要克服枯燥的強(qiáng)大意志。李普曼初出道時(shí)，他的老師威廉·詹姆斯就教育他對(duì)自己要有所強(qiáng)制：一個(gè)作家每天至少要寫1000字的東西，不管他是否愿意，甚至不管他有無(wú)東西要寫。③閱讀是一件需要忍受枯燥的事。你要有耐心讓自己慢下來(lái)，坐得住冷板凳，忍得了枯燥晦澀，去獲得這個(gè)閱讀資格，而不是看一兩頁(yè)就輕易扔一邊。再深?yuàn)W難讀的書，克服了前30頁(yè)的閱讀痛苦，堅(jiān)持一小時(shí)慢慢讀進(jìn)去了。前30頁(yè)往往是作者設(shè)的障礙和門檻，一個(gè)優(yōu)秀的作者也是在尋找優(yōu)秀的讀者，絕不希望自己的作品被一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人糟蹋。很多人的問(wèn)題在于，容易被書的標(biāo)題吸引，卻連30分鐘的耐心都沒有。那些讓人很舒服、不斷點(diǎn)頭的輕松閱讀，往往是重復(fù)你既有認(rèn)知的無(wú)效閱讀，要想獲得認(rèn)知增量，需要艱難的“入境”，需要燒腦的堅(jiān)硬閱讀。④上一門好課也是需要忍受枯燥的。常聽學(xué)生說(shuō)，某某課是好課，老師善于講段子；某某課太枯燥，全是抽象的概念和艱澀的推理。我說(shuō)，判斷一門課的好壞，絕不能用“能不能在10分鐘內(nèi)吸引我”的消費(fèi)者自負(fù)去判斷，那是對(duì)好課的侮辱。首先要清楚，自己是否需要這門課去完善知識(shí)體系，提升自己的思想。學(xué)生與老師并不是“我花錢讓你教我知識(shí)”的消費(fèi)關(guān)系（流行的知識(shí)付費(fèi)異化了教育關(guān)系），全身心投入學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)有收獲。⑤枯燥是一個(gè)門檻，庸人越不過(guò)門檻，睡著了，或者被電腦上的綜藝和手機(jī)上的段子吸引走了，謀殺了時(shí)間。優(yōu)秀的人忍耐了前30分鐘的枯燥，沉浸到寫作、閱讀和課堂之中，日積月累，就有了學(xué)霸與學(xué)渣、人才與人手的分別。所謂優(yōu)秀，絕不是機(jī)巧式小聰明，背后必有強(qiáng)大的枯燥忍耐力，是聰明人下笨功夫，越過(guò)了枯燥并攀登到知識(shí)高處的結(jié)果。⑥好習(xí)慣的養(yǎng)成，是克服枯燥的過(guò)程。運(yùn)動(dòng)，學(xué)英語(yǔ)，坐地鐵時(shí)讀書而不是刷短視頻，睡前讀幾頁(yè)書而不是刷短視頻，會(huì)議間隙寫幾段文字而不是刷短視頻。有了想法立刻記下來(lái)而不是“等會(huì)兒記下來(lái)”，多個(gè)動(dòng)作，動(dòng)筆去記，而不是相信記性或指尖。剛開始總有點(diǎn)枯燥，有了近一個(gè)月的積累，回過(guò)頭去看，有了受益感，進(jìn)入身體本能，就成習(xí)慣了，讓我們終生受益。⑦專業(yè)訓(xùn)練的過(guò)程，是克服枯燥的過(guò)程。史學(xué)家桑兵說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間不斷重復(fù)的、枯燥乏味的基礎(chǔ)性練習(xí)，是培養(yǎng)興趣逐漸變成內(nèi)行不可或缺的必由之路。彈鋼琴，學(xué)歷史，讀哲學(xué)，讀文獻(xiàn)寫論文，寫一手好字，成為專家，每一項(xiàng)令人景仰的成就，受到業(yè)內(nèi)外專業(yè)人士的肯定背后，都經(jīng)歷過(guò)常人無(wú)法忍受的枯燥。你看到的有趣好玩，那是別人專業(yè)積累之后游刃有余的從容駕馭。⑧看看那些能成就人滋養(yǎng)人、在哪里都能受到推崇的好品質(zhì)，多跟“忍受枯燥”相關(guān)。專注、自律，是對(duì)枯燥的克服；勤奮，刻苦，深刻，耐心，堅(jiān)強(qiáng)，鉆研，節(jié)制，謹(jǐn)慎，惜時(shí)，堅(jiān)毅，慎獨(dú)，忍耐，適應(yīng)，是對(duì)枯燥的超越。唯有接受和越過(guò)枯燥，才能塑造這些滋養(yǎng)人格和意志、讓人受益終身的好品質(zhì)。（本文選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）14．以下對(duì)文章的理解，不正確的是（）（3分）A．本文認(rèn)為枯燥是一個(gè)門檻，跨越了這個(gè)門檻，人們能慢慢獲得愉悅。B．本文認(rèn)為那些讓人很舒服輕松的閱讀，往往讓你無(wú)法獲得認(rèn)知增量。C．本文認(rèn)為那些能成就人、滋養(yǎng)人的好品質(zhì)，都和．“忍受枯燥”相關(guān)。D．本文先提出“為什么要忍受枯燥”，接著論證“忍受枯燥的好處”。15．本文多次使用對(duì)比論證的論證方法，請(qǐng)?zhí)暨x一處進(jìn)行分析。（3分）16．你的同學(xué)向你抱怨，最近老師布置的《艾青詩(shī)選》沒有驚險(xiǎn)有趣的情節(jié)，沒有豐富多彩的人物形象，枯燥難懂，詩(shī)歌意象繁多，讓人讀不下去，請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容開導(dǎo)你的同學(xué)。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成17-20題。（14分）校園生活①每一位作家都有個(gè)儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)，里面最精彩的東西往往是少年時(shí)期的記憶。這是為什么呢？大概是因?yàn)樯倌陼r(shí)期最純真、最敏感、最爛漫。這一時(shí)期，剛剛踏上人生旅途，如行“山陰道上，應(yīng)接不暇”，不諳世事時(shí)候的光彩總?cè)缃鹱影汩W亮。②我少年時(shí)期恰好趕上戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，不免留下些困苦、驚險(xiǎn)的記憶。可如今，在記憶中當(dāng)年的生活卻只留下美好了。那些純凈的朝氣日益凸顯出來(lái)；陰影，反倒成了俗話中說(shuō)的“燈下黑”-—只見光芒四射，不見燈臺(tái)下邊照不到的死角。③腦子里時(shí)常浮現(xiàn)的，是校園生活，那些記憶總是揮之不去。④還記得我們唱校歌。半個(gè)世紀(jì)以前，男女齊唱校歌的半童聲，現(xiàn)在還總回響在耳畔頭兩句就如行云流水一般：“雁山云影，甌海潮蹤……”⑤歌詞的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外國(guó)“救濟(jì)面粉”的硬骨頭知識(shí)分子。在我們中學(xué)執(zhí)教時(shí)，他還年輕，曾寫過(guò)當(dāng)?shù)厣畹囊唤M散文，其中一篇《綠》后來(lái)還被選進(jìn)教科書。這“綠”寫的是梅雨潭的綠色，朱先生形容它作“女兒綠”。⑥校歌中寫到“春草池邊”，校園里是有一個(gè)池塘，題名“春草”。這兩個(gè)字的來(lái)歷是謝靈運(yùn)的名句。大約十五六個(gè)世紀(jì)以前，南朝大詩(shī)人謝靈運(yùn)在這里任過(guò)太守，據(jù)說(shuō)“遨游山水，經(jīng)旬不歸”，兩千年來(lái)，傳為風(fēng)雅佳話。⑦謝靈運(yùn)是歷史上山水詩(shī)的先驅(qū)。我們中國(guó)的山水詩(shī)，有自己特有的宇宙意識(shí)。世間萬(wàn)物，與天地合一，生生息息，完全融合，渾然一體。謝靈運(yùn)留下的著名詩(shī)句中，有一聯(lián)是“池塘生春草，園柳變鳴禽”。字句平易，卻道出了生態(tài)的自然，一片蔥蘢的生機(jī)。多少人心服中間那個(gè)“生”字，粗看很是直白，細(xì)品卻極天真。我疑心這精妙的用字與我們本地的語(yǔ)言有關(guān)?！吧边@個(gè)字，通常要與“長(zhǎng)”合成一個(gè)詞，我們那里只用一個(gè)“生”遇到單用一個(gè)字的時(shí)候，別的地方用“長(zhǎng)”，我們那里卻用“生”。⑧校園里的春草池，原先是個(gè)什么樣子呢？我想，它的形狀，應(yīng)該是不規(guī)則的，取其富有野趣；也許是橢圓的，是心形的，連環(huán)蜂腰處或許還有一彎拱橋，以求具有一種圖案美。可是我上學(xué)時(shí)，這里卻建成了長(zhǎng)約四五十米的長(zhǎng)方形游泳池，又不許游泳，里面盡是些混亂的雜草。池北一排兩層樓的教室，池南一行冬青樹，卻沒有種上謝靈運(yùn)詩(shī)里寫到的“園柳”。這樣的修建，那時(shí)候的我，就覺得應(yīng)該判個(gè)不及格。⑨后來(lái)，我在外轉(zhuǎn)了半個(gè)世紀(jì)，又回到母校，先要去看春草池。池，沒有了。老樓有的塌了，有的苦苦撐著。新樓不少，東一個(gè)西一個(gè)，仿佛都是“急就章”，沒有總體的布局。我心里暗暗有一絲莫名的惆悵。⑩但眼前的另一番景象，不容我懷舊，也不容我思念，甚至沒給我留下一點(diǎn)兒嘆息的機(jī)會(huì)。只見樓上樓下，來(lái)來(lái)去去，滿登登都是活潑潑的少男少女，自由，天真，爛漫。我們那時(shí)是“云影潮蹤”，現(xiàn)在是一片生機(jī)勃勃。?好好地聽聽吧，也是半童聲的男女齊唱，如今更多的是無(wú)拘無(wú)束的歡笑，腳下是更加輕健的奔跑……未來(lái)二三十年后，在這一代少年的記憶存儲(chǔ)庫(kù)里，校園生活也必將是最美好的畫面。?今天的校園，跳躍著、流蕩著、放射著不同以往的朝氣。?他們盡管沒有“春草池”，無(wú)關(guān)謝靈運(yùn)；“女兒綠”沒有了，和朱自清關(guān)系也不大了。但是，他們有與他們的時(shí)代相關(guān)的東西。代代都有少年時(shí)期，都有自己獨(dú)特的美好記憶，因?yàn)槟嵌际亲罡怀瘹獾哪暝隆３瘹?，也是蔥籠的生機(jī)。對(duì)了，這才是代代相同的東西還要問(wèn)為什么嗎？只好說(shuō)是與自然、宇宙渾然一體了吧。（取材于林斤瀾的文章）17．文章先寫記憶中的校園生活，重點(diǎn)回憶【甲】______和【乙】______；再寫眼前的校園生活，描繪少男少女的齊唱、歡笑和奔跑。校園雖有變化，但少年時(shí)期“都有自己獨(dú)特的美好記憶”。（2分）18．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑧段畫線句中“判個(gè)不及格”的理解。（3分）19．結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析第⑿段中“跳躍著、流蕩著、放射著”的表達(dá)效果。（4分）20．“蔥蘢的生機(jī)”在第⑦段和第⑩段兩次出現(xiàn)。解釋它們各自的含義，分析它們對(duì)表達(dá)作者情感的作用。（5分）三、作文（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。枯水季與雨季的壺口瀑布，是梁衡眼中的美好風(fēng)光；一滴水經(jīng)過(guò)麗江的所見所聞，是阿來(lái)眼中的美好風(fēng)光。你呢？你見過(guò)的美好風(fēng)光是怎樣的？請(qǐng)以“這一路，風(fēng)光真好”為題，寫一篇作文。要求：題材不限，詩(shī)歌除外；500字以上；文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。九年級(jí)十月一至三單元練習(xí)試題語(yǔ)文-答案選擇題題號(hào)357（1）7（2）1114答案DCCBBC非選擇題題號(hào) 分值 參考答案及評(píng)分說(shuō)明一、積累運(yùn)用1 10本題共6小題，每小題錯(cuò)、漏、多1字各扣0.5分，扣完該小題分為止；滿分不超過(guò)10分（1）2 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干（2）2 少年不識(shí)愁滋味 為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁（3）2 不以己悲 居廟堂之高則憂其民（4）2閑來(lái)垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（5）2懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人（6）2明月幾時(shí)有 把酒問(wèn)青天2 2古詩(shī)文中的“雁”的意象是思鄉(xiāng)，這句詩(shī)寫了作者思鄉(xiāng)之夢(mèng)中的情形，“鳧雁”一詞表明詩(shī)人見雁思親，流露出作者濃濃的鄉(xiāng)思愁緒，因此是“雁”而非“燕”。（寫出“雁”的意象含義得1分；結(jié)合詩(shī)句分析得1分）4 3（1）鮮妍（2）汲?。?）不二法門（每個(gè)詞1分，錯(cuò)、漏一字扣0.5分，扣滿為止）6 4寫出題目并根據(jù)所選題目說(shuō)出一個(gè)理由，給2分，說(shuō)出兩個(gè)理由給4分；只寫所選題目沒有說(shuō)明理由，不給分。8 4示例：我選擇吟誦《我愛這土地》這首詩(shī)歌。從內(nèi)容上看，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥，在詩(shī)中不斷地對(duì)土地進(jìn)行歌唱；從情感上看，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)苦難之中的祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情和決心為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。（寫出吟誦詩(shī)歌的題目得1分；寫出詩(shī)歌內(nèi)容1分；寫出詩(shī)歌表達(dá)情感1分；語(yǔ)言表達(dá)流暢1分）二、閱讀閱讀（一）9 3（1）消失（2）撐，劃（3）盡力10 2冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（“霧凇沆碭”翻譯對(duì)了得1分，其他意思相近即可得分）12 3今歲春雪甚盛//梅花為寒所勒//與杏桃相次開發(fā)//尤為奇觀（斷對(duì)一處得1分，多、漏斷一處扣1分，扣完為止）13 6分點(diǎn)答題（1） 4【甲】文中描繪的是廣闊又清靜淡雅的西湖雪后之景；（1分）【乙】文中描繪的是繁盛濃艷又嬌媚的西湖一日之景；（1分）【甲】文中通過(guò)白描手法，將天長(zhǎng)水遠(yuǎn)的闊大境界，萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氛圍描寫出來(lái)。（1分）【乙】文中通過(guò)把西湖的梅、桃與傅金吾園中的梅作對(duì)比，寫西湖之景的誘人，通過(guò)夸張的修辭手法來(lái)寫人們的活動(dòng)、穿著，以此來(lái)側(cè)面反襯熱鬧濃艷的西湖之景。（1分）（寫出【甲】【乙】?jī)晌母髯缘奈骱案鞯?分；寫出【甲】【乙】?jī)晌母髯缘膶懢笆址ǜ鞯?分）（2） 2這兩句話都抒發(fā)作者游西湖的愉悅之感，表現(xiàn)了作者的高雅情趣節(jié)操。（寫出“愉悅之情”得1分；寫出“高雅情趣”得1分）【乙】譯文西湖最美的時(shí)間是春天的月夜，一天之中最美的時(shí)刻是煙霧迷蒙的早晨和山光籠罩的傍晚。這一年春雪很大，梅花受到寒氣的抑制，跟杏花、桃花依次開放，更是難得的景觀。石簣多次跟我說(shuō)：“傅金吾家園中的梅，是宋朝張公甫遺留下來(lái)的，趕緊去看看吧！”我這時(shí)被桃花迷住了，竟然不忍心離開湖上。從斷橋到蘇堤這一帶，綠柳如煙，桃紅似霧，彌漫二十多里，到處都傳揚(yáng)著歌聲和器樂(lè)聲，年輕的女子們香汗淋漓，衣著華麗的富家子弟往來(lái)不絕，多得像堤邊的春草，真是美麗妖艷到極點(diǎn)。但杭州人游湖，限于午、未、申這三個(gè)時(shí)辰。其實(shí)，湖光染綠、暮煙凝聚在山間的佳景都出現(xiàn)在旭日初升、夕陽(yáng)還未落山之際，（有了它們）才把西湖濃媚的姿態(tài)發(fā)揮到了極點(diǎn)。月景尤其難以用言語(yǔ)形容，花和柳的情態(tài)，山水的容顏和情意，另是一種趣味。這種快樂(lè)只留給山僧