大學生心理健康智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下濱州醫(yī)學院

大學生心理健康智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下濱州醫(yī)學院濱州醫(yī)學院

第一章測試

大學新生面臨的常見挑戰(zhàn)是（）

A:學習的挑戰(zhàn)

B:自主時間安排的挑戰(zhàn)

C:復雜的人際關系

D:陌生環(huán)境與獨立生活的挑戰(zhàn)

答案:學習的挑戰(zhàn)

;自主時間安排的挑戰(zhàn)

;復雜的人際關系

;陌生環(huán)境與獨立生活的挑戰(zhàn)

第二章測試

大學生心理健康教育的對象（）

A:部分大學生

B:重度心理健康問題學生

C:心理障礙的學生

D:全體大學生

答案:全體大學生

大學新生的適應問題不包括（）

A:學習方式B:經濟收入

C:飲食習慣D:人際關系

答案:經濟收入

心理健康的判斷原則有（）。

A:整體性原則

B:統(tǒng)一性原則

C:穩(wěn)定性原則

D:協(xié)調性原則

答案:整體性原則

;統(tǒng)一性原則

;穩(wěn)定性原則

21世紀成為人才的首要條件是（）。

A:身體健康

B:心理健康

C:人際關系良好

D:社會適應良好

答案:心理健康

（

）是個體生長發(fā)育與心理成熟的關鍵期。

A:高中時期

B:大學時期

C:初中時期

D:成年期

答案:大學時期

第三章測試

自我意識的性質有哪些（）

A:復雜性

B:形象性

C:能動性

D:社會性

答案:形象性

;能動性

;社會性

簡述大學生自我意識的完善途徑（）

A:客觀的自我評價

B:積極的自我提升

C:關注自我成長

D:正確的自我認知

答案:客觀的自我評價

;積極的自我提升

;關注自我成長

;正確的自我認知

.自我意識的作用有（）

A:形成豐富的情感世界

B:道德發(fā)展的前

C:提高人的認識功能

D:促進人的意志發(fā)展

答案:形成豐富的情感世界

;道德發(fā)展的前

;提高人的認識功能

;促進人的意志發(fā)展

我意識的結構（）

A:自我調節(jié)

B:自我體驗

C:自我激勵

D:自我認識

答案:自我調節(jié)

;自我體驗

;自我認識

自我意識不包括（)

A:生理自我

B:社會自我

C:心理自我

D:情緒自我

答案:情緒自我

第四章測試

心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為()

A:對同學、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關心

B:經常與素不相識的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)

C:有自己喜歡與不喜歡的人

D:接觸異性時經常表現(xiàn)為緊張的情緒

答案:有自己喜歡與不喜歡的人

（）是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。（)

A:妒忌

B:害羞

C:自卑

D:習得性無助

答案:自卑

引起宿舍矛盾的主要原因（)

A:作息紊亂

B:言論霸權

C:過分懶惰

D:制造噪音

答案:作息紊亂

;言論霸權

;過分懶惰

;制造噪音

人際交往原則有（）

A:互惠原則

B:平等原則

C:尊重原則

D:誠信原則

答案:互惠原則

;平等原則

;尊重原則

;誠信原則

我們常常根據(jù)已有的經驗或觀念對某人或某一類人產生一種比較固定的看法，比如人們常常認為南方人小氣，精打細算，北方人豪爽，這是一種（）

A:投射效應

B:首因效應

C:暈輪效應

D:刻板效應

答案:刻板效應

第五章測試

（）提出了愛情三角理論

A:霍爾

B:霍妮

C:赫洛克

D:斯騰伯格

答案:斯騰伯格

（）是戀愛最為積極的目的和結果

A:婚姻

B:情感交流

C:性

D:愛情

答案:愛情

愛情三角形不包含的成分是（）

A:親情

B:激情

C:親密

D:承諾

答案:親情

大學生性心理發(fā)展階段有（）

A:對異性敏感期

B:對異性向往期

C:戀愛擇偶期

D:對異性接近期

答案:對異性敏感期

;對異性向往期

;戀愛擇偶期

;對異性接近期

第六章測試

部分大學生覺得和舍友同學之間沒有感情，喜歡到網上尋友聊天，這種現(xiàn)象說明這些學生可能遇到了（）

A:發(fā)展挫折

B:情感挫折

C:人際交往挫折

D:學業(yè)挫折

答案:人際交往挫折

大學生中容易導致挫折的心理沖突包括（）。

A:獨立與依賴的沖突

B:自由與自律的沖突

C:期望與現(xiàn)實的沖突

D:強烈的交往需要和孤獨感的沖突

答案:獨立與依賴的沖突

;自由與自律的沖突

;期望與現(xiàn)實的沖突

;強烈的交往需要和孤獨感的沖突

下列選項不屬于大學生常見的挫折反應的是（）。

A:焦慮

B:冷漠

C:理想

D:攻擊

答案:理想

《水滸》說“林沖聽說自己的內人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調戲他內人的是當今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（）。

A:逃避

B:固著

C:退化

D:轉向攻擊

答案:轉向攻擊

第七章測試

畢業(yè)生求職過程中，要求過高的工資收入，覺得做某些崗位是自己屈才，這種現(xiàn)象說明這部分學生（）

A:充滿激情

B:心理失衡

C:人際交往困難

D:自我評價失當

答案:自我評價失當

畢業(yè)生對自己的能力和品質評價過低，屬于什么問題（）

A:謹小慎微

B:人際交往困難

C:自我認知缺失

D:抑郁消沉

答案:自我認知缺失

大學生屬于哪一階段（）

A:探索階段

B:維持階段

C:成長階段

D:確定階段

答案:探索階段

（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質

A:知識遷移能力

B:遠大理想

C:自主學習能力

D:持之以恒的毅力

答案:自主學習能力

下列關于學習的說法，正確的是（）。

A:大學生學習活動中產生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關系。

B:學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響

C:學習只靠外部激勵并不長久，而更考內在的動力

D:學習動機越強越好

答案:學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的