初中音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)參考7篇

第第頁(yè)中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)參考7篇中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)篇1忙繁繁忙的一學(xué)期又過(guò)去了，這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一至初二班級(jí)音樂(lè)科教學(xué)工作。作為專職音樂(lè)老師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績(jī)，也存在確定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自身的教育教學(xué)工作做得更好。在教育教學(xué)工作上，努力做到“把學(xué)習(xí)還給同學(xué)”。在課堂中讓同學(xué)有表現(xiàn)自身的才智的機(jī)會(huì)，予以了他們充足表現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲，讓同學(xué)在歡樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，自動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在確定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。我也能夠把自身認(rèn)作同學(xué)的伙伴，感受他們的喜怒哀樂(lè)，讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)真正成為他們的伙伴，讓每個(gè)同學(xué)都依照自身的方式去喜好音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)。1、課堂教學(xué)堅(jiān)持以審美教育為核心，重視培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的喜好、喜好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的喜好與努力探求。在音樂(lè)賞識(shí)課還加入了一些讓同學(xué)自身收集了解、介紹音樂(lè)、表達(dá)自身藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)的本領(lǐng)得到了磨練。2、課堂管理努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)牢牢捉住同學(xué)的注意力，使同學(xué)在課堂中能夠積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)。著力對(duì)同學(xué)進(jìn)行了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使課堂常規(guī)正?；?，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批判與矯正。3、教研方面積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開(kāi)課等活動(dòng)，重視提高自身的教育教學(xué)水平。能夠堅(jiān)持對(duì)自身的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，吸取閱歷教訓(xùn)。在今后的工作中我會(huì)勇往奮進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不絕學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)篇2時(shí)間過(guò)得真快一轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，這一學(xué)年我擔(dān)負(fù)的是小學(xué)（3—6）班級(jí)和中學(xué)一班級(jí)音樂(lè)教學(xué)，本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)和其他方面的工作使我受益匪淺?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。課堂教學(xué)：音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè)曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西；或是烘托出一個(gè)美好的幻想；或是寄予一個(gè)美好的寓意；或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈深處留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，培育同學(xué)懂得理解，有神色地唱歌和感受音樂(lè)的本領(lǐng)，通過(guò)藝術(shù)形象，培育同學(xué)的美好情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展。課堂里重視培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的喜好、喜好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的喜好與努力探求。重視以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在歡樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，自動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在確定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，本著讓同學(xué)從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行變更。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并依據(jù)小同學(xué)和中同學(xué)的基礎(chǔ)和接受本領(lǐng)的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，布置了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，細(xì)心編寫(xiě)了各個(gè)班級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，搭配學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)教學(xué)改革。在實(shí)在課堂上中，我一方面在教學(xué)模式上接受一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)積極思考；另一方面通過(guò)大量的實(shí)物呈現(xiàn)與課件相結(jié)合，吸引同學(xué)注意力，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)喜好，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使同學(xué)能輕松、歡樂(lè)地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)捉住同學(xué)的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與矯正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)公正、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰。課外活動(dòng)：本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力的支持下，學(xué)校成功的舉辦了“校慶十周年元旦晚會(huì)”，晚會(huì)成功的舉辦離不開(kāi)老師和同學(xué)的全力的搭配，更離不開(kāi)每一位專業(yè)老師的細(xì)心策劃與排練。在排練的日子里有酸、有甜、有苦、有辣，但這讓我們感受到學(xué)校里每一處都流淌著的團(tuán)結(jié)一致的氣息，通過(guò)這一次晚會(huì)也讓我學(xué)到很多。在本學(xué)期我們還舉辦了“合唱比賽，”看似一般的合唱比賽，但合唱比賽讓每個(gè)班級(jí)同學(xué)都為著班級(jí)的榮譽(yù)而努力爭(zhēng)取，這樣更能激發(fā)同學(xué)團(tuán)結(jié)一致的精神。這次合唱比賽我和王崔波老師也學(xué)到了很多，例如（策劃、排練、選取、比賽的規(guī)定）之后電視臺(tái)在我校舉辦的語(yǔ)文故事全國(guó)海選。本次海選充足的呈現(xiàn)了我們美舍學(xué)校孩子的多才多藝，在全校和社會(huì)都得到了好的評(píng)價(jià)。提高自身：努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我常常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓同學(xué)能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓同學(xué)適本地接觸一下電腦音樂(lè)。另外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的書(shū)籍。當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，緊要表現(xiàn)為：1、課堂教學(xué)還是沒(méi)有去接觸同學(xué)的內(nèi)心，了解他們這樣他們才略真正愛(ài)好音樂(lè)。2、忽視與個(gè)別班級(jí)同學(xué)的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì)盡最大的本領(lǐng)和努力改正不足的地方，進(jìn)一步改進(jìn)課堂，關(guān)注第二課堂（葫蘆絲的教學(xué)）。中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)篇3本學(xué)期將結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。一、課堂教學(xué)：堅(jiān)持以審美教育為核心，重視培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的喜好、喜好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的喜好與努力探求。重視以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在歡樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，自動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在確定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。中學(xué)的音樂(lè)賞識(shí)課還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自身介紹音樂(lè)，表達(dá)自身藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的本領(lǐng)得到了磨練。不足之處是偏重了情感、喜好的培育，略微疏忽了對(duì)同學(xué)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的教授。終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才略更深層次地感受、理解音樂(lè)。二、課堂管理：為了使同學(xué)能輕松、歡樂(lè)地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)捉住同學(xué)的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與矯正。不足：對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不足。總以為同學(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使中學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)他們不能真正認(rèn)得到自身的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群倍有優(yōu)越感的中同學(xué)。還有，幽默氣力運(yùn)用不足。三、課外活動(dòng)：為了更好地培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的喜好，按學(xué)校的計(jì)劃，在組建了三角城中學(xué)合唱隊(duì)和三角城中學(xué)器樂(lè)隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自身樂(lè)意報(bào)名參加的。每周三的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂(lè)演奏基礎(chǔ)的同學(xué)構(gòu)成。每周二到周五的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行排練。在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了三角城中學(xué)八班級(jí)同學(xué)才藝大比拼活動(dòng)；組織同學(xué)參加了聯(lián)歡演出。不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在組建管樂(lè)隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張的中同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的?？h里很多所中學(xué)都有自身同學(xué)的管樂(lè)隊(duì)。我校組建了自身的管樂(lè)隊(duì)。雖然沒(méi)有參加縣里的比賽，使同學(xué)失去了一次呈現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、磨練的機(jī)會(huì)。但以后我們會(huì)努力去做的。關(guān)于“八班級(jí)才藝大比拼”文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè)、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)會(huì)演的質(zhì)量和效果，略顯冗長(zhǎng)了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)所、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)所彩排。四、考試：為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位同學(xué)有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我接受了：讓同學(xué)選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。每人500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂(lè)的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂(lè)功能的試驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。五、其他：我常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓同學(xué)能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓同學(xué)適本地接觸一下電腦音樂(lè)。另外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加縣里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)老師進(jìn)行交流。但做得特別不足的是聽(tīng)課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自發(fā)做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì)運(yùn)用同學(xué)會(huì)、校團(tuán)委的氣力開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，緊要的得做認(rèn)真計(jì)劃。還有一個(gè)較緊要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處置事情要快捷?？傊?，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還有很多不足，在今后的工作要積極努力提高。中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)篇4作為專職音樂(lè)老師，有著猛烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書(shū)育人，嚴(yán)格遵奉并服從老師職業(yè)道德。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。一：引導(dǎo)思想：堅(jiān)持以審美教育為核心，重視培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的喜好、喜好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的喜好與努力探求。重視以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在歡樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，自動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在確定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。中學(xué)的音樂(lè)賞識(shí)課還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自身介紹音樂(lè)，表達(dá)自身藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的本領(lǐng)得到了磨練。不足之處是偏重了情感、喜好的培育，略微疏忽了對(duì)中學(xué)同學(xué)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的教授。終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才略更深層次地感受、理解音樂(lè)。二、緊要工作及成功閱歷：在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探究，通過(guò)這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。（1）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好。？新課標(biāo)》引導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充足利用教材，細(xì)心創(chuàng)設(shè)同學(xué)諳習(xí)的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。（2）、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。音樂(lè)源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中找尋音樂(lè)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓同學(xué)在生活中聽(tīng)到音樂(lè)，感受到音樂(lè)。（3）、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)。波利亞說(shuō)："學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的最佳途徑是通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)覺(jué)，由于這樣發(fā)覺(jué)理解最深，也最簡(jiǎn)單把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"（4）、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)同學(xué)創(chuàng)新潛能。合作研討，即在課堂中同學(xué)以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出同學(xué)的協(xié)作與討論，充足利用集體的氣力，共同發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣有利于同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和創(chuàng)新素養(yǎng)的提高，小組由不同性別不同成績(jī)、不同本領(lǐng)的同學(xué)構(gòu)成，使優(yōu)等生的才略得到施展，中等生得到磨練，后進(jìn)生得到幫助，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)得到進(jìn)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了同學(xué)之間的互補(bǔ)作用，又培育了同學(xué)的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)的思路得以開(kāi)拓，察看本領(lǐng)、操作本領(lǐng)和思維本領(lǐng)得到磨練。在教學(xué)教研工作方面我做到常思考、常討論、常總結(jié)，重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步變更教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)"，把"自主創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為討論與運(yùn)用的重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、存在緊要問(wèn)題：在教學(xué)中沒(méi)有重視與思想教育相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，我只重視快捷多樣的教學(xué)形式，而忽視了結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，積極對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。我國(guó)歷史悠久，在有關(guān)音樂(lè)史的`了解中我重視介紹中國(guó)優(yōu)秀的古代音樂(lè)文化成就，忽視了教育同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)，加強(qiáng)民族自負(fù)感與自信念。四、課堂不足與反思本學(xué)期初在教學(xué)上投入了特別多的精力,認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思,適時(shí)回顧和整理,所謂"他山之石，可以攻玉"。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而很多事情還是旁觀者清。所以，我多多的觀摩分析其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會(huì)有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。奧爾夫曾說(shuō)"讓孩子自身去找尋、自身去制造音樂(lè)，是最緊要的。"我們應(yīng)大膽放手，讓孩子們?cè)诙鄻佣_(kāi)闊的活動(dòng)空間自主并自由地找尋、感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的歡快，并在歡快中更好地體驗(yàn)音樂(lè)的美妙。中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)篇5音樂(lè)自身是一門(mén)藝術(shù)，如何讓同學(xué)接受這門(mén)藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。怎樣讓同學(xué)自由舒適地遨游于音樂(lè)海洋中，讓美好的音樂(lè)與歡快同在呢？這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題，縱觀音樂(lè)教育的進(jìn)展，發(fā)覺(jué)音樂(lè)教育看似簡(jiǎn)單，其實(shí)同學(xué)對(duì)于音樂(lè)的理解、對(duì)于音樂(lè)的賞識(shí)、對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，怎樣讓同學(xué)對(duì)音樂(lè)感喜好，使同學(xué)的音樂(lè)本領(lǐng)得以進(jìn)展呢？我認(rèn)為，首先要讓音樂(lè)變得生動(dòng)形象，同學(xué)樂(lè)于接受。一、在音樂(lè)教學(xué)中，老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的氛圍，為同學(xué)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)鋪平道路。1、首先，在敘述樂(lè)理學(xué)問(wèn)時(shí)，可以美妙地運(yùn)用形象法。樂(lè)理學(xué)問(wèn)往往比較單調(diào)多而雜，假如靠單純的講解，同學(xué)不但不簡(jiǎn)單理解，而且還覺(jué)得枯燥無(wú)味，這時(shí)老師在借助教具的同時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)明白，例如，在認(rèn)得漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)時(shí)，老師可先提問(wèn)同學(xué)，“自然界中，哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的規(guī)律？”，這時(shí)同學(xué)會(huì)覺(jué)得古怪，努力挖掘想象空間，有的會(huì)說(shuō)：“火車進(jìn)站時(shí)，聲音會(huì)由響漸漸轉(zhuǎn)弱”，同學(xué)此時(shí)異常活躍，會(huì)說(shuō)出很多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠(yuǎn)處駛來(lái)的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí)，老師可擬人化的口氣說(shuō)：“小音符一直唱個(gè)不絕，她可辛苦了，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會(huì)休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會(huì)輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，同學(xué)覺(jué)得這種比方生動(dòng)形象，很有意思，不知不覺(jué)就在寓教于樂(lè)中吸取了學(xué)問(wèn)。同學(xué)由厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，由被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)到自動(dòng)取得學(xué)問(wèn)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程。2、在介紹音樂(lè)作品前，可運(yùn)用形象的談話法，運(yùn)用直觀的電腦課件，讓同學(xué)充足理解作品。同學(xué)能夠深刻地理解音樂(lè)，往往要靠美麗的想象，老師怎樣讓同學(xué)在感受音樂(lè)的同時(shí)能在心中描繪出飽滿的音樂(lè)形象呢？當(dāng)教《瑤族舞曲》時(shí)，我找了很多資料，運(yùn)用電腦課件，讓同學(xué)先了解瑤族風(fēng)情，觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈，把握舞蹈的特點(diǎn)，注意動(dòng)作要領(lǐng)的引導(dǎo)，老師教得輕松，同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)，學(xué)得自若。在教《春天來(lái)了》這一課時(shí)，先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)春天的景色，然后讓同學(xué)觀看電腦里制作的春天景象，同學(xué)的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專注的神色，老師就能輕而易舉地向同學(xué)傳遞了春天的信息，為教唱《春天來(lái)了》這首歌的情感創(chuàng)設(shè)埋下了伏筆，而后同學(xué)們滿懷_地演唱，從悠揚(yáng)的歌聲中抒發(fā)自身對(duì)春天的喜好之情。二、賞識(shí)課上，要充足運(yùn)用形象法，這樣才略讓同學(xué)深深地理解作品中所蘊(yùn)含的音樂(lè)魅力。賞識(shí)音樂(lè)，往往只借助聽(tīng)覺(jué)，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們是好動(dòng)的，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂(lè)軌道，那怎么辦呢，先讓同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂(lè)主題所表現(xiàn)的畫(huà)面，接著再運(yùn)用電腦制作課件，同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)想象時(shí)，往往充足著光亮的顏色，他們的歡快是不問(wèn)可知的。三、在綜合課上，形象法為游戲的開(kāi)展起到推波助瀾的有力作用。綜合課上生動(dòng)有趣味味的游戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線，摘果子、聽(tīng)音、隨音響大小敲擊樂(lè)器、音符找家、仿照動(dòng)物走路的律動(dòng)等，這些活動(dòng)都是同學(xué)們愛(ài)好的，游戲的直觀性充足呈現(xiàn)出來(lái)了，同學(xué)們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中不但把握了音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也陶冶了美好的藝術(shù)情操?？傊?，同學(xué)對(duì)四周世界存在著直觀、片面地認(rèn)得，老師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中，同學(xué)的積極性才略得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才略不絕強(qiáng)化，這樣，同學(xué)就能在音樂(lè)的殿堂里打開(kāi)想象，感受到音樂(lè)無(wú)處不在，從而找到真正的歡快，在音樂(lè)中放飛自身的希望!中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)篇6蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”音樂(lè)是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開(kāi)音樂(lè)，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生歡樂(lè)的心情。一直以來(lái)，幼兒園音樂(lè)活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn)，如何上好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)呢？在8月29日我們特別難得有機(jī)會(huì)去聽(tīng)音樂(lè)教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)思想，又結(jié)合了國(guó)外三大教學(xué)法：瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國(guó)的奧爾夫，進(jìn)行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種本領(lǐng)。下面是我的感受。一、以趣引趣：喜好是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的緊要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)自身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比方使音樂(lè)活動(dòng)充足情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。1、教材趣味化在選擇教材時(shí)，盡量選擇從歌詞到音樂(lè)、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過(guò)改編、加工以后才有趣味味味，孩子們感到特別有趣味味，這樣既是唱歌，又有游戲，同時(shí)還能培育幼兒的節(jié)奏感。2、設(shè)計(jì)趣味化教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞，往往決議著這次活動(dòng)的成敗，對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng)，都要依據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過(guò)渡，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂(lè)意境走向另一個(gè)意境。孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境，在音樂(lè)意境中孩子們不但感受了音樂(lè)，而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的細(xì)心布置，使幼兒感到有趣味味味。3、教法趣味化“古怪”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過(guò)程中，努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象，充足情趣。二、以情育情：達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段實(shí)現(xiàn)情感交流、讓幼兒輕松歡樂(lè)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，由于老師的感情對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。在音樂(lè)教學(xué)中，重視師生之間情感的交流，努力制造一種公正、寬松和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的喜好。譬如說(shuō)在活動(dòng)中常?？粗變旱难劬χv話和示范；用神色、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，就說(shuō)：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了?！辈ь^假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)飾演角色、傳神地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。在每一次音樂(lè)活動(dòng)前，對(duì)教材都要做詳盡的討論和分析，領(lǐng)悟每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容。依據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自負(fù)、不冷不熱、快樂(lè)、自信等幾種感情。對(duì)教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充足表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的`情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，假如沒(méi)有這些情感的投入，只是老師說(shuō)輕就輕、說(shuō)響就響，通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求強(qiáng)化下來(lái)，那效果確定是可想而知的。三、以新帶新奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不絕創(chuàng)新中獲得新的生命力。對(duì)！在大力推行素養(yǎng)教育的今日，我們應(yīng)當(dāng)培育幼兒在自我探究中取得學(xué)問(wèn)，在自我探究中加強(qiáng)制造力。作為老師，就要做孩子潛在本領(lǐng)的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，注意啟迪幼兒的形象思維來(lái)制造性地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。其次，讓幼兒給諳習(xí)的歌曲增編新的歌詞或更改部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的喜好，也有利于對(duì)幼兒制造力的培育。如針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)編