一般工科院校大學(xué)生藝術(shù)院校的整體實力

一般工科院校大學(xué)生藝術(shù)院校的整體實力

大學(xué)的學(xué)生戲曲主要是學(xué)生的文藝骨干，集體體現(xiàn)為文學(xué)藝術(shù)方面的重點，以學(xué)生的藝術(shù)骨干為目標(biāo)。學(xué)生的藝術(shù)組織旨在為校園和當(dāng)?shù)鼐裎拿鞯慕ㄔO(shè)服務(wù)。一般工科院校的大學(xué)生藝術(shù)團組織和其他藝術(shù)類、師范類院校一樣,它在致力于校園文化建設(shè)、提升師生文化品位、服務(wù)地方“兩個文明”建設(shè)、引領(lǐng)時代潮流方面發(fā)揮了積極的作用。一、般社工院校大學(xué)生藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀高校的學(xué)生文藝組織作為開展思想政治教育,陶冶師生情操的重要平臺,很早就在許多高校組建。而伴隨著高校辦學(xué)條件、師資水平、學(xué)生規(guī)模的不斷提升,以前較小規(guī)模的文藝組織經(jīng)過整合或重新組建,大學(xué)生藝術(shù)團如雨后春筍一般在各個高校出現(xiàn)。而由于各高校校情不同,大學(xué)生藝術(shù)團的規(guī)模、設(shè)施方面也差參不齊。例如成立于1990年的中國人民大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團早已聞名遐邇,成績斐然。雖然差參不齊,但不論是一般工科院校還是藝術(shù)類、師范類院校,各高校大學(xué)藝術(shù)團總體特征還是基本相似的。在工作任務(wù)上,主要有以下三個方面:第一,豐富師生文化生活,參與校內(nèi)各類文藝活動的組織及演出。第二,服務(wù)地方精神文明建設(shè),參與社會實踐活動,定期深入鄉(xiāng)村、社區(qū)和部隊進(jìn)行演出。第三,接受臨時任務(wù),參與各類文藝比賽及調(diào)演活動。在組織領(lǐng)導(dǎo)上,現(xiàn)行較多由校團委直接領(lǐng)導(dǎo),同時,也有由黨委宣傳部或校學(xué)生會直接領(lǐng)導(dǎo)。另外有一部分高校還專門成立了管理辦公室,進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在運轉(zhuǎn)模式上,多數(shù)高校采取配備指導(dǎo)教師并在藝術(shù)團內(nèi)部設(shè)立職能部門,細(xì)化分工,開展日常工作。職能部門主要分為兩類,一類為專業(yè)類,如各分團、隊、部、組等,這方面各高校稱呼并不統(tǒng)一。另一類為管理類,如辦公室等,負(fù)責(zé)日常管理、聯(lián)絡(luò)。作為一般工科院校,由于專業(yè)設(shè)置、招生政策等因素,使大學(xué)生藝術(shù)團的整體實力與其他藝術(shù)類、師范類、以及有權(quán)招收文藝特長生的高校存在一定的差距,這是必須承認(rèn)的事實。因此,這就要求一般工科院校大學(xué)生藝術(shù)團必須找準(zhǔn)定位。筆者認(rèn)為,定位于校園,兼顧于地方,一般工科院校大學(xué)生藝術(shù)團是大有作為的。二、存在的問題1、表演類專業(yè)教師匱乏前面提到,作為一般工科院校,由于缺乏專業(yè)學(xué)生,因此藝術(shù)團的整體實力相對較為薄弱。專業(yè)教師的指導(dǎo)在此時則顯得尤為重要。但是,一般工科院校既然沒有設(shè)置表演專業(yè),從節(jié)約辦學(xué)成本的角度出發(fā),學(xué)校本身在編的表演類專業(yè)教師也必然匱乏。一個藝術(shù)團體,即沒有專業(yè)的演員,又沒有專業(yè)的“導(dǎo)演”———專業(yè)教師,節(jié)目質(zhì)量、表演技巧、舞臺效果的提高就十分的困難。2、硬件設(shè)施的要求隨著高校的不斷擴招,規(guī)模不斷增大,用于新校區(qū)建設(shè)等方面的投入也不斷加大,導(dǎo)致高校財政緊張,甚至捉襟見肘。而大學(xué)生藝術(shù)團的發(fā)展,要求有必要的硬件設(shè)施。從排練場地到辦公場所,從樂器更新到道具購買,都要求經(jīng)費投入。一些設(shè)置了表演專業(yè)的高校,藝術(shù)團尚可以利用已有的專業(yè)教學(xué)設(shè)備編排節(jié)目和演出。而作為一般工科院校,本身缺乏專業(yè)設(shè)備,又無法拿出大量資金投入藝術(shù)團的建設(shè)中去,使得藝術(shù)團的發(fā)展受到阻礙。3、團練成員加入不夠一些高校將大學(xué)生藝術(shù)團納入一般性學(xué)生組織。在管理模式、納新?lián)Q屆、骨干培養(yǎng)等方面與學(xué)生會無異,儼然就是“學(xué)生會”第二。藝術(shù)團的成員一年一換,剛剛經(jīng)過一年的鍛煉,稍具備演出經(jīng)驗,才嶄露頭角,由于沒能晉升職務(wù)或者是感覺壓抑,一年后換屆時就匆匆離團。這對于本身文藝人才緊缺的一般工科院校來說,無疑是一大損失。其實,許多藝術(shù)團成員最初加入都是因為有著共同的興趣愛好和特長。但隨著時間的推移,藝術(shù)團管理模式的呆板,使得這些老成員感覺表演過于單調(diào),缺乏進(jìn)取動力。三、影響藝術(shù)家發(fā)展的因素由于一般工科院校大學(xué)生藝術(shù)團在客觀上存在著一定的弱勢,某種程度上影響到藝術(shù)團的發(fā)展前進(jìn)。因此,我們應(yīng)該積極采取各項應(yīng)對措施,變被動為主動,解決矛盾。1、體制上,將學(xué)生團練工作納入社團的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)團首先必須明確領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。筆者認(rèn)為,大學(xué)生藝術(shù)團必須有一個合適的領(lǐng)導(dǎo)部門,只有明確由哪個部門直接領(lǐng)導(dǎo)的問題,才能深入進(jìn)行合理的改革與發(fā)展。前面提到,藝術(shù)團的直接領(lǐng)導(dǎo)在各高校稍有不同。筆者認(rèn)為,黨委宣傳部作為我黨思政工作和宣傳教育的重要工作部門,對藝術(shù)團的整體發(fā)展和前進(jìn)步伐必須給予全局把關(guān),指引著藝術(shù)團前進(jìn)的方向。而校團委在工作中,肩負(fù)黨的使命,竭誠服務(wù)青年,它頻繁接觸青年學(xué)生,指導(dǎo)校學(xué)生會工作,在學(xué)生中有著極高的影響力和號召力。同時,團委作為一個重要的群眾組織,在對外聯(lián)絡(luò)、文藝演出等方面可謂輕車熟路,其與社區(qū)、農(nóng)村、工廠、部隊等單位有著較為密切的聯(lián)系。因此,筆者認(rèn)為應(yīng)該將大學(xué)生藝術(shù)團納入團委的直接領(lǐng)導(dǎo)。而校學(xué)生會作為校內(nèi)學(xué)生最高一級組織,應(yīng)該積極參與指導(dǎo)藝術(shù)團發(fā)揮自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用,引導(dǎo)藝術(shù)團的學(xué)生干部和文藝積極分子們積極維護自身和學(xué)校的權(quán)益。當(dāng)然,在條件允許的情況下,在團委下面設(shè)立藝術(shù)團的專門管理機構(gòu),對于藝術(shù)團的發(fā)展將產(chǎn)生巨大推動作用。針對專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏的情況,團委作為直接管理者,應(yīng)該從四方面入手,解決這一問題。第一,遴選部分具備文藝特長的在編教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。雖然一般工科院校表演專業(yè)教師缺乏,但仍然有部分教師具備文藝特長。當(dāng)然,文藝特長教師畢竟與專業(yè)教師存在區(qū)別,他們?nèi)狈ο到y(tǒng)專業(yè)理論功底。但是,他們具備文藝特長,演出經(jīng)驗較為豐富,接觸面廣,熱愛文藝事業(yè)。同時,他們來自教學(xué)或管理崗位,與學(xué)生接觸多,易于與藝術(shù)團成員溝通。第二,聯(lián)系地方文藝團體,聘請地方專業(yè)演員擔(dān)任顧問。校團委可以利用自身聯(lián)絡(luò)優(yōu)勢,加強與地方文藝團體的聯(lián)系。通過定期帶領(lǐng)藝術(shù)團成員參觀地方文藝團體排練、演出,與地方團體加強交流和合作。同時,聘請德藝雙馨的演員開展講座,并指導(dǎo)藝術(shù)團各項工作。第三,在藝術(shù)團內(nèi)開展多媒體教學(xué)。積極組織藝術(shù)團成員觀看專家講座、專業(yè)教師授課以及經(jīng)典劇目的錄象。同時,將每場藝術(shù)團演出實況刻錄播放,讓成員們學(xué)知識,找差距,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷提升自己。第四,充分重視和依靠節(jié)目負(fù)責(zé)人等學(xué)生骨干力量。一個節(jié)目的負(fù)責(zé)人一般來說承擔(dān)著節(jié)目的編排、導(dǎo)演工作,他們具備較扎實的表演功底,并有一定的號召力,是藝術(shù)團的骨干力量。演員跟著節(jié)目負(fù)責(zé)人排練,從基本功訓(xùn)練到表演動作連貫,節(jié)目負(fù)責(zé)人都是手把手的教,演員們也是一板一眼的學(xué),許多演員就是這樣被培養(yǎng)出來的?？梢哉f,節(jié)目負(fù)責(zé)人等骨干,以其個人魅力和特長,為藝術(shù)團的發(fā)展傾注了大量的汗水和心血。2、轉(zhuǎn)向社會,籌集整合資源現(xiàn)在,許多高校建設(shè)了新校區(qū),地點主要在城市邊緣地帶。這些地方相對于城市中心,娛樂設(shè)施較為缺乏。此時,學(xué)校的校園文化活動就顯得尤為重要。作為一般工科院校,必須轉(zhuǎn)變觀念,加快文藝基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),切實關(guān)注藝術(shù)團的發(fā)展。通過在文藝基礎(chǔ)設(shè)施上傾斜資金,努力拓展校園文化場地,憑借藝術(shù)團等組織,活躍校園文化生活,提升師生文化品位。藝術(shù)團的經(jīng)費緊張問題,也可以采取適當(dāng)向社會籌措經(jīng)費的方式,如通過適當(dāng)商業(yè)化運作或接受社會捐贈等。特別是實現(xiàn)校企合作,一般工科院校大學(xué)生藝術(shù)團成員在演出的同時,還可以接觸企業(yè)的生產(chǎn)和運轉(zhuǎn)過程。這對于工科院校學(xué)生來說是十分有意義的。但是,高校作為教書育人的地方,應(yīng)該積極提倡奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)出一代代甘于奉獻(xiàn),勤奮耕耘的社會主義接班人。因此,如果利用藝術(shù)團一味進(jìn)行商業(yè)運作,一味索求回報和利益,必然助長大學(xué)生盲目追逐利益的心理。所以,藝術(shù)團向社會籌措資金,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制和把關(guān)。筆者認(rèn)為,大學(xué)生藝術(shù)團在商業(yè)化運作方面,關(guān)鍵要把握一個度,即不影響學(xué)生學(xué)業(yè),不耽誤工作任務(wù),不脫離學(xué)生身份,不缺乏安全保障。籌措的資金必須用于改善藝術(shù)團的設(shè)施條件,要做到?？顚Ｓ?財務(wù)公開,禁止挪用。3、積極引導(dǎo)學(xué)生,增強成員的個人作為制藝術(shù)團的學(xué)生干部和文藝骨干是寶貴的財富。他們在藝術(shù)團內(nèi)部管理、節(jié)目編排、晚會演出等方面發(fā)揮著中流砥柱的作用。因此,加強學(xué)生干部和文藝骨干的選拔和培養(yǎng)刻不容緩。但是,藝術(shù)團畢竟不同于學(xué)生會。因此,在學(xué)生干部選拔上,除要求他們具備一般學(xué)生干部的基本素質(zhì)外,還必須擁有一定的文藝特長,了解表演知識。而在文藝骨干培養(yǎng)方面則應(yīng)當(dāng)因人而異,不能搞一刀切。絕大多數(shù)文藝骨干精通專業(yè),工作積極,服從管理。但是,也有少部分文藝尖子他們專業(yè)素質(zhì)較好,但是個性突出。主要表現(xiàn)在不合群,不服管理。對于這類文藝尖子,老師和學(xué)生干部要主動與其接觸,不能一味求全責(zé)備甚至開除了事,而應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)他們,充分發(fā)揮他們的專長。一般來說,除部分特別優(yōu)秀的文藝骨干一進(jìn)藝術(shù)團就嶄露頭角外,絕大多數(shù)成員的演技都要經(jīng)過一段時間的鍛煉才變得嫻熟。因此,許多藝術(shù)團成員大一時屬于學(xué)習(xí)期,大二、大三屬于活躍期,大四時則面臨畢業(yè)和就業(yè),是衰落期。所以,筆者認(rèn)為,一個本科專業(yè)的藝術(shù)團成員的合理服務(wù)年限應(yīng)當(dāng)為三年。要延長藝術(shù)團成員的“生命周期”,讓成員們誠心誠意的在藝術(shù)團服務(wù)三年,必要的激勵措施就顯得極為重要了。筆者認(rèn)為,在藝術(shù)團內(nèi)部實行演員職稱評定制度,通過考核演員的演出次數(shù)、演出成績、入團年限評定校一、二、三、四級演員,是行之有效的措施。這種演員職稱評定制度由團委牽頭,制作證書并定期頒發(fā)。這里必須指出,雖然其與國家的演員的專業(yè)技術(shù)職稱評聘的性質(zhì)是不一樣的,但是,這種措施在激勵學(xué)生演員方面可以發(fā)揮重大作用。首先,提高了演員積極性。其次,便于區(qū)分演員的水平。再次,在今后學(xué)