《落花生》第二課時教案

Word版本，下載可自由編輯《落花生》第二課時教案教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、悄悄奉獻(xiàn)的品德，懂得“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人”的道理。

2.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

3.用“落花生我想對你說……”開頭，寫一句話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了聞名作家許地山的散文名篇。大家一起說課題。板書：15落花生。

二、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)。

請同學(xué)們回憶一下，課文圍繞落花生講了哪些事呢？師：對了，講了種花生，收花生，嘗花生，議花生這些事。簡潔復(fù)習(xí)上節(jié)課要點。

三、新授內(nèi)容。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一，二部分，那么這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第三部分，議花生。弄清對落花生為什么有著特別的感情，還要學(xué)習(xí)表述思想的方法。

四、深化探究課文的第三部分。

師：接下來請同學(xué)們默讀課文第（3－15自然段），想一想這部分課文講了幾層意思？（師適時指導(dǎo)，然后請同學(xué)來說說。）

生：講了兩層意思，第一層（3－11自然段）

師：講了什么？生：爭論落花生的好處。

其次層（12－15自然段）

師：講了什么？生：講做人的道理。

師：對了，說的真好！課文就是圍繞這兩層意思來講的第三部分。

師：下面同學(xué)們就去自由讀課文的第三部分，讀的時候老師要求同學(xué)們畫出父親談?wù)摶ㄉ锰幍脑?，想想你是怎么理解的，讀完后小組之間能夠爭論溝通一下。開頭吧！

4．全班溝通，老師引領(lǐng)。

（l）體會第一層意思（重點理解父親的話）師：找出父親談?wù)摶ㄉ锰幍脑?。好大家看到這里，這是誰說的話？

小黑板展示父親的話。

師：同學(xué)看到父親說的這段話中提到了幾種事物？

生：父親。花生、桃子、石榴、蘋果四種事物；（板書）

師：看到這段話中父親認(rèn)為是誰讓人一見就生喜愛之心？生：桃子、石榴、蘋果讓人一見就生喜愛之心；

師：父親把花生和誰相比誰進(jìn)行了比較？誰更珍貴？生：花生與桃子，石榴，蘋果，和花生相比，還是花生更珍貴。

分析父親的話，同學(xué)議答。

師：誰來讀讀父親說的話？（引領(lǐng)同學(xué)讀蘋果，桃子，石榴，果實長在枝上的話讀到喜愛之心時問同學(xué)）

師：也就是說人們由于喜愛桃子，石榴，蘋果而一見就生喜愛之心對不對？

師：那么父親有沒有產(chǎn)生艷羨之心？(沒有)父親對什么產(chǎn)生了慕羨之心？（落花生）你是從哪個詞看出來的？（從父親說的話中，花生的好處很多有一樣最珍貴）

師：什么是“最珍貴”？父親為什么認(rèn)為花生最珍貴？（花生的品德最珍貴）誰來讀讀原文？(生讀)也就是說父親把與花生生長特征截然不同的事物拿來作比較就是為了突出花生具有藏而不露，悄悄無聞的品德；相比之下桃子，石榴，蘋果則是高掛枝頭，炫耀自己。

板書：藏而不露，悄悄無聞，高掛枝頭，炫耀自己

師：請同學(xué)們再來讀讀父親的話，留意體會出花生的珍貴。讀完了父親的話老師有幾道題考考大家請你辨析對錯并說說理由。

師：父親用花生與桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、悄悄奉獻(xiàn)的品德，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。明白了嗎？

（2）體會其次層意思

過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特征，那么父親僅僅就是在說花生嗎？

展示父親的話。齊讀。

師：好你們是怎么理解這句話的？（這是父親談花生的目的是為了講做人的道理，他贊美花生的品德也是為了說明做人應(yīng)當(dāng)做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品德，注意實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）師：對這句話是外表與心靈的對比。那人要講外表嗎？（要）也就是說爸爸渴望孩子們做既像桃子、石榴、蘋果那樣講究外表的人，又要像花生那樣做有用的人。對不對？

師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？（從“我”說的話中能夠看出）

師：很好，那請你讀一下“我”說的話。理解“我”說的話：

師：好看到我說的話，其中“風(fēng)光”什么意思？（“風(fēng)光”是外表好看的意思）什么叫“只講風(fēng)光”？（生：講究外表。生：做表面文章）什么是“有用的人”？（就是對別人有用，有幫忙的人，悄悄奉獻(xiàn)的人）

師：同學(xué)們想想你身邊有沒有這種悄悄奉獻(xiàn)的人？誰來說一說。（生：清潔工人，他們雖然一身臟，但換來萬人潔；師：嗯，清潔工人不怕臟不怕累地奉獻(xiàn)著。送報人，每天重復(fù)的做著同一件事，為人們帶來便利；師：送報人每天都把一些重要的新聞消息送到人們面前，不管刮風(fēng)下雨都悄悄的工作著。師：其實剛剛你們說的這些人都是悄悄奉獻(xiàn)的，對社會有用的人。這個社會有很多人的工作都看似平凡但是都對社會很有用，他們都在想花生一樣悄悄奉獻(xiàn)著。

師：那么我們要做什么樣的人？（指同學(xué)回答說文中“我”的話）

師：對這也是父親對孩子們得期望。（引讀）“這是我對你們的渴望。”

5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分。

五、總結(jié)：

1．?dāng)⑹龅臅r候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較具體。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清楚明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要留意分清文章的主次

2．讀課文，再次去感受落花生的這種特別感情，以及做人的道理。

板書：人要做有用的