一年級音樂《新年真快樂》說課稿設計

Word版本，下載可自由編輯一年級音樂《新年真快樂》說課稿設計今日，我說課的內容是是義務教育課程標準試驗教科書藝術一班級上冊第九單元《過年了》中的第一個課題《新年真歡樂》，本課題以“慶新年”為主線，圍圍著過年時特有的五彩繽紛的民俗活動綻開。利用舞蹈表演、唱歌、繪制等多種藝術手段，表現(xiàn)出對春節(jié)（新年）的熟悉和感受，讓同學在無窮的歡樂和遐想中，受到民族藝術文化的熏陶，并且體悟到深厚的親情和友情。教學內容特別符合剛入學同學情感需要，給同學學習生活帶來樂趣和愉悅。教學本課題時已接近春節(jié)，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，能夠說本課教學的支配是合乎情理的。

本課教學大致能夠分為三課時，第一課時以音樂為切入點，主要讓同學觀賞，學唱歌曲并協(xié)作打擊樂表演；其次課時以美術為切入點讓同學畫畫做做，培育同學設計力量和想象力量，第三課時以舞蹈為切入點，學跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培育同學的創(chuàng)作力量?，F(xiàn)在我來說說第三課時的教學設想，首先是教學目標的確定。

新課改理念強調：課堂教學必需要進行價值本位的轉移，即由以學問本位轉向以進展為本位，教學目標要真正體現(xiàn)學問、力量、態(tài)度的有機整合。因此，我確定了以下三個方面的教學目標：

第一方面：認知目標：

1．利用系列活動認識自己和他人過年的一些方式、習俗；認識中外與新年有關的民俗文化。

2．讓同學初步感知四二拍子的節(jié)奏，學習秧歌基本動作，為《過新年》創(chuàng)編舞蹈，培育同學音樂素養(yǎng)。

其次方面：力量目標：

1．讓同學在多種藝術活動中，培育同學的唱、演、跳等方面的綜合藝術力量。

2．利用生生互教、培育同學自主性。同時又培育同學團結協(xié)作的精神

第三方面：情感目標：

利用感受過年的歡快和喜悅，體悟和表現(xiàn)過年的喜悅，溝通、共享活動帶來的歡樂，體悟深厚的親情和友情。

這些目標中，涵蓋著學問閱歷的獲得、力量的培育、求知欲的激活和樂觀情感的引領，整合了各領域目標，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。依據本課的實際狀況，我把重點定位為：讓同學在多種綜合藝術活動中，體悟過年時的喜悅和歡樂。把難點定位為學跳秧歌舞，培育同學創(chuàng)編舞蹈的力量。

接下來，我來說說教學預備。老師主要預備：錄音機、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。同學每人預備一條手絹。

《藝術》新課程標準強調：藝術學習的共性化是“面對全體同學，以同學進展為本”。因此，在課堂教學中，我們應關注每個同學的共性特征、生活背景，充分調動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設參與體悟、積極探究、樂觀實踐的條件，鼓舞他們進行共性化的藝術活動，形成共性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點，把生活中的場景、感受，給予了藝術表現(xiàn)形式，利用舞蹈、音樂、觀賞、表演等手段，充分調動了同學藝術學習的積極參與性和樂觀性，使他們在好玩的活動中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動中感受著新年的歡快。另一方面，我們班同學來自不同地區(qū)，他們過年的風俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些好玩的風俗，充分利用同學原有的生活閱歷，讓同學相互溝通學習，這不但增長了同學的見識，而且也是同學主體意識的充分體現(xiàn)。

依據本班同學的實際，我想這樣來組織課堂活動。

1、我以“環(huán)境創(chuàng)設”為突破口，讓同學利用表演、舞蹈、觀賞、溝通等藝術手段，充分調動他們學習的樂觀性，盡情地釋放情感。讓同學利用一系列的活動，潛移默化地感知藝術給人的`身心帶來的愉悅和滿意。

2、讓生生互教，體現(xiàn)同學學習的自主性，激活同學學習的愛好，培育同學團結協(xié)作的精神。

3、讓同學自己創(chuàng)編舞蹈，不僅能讓同學動起來，更重要的是培育了他們的活動力量和制造力量。

依據新課改理念和同學的實際狀況，我在課堂教學中設計了五個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是課前預備，營造氛圍。上課前，對教室環(huán)境進行細心的布置（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了好看的窗花），呈現(xiàn)出張燈結彩，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營造喜慶祥和的歡快氣氛，給同學制造一個聯(lián)想的空間，增加同學學習的欲望

其次個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情境，引入新課，伴隨著《春節(jié)序曲》歡快的音樂，同學情不自禁地舞著手絹、口喊著“過年”了，離開了座位，并隨著跳動的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術手段把同學帶入新課，制造良好的學習氛圍，跳完之后，老師問：同學們，喜愛過年嗎？為什么呢？同學回答后，老師再說：“過年的時候讓我們開心歡樂的事太多了。每當新年到來時，全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學們隨老師一起去看看，人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，利用觀看錄像讓同學認識人們在過年的時候，家家戶戶貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓同學體悟到深厚的親情和友情，引發(fā)彼此溝通、體悟的劇烈愿望。

再依據我班同學來自不同的地區(qū)，過年的風俗也肯定有所不同。我便問到：觀賞完各地過新年的風俗，同學們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一起共享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些好玩的與眾不同的風俗，讓其他同學增長了見識，同時也調動起了同學的情感，感受到過年的氣息。

第三環(huán)節(jié)是生生互教，體現(xiàn)自主。認識到本班幾位同學會跳秧歌舞，便請他們進行表演。在表演之前，我說到：“同學們，過新年快不歡樂呢？現(xiàn)在，有幾位同學，他們就想用舞蹈來表述他們過年時的歡樂心情，瞧，他們來了！”這時，老師播放《秧歌舞》，幾位同學上臺扭秧歌。同學跳完之后，我再問：“同學們，你們想學嗎？現(xiàn)在我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓同學分組學習秧歌步。這樣讓生生互教，使同學初步認識秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)同學學習的自主性，激活他們學習的愛好，同時又培育同學團結協(xié)作的精神。接著，我再展示節(jié)奏：

XXXXXXXXXXXX

鏘鏘嘁鏘嘁鏘鏘鏘鏘嘁鏘嘁

展示這個節(jié)奏，目的是為了讓同學感知四二拍的節(jié)拍，培育了同學的音樂素養(yǎng)

在打節(jié)奏時，老師先示范，同學再打節(jié)奏。節(jié)奏訓練完之后，再請幾位同學表演秧歌舞，其他的同學幫忙打節(jié)奏。最終，組織同學進行評價。這樣讓同學相互評一評，議一議，培育同學的評價力量。

第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培育力量。由于在上一班級音樂《新年真歡樂》說課稿節(jié)課已經學過《過新年》這首歌，同學們對這首歌曲較為熟識。因此，我先請幾位同學上來唱這首歌，再讓同學分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動作，然后，再讓同學上來表演。這樣，讓同學依據歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎上再創(chuàng)編一些動作，培育了同學的創(chuàng)作力量。

藝術于生活，生活中到處有藝術。因此，我在第五環(huán)節(jié)支配了體悟創(chuàng)作，激活情感。我先問到：“同學們，你們現(xiàn)在還想用什么方式來表現(xiàn)過新年的情景呢？”再讓同學分組創(chuàng)作：如給《過新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關過新年的歌等等，再和同學一起共享歡快、慶新年。這樣，讓同學在運用多種藝術手段體會和表現(xiàn)的同時，又能共享活動帶來的歡樂，在潛移默化中培育他們感受力量、表現(xiàn)力量，提升同學的藝術素養(yǎng)。

總之，在藝術教學時，我們應讓同學圍繞人文主題，輕松、歡樂地學習基本學問和技能，用感人的豐