《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉蘇軾和惠崇，認(rèn)識(shí)題畫詩(shī)。

2、利用師生合作溝通理解詩(shī)意。

3、利用同學(xué)質(zhì)疑探究，師生共同解決課堂難點(diǎn)，感受春天的美妙。

重點(diǎn)

利用師生間的合作溝通理解詩(shī)意。

難點(diǎn)

利用同學(xué)質(zhì)疑探究，師生共同解決課堂中自然生成的問題，感受春天的美妙。

學(xué)法

質(zhì)疑探究、合作溝通

教具

多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、猜謎激趣導(dǎo)入：

三四月的春光，無(wú)限美妙。楊柳依依，桃花朵朵，微風(fēng)習(xí)習(xí)，最美人間四月天！讓我們猜一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)開啟我們今日的課程。

（展示大屏幕）猜猜他是誰(shuí)？

在我國(guó)燦若星河的'詩(shī)歌殿堂里，有這么一位大詩(shī)人,他是宋代文學(xué)最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的詞開創(chuàng)豪放派的風(fēng)格，他的詩(shī)布滿了深刻的人生思索，他的散文氣概恢宏，變化自如，還有他的書法，他的繪畫，無(wú)一不達(dá)到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此，他對(duì)醫(yī)藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻(xiàn)。在后代文人的心目中，他是一位天才的文學(xué)巨匠，他以和氣可親、幽默機(jī)靈的形象留存在后代一般人民心目中。他在各地的游蹤，他在生活中的各種創(chuàng)造都是后人寵愛的話題。在宋代作家中，就受到后人廣泛寵愛的程度而言，他是無(wú)與倫比的。

那么，他是誰(shuí)？

（老師介紹蘇軾文學(xué)常識(shí)，回憶學(xué)過的蘇軾的詩(shī)）

二、你言我語(yǔ)說(shuō)詩(shī)題

大屏幕展現(xiàn)詩(shī)的題目《惠崇春江晚景》，同學(xué)質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)問題：

1、惠崇是誰(shuí)？

2、惠崇和蘇軾是什么關(guān)系？

三、合作探究，研讀全詩(shī)

1、這首詩(shī)都描寫了哪些景物?

2、你能在這些景物前面加上好看的修飾詞嗎？

3、你對(duì)這首詩(shī)還有哪些疑問？

預(yù)設(shè)問題：

蔞蒿和蘆芽是什么？

河豚是一種什么魚？什么是“欲上時(shí)”？

為什么說(shuō)桃花是“三兩枝”？

4、老師提問：詩(shī)中消失的景物惠崇的畫中都有嗎？（引出難點(diǎn)：惠崇的畫中究竟有沒有畫河豚？）

5、依據(jù)所加的修飾詞用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

四、主題探究，總結(jié)升華

這首詩(shī)表述了蘇軾怎樣的思想感情？

老師小結(jié)：這首詩(shī)利用描寫早春的春江美景，表述蘇軾對(duì)春天的寵愛和贊美之情。

五、拓展延長(zhǎng)

看圖猜詩(shī)，你對(duì)春天的詩(shī)知多少。

六、老師總結(jié)春光無(wú)限好，正是讀書時(shí)。讓我們都走進(jìn)春天，感受春天，也拿起筆來(lái)贊美春天吧。

附：板書設(shè)計(jì)

惠崇春江晚景

北宋蘇軾

（翠綠）的竹林（粉色）的桃花

（暖和）的江水（歡快）的鴨子

（滿地）的蔞蒿（嫩綠）的蘆芽

（逆江而上）的河豚——聯(lián)想

利用設(shè)置“猜猜他是誰(shuí)”的小嬉戲，激活同學(xué)愛好，引起懸念。使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的愛好，形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

讓同學(xué)對(duì)重要的詩(shī)人——蘇軾多一些認(rèn)識(shí)并識(shí)記重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。

培育同學(xué)自主質(zhì)疑，發(fā)覺問題，解決問題的力量。

設(shè)置的問題由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單。意圖讓同學(xué)利用在景物前面加上修飾詞，達(dá)到自己總結(jié)詩(shī)意的目的。這樣就不是老師講，而是同學(xué)自己去摘。

連續(xù)培育同學(xué)自主質(zhì)疑，發(fā)覺問題，提升對(duì)課堂的愛好和參與度。

讓同學(xué)利用以前的閱歷得出規(guī)律，利用與之相關(guān)聯(lián)的學(xué)問進(jìn)行拓展，拓寬情趣。

利用看圖猜詩(shī)的嬉戲，激活同學(xué)對(duì)古詩(shī)的愛好，對(duì)春天的寵愛。

激活同學(xué)的創(chuàng)作熱忱。

板書設(shè)計(jì)的意圖：依據(jù)括號(hào)里的修飾詞能自己總結(jié)