師生交往+教案- 部編版道德與法治七年級上冊

課題名稱6.2師生交往課時1授課時間課標(biāo)要求本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情。”背景分析初中階段的學(xué)生正經(jīng)歷著由“向師性”向“獨(dú)立性”轉(zhuǎn)變的階段，隨著年齡的增長、知識和閱歷的增加，學(xué)生開始對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑，有些學(xué)生能很好地處理和老師的關(guān)系，有些學(xué)生則不能正確理解和體諒老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流，影響和諧師生關(guān)系的建立。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而建立師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，落實(shí)以人為本的理念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生通過古語翻譯和案例分析,知道教學(xué)相長的含義和作用，學(xué)會用真誠的態(tài)度，積極與老師溝通，構(gòu)建教學(xué)相長的師生關(guān)系。2.學(xué)生通過情景分析和小組討論，能夠說出如何正確對待老師的表揚(yáng)與批評，理解老師的良苦用心。3.學(xué)生通過合作探究，總結(jié)如何建立亦師亦友的師生關(guān)系，培養(yǎng)尊重老師、理解、熱愛老師的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確對待老師的表揚(yáng)與批評難點(diǎn)：“亦師亦友”的師生關(guān)系評價任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)一（教學(xué)相長）（檢測目標(biāo)1：理解教學(xué)相長的師生關(guān)系并學(xué)會如何建立教學(xué)相長的師生關(guān)系和如何正確對待老師的表揚(yáng)與批評）完成學(xué)習(xí)任務(wù)二（亦師亦友）（檢測目標(biāo)2：知道怎么建立亦師亦友的師生關(guān)系）所需條件教師：多媒體課件、教學(xué)素材（名人傳記、新聞速覽、電影素材等）學(xué)生：課前充分預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、分組搜集整理名人事例、課上保持精神飽滿板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程、輔助環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：《最美的平凡》里的師生關(guān)系視頻材料中王金良老師不顧山路艱辛每天五點(diǎn)起床，堅(jiān)持每天步行30公里給學(xué)生分發(fā)作業(yè)，講課。不僅早上這樣，王老師下午又要走30公里的山路收作業(yè)回家批閱。因?yàn)橥趵蠋煹膶W(xué)生大多是留守兒童跟著爺爺奶奶他們沒有智能手機(jī)，即使有網(wǎng)課學(xué)生們也都沒條件聽。因此王老師選了七個地點(diǎn)在收作業(yè)時給學(xué)生講解前一天學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn)。每天下午三點(diǎn)出發(fā)回到家時卻是深夜....王老師為了同學(xué)們不落下功課不怕辛苦，一心只想著孩子們。設(shè)問：你喜歡這樣的師生關(guān)系嗎？說說原因。生：略師：師生之間相互促進(jìn)、相互關(guān)心、和諧美好的關(guān)系總是讓我們向往的。今天我們就來說說良好的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣和老師建立這種良好的師生關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】熱播劇導(dǎo)入，使老話題具有了一定的新意，調(diào)查學(xué)生的態(tài)度讓學(xué)生有話可說，同時也能反映出學(xué)生對于良好師生關(guān)系的期待。、自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們結(jié)合下列問題自主學(xué)習(xí)教材p66--69頁內(nèi)容，邊讀邊畫。〖評價標(biāo)準(zhǔn)〗七分鐘后，邏輯清晰，聲音洪亮的回答出自學(xué)指導(dǎo)中的第1,2題。1：教學(xué)相長的內(nèi)涵2：怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系。教學(xué)相長任務(wù)一：教學(xué)相長的含義？【活動一】：視頻分析，讀經(jīng)典，尋起源師：第一部分教學(xué)相長。是什么意思呢？今天當(dāng)我們說教學(xué)相長的時候究竟在說什么呢？我們來一起看看這個詞的出處。雖有嘉肴，弗食不如其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！薄抖Y記?學(xué)記》設(shè)問：從這段論述中，你能讀出什么是教學(xué)相長嗎？生：略【教師點(diǎn)撥】師：教學(xué)相長最初指教和學(xué)是可以相互促進(jìn)的，也可以理解為，我們的學(xué)習(xí)不能僅僅輸入，還要通過輸出，也就是教別人來提升自己的學(xué)習(xí)。而今天教學(xué)相長往往指的是師生之間關(guān)系的一種良好狀態(tài)：【友情提示】教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和引導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好的“教”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生比較熟悉的學(xué)記名篇解讀教學(xué)相長，一方面比較容易理解，一方面有一定的說服力?！净顒佣壳榫胺治鲆弧净顒釉O(shè)計(jì)】初中生小明，買了許多參考書和練習(xí)題，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)。上課時也不認(rèn)真聽講、不參與課堂，不懂的問題也不問老師。結(jié)果，半年后他的成績退步很多，性格也變得孤僻。設(shè)問：結(jié)合P66相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題思考：小明接下來應(yīng)該怎么辦呢？（思想上，行動上）生：略【教師點(diǎn)撥】師：從小明的做法中我們可以了解到小明沒有和老師互動交流，更沒有跟著老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)走。所以導(dǎo)致最后成績退步，性格孤僻。所以日常生活學(xué)習(xí)中對于老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)我們要......【友情提示】二：怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長？①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于我們與老師的相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過經(jīng)典故事，啟發(fā)學(xué)生要積極思考，勇于提出自己的觀點(diǎn)，這并不是不尊重老師，而且是老師期望看到的。情景分析二【活動設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)課上，李老師正在講二元一次方程，同學(xué)們聽的聚精會神，講著講著，小奇突然發(fā)現(xiàn)這道題爸爸講過，于是他立刻站起來，指著黑板說：“老師，明明有更簡單的方法,我現(xiàn)在就上去給你講?！痹捯粑绰?，小奇就朝講臺沖去。1.你覺得小奇的做法合適嗎？為什么？2.請你給小奇提一些建議？二：怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長？【友情提示】②真誠、恰當(dāng)、及時地向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解?！净顒釉O(shè)計(jì)】情景分析三小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……設(shè)問：小奇被表揚(yáng)和批評的原因分別是什么？如果是你，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評？生：略【友情提示】教師總結(jié)：我們要把注意力放在老師表揚(yáng)和批評的內(nèi)容上，③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步④學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。生：略師：①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。（是什么）②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（是什么）③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心?！驹O(shè)計(jì)意圖】表揚(yáng)和批評是老師常用的促進(jìn)學(xué)生成長的方法，實(shí)踐意義突出，因此通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。二、亦師亦友師：你認(rèn)為什么是亦師亦友？生：略師：學(xué)生樂于學(xué)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)?！净顒尤縋68王亞南的故事1.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？2.我們應(yīng)該如何對待自己不喜歡的老師？生：略【友情提示】①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。王亞南因?yàn)樽鹬乩蠋?，才從老師那里汲取了對自己有價值的觀念和做法。古語云，親其師，信其道。如果我們對老師沒有最起碼的尊重，我們就無法發(fā)現(xiàn)老師身上有價值的東西。也就不會有學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用教材案例，充分體現(xiàn)尊重老師的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重?！净顒铀摹恳鄮熞嘤盐役`行1.分享記憶中被老師幫助和關(guān)心的瞬間？說說你當(dāng)時的感受。2.你曾主動幫助和關(guān)心過老師嗎？說說你是怎樣做的。生：略師：小結(jié)：怎樣與老師建立亦師亦友的關(guān)系？【友情提示】①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③老師給予我們生活上的關(guān)心和幫助，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活在今后的日常學(xué)習(xí)生活中遇到下列情形你會怎么做？1：見到老師：2：老師同我們談話時：3：上下樓梯：4：老師批評我們時：環(huán)節(jié)四：學(xué)后反思1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我理解到的教學(xué)相長的師生關(guān)系是指：2：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何建立亦師亦友的師生關(guān)系：當(dāng)堂檢測指向目標(biāo)一1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是（）A．言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B．主動參與、勤學(xué)好問C．真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果指向目標(biāo)三：2．冰心曾說過：“我說的既不是‘尊師’，也不是‘愛生’，我只覺得師和生應(yīng)當(dāng)是互相尊重、互相親愛的朋友。”這里著重強(qiáng)調(diào)的是（）A．尊師和愛生都是不必要的B．師生是朋友，不需要互相尊重C．真正的朋友應(yīng)寬容、理解D．應(yīng)建立起亦師亦友的師生關(guān)系指向目標(biāo)二3.材料分析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。可是，當(dāng)前教育界，批評學(xué)生已成雷區(qū)，老師不僅不能批評學(xué)生，甚至惹不起學(xué)生，一些學(xué)生屢教不改，口頭批評對他們而言不過是耳旁風(fēng)，話說重了可能就會導(dǎo)致某些家長向?qū)W校甚至教育局告狀……（1）：對于老師的批評，你是如何認(rèn)識的？①老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足；②對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。背誦任務(wù)：1：（檢測目標(biāo)1）如何理解教學(xué)相長的師生關(guān)系？2：（檢測目標(biāo)2）如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？作業(yè)內(nèi)容請同學(xué)們自主完成助學(xué)65頁素養(yǎng)演練選擇題1—5題。