七年級語文下冊其次單元8木蘭詩第1課時教案新人教版0502158

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級語文下冊其次單元8木蘭詩第1課時教案新人教版0502158木蘭詩

主備人備課成員全體語文老師備課時間課型課題知識與技能：.積累文言知識。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：新授課木蘭詩第一課時上課時間朗讀詩歌，感受詩歌的語言特點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀：感受木蘭孝敬父母、報(bào)效國家、勤勞樸實(shí)、堅(jiān)毅大膽的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀。品味蘊(yùn)含在字里行間的深厚感情。教科書，黑板、多媒體教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)手段修改看法教法與學(xué)法誦讀法、合作探究法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：修改看法花木蘭代父從戎的傳奇故事千百年來一直廣為流傳。時至今日，現(xiàn)代人以它為題材打造了各種版本的文學(xué)或影視作品，有少兒版的動畫片，有成人版的電視劇，塑造出風(fēng)格各異的花木蘭形象，給我們留下了深刻印象。今天我們一起來學(xué)習(xí)南北朝時期的樂府民歌《木蘭詩》，去見識見識最原始版的花木蘭形象。二、作品簡介：《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方的一首民歌。選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，與《孔雀東南飛》并稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧〞，是北朝樂府民歌的代表作。寫作背景：《木蘭詩》選自《樂府詩集》卷二十五（中華書局1979年版）。其產(chǎn)生的時代背景眾說紛紜，但據(jù)其最早著錄于陳釋智匠所撰的《古今樂錄》，可證其產(chǎn)生之時代不晚于陳。詩中稱天子為“可汗〞，征戰(zhàn)地點(diǎn)皆在北方，則其產(chǎn)生之地域在北朝。詩中有“旦辭黃河去，暮至黑山頭〞“但聞燕山胡騎鳴啾啾〞語。黑山即殺虎山，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市東南，距離黃河不遠(yuǎn)。燕山指燕然山，即今蒙古境內(nèi)的杭愛山。據(jù)此，《木蘭詩》中之戰(zhàn)事，當(dāng)發(fā)生于北魏與柔然之間。柔然是北方游牧族大國，立國一百五十八年（394—552）間，與北魏及東魏、北齊曾發(fā)生過屢屢戰(zhàn)爭。而最主要之戰(zhàn)場，正是黑山、燕然山一帶。文體知識：樂府本是漢武帝設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)，其職責(zé)為訓(xùn)練樂工，制譜度曲，采集民間歌謠等。后人將樂府中收集編錄的詩稱為“漢樂府詩〞，簡稱漢樂府。六朝時,樂府乃由機(jī)關(guān)的名稱變?yōu)橐环N帶有音樂性的詩體的名稱三、字詞積累：唧唧（jī）機(jī)杼（zhù）軍帖（tiě）可汗（kèhán）鞍韉（ānjiān）轡頭（pèi）濺濺（jiān）燕山（yān）啾啾（jiū）朔氣（shuò）金柝（tuò）策勛（xūn）霍霍（huò）阿姊（zǐ）云鬢（bìn）重點(diǎn)詩詞：賞賜百千強(qiáng)：有余。胡騎：戰(zhàn)馬。木蘭不用尚書郎：不愿意。愿馳千里足：希望。出郭相扶將：外城。雙兔傍地走：跑。著我舊時裳：穿。朔氣傳金柝：北方。軍書十二卷：表示多數(shù)，不是確指。卷卷有爺名：古義指父親。通假字：對鏡帖花黃（同“貼〞，粘貼）古今異義：木蘭當(dāng)戶織（古義：門今義：門第）但聞黃河流水鳴濺濺（古義：只今義：表轉(zhuǎn)折，但是）出郭相扶將（古義：外城今義：姓氏）雙兔傍地走（古義：跑今義：行走）賞賜百千強(qiáng)（古義：有余今義：強(qiáng)壯，強(qiáng)大）策勛十二轉(zhuǎn)（古義：次今義：旋轉(zhuǎn)）雌兔眼迷離（古義：瞇著眼今義：模糊而難以分辯明白）一詞多義：東市買駿馬（名詞，集市）愿為市鞍馬（動詞，買）昨夜見軍帖（名詞，文告）對鏡帖花黃（動詞，同“貼〞，粘貼）將軍百戰(zhàn)死（名詞，將領(lǐng)）出郭相扶將（動詞，攙扶）不聞機(jī)杼聲（名詞，織布機(jī)）萬里赴戎機(jī)（名詞，重要的事務(wù)）詞類活用：愿為市鞍馬（名詞做動詞，買）策勛十二轉(zhuǎn)（名詞做動詞，登記）當(dāng)窗理云鬢（名詞做狀語，像云一樣的）文言句式：倒裝句：問女何所思（賓語前置，應(yīng)為“問女所思何〞）省略句：愿為市鞍馬（“為〞后面省略賓語“之〞）小結(jié)提高反復(fù)誦讀課文，體會思想感情。重點(diǎn)實(shí)詞作業(yè)布置板書