大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案大數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教材分析大數(shù)的認(rèn)識(shí)是整數(shù)認(rèn)識(shí)的最終一個(gè)階段，學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元的學(xué)習(xí)為整數(shù)的認(rèn)識(shí)起到總結(jié)概括的作用，主要是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，把握大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞和“億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)〞兩個(gè)部分組成，還包括“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法〞“計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)〞“用計(jì)算器計(jì)算〞等。

本單元的教材加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透，從“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞到“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞是對(duì)學(xué)生數(shù)的概念的又一次擴(kuò)展，通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握大數(shù)的讀寫法，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)，會(huì)用四舍五入法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)，并了解數(shù)的產(chǎn)生，學(xué)會(huì)用計(jì)算器計(jì)算。單元學(xué)情分析這一單元學(xué)生最困難的是對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的感受和理解，由于它不像10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的數(shù)看得清、數(shù)得清、摸得著。所以，假使教師在教學(xué)中一味地傳授其知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足，因而要充分利用直觀材料和具體的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。這樣既順應(yīng)學(xué)生好奇好動(dòng)的天性，又能使新舊知識(shí)巧妙地聯(lián)系起來(lái)。單元目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)技能

1、在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、把握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用萬(wàn)和億作單位的數(shù)，會(huì)用四舍五入法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、了解數(shù)的產(chǎn)生、計(jì)算工具的發(fā)展，會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：

1、億以內(nèi)及以上數(shù)的讀寫。

2、會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用萬(wàn)和億作單位的數(shù)。3、會(huì)用四舍五入法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、會(huì)用四舍五入法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

情感態(tài)度：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)的自信心，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、交流的意識(shí)和情感。單元課時(shí)安排1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)………………7課時(shí)2、數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法……1課時(shí)3、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算工具及用計(jì)算器計(jì)算………………4課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)……………………1課時(shí)5、1億有多大……………………1課時(shí)

第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：

明確數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。突破方法：

通過數(shù)數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)讓學(xué)生熟練把握數(shù)位順序表，并把握數(shù)位的名稱、順序、進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)器學(xué)生：計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：在日常生活中，我們往往遇到用到比萬(wàn)大的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到課本第2頁(yè)，看看課本上的六個(gè)數(shù)都是比萬(wàn)大的數(shù)。（學(xué)生看）

提出問題：北京市人口19612368人，你知道這個(gè)數(shù)每個(gè)數(shù)字的意義嗎？教師指出：通過今天的學(xué)習(xí)，我相信大家一定會(huì)找到答案。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、師生互動(dòng)，探究新知1、復(fù)習(xí)

⑴請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。⑵填一填，說(shuō)一說(shuō)10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（），10個(gè)千是（），說(shuō)說(shuō)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？⑶讀出以下各數(shù)：2362,1002,8975

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億

師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億

⑴讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？十個(gè)一千是多少？（板書：一萬(wàn)）

⑵讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬(wàn)。

提問：九萬(wàn)再加上一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿十要怎樣？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)（板書：十萬(wàn)）

師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了十萬(wàn)，知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，假使十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)又是多少呢？

學(xué)生自己思考，并在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。師：照這樣想下去，你還能知道什么？

分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)一億。

提問：我們已經(jīng)知道個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，那么今天學(xué)習(xí)的十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億又是什么呢？

⑶小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)習(xí)的個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

3、認(rèn)識(shí)十進(jìn)制

師：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？學(xué)生相互交流后，匯報(bào)探討結(jié)果

小結(jié)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是104、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表⑴學(xué)習(xí)數(shù)位出示數(shù)位順序表億千百十萬(wàn)千百十個(gè)…萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位教師出示：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要依照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。

讓學(xué)生將北京市人口19612368在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。師：你現(xiàn)在知道這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字的含義了嗎？

指名說(shuō)：十萬(wàn)位上的6表示什么？百萬(wàn)位上是幾？……⑵學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)

師：為了便于讀億以內(nèi)數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起四位為一級(jí)，個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)（一），萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)萬(wàn)。教師板書，完善數(shù)位順序表。億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬(wàn)千百十個(gè)…萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位⑶即時(shí)練習(xí)。①指導(dǎo)學(xué)生完成教材第四頁(yè)做一做第1、2題。

②讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)。三、穩(wěn)定練習(xí)：

填一填

⑴10個(gè)一萬(wàn)是（），10個(gè)十萬(wàn)是（），10個(gè)一百萬(wàn)是（）。⑵一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是（）；一個(gè)數(shù)的最高位是千萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬(wàn)千百十個(gè)…萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位五、作業(yè)設(shè)計(jì)：一、數(shù)一數(shù)：

1、從九千七百起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)零四百。2、從二千萬(wàn)起，一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一億。

3、從二十七萬(wàn)八千起，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到三十四萬(wàn)八千。二、填一填：

1、把（）依照一定順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫（）。2、依照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，每（）個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有（）。3、10個(gè)十萬(wàn)是（），10個(gè)一百萬(wàn)是（）。4、在數(shù)位順序表中，從右起第五位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（），這個(gè)數(shù)位上的3表示（）；第九位是（），它的計(jì)數(shù)單位是（），這個(gè)數(shù)位上的3表示（）。

5、3043542是（）位數(shù)，最高位是（）位，從最高位起，數(shù)中第一個(gè)3表示（），其次個(gè)3表示（）。教學(xué)反思：

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、把握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，理解度數(shù)的法則。2、通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)

含兩級(jí)的數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。突破方法

以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)的讀法推廣到萬(wàn)級(jí)，從而正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：數(shù)位順序表學(xué)生：計(jì)數(shù)器教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了億以內(nèi)的數(shù)，那么億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)讀嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一下億以內(nèi)數(shù)的讀法。（板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法）二、探究新知

1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法出示：2496

指名學(xué)生讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的。2、學(xué)習(xí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法出示：24960000

⑴比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別

小結(jié)：24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中2496在萬(wàn)級(jí)，0000在個(gè)級(jí)，而2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

⑵啟發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生讀24960000

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生試讀

⑶探討：萬(wàn)級(jí)上的2496和個(gè)級(jí)上的2496在讀法上有什么一致和不同？一