猴子煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)

猴子煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)三（2）班李莉教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊p8—p9頁。教材分析：本節(jié)課是北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊第8——9頁的內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)商中間、末尾有零的除法筆算。教科書創(chuàng)設(shè)了猴子分桃的現(xiàn)實(shí)情景，先引出0除以任何不是0的數(shù)都得0這一知識(shí)點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間、末尾有0的除法的計(jì)算方法，讓學(xué)生在解決簡單問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握商中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、出示情境，引導(dǎo)觀察思考。（1）師出示課件：“3只猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果子，樹上一個(gè)桃子也沒有了?！?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并指出要3只猴子沒有分到一只桃的情況可以用算式0÷3表示。（3）利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解0÷3的意義，得出結(jié)果。（4）聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說一說“0÷7、0÷8”等于多少。師小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。生齊讀結(jié)論。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究（一）從問題口袋中拿出問題（課件演示）：有306個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子？1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：306÷3=2.觀察算式與以前學(xué)過的除法算式有什么不同？（被除數(shù)中間有0，并板書）3.小組內(nèi)討論、交流。4.匯報(bào)交流。（1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以結(jié)果比100大。（2）口算：把306分成300和6兩部分，300÷3=1006÷3=2100+2=102（3）先讓學(xué)生估算，說說商的大致范圍。（4）指生板演。（5）集體訂正時(shí)，師詳細(xì)講解豎式的計(jì)算過程。（二）算一算，想一想（末尾有0）840÷6=獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問題你是怎樣解決的。最后師重點(diǎn)講解商末尾有0的除法計(jì)算方法并板書豎式。2、第8頁練一練第2題。讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪里？商的中間、末尾為什么添0？讓學(xué)生明白用0占位的道理。

3、第9頁練一練第4題。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。（3）匯報(bào)交流，集體訂正。讓學(xué)生自由的談?wù)勥@節(jié)課的收獲，師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：猴子的煩惱0除以任何不是0的數(shù)都得0306÷3=102840÷2=1404、《猴子的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：李俊斌教學(xué)內(nèi)容：猴子的煩惱（教材P8－9）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得0.2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課248÷2=868÷7=896÷8=二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？

3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？0÷3=0.如果一個(gè)桃子也沒有，10個(gè)猴子來分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？0÷10=0.0÷100=0.結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說說你是怎樣想的？（中間有0）列式：306÷3=口算：300÷3＝1006÷3＝2100+2＝102出式豎式計(jì)算：0除以任何不是0的數(shù)都得0。十位上的0÷3=0，因此商的十位上要寫0.3.算一算，想一想（末尾有0）840÷6=獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問題你是怎樣解決的。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！板書設(shè)計(jì)：猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）0÷3=00÷10=00除以任何非0數(shù)都得0《猴子的煩惱》教學(xué)反思《猴子的煩惱》是北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)中有0）的除法計(jì)算，教學(xué)目標(biāo)是1、結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。本節(jié)課的重點(diǎn)是理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，并將此知識(shí)應(yīng)用到三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算中。我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)交流質(zhì)疑環(huán)節(jié)，利用課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生解決理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。在合作探究環(huán)節(jié)理解掌握豎式除法中“商中間有0”的情況和“商末尾有0”的情況。在學(xué)習(xí)商中間有0和商末尾有0的豎式除法中，我采用課件出示問題，然后指名學(xué)生上黑板書寫計(jì)算過程，其他學(xué)生監(jiān)督計(jì)算書寫的全過程，以發(fā)現(xiàn)問題掌握計(jì)算的過程，再用課件完整的呈現(xiàn)豎式除法的計(jì)算書寫過程，便于所有學(xué)生掌握。在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為多媒體發(fā)揮了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具作用，教學(xué)的設(shè)計(jì)也是合理的，環(huán)節(jié)的銜接也是符合新課改高效課堂的理念的，可操作性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效益也比較好。但是我也有遺憾和不足的地方。1、課件的制