剪紙教學總結(jié)

PAGEPAGE4剪紙教學反思總結(jié)烏蘇市西大溝中心學校趙紅霞剪紙教學的目的是為了培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力；增強學生熱愛祖國，熱愛中華文明的信念和歷史責任感；吸取民族文化的特點，傳承剪紙的優(yōu)秀傳統(tǒng)，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維并進行創(chuàng)新活動。這些都充分體現(xiàn)了美術(shù)課程的價值。一張薄紙一把剪刀，孩子們就可以剪出自己喜歡的形象，表達自己的思想和情感，在構(gòu)圖上自由多變，不受時間、空間關(guān)系的限制，這種隨心所欲的情感抒發(fā)和無拘無束的自由表現(xiàn)，正符合小學年齡階段兒童的心理特征，它不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶心靈，使學生從小了解民間傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，傳承祖國傳統(tǒng)文化。教學實踐證明，剪紙教學由于制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，所以深受學生的歡迎。尤其是在我們這種農(nóng)民工子女比較多的學校，他們的家庭條件有限，但紙和剪刀是每個家庭都能為孩子準備的最簡單的美術(shù)用具，它既不會給農(nóng)民工家庭造成經(jīng)濟負擔，又能保證美術(shù)教學的順利進行，因此在美術(shù)教學中我開始將剪紙教學作為我教學的重點，從教學的組織形式、教學方法及規(guī)律等方面都做了粗淺的嘗試，并將剪紙教學活動定為我校美術(shù)教育的特色活動，同時也把它作為我校傳統(tǒng)文化教育的主題活動之一，在全校普及推廣。在半年的剪紙教學活動中，我和學生們與剪紙結(jié)下了不解之緣，我們都深深的被這種別具一格的藝術(shù)表現(xiàn)形式所吸引，并且受益匪淺，下面我想就自己在學校開展剪紙教學活動中一些實例，與大家共同探討一下剪紙教學的方法。在剪紙教學中我主要注重了以下四個方面：一、剪紙教學從興趣入手：俗話說“興趣是最好的老師”,要使剪紙這種藝術(shù)形式在學校中廣泛普及，讓學生易學、樂學，使之真正成為提高學生素質(zhì)的手段，最關(guān)鍵的一點就是讓學生對剪紙產(chǎn)生興趣。在這一點上我自己就有親身感受，我從小也是個“剪紙迷”，雖然當時我對剪紙藝術(shù)一無所知，但卻深深地被它那獨特的藝術(shù)形式所吸引，每當我在同學那兒看到一幅漂亮的剪紙作品時，我都會想盡一切辦法把它借回家，進行拓印、剪刻，讓自己也擁有一張這樣的剪紙作品。所以在現(xiàn)在的剪紙教學中我把培養(yǎng)學生的學習興趣放在教學的首位，運用多種手段來提高學生的學習興趣。在教學中我讓他們互相交流搜集到的信息資料，享受資源共享的快樂。同時我還以學生為中心，選擇了一些他們感興趣的單個吉祥圖案形象在黑板上展示，如魚、荷花、喜字、蝙蝠等，讓學生按照自己要表達的意愿去選擇相關(guān)的形象組合成一幅漂亮的吉祥圖案，這有趣的教學活動不僅能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，而且很輕松的解決了本課的教學重難點，從而更好的達到了教學目的。在學生創(chuàng)作結(jié)束后，我用激勵的話語對每一組同學集體創(chuàng)作的作品給予了肯定的評價，并將他們的作品在學校的櫥窗和紙藝教室里展出，學生看到自己的作品裝扮了生活，美化了環(huán)境，營造了良好的校園剪紙藝術(shù)氛圍，就更激發(fā)了他們持續(xù)學習剪紙的興趣，同時也讓他們對美的實物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)了他們對美的感受力。在這節(jié)課的教學過程中，正是因為我在各個教學環(huán)節(jié)中不失時機的運用各種手段來激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，引導他們積極、主動地參與到教學活動中，無拘無束的去創(chuàng)作，才使得這節(jié)課取得了較好的教學效果。二、在剪紙教學活動中進行分段教學：把剪紙教學活動作為學校的美術(shù)教學特色活動，并讓它成為我校傳統(tǒng)文化教育的主題活動之一，在全校普及和推廣，這就要求全校的每剪紙教學中采用多種教學方法，有針對性的去組織教學。在課前我會根據(jù)教學內(nèi)容上網(wǎng)查找有關(guān)的剪紙作品圖片資料，在課堂上讓學生欣賞，并帶著問題，積極主動地去發(fā)現(xiàn)剪紙的奧秘，因為問題最能喚起學生強烈的好奇心和求知欲。而且給學生自由、自主的活動空間，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)剪法，有利于培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造能力。在教學過程中，我還選取簡單常用的、趣味性強、裝飾味濃的作品進行示范，讓每位學生都看清剪紙的方法技巧，并一環(huán)扣一環(huán)地跟著畫剪，這些方法既直觀又簡練，學生看得見，印象深，能產(chǎn)生較強的感受與共鳴，難點也就迎刃而解了。

學生在集體創(chuàng)作中要做到分工明確，每個人都有屬于自己的一部分事情可做，而且還要做到兼顧大局和其它同學之間創(chuàng)作作品的聯(lián)系。這樣他們既發(fā)揮了自己的聰明才智又增強了團隊合作的能力。在剪紙教學中，運用形式多樣的教學方法，能提高學生自主學習、創(chuàng)新的能力，鍛煉學生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力和觀察記憶能力，激發(fā)學生學習剪紙的興趣，形成良好的學習習慣和創(chuàng)新意識，增強學生的審美情趣和審美素養(yǎng)，并培養(yǎng)他們對生活的熱愛以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。四、注重剪紙教學的課后延伸：單一的課堂教學存在一定的局限性,不能讓學生形成對美術(shù)學習持久的內(nèi)在的興趣及重視，只有豐富有趣的美術(shù)活動，才能大大增強學生頭腦中的知識容量。為使學生在課堂上學的東西掌握得更牢，使部分學生的興趣和才能得到充分的提高和發(fā)揮,我利用美術(shù)特色隊的訓練讓剪紙教學在課外加以延伸、拓展，使學生對剪紙有一個“穩(wěn)定興趣”,同時也培養(yǎng)學生舉一反三的能力，讓學生把課堂上所學的知識運用于剪紙創(chuàng)作中。教學實踐證明，課外剪紙教學是課堂教學的延伸和拓展，是對課堂教學的補充、豐富,增強了學生對事物敏銳的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。剪紙能夠最大限度地調(diào)動起學生的創(chuàng)作積極性和主動性，并運用剪紙的特殊語匯和藝術(shù)思維來體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，使學生的良好個性得到完善和塑造。通過我校一年多的剪紙教學活動與實踐，提高了全校同學徒手剪紙的能力，不僅培