豐富信息課堂讓學生愛上編程 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選豐富信息課堂，讓學生愛上編程摘要：2022年版義務教育信息科技課程標準基于新時代發(fā)展全民數字素養(yǎng)、提高大眾數字技能的新形勢、新任務，凝練了信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。教育部規(guī)定初中信息教學中要教給學生編程的知識，讓學生了解編程常識，學會使用基本工具進行編程，提高學生的信息素養(yǎng)。我們信息教師要充分調動學生學習編程的興趣，豐富信息課堂，采用合理的教學方式，為學生創(chuàng)造良好的編程氛圍，讓學生積極主動地參與到實際編程中解決問題，讓學生喜歡編程，享受編程的快樂。關鍵詞：信息科技，編程，課堂教學，信息核心素養(yǎng)引 言：習近平總書記于2019年5月16日在給國際人工智能與教育大會的賀信中指出：“人工智能是引領新一輪科技革命和產業(yè)變革的重要驅動力，正深刻改變著人們的生產、生活、學找準突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命?！毙抡n標反映了“素養(yǎng)為先、科技并重、突出創(chuàng)新、學科融合”的特征。信息科技課程以數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能為課程邏輯主線，按照義務教育階段學生的認知發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌安排各學段學習內容，促進學生數字素養(yǎng)與技能逐步提升。編程的學習對學生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力起到促進作用，編程思維的引入能使學生進行有效的思考，在編程過程中學生需要對所要編程的方法和步驟進行梳理，讓學生學會有條理地做事。我們信息教師要充分調動學生學習編程的興趣，豐富信息課堂，采用合理的教學方式，為學生創(chuàng)造良好的編程氛圍，讓學生積極主動地參與到實際編程中，讓學生愛上編程，享受編程的快樂。一、 使用基礎編程工具，將編程簡單化以使思維清晰，對編程的開展有積極的輔助作用。12022年安徽省中小學教育教學論文評選VB（Visual此語言已納入我們教材中，這一編程語言比較簡單，學生接觸起來也比較容易，這也是我們初中信息技術教材中使用的編程工具。VB屬于可視化編程軟件，操作上與編程語言是C語言與僅適合初中生學習，更有利于學生在此基礎上不斷拓展，逐步提高。Python，學生如果沒有任何編程基礎也是可以從應用于人工智能領域的Python學習的。很多編程語言都是相輔相成，融會貫通的，打好基礎，在學習其他編程的時候也就能夠熟能生巧，較為容易了。山東省在近兩年的課改中，已把Python課程納入小學六年級必修課程中。二、 采用圖形化編程語言，使編程更直觀程語言進行學習，這樣就降低了學習難度，學生可以通過直觀的圖形進行一定的編程。實現自己的目的。圖形化編程語言（GraphicalProgrammingLanguage）又稱G仿佛在畫程序框圖，整個過程變得直觀、簡便而有趣。形化的表現和拖拽的交互完成編程的核心邏輯和成果交付。它除去了枯燥的編程語法，程更加有趣、生動。22022年安徽省中小學教育教學論文評選成就感，學生會不知不覺喜歡上編程，快樂地學習編程。三、 用編程方式制作游戲，激發(fā)學習興趣小游戲，7K7K小游戲”這一類在線休閑小游戲平臺，不少學生也向我表達了想學習編寫過游戲的環(huán)境與情景，激發(fā)學生學習編程的興趣，提高學習效率。在教學過程中，如果在課堂上教師僅是為了讓學生玩一個游戲，那么學生會覺得這樣的課堂引入非常突兀。相反，如果在引入過程中我進行一些故事化的情節(jié)設計，如使用編程為動畫人物解決問題，或與實際生活問題相結合，那么學生的積極性也會相應提高。我通過以下情景開展編程的實際應用與游戲環(huán)節(jié)：在我們班級聯歡會活動上，為了活躍氣氛，安排一個抽獎環(huán)節(jié)，讓學生用VisualBasic軟件編寫一個“抽獎”程序，通過這個程序抽出幸運觀眾，問學生，你能完成這個程序嗎？緊接著，我引導學生運用流程圖符號繪制編程的過程，然后讓學生使用條件語句與循環(huán)語句等進行編程，最后實現以真實問題或項目驅動，引導學生經歷原理運用過程、計算思維過程和數字化工具應用過程，建構知識，提升問題解決能力。注重創(chuàng)設真實情境，引入多元化數字資源，提高學生的學習參與度。彩斑斕的美麗圖像。讓學生通過VisualBasic軟件，利用VB的循環(huán)語句，就可以輕松色同心圓的功能。學生對此程序游戲特別感興趣，從而讓學生在一定程度上喜愛編程，32022年安徽省中小學教育教學論文評選感受編程的樂趣。適的方式，讓學生在有趣、愉悅的氛圍中學習編程，愛上編程，享受編程。參考文獻[1]馬宗輝.解析基礎編程工具在初中信息技術教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2017（07）2016（05）[3]肖鵬.分析初中信息技術教學存在的問題與對策探討