高壩一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分析報(bào)告

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學(xué)業(yè)水平及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分析報(bào)告一、指導(dǎo)思想尺有所長(zhǎng)寸有所短，一項(xiàng)不行不能說(shuō)啥都不行。高壩一中學(xué)生學(xué)業(yè)水平及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以深入實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，根據(jù)普通初中課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，突出對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等發(fā)展目標(biāo)的評(píng)定；堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以制度建設(shè)和社會(huì)監(jiān)督為保障，建立教師、學(xué)生和教育管理者共同參與的評(píng)定機(jī)制，客觀反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，充分發(fā)揮評(píng)定的教育功能，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。二、建立健全各種評(píng)價(jià)組織，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)在縣教育局初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，我校即成立了學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)、學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組、班級(jí)評(píng)價(jià)小組等組織，全面領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、指導(dǎo)我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。學(xué)校評(píng)價(jià)的組織和領(lǐng)導(dǎo)主任：李杰副主任：楊德懷委員：虞搏李建朝王忠福柷莊華吳萬(wàn)鋒阮榮全成員：程鋒任守斌封俢元（體育教師）王鴻海文建科周改玲張忠會(huì)趙波劉新權(quán)（體育教師）三、評(píng)定原則1．全面性原則。糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的做法，既注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)定，更注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)定。2．發(fā)展性原則。關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，把終結(jié)性評(píng)定與過(guò)程性評(píng)定有機(jī)結(jié)合，更加注重過(guò)程性評(píng)定，為學(xué)生全面發(fā)展提供幫助。3．導(dǎo)向性原則。引導(dǎo)教師改革教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展。4．多元化原則。采取學(xué)生自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)定中的應(yīng)有地位，使評(píng)定過(guò)程成為學(xué)生、教師和教育管理者共同參與的交互性活動(dòng)。把等級(jí)定量評(píng)定和評(píng)語(yǔ)定性評(píng)定有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)不同評(píng)定方法的互補(bǔ)性。5．客觀性原則。做到客觀、公正，實(shí)事求是。通過(guò)有說(shuō)服力的詳實(shí)材料，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行佐證。四、評(píng)定內(nèi)容根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我市實(shí)際，確定以下六項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)：1。2．交流與合作：團(tuán)隊(duì)精神、溝通分享。3。4．運(yùn)動(dòng)與健康：生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、身心健康。5．審美與表現(xiàn)：審美情趣、審美表現(xiàn)。6．創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力：創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力。五、評(píng)定指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)主要實(shí)證材料道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)1．擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，3．關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)注祖國(guó)建設(shè)、家鄉(xiāng)發(fā)展。1.相關(guān)活動(dòng)（如：升旗儀式、法制教育、安全教育、環(huán)境教育、廉潔文化教育等）表現(xiàn)的典型記載。2.校內(nèi)外遵紀(jì)守法情況記錄。3.好人好事記載（含獎(jiǎng)勵(lì)）。4.執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的典型記錄。5.參與班級(jí)管理、衛(wèi)生值日等表現(xiàn)。

思想道德4．樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀、積極的人生觀。5.珍愛(ài)生命、自尊自信、樂(lè)觀向上。6．遵守社會(huì)公共秩序和規(guī)范，維護(hù)社會(huì)公德。7．語(yǔ)言文明、舉止得體。8．追求公正，誠(chéng)實(shí)守信。9．積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，履行個(gè)人義務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。法紀(jì)意識(shí)10．積極參加法制教育、安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)法紀(jì)觀念和安全意識(shí)。11.遵守法律、法規(guī)。12．遵守校規(guī)校紀(jì)。環(huán)境保護(hù)13．具有環(huán)保意識(shí)，積極參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)。14．勤儉節(jié)約，珍惜資源。交流與合作團(tuán)隊(duì)精神15．積極參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。16．團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)合作。1.參加集體活動(dòng)的記錄。2.人際交往的典型記錄。溝通分享17．勇于表達(dá)，勤于交流，善于傾聽(tīng)，樂(lè)于分享。18．尊重他人，學(xué)會(huì)寬容。學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度19．學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。20．有廣泛的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。1.語(yǔ)數(shù)外、理化生、政史地、體育等學(xué)科的考試成績(jī)。音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、健康教育、勞動(dòng)技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)等學(xué)科的考查成績(jī)。2.各學(xué)科活動(dòng)獲獎(jiǎng)證書(shū)。3.課堂表現(xiàn)的典型記錄。4.完成作業(yè)情況典型記錄。5.學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣21．制定、落實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。22．說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字，勤于閱讀，善于思考。23．注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)能力24．能完成規(guī)定學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作。25．能對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。26.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析、解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)效果27．作業(yè)質(zhì)量不斷提高。28．學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，各科均衡發(fā)展。29．學(xué)習(xí)品質(zhì)得到優(yōu)化。運(yùn)動(dòng)與健康生活習(xí)慣30．有良好的個(gè)人生活方式。31．有鍛煉身體的習(xí)慣。1.學(xué)生生活習(xí)慣的典型記錄。2.體育與健康課表現(xiàn)及學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況。3.參加陽(yáng)光體育活動(dòng)情況記載。4.各級(jí)體育活動(dòng)及競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證明。5.學(xué)生身心健康情況的典型記錄。運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)32．認(rèn)真上好體育課，掌握科學(xué)鍛煉身體的常識(shí)與方法。33．自覺(jué)參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。34．能夠掌握2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。身心健康35．有預(yù)防疾病的意識(shí)和方法。36．身體素質(zhì)達(dá)到國(guó)家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。37．正確對(duì)待青春期生理與心理變化，文明交友。38．能正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折，勇于克服各種困難。審美與表現(xiàn)審美情趣39．具有健康的審美情趣，熱愛(ài)并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)之美。40．熱愛(ài)藝術(shù)，有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，對(duì)藝術(shù)作品有一定的體驗(yàn)和再現(xiàn)能力。1.音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)課堂表現(xiàn)及成績(jī)。2.參加各級(jí)藝術(shù)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)證明。3.參加1至2個(gè)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，并有活動(dòng)記錄。審美表現(xiàn)41．認(rèn)真上藝術(shù)課，能積極參加校內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)藝術(shù)展示活動(dòng)。42．根據(jù)自己的情況，任選一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思想。創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力創(chuàng)新意識(shí)43．樂(lè)于接受新事物，善于質(zhì)疑，勤于探索。44．積極參加創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，有自己的見(jiàn)解和主張。1.參加探究與創(chuàng)新活動(dòng)的典型記錄。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄材料。實(shí)踐能力45．認(rèn)真參加勞技、科技制作、實(shí)驗(yàn)考查及學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)，努力發(fā)揮潛能，積極展示特長(zhǎng)。46.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有自己的活動(dòng)成果或作品。綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容體系的一級(jí)指標(biāo)由六項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成；二級(jí)指標(biāo)由17項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成；三級(jí)指標(biāo)由46項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。運(yùn)用該指標(biāo)體系時(shí)，要逐條認(rèn)真評(píng)定。六、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果1、2項(xiàng)采用“合格”與“不合格”的評(píng)定，3、4、5、6項(xiàng)采用A、B、C、D等級(jí)評(píng)定，即先根據(jù)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的結(jié)果評(píng)出等級(jí)，再由計(jì)算機(jī)根據(jù)各項(xiàng)的權(quán)重，自動(dòng)生成六項(xiàng)指標(biāo)的最終結(jié)果。（一）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明1．道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為熱愛(ài)祖國(guó)、思想道德、法紀(jì)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)四個(gè)評(píng)定要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神及《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了相關(guān)評(píng)定指標(biāo)（即相關(guān)行為表現(xiàn)），共14項(xiàng)。達(dá)到評(píng)定指標(biāo)中的8項(xiàng)及以上，且達(dá)到的指標(biāo)必含第1、2、3、5、6、10、11項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。2．交流與合作：交流與合作能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為團(tuán)隊(duì)精神、溝通與分享兩個(gè)要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了相關(guān)評(píng)定指標(biāo)（即相關(guān)行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。達(dá)到評(píng)定指標(biāo)中的2項(xiàng)及以上，且達(dá)到的指標(biāo)必含第15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。3．根據(jù)國(guó)家有關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，對(duì)3、4、5、6項(xiàng)指標(biāo)評(píng)定要素作如下規(guī)定：⑴學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力分為學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果四個(gè)評(píng)定要素。⑵運(yùn)動(dòng)與健康分為生活習(xí)慣、身心健康、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)三個(gè)要素。⑶審美與表現(xiàn)分為審美情趣、審美表現(xiàn)兩大要素。⑷創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力分為創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力兩大要素。（二）評(píng)定合成說(shuō)明：1．學(xué)校每學(xué)期評(píng)定一次，每學(xué)年合成一次，初中畢業(yè)時(shí)再合成一次。2．等級(jí)合成方法（此過(guò)程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成）（1）綜合素質(zhì)評(píng)定中1、2項(xiàng)指標(biāo)的等級(jí)匯總方法：師評(píng)等級(jí)為合格，且自評(píng)和互評(píng)中至少有一個(gè)合格，則學(xué)期總評(píng)等級(jí)為合格；兩學(xué)期等級(jí)合格，學(xué)年總評(píng)等級(jí)為合格；九年級(jí)等級(jí)合格且七年級(jí)、八年級(jí)至少有一年合格，畢業(yè)總評(píng)等級(jí)為合格。（2）綜合素質(zhì)評(píng)定中3、4、5、6項(xiàng)指標(biāo)的等級(jí)合成方法：計(jì)算機(jī)已經(jīng)給自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的各項(xiàng)等級(jí)賦值：A=4、B=3、C=2、D=1；按照下列公式分別計(jì)算學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)各項(xiàng)等級(jí)值，并按照四舍五入取整數(shù)的方法確定等級(jí)。學(xué)期各項(xiàng)等級(jí)值=（師評(píng)等級(jí)值×60%）+（互評(píng)等級(jí)值×30%）+(自評(píng)等級(jí)值×10%)學(xué)年各項(xiàng)等級(jí)值=（第一學(xué)期評(píng)定等級(jí)值×40%）+（第二學(xué)期評(píng)定等級(jí)值×60%）畢業(yè)評(píng)定各項(xiàng)等級(jí)值N=Qn20％+Bn30％+Jn50％（備注：Qn、Bn、Jn分別為七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)年等級(jí)分值。）七、評(píng)定方法評(píng)定應(yīng)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)觀察、訪談、活動(dòng)展示、作品呈現(xiàn)、檢測(cè)和查閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋等途徑，根據(jù)本《方案》的要求組織學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師集體評(píng)定，并綜合其結(jié)果。各校要依據(jù)本《方案》精神制定校本化的實(shí)施細(xì)則，并根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)指標(biāo)，積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示綜合素質(zhì)的平臺(tái)，為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)提供有力依據(jù)。八、評(píng)定程序1．學(xué)生自評(píng)要求（1）要對(duì)自己負(fù)責(zé)。這不是，這是一次全面的“體檢”，要能查出自己身上的疾病和隱患，然后趕緊打針、吃藥，以求根治。我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。（2）實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己。要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，沒(méi)必要謙虛，當(dāng)然也不能刻意抬高自己。學(xué)生自評(píng)由班主任組織進(jìn)行。評(píng)定之前，班主任應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清評(píng)定的意義、方法以及需要注意的問(wèn)題，并提出要求。學(xué)生自評(píng)以自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在各項(xiàng)指標(biāo)方面的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，并為自己確定各項(xiàng)評(píng)定指標(biāo)的結(jié)果。2．學(xué)生互評(píng)學(xué)生小組互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過(guò)班會(huì)等方式組織。每位學(xué)生為本組其他同學(xué)評(píng)出各項(xiàng)評(píng)定指標(biāo)的結(jié)果。3.教師集體評(píng)定班級(jí)綜評(píng)小組要開(kāi)好綜評(píng)小組會(huì)，由評(píng)定小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和真實(shí)材料，充分討論后對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正評(píng)定。對(duì)存在爭(zhēng)議的評(píng)定，交由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)裁決。4．初定評(píng)定等級(jí)，草擬評(píng)語(yǔ)計(jì)算機(jī)根據(jù)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)自動(dòng)合成六項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)評(píng)定等級(jí)。班主任根據(jù)評(píng)定等級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)、發(fā)展?jié)撃艿纫蛩貫閷W(xué)生寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)草稿。5．撰寫(xiě)評(píng)定報(bào)告及報(bào)審、記錄班級(jí)教師評(píng)定小組在完成征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的評(píng)定等級(jí)，定稿評(píng)語(yǔ)，撰寫(xiě)本班學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)審核批準(zhǔn)。凡取得A等的學(xué)生名單要在所在學(xué)校內(nèi)公示一周，D等級(jí)評(píng)價(jià)為D等的學(xué)生要特別慎重，其材料必須提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核。審核后通知學(xué)生本人，告知家長(zhǎng)，并允許其申訴。評(píng)定委員會(huì)核準(zhǔn)后，班主任將評(píng)定結(jié)果記入《陜西省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單》。校長(zhǎng)須在“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定匯總表”上簽字。評(píng)定結(jié)果一經(jīng)上傳，學(xué)校不得更改。學(xué)生成長(zhǎng)袋由學(xué)校建檔保存三年。九、建立健全有關(guān)制度保障，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的順利實(shí)施為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，現(xiàn)制定如下制度。1、公示制度在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前將評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明和解釋。評(píng)定等級(jí)為A的學(xué)生名單在所在班級(jí)公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。2、誠(chéng)信制度建立為學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)人員及學(xué)生本人的信用記錄。如果在評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并上報(bào)中心校和縣教育局。

十、評(píng)定結(jié)果的使用綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)定中1、2項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)達(dá)合格，且符合《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)籍管理規(guī)定》有關(guān)要求的才準(zhǔn)予畢業(yè)。綜合素質(zhì)評(píng)定中1、2項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)達(dá)合格才能被高一級(jí)學(xué)校錄取，不同類(lèi)型的中等學(xué)校招生時(shí)可對(duì)其它四項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)提出不同等級(jí)的要求。十一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分析給我們的啟示1、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念。即評(píng)價(jià)學(xué)生的目的決不僅僅是為了甄別與選拔學(xué)生，而是為了促進(jìn)學(xué)生更加積極、主動(dòng)、全面地發(fā)展，教師的一切評(píng)價(jià)活動(dòng)必須緊緊圍繞“促進(jìn)發(fā)展”這一根本目的策劃與實(shí)施。2、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容。即把公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等反映學(xué)生綜合素質(zhì)的諸方面都納入評(píng)價(jià)的范疇。一是在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展評(píng)價(jià)，并要求各科教師不僅關(guān)注學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域，更要關(guān)注學(xué)生非認(rèn)知領(lǐng)域的評(píng)價(jià)；二是對(duì)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)開(kāi)展評(píng)價(jià)，將學(xué)生在日常生活和各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理品質(zhì)、德育素質(zhì)、與綜合實(shí)踐能力等內(nèi)容全面納入評(píng)價(jià)之中。3、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)程。即不搞期末一錘定音，關(guān)注發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)。將診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，把評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿于日常交往與教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在經(jīng)常性的評(píng)價(jià)活動(dòng)之中受到激勵(lì)、得到發(fā)展，充分利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成，不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)始終貫徹在學(xué)校日常管理過(guò)程中。4、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)手段。一是堅(jiān)持正面激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)原則，注重挖掘?qū)W生的“成功點(diǎn)”加以肯定；二是堅(jiān)持分層要求的評(píng)價(jià)原則，關(guān)注學(xué)生的不同起點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看進(jìn)步；三是堅(jiān)持定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，將各科認(rèn)知領(lǐng)域、動(dòng)技領(lǐng)域等易于量化的內(nèi)容交給各科教師以量化為主獨(dú)立評(píng)價(jià)，而對(duì)情感領(lǐng)域、心理品質(zhì)、德育素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力等不易量化的內(nèi)容，則以學(xué)生的突出表現(xiàn)為依據(jù)，采用多渠道收集實(shí)證材料、各級(jí)評(píng)委綜合評(píng)審的辦法進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)。5、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)主體。打破在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師憑主觀臆斷一統(tǒng)天下的局面，多給學(xué)生自薦、自評(píng)的權(quán)利，多給學(xué)生互評(píng)的機(jī)會(huì)。建立多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等相結(jié)合，確保評(píng)價(jià)公正、真實(shí)。6、簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)操作。評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容要盡量簡(jiǎn)化，便于操作；學(xué)生成長(zhǎng)記錄形成系列，易保存使用。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，結(jié)合實(shí)際情況將其具體化，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法具有可行性，并力求評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)和公正。確定評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)考慮全面性和可操作性。全面性是指評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包含對(duì)于學(xué)生發(fā)展有重要意義的方面，但這并不意味著“面面俱到”或“事無(wú)巨細(xì)”。同時(shí)，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容還要考慮到實(shí)際情況和可操作性，可以將某一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容分解為幾個(gè)重要的側(cè)面，再列舉這些重要側(cè)面的關(guān)鍵表現(xiàn)，如“社會(huì)責(zé)任感”是公民素養(yǎng)的一個(gè)重要側(cè)面。而“積極參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)”是其中的一項(xiàng)關(guān)鍵表現(xiàn)。但將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解為重要側(cè)面和關(guān)鍵表現(xiàn)只是起到增強(qiáng)評(píng)價(jià)可操作性的作用，是給評(píng)價(jià)者的一個(gè)“提示”，不能死板地照搬評(píng)價(jià)條目，還是應(yīng)堅(jiān)持在對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、提高評(píng)價(jià)信度。對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，最重要的依據(jù)就是學(xué)生日常的表現(xiàn)，這需要評(píng)價(jià)者日常的觀察和積累。因此，我們認(rèn)為通過(guò)“考試”的方式得出評(píng)價(jià)結(jié)論是不可取的，因?yàn)榇蟛糠志C合素質(zhì)是無(wú)法考出來(lái)的，但這并不是說(shuō)在評(píng)價(jià)的時(shí)候不能參照考試的結(jié)果。將日常記錄用作評(píng)價(jià)依據(jù)也要非常小心，一定要將其進(jìn)行綜合性地分析后再作為評(píng)價(jià)依據(jù)，而不能簡(jiǎn)單將日常片段的記錄經(jīng)過(guò)累加和計(jì)算直接得出結(jié)論。應(yīng)從多個(gè)渠道獲得評(píng)價(jià)信息，并從多個(gè)角度對(duì)