教研簡報(bào)2原始稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教研簡報(bào)2原始稿１、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分表達(dá)了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)遇，張揚(yáng)自己特性的機(jī)遇。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。當(dāng)然，只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點(diǎn)，很簡單引發(fā)學(xué)生猛烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱心地參與話題。

２、形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與

⑴師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師蹲下去與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)勉勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與。

⑵生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有：在小組交流的基礎(chǔ)上，推選出大家最喜歡的小組進(jìn)一步進(jìn)行介紹；說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說、敢說、愛說的可喜狀態(tài)。特別是組間的競爭，有利于群體間的互動(dòng)

合作，較好地培養(yǎng)了小組的合作意識(shí)與合作精神。

3、在大膽設(shè)想中培養(yǎng)創(chuàng)新特性

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特別使命。創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。假使我們的語文教學(xué)多一點(diǎn)培育創(chuàng)造力的意識(shí)和方法，學(xué)生走向社會(huì)就會(huì)多一些創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中，我們老師應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，暢談自己的想法，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象，同時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性人格塑造也起到了推動(dòng)作用。

聽課心得里雙小學(xué)謝崇堯

2023年10月20日在口埠小學(xué)參與了青州市小學(xué)科學(xué)送課下鄉(xiāng)的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由來自文登小學(xué)的王俊玲老師為我們展示六年級(jí)第四單元第四課《摸索宇宙》一課。課聽下來我感受頗多，下面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感受。

1.如何讓課堂更加生動(dòng)，師生互動(dòng)更加活潑？本節(jié)課關(guān)于太空知識(shí)內(nèi)容豐富，十分符合孩子們的好奇心，開課之初，王老師跟學(xué)生說：?你們想去宇宙中看看嗎？

今天老師就帶領(lǐng)大家去宇宙總走走?，請(qǐng)學(xué)生看了浩瀚的宇宙幻燈片。通過PPT的播放，學(xué)生們求知的興趣一下子就被提了起來，微妙無窮的宇宙世界，深深的吸引了學(xué)生，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了興趣方面的鋪墊，同時(shí)也拉近了本來陌生的師生距離。

2.如何面對(duì)缺乏動(dòng)手試驗(yàn)的現(xiàn)狀？

這節(jié)課有很大的一個(gè)特點(diǎn)（包括整個(gè)六年級(jí)的科學(xué)教材），就是沒法組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手試驗(yàn)，像是在五年級(jí)學(xué)習(xí)聲、電、光、力之類的，可以在試驗(yàn)室利用器材進(jìn)行分組試驗(yàn)，然而這一節(jié)課講的是浩瀚的宇宙，很難做到有試驗(yàn)，或者說不可能做試驗(yàn)。那么，在這樣的狀況下，王老師通過大量的PPT課件，積極啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在整堂課中緊緊圍圍著老師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。在播放PPT的過程中，適當(dāng)?shù)牟迦肓吮容^淺顯的太空知識(shí)，譬如介紹了光年，讓學(xué)生借助光年的含義來了解人類在利用哈勃望遠(yuǎn)鏡所摸索的宇宙之大。另外，為了進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課摸索的興趣，王老師還在原有的PPT基礎(chǔ)上，穿插了好多和本節(jié)課相關(guān)的視頻，譬如三級(jí)火箭發(fā)射等，讓學(xué)生更加直觀的了解知識(shí)。我認(rèn)為這一點(diǎn)很重要，以后的教學(xué)可以借鑒。

導(dǎo)讀

※工作動(dòng)態(tài)

英語教研組（初中）活動(dòng)總結(jié)

文綜教研組（初中）活動(dòng)總結(jié)

理綜教研組（初中）活動(dòng)總結(jié)

語文教研組（小學(xué)）活動(dòng)總結(jié)

理綜教研組（小學(xué)）活動(dòng)總結(jié)※教學(xué)設(shè)計(jì)

Ilovehistory徐春暉

紅軍不怕遠(yuǎn)征難任淑妮

爺爺和小樹————袁海霞

聲音的傳播———孫興?！牡皿w會(huì)

市聽課心得王煥芹

鎮(zhèn)聽課心得孫成強(qiáng)

鎮(zhèn)聽課心得鄭宇星

送課下鄉(xiāng)心得—李源青

鎮(zhèn)聽課心得王園園

送課下鄉(xiāng)心得—謝崇堯2023年10月第2期總第2期主辦：青州市何官中心學(xué)校

何官教研簡報(bào)工作動(dòng)態(tài)英語中心教研組（初中）何官初中劉強(qiáng)老師總結(jié)

金秋十月。在教管辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在各學(xué)校教務(wù)處的支持和協(xié)同下，我鎮(zhèn)英語中心教研組緊鑼密鼓的開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)，可謂如火如荼。

伴隨著兩校老師參與中考質(zhì)量分析會(huì)和各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，中心教研組也開始了精彩的課堂展示?？诓撼踔械那嘀菔杏⒄Z教學(xué)能手張立麗和張桂玲老師首先舉行了示范課，中心教研組成員和口埠初中全體英語教師參與了觀課和評(píng)課，通過評(píng)課全體英語教師對(duì)閱讀課教學(xué)的模式有了更為深入的理解。

時(shí)隔兩周，何官初中的濰坊市教學(xué)能手劉強(qiáng)老師和徐春暉老師又分別對(duì)聽說課和閱讀課教學(xué)進(jìn)行了展示，聽課過程

中老師們聚精會(huì)神，生怕錯(cuò)過任何一句課堂用語；評(píng)課時(shí)，老師們各抒己見，談感想說見解，氣氛猛烈。在兩校的評(píng)課環(huán)節(jié)中，我和付莎莎老師作為?領(lǐng)頭人?，認(rèn)真傾聽了全體英語教師的見解，對(duì)聽說課和閱讀課教學(xué)模式進(jìn)行了具體分析，老師們通過四位教學(xué)能手的示范課找到了今后努力的方向。

文綜中心教研組（初中）何官初中王建英老師總結(jié)

十分感謝教管辦組織的這次活動(dòng)，給教師們提供了相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。2023年10月20日，我們文綜組的示范課觀摩活動(dòng)首先在口埠初中拉開了帷幕。

劉允慶老師給大家講授了初三思想品德第四課《獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治》，聽了這節(jié)課使我這個(gè)從教20年的老教師感覺耳目一新。劉老師這節(jié)課圖文并茂，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體手段，利用了音頻，視頻等多種媒體手段，加強(qiáng)了課堂的感染力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了現(xiàn)實(shí)生活中的事例，具有較強(qiáng)的教育效果。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到了很好的教學(xué)目的，有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。2023年10月27日，我們文綜組的老師又在何官初中分別有鄭春蘭和任淑妮兩位老師舉行了示范課。

鄭春蘭老師給大家?guī)煼兜氖恰吨袊暮Ｑ筚Y源》這節(jié)課，

鄭春蘭老師是去年剛剛由數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為地理的，雖然地理這節(jié)課對(duì)鄭老師來說是一門新課，但是鄭老師這節(jié)課上的十分成功，得到了所有聽課老師的一致好評(píng)。本節(jié)課教師在問題的設(shè)置上十分重視了學(xué)生自身的實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得所學(xué)的東西是鮮活的，不是教師在說教，從認(rèn)識(shí)上自然地能接受，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。這樣的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了教師的教學(xué)聰慧。取得了十分可觀的效果。

任淑妮老師講授的是《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一課，任老師是一位年輕有為的后起之秀。整節(jié)課教學(xué)思路明了、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體教學(xué)手段，音頻、視頻材料廣泛使用、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生實(shí)際、教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、教態(tài)自然大方、知識(shí)面豐富、課堂氣氛活躍，師生、生生聯(lián)系密切，環(huán)環(huán)相扣，課堂充滿思想，思想性是課堂的一大特性，表達(dá)思想的深刻性，是我們的追求；課堂充滿觀點(diǎn)和行為規(guī)范，整堂課力求實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話，是一堂十分成功的歷史課。表達(dá)了年輕教師的強(qiáng)大后續(xù)力量。

我們文綜組這三節(jié)展示課，一節(jié)思想品德、一節(jié)歷史、一節(jié)地理，聽完這三節(jié)展示課我深受啟發(fā)，我相信我們文綜組的所有老師也一定都會(huì)深受感染。這三節(jié)課聽下來感覺意猶未盡，在接下來的日子里我們會(huì)繼續(xù)不折不扣的進(jìn)行這次活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。

理綜中心教研組（初中）何官初中王宗輝老師總結(jié)

10月28日上午，我們理綜組的示范課觀摩活動(dòng)在何官初中拉開了序幕。分別有兩位老師為我們做了精彩的陳述，其次節(jié)我們在初二的三班聽取了周強(qiáng)主任的一個(gè)優(yōu)質(zhì)示范課，講解的是第三章的光現(xiàn)象中的《平面鏡成像》周強(qiáng)老師本節(jié)課采用了小組自主互助式的教學(xué)模式。讓學(xué)生通過試驗(yàn)來得出課本的內(nèi)容和結(jié)論。課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度極高，并能積極的為學(xué)生講解完成在做試驗(yàn)的過程中出現(xiàn)的問題。從整堂課的效果來看，由于本身是一節(jié)簡單的知識(shí)課，學(xué)生通過自己的探究能基本完成教學(xué)的目標(biāo)?？梢哉f很好的為我們提供了一節(jié)好的示范課。

第三節(jié)課是曹琦老師在九年級(jí)二班講授的化學(xué)方程式的計(jì)算，本節(jié)課在教材中的地位是課堂的重點(diǎn)，同樣也是化學(xué)中的難點(diǎn)問題，曹老師通過現(xiàn)實(shí)中火箭的燃料問題進(jìn)入課堂。并通過講授課本的知識(shí)，最終又回歸到一開始的燃料的問題的計(jì)算，整堂課環(huán)環(huán)相扣，采取了教師講授的教學(xué)模式。課堂達(dá)成度很好，最終也圓滿完成了本節(jié)課的任務(wù)，由于化學(xué)方程式的計(jì)算是本章的難點(diǎn)，曹琦老師在整堂課中結(jié)合往年的中考以及學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行了細(xì)致的講解。

兩堂課采取了兩種不同形式的教學(xué)方法，自主互助學(xué)生

學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的質(zhì)量。

2、情身意濃在課堂上鄭春蘭老師用各種形式勉勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去收到良好的教學(xué)效果。

3、知識(shí)理解鄭春蘭老師重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地把握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)好玩兒，起到了事半功倍的目的。

總之，鄭春蘭老師這堂課是一堂優(yōu)秀的示范課，對(duì)我以后的地理教學(xué)有很大啟發(fā)。

任淑妮老師這節(jié)課講的是《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，通過歌曲《十送紅軍》導(dǎo)入新課，展示了學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，陳述了長征的原因，時(shí)間，地點(diǎn)，以及遵義會(huì)議，長征勝利的歷史意義等。

課堂中通過讓學(xué)生陳述搜集的小故事，加強(qiáng)了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生分組探討，加強(qiáng)了小組間的合作交流，通過對(duì)長征精神的描述，使學(xué)生得到共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

其次，任淑妮老師教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕

松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氣氛。再次，任淑妮老師擅長利用多媒體、歌曲、視頻等多種手段輔助教學(xué)，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

?施教之功，貴在誘導(dǎo);妙在轉(zhuǎn)化，要在開竅?是教的宗旨。聽完任淑妮老師的課，我感覺意猶未盡，深受感染，十分值得我學(xué)習(xí)。

心得體會(huì)口埠小學(xué)李源青

10月22日，我們有幸欣賞了試驗(yàn)小學(xué)郝金紅老師帶來的精彩課堂。這次，郝老師帶來的是五年級(jí)上冊課文《落花生》的教學(xué)。整堂課，讓我們完全忘卻了時(shí)間，融入了整個(gè)課堂，回味無窮，受益良多。下面我談一下自己的收獲與體會(huì)：

1、抓住文眼，聚焦形象

針對(duì)高年級(jí)文章長，時(shí)間有限的特點(diǎn)，郝老師細(xì)細(xì)分析，巧妙整合，緊抓?一個(gè)中心線索，兩個(gè)突破點(diǎn)?整體規(guī)劃全文教學(xué)。這個(gè)中心線索就是父與子始終信守的諾言、毫不動(dòng)搖的信念：?不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。?

兩個(gè)突破點(diǎn)就是?父心愛的了不起?和?兒子‘讓’的了不起?。以最震撼心靈的場景為主線，抓住?父親的了不起?和?兒子讓的了不起?這兩個(gè)文眼折射全文的語段，做到了?一線串珠??瞻前顧后??在承上啟下處反復(fù)回扣讀中心句?不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起，把朗讀感受體驗(yàn)，想象，情感的深化結(jié)合起來，反復(fù)誦讀，反復(fù)叩問，反復(fù)感悟，使其發(fā)揮牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能。

2、郝老師的課堂應(yīng)變能力令人折服。課堂上，郝老師依照自己的設(shè)計(jì)思路，娓娓道來，一步步引導(dǎo)孩子們感悟人物品質(zhì)。當(dāng)孩子們回復(fù)問題沒有答到要點(diǎn)或站起來卻無話可說的時(shí)候，郝老師都靈活地避免了孩子們的挫敗感。譬如，讓孩子們想象：假使是你，你會(huì)對(duì)這位兒子說什么？有一位同學(xué)站起來后無話可說，郝老師便說道?他可能什么也不想說，只想給這位兒子一個(gè)大大的擁抱吧?。這樣巧妙地應(yīng)對(duì)，既避免了孩子答不出的難堪氣氛，而且還保護(hù)了他們的自信心。

3、《落花生》一課樸實(shí)無華，重點(diǎn)突出。課堂上，郝老師把語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。如第一自然段的品讀，教師啟發(fā)學(xué)生抓住某個(gè)關(guān)鍵詞去發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生抓住了?竟然?，聯(lián)系上下文，回到文本，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，感悟收獲的喜悅。引導(dǎo)讀出?驚喜?的心情。指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生知道，理解詞語，還可以去了解，了解寫作的時(shí)代背景，這樣為后文

的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鋪墊的作用。展示了老師細(xì)心、細(xì)膩的教學(xué)風(fēng)格。

4、郝老師在教學(xué)中，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文章的重點(diǎn)，她根據(jù)課文的不可憐況，采用了三種比較的方法。比較詳略抓重點(diǎn)，在課文?種花生?與?過收獲節(jié)?、?吃花生?與?談花生?的比較中，老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的詳略，詳者為重點(diǎn)；比較內(nèi)容抓重點(diǎn)，在?我們談?與?父親談?的內(nèi)容比較之中，?父親談?的內(nèi)容更加重要，學(xué)生通過比較內(nèi)容，抓住了重點(diǎn)；比較目的抓重點(diǎn)，在?贊花生?和?學(xué)花生?兩點(diǎn)中，再找出最重要的。老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的寫作目的，于是，?學(xué)花生——做有用的人?這一最重點(diǎn)便抓住了。

這篇課文不但讓學(xué)生了解主次明顯，借物喻人的寫作方法，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)由落花生領(lǐng)悟做人的道理。精彩的課堂教學(xué)可以讓我們看到郝老師在課堂背后付出的心血。實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂，不正是我所追求的語文課堂的境界嗎？

聽課心得

何官學(xué)校小學(xué)部王園園

今天聽了張兆成老師的語文示范課《新型玻璃》，感受頗深，教學(xué)這一課時(shí)，兆成老師設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能

力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

《新型玻璃》五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本一致，都是先點(diǎn)出這種新型玻璃的名稱，后寫特點(diǎn)，再講用途。教學(xué)時(shí)，張老師采用如下步驟進(jìn)行教學(xué)：①讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，或者是你想知道什么？學(xué)生從自己的角度提出了我在這節(jié)課想重點(diǎn)介紹的所有問題。接著，再讀課文，解決自己提出的問題，解決生字詞，將課文讀流利。師生共同解決問題。此環(huán)節(jié)鼓舞學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)質(zhì)疑。②教師出示?新型玻璃名稱、特點(diǎn)、用途?的表格，讓學(xué)生分小組讀課文，邊讀邊展開探討，在書上劃下相關(guān)詞句。引導(dǎo)學(xué)生用?讀課文——找出描寫第一種玻璃特點(diǎn)和用途的句子——抓住重點(diǎn)詞語——?dú)w納總結(jié)?的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。③請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，小組合作填好表格后再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)填表。整體概括發(fā)現(xiàn)的寫作特點(diǎn)。④布置學(xué)生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點(diǎn)和用途，師生評(píng)議。設(shè)計(jì)小小發(fā)明家活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

聽完這一節(jié)課后，我認(rèn)識(shí)到，要想處理好班級(jí)教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到探討中去，必需做到：

聲音的傳播南張樓小學(xué)孫興福

〖教學(xué)目標(biāo)〗1、過程與方法

●能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的試驗(yàn)，找到問題的答案。

●會(huì)按步驟實(shí)施試驗(yàn)計(jì)劃，細(xì)心觀測，認(rèn)真比較。2、科學(xué)知識(shí)

●通過試驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。●學(xué)會(huì)制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過固體（線）傳聲的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

●理解觀測、試驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。

●理解科學(xué)與生活有著緊湊的聯(lián)系。●學(xué)習(xí)恬靜地做聲學(xué)試驗(yàn)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗

1、重點(diǎn)：知道聲音的傳播需要介質(zhì)。2、難點(diǎn)：比較物質(zhì)的傳聲效果?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗

1．分組材料：3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙（土）、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；兩只一次性紙杯或

自制紙筒，一段棉線、牙簽棒。

2．演示材料：燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾?！颊n時(shí)安排〗1課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、引出話題

1．陳述：我們來聽一個(gè)試驗(yàn)。為什么是聽試驗(yàn)?zāi)兀恳皇切枰粋€(gè)恬靜的環(huán)境，二是需要大家細(xì)心聽聲音有沒有變化。想不想聽？

2．教師演示燒瓶中的小鈴試驗(yàn)。

談話：搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在火上燒開，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？

3．學(xué)生交流：這個(gè)現(xiàn)象說明白什么？固體、液體也能傳播聲音嗎？

4．學(xué)生匯報(bào)交流狀況。

5．猜想：你想過沒有，聲音是通過什么傳播的？（板書課題）

二、探究問題

（一）活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)沙子、水和空氣能傳播聲音

1．教師可提前為學(xué)生準(zhǔn)備好試驗(yàn)材料，將沙子、水和空氣裝入袋子里，保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。

2．進(jìn)行試驗(yàn)。

（1）教師引導(dǎo)各小組領(lǐng)取試驗(yàn)材料，學(xué)生分組試驗(yàn)：隔著沙子、水和空氣，傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。（要求學(xué)生能依照教材的建議執(zhí)行好試驗(yàn)方案）

（2）學(xué)生分工合作，進(jìn)行試驗(yàn)，教師指導(dǎo)、幫助。3．試驗(yàn)過程中，教師提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

△橡皮頭鉛筆敲擊桌面時(shí)要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊。

△教室一定要十分恬靜，師生屏息傾聽，用手勢交流，不發(fā)出聲音，并記錄下來自己的感受。

△注意認(rèn)真觀測試驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的任何一種現(xiàn)象，最好把它記錄下來。

△要盡量保持教室整齊。4．探討交流：

①塑料袋里裝什么時(shí)聽聲音效果最好？哪個(gè)最不簡單聽到聲音？

②坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽，哪個(gè)效果更好？

5．匯報(bào)交流結(jié)果：

☆隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音；☆有袋子比沒有袋子聽聲音效果好；☆隔著沙和水聽聲音效果較好；

☆隔著空氣聽到聲音比較小，這是由于聲音在固體和液體中傳播時(shí)不簡單損失，而在空氣中比較簡單損失，特別是在開放的空氣中更簡單損失的起因。

6．總結(jié)：聲音除了能通過空氣傳播，還能通過沙子和水傳播。其中，沙子我們稱之為固體，水是液體。所以，我們又可以說，聲音能通過空氣、液體、固體傳播。（板書）（二）活動(dòng)二：游戲——打土電話

1．請(qǐng)同學(xué)們放松一下，現(xiàn)在做個(gè)游戲好不好？誰愿意來前面給老師協(xié)同一下？

2．游戲方法：教師通過打土電話，輕聲告訴接聽土電話的學(xué)生一些話，讓全班同學(xué)猜老師所說的話。3．談話：聲音是通過什么傳到你耳朵里的？

4．交流狀況：土電話的聲音是通過空氣——棉線——空氣傳播到另一個(gè)人的耳朵中的。

5．探討：為什么棉線不拉直，土電話就不能工作？6．師生小結(jié)：由于拉直的棉線能很好地傳遞震動(dòng)，而松松的棉線會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無法到達(dá)另一只話筒。

（三）自主研究聲音的傳播方向

1．陳述：設(shè)計(jì)一個(gè)研究聲音傳播方向的試驗(yàn)。2．聲音向什么方向傳播？

試驗(yàn)的途徑：教師站在教室的不同方位說話，最終站在

教室的中間。

歸納總結(jié)聲音的傳播方向——周邊八方。三、拓展活動(dòng)1．課后延伸

（1）出示33頁圖片。（伏地聽聲）（2）提問：這個(gè)人為什么要這樣做呢？

（3）回復(fù)：由于土地可以傳播聲音，他能聽到遠(yuǎn)處的聲音。（4）提問：空氣也可以傳播聲音，站著也可以聽到啊。（5）學(xué)生思考后回復(fù)：聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。

（6）談話：說得好，這是個(gè)不錯(cuò)的?假設(shè)??？墒?，這個(gè)假設(shè)通過驗(yàn)證了嗎？

（7）學(xué)生探討：還沒有，不過，我們也可以想個(gè)方法驗(yàn)證它。

（8）談話：很好，哪個(gè)小組能夠完成這個(gè)假設(shè)的驗(yàn)證任務(wù)？（9）教師演示課件，成語故事——伏罌而聽。四、布置作業(yè)

1．想方法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。2．自制一個(gè)土電話?！及鍟O(shè)計(jì)〗

1．聲音的傳播聲音是通過空氣、液體、固體傳播的

心得體會(huì)青州初中語文課堂教學(xué)大賽聽課心得

口埠初中王煥芹

十月的金秋，碩果累累,我們語文組的老師們也一路收獲著。先是觀摩本鎮(zhèn)優(yōu)秀老師的示范課，然后又到昌樂二中學(xué)習(xí)取經(jīng)；剛從寶石城回來，我市歷時(shí)三天的的初中語文課堂教學(xué)大賽又轟轟烈烈的開始了，難怪有老師調(diào)侃道：讓聽課來的更猛烈些吧！

于是我們忙得不亦樂乎，特別是教畢業(yè)班的老師們，一面急著趕功課，一面還要東奔西跑聽課學(xué)習(xí)，回來后還要完成不少于1000字的總結(jié)材料，著實(shí)充實(shí)。直到昨天方能停下來小憩，也直到昨晚，回家后不用再加班備課批作業(yè)，伴著輕輕地鼾聲美美地睡了一覺。

今天，再次打起精神，白天在學(xué)校忙上課，晚上回到家來，再坐到電腦旁，靜下心來，漸漸梳理回味，在鍵盤上敲擊出自己的反思和收獲。

不敢說自己辛苦，由于前兩天的老師都聽了七八節(jié)課，一天從早到晚可以說沒有片刻喘息，而幸運(yùn)的我只聽了四節(jié)課，而且由于下雨路上堵車，第一節(jié)課我還去晚了幾分鐘，好在先講的是我們學(xué)校的金泉老師，我暗自慶幸自己沒有錯(cuò)過太多的精彩。

更讓我慶幸的是，唐科正坐在我身旁，在聽課過程中，他時(shí)不時(shí)地和我探討老師講課中的優(yōu)劣，終究他是曾經(jīng)滄海，所以也給了我好多指導(dǎo)性的建議。

金泉老師最終取得了不錯(cuò)的成績，我們由衷的替她高興。我也有幸參與了她的準(zhǔn)備過程，見識(shí)了她的認(rèn)真和上進(jìn)。由于年輕，由于非專業(yè)，金泉老師可能沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，難得的是她一直在努力，從選課題到備課再到試講、修改，都一絲不茍，反復(fù)斟酌。期間還不止一次的向老教師請(qǐng)教，我雖知自己履歷甚淺，但只要金老師找我，我就毫不謙遜的的?不吝賜教?，金老師更是虛心接受，一點(diǎn)就通，經(jīng)幾次修改最終形成定稿的教學(xué)設(shè)計(jì)大有長進(jìn)。而我，也算是和金老師教學(xué)相長了。

其他的三節(jié)都是寫作指導(dǎo)課，從17號(hào)老師身上，我學(xué)到了細(xì)節(jié)描寫的兩個(gè)技巧——慢話和修辭。通過這節(jié)不完美的課，也讓我懂得了如何在課堂上優(yōu)化細(xì)節(jié)。另外兩位老師的課都浮現(xiàn)出來別樣的精彩18號(hào)老師，單聽她那富有情趣的導(dǎo)入和生動(dòng)感人的課堂語言，就足以看出她功底深厚絕非等閑之輩。從嚴(yán)監(jiān)生的兩個(gè)手指頭說起，選用經(jīng)典范例，一步步教學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是細(xì)節(jié)，怎樣寫好細(xì)節(jié)。有分有合，有講有練。在她的精心點(diǎn)撥下，學(xué)生的片段練習(xí)亦是精彩紛呈，亮點(diǎn)多多。19號(hào)老師最年輕，渾身上下洋溢著一股青春活力，她的課也毫不遜色。先用四大美女吊起學(xué)生的胃口，緊接著

用?沉魚落雁，閉月羞花?引出本課主題及側(cè)面描寫，形象好玩兒，水到渠成。后面還有顯明的對(duì)照，典型的示范，故事的補(bǔ)充，情境的練習(xí)，讓學(xué)生充分把握了側(cè)面描寫的好處和技巧，深深體會(huì)到?烘云托月月更明?的佳境。

借用楊翠老師經(jīng)常說的一句話：沒有人在聽課，我們只是在別人的課堂中尋覓自己（不知對(duì)否）。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)遇，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——?寓教于樂?。

所以，漫長的聽課之旅，我累而無悔。

聽課體會(huì)口埠初中孫成強(qiáng)

10月21日上午，聽取了劉允慶老師《獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治》一課，現(xiàn)就聽課的感想總結(jié)如下：

一.本課教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課堂從四個(gè)方面組織教學(xué)：（一）五彩繽紛民族花（二）相親相愛一家人（三）西部開發(fā)大興旺（四）民族自治新干線。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，深入淺出，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)一步一步的浮現(xiàn)在