關(guān)愛(ài)留守兒童項(xiàng)目策劃書(shū)

關(guān)愛(ài)留守兒童項(xiàng)目策劃書(shū)篇一：夢(mèng)中國(guó)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)——關(guān)愛(ài)留守兒童——關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)名稱(chēng)：關(guān)注留守兒童活動(dòng)活動(dòng)主題：愛(ài)心守護(hù)，播種希望的種子（播灑愛(ài)心陽(yáng)光）活動(dòng)背景：回顧童年，我們都該知道，家庭教育是每個(gè)人一生中不可或缺。啟蒙教育，而作為留守兒童，她們?nèi)狈∪募彝ソ逃?，從小身邊只有年邁的爺爺奶奶，甚至很多小孩子對(duì)于父母的認(rèn)知存在著迷茫。而那些老人大多出生于解放前后，在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，身體早已積累了暗傷，在老來(lái)各種疾病層出不窮，連自己都無(wú)法顧及，自然沒(méi)有更多心力照顧小孩，常言道：窮人家的孩子早當(dāng)家。在別人還在父母懷里撒嬌的時(shí)候她們卻被迫成長(zhǎng)，開(kāi)始學(xué)著簡(jiǎn)單的家務(wù)，在那種貧苦艱辛的環(huán)境下，對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著努力之心也被一點(diǎn)點(diǎn)磨滅，她們沒(méi)有很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗齻冇懈嗟氖乱?，?dāng)然，也有些孩子，從小缺乏父母的言傳身教，生出叛逆心理，變得桀驁不馴，她們其實(shí)渴望得到父母的關(guān)愛(ài)，哪怕是批評(píng)也會(huì)覺(jué)得開(kāi)心?；顒?dòng)目的：為了響應(yīng)黨和共青團(tuán)的號(hào)召，全面貫徹黨和共青團(tuán)的政策方針。充分發(fā)揮先進(jìn)青年學(xué)生打帶頭作用，重視社會(huì)弱勢(shì)群體，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。增強(qiáng)隊(duì)員對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的了解，提高隊(duì)員們的社會(huì)實(shí)踐能力。增強(qiáng)隊(duì)員們的社會(huì)閱歷，培養(yǎng)隊(duì)員們吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，發(fā)揚(yáng)我們當(dāng)代大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)我校大學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、自強(qiáng)、求是、創(chuàng)新”的人格魅力。為了幫助留守少年兒童在學(xué)習(xí)、生活和身心健康發(fā)展上營(yíng)造良好的氛圍，呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)留守兒童，并希望通過(guò)本次活動(dòng)讓留守兒童學(xué)會(huì)感恩生活，感恩社會(huì)，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人?；顒?dòng)地點(diǎn)：前期武漢生物工程學(xué)院。后期XXX留守兒童小學(xué)主辦人員：錢(qián)佳成，雷夢(mèng)琴，彭秋月。余選波，陳鑫，王宇，楊經(jīng)緯前期安排：主辦人員進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，挑選活動(dòng)對(duì)象。召開(kāi)主辦人員會(huì)議，選定活動(dòng)對(duì)象。聯(lián)系活動(dòng)對(duì)象的在校方，交談并制定活動(dòng)日程。前期調(diào)查：圖解留守兒童可見(jiàn)小學(xué)及小學(xué)以下留守兒童占農(nóng)村留守兒童的60%多篇二：關(guān)愛(ài)留守兒童策劃書(shū)目錄TOC\o"1-5"\h\z一、 活動(dòng)背景 1二、 活動(dòng)目的 ?三、 活動(dòng)內(nèi)容 ?四、 活動(dòng)流程 ?五、 分工及要求 ?六、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ?七、 可行性分析 ?八、 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè) 11九、 附件1 12十、附件2 13一、活動(dòng)背景社區(qū)是社會(huì)的基層組織，是居民的組織和管理形態(tài)。社區(qū)提供了人們活動(dòng)的基本場(chǎng)所，為人們的生活提供便捷的服務(wù)設(shè)施，人們的生活離不開(kāi)；居民生活既是家庭的又是區(qū)域的，社區(qū)生活使人們產(chǎn)生了一種歸屬感，對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)也是一種良好社會(huì)關(guān)系的體現(xiàn)；社區(qū)建設(shè)的基本目標(biāo)是培育社會(huì)生活共同體，社區(qū)建設(shè)的主體是居民，良好的社區(qū)環(huán)境有利于社區(qū)的和諧發(fā)展。在我國(guó)快速的社會(huì)轉(zhuǎn)型和城市化過(guò)程中，人口遷移流動(dòng)日益頻繁。最近20多年來(lái)，流動(dòng)人口不斷增加，到20XX年全國(guó)1%人口抽樣調(diào)查顯示，流動(dòng)人口數(shù)量為14735萬(wàn)人，占全國(guó)總?cè)丝跀?shù)量的%。流動(dòng)人口主要是從農(nóng)村到城市流動(dòng)的青壯年勞動(dòng)力，青壯年勞動(dòng)力占全部流動(dòng)人口的70％左右。由此，在很多流出人口比較集中的地區(qū)，普遍出現(xiàn)了“留守家庭”問(wèn)題，尤其是“留守兒童”問(wèn)題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。而這些問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)于建設(shè)和諧社區(qū)是不利的，應(yīng)該引起有關(guān)部門(mén)的重視。所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶(hù)籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)調(diào)查顯示，目前中國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量約為5800萬(wàn)人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為4000多萬(wàn)人。這個(gè)規(guī)模龐大的群體的生活、學(xué)習(xí)、心理狀況怎么樣？社會(huì)如何向他們伸出關(guān)愛(ài)之手？“農(nóng)村留守兒童”作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，它關(guān)系著和諧社區(qū)的建立，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)，已經(jīng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這也是社會(huì)、政府、學(xué)校、家庭面臨的巨大挑戰(zhàn)。農(nóng)村留守兒童的弱勢(shì)群體地位導(dǎo)致其成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)一系列問(wèn)題，因此應(yīng)該從政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面采取措施來(lái)保證農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，團(tuán)中央、團(tuán)省委各級(jí)團(tuán)組織都對(duì)“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿活動(dòng)”高度重視，在政策和財(cái)力上提供了大力的支持，鼓勵(lì)廣大團(tuán)員、青年志愿者關(guān)心農(nóng)民工子女，為這一群體提供形式多樣，力所能及的志愿服務(wù)，使他們能和其他孩子一樣得到平等的關(guān)愛(ài)，健康成長(zhǎng)，順利成才。作為大學(xué)生群體，更應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，發(fā)揮我們的力量，盡自己所能為國(guó)家分憂(yōu)，為社會(huì)安定團(tuán)結(jié)積極投身到這些志愿活動(dòng)中去，為和諧社會(huì)的構(gòu)建做出貢獻(xiàn)。二、活動(dòng)目的本次愛(ài)心志愿服務(wù)系列活動(dòng)旨在關(guān)愛(ài)留守兒童,關(guān)心青少年成長(zhǎng)，創(chuàng)建和諧社區(qū)，為建設(shè)穩(wěn)定、健康的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。留守兒童這個(gè)弱勢(shì)群體作為社會(huì)快速發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果，社會(huì)各界理應(yīng)采取各項(xiàng)措施保證他們的健康成長(zhǎng)。他們大都從小離開(kāi)父母跟爺爺奶奶一起生活，很多孩子性格孤僻，不善于交流，還有的孩子家庭及其貧困，更有的孩子由于缺少關(guān)愛(ài)而性格叛逆沖動(dòng)，愛(ài)打架滋事。作為大學(xué)生的我們對(duì)于這樣一群特殊的群體更要肩負(fù)一種責(zé)任，我們希望廣大社會(huì)愛(ài)心人士以及大學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，號(hào)召大家都來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們這些有著獨(dú)特成長(zhǎng)過(guò)程和成長(zhǎng)環(huán)境的人能在我們的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。在本次志愿服務(wù)活動(dòng)策劃之前，我們已經(jīng)針對(duì)xx周邊的學(xué)校和居民進(jìn)行了兩次不同的問(wèn)卷調(diào)查，目地在于了解志愿活動(dòng)的可行性和留守兒童的具體情況，以便于我們有重點(diǎn)、有針對(duì)性的開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)組織大學(xué)生志愿者以及大學(xué)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)湘大周邊“留守兒童”提供全面的志愿服務(wù)，使“留守兒童”得到社會(huì)以及大學(xué)生的關(guān)愛(ài)，接受多方面的教育，使他們學(xué)習(xí)上進(jìn)步，心理上健康，行為上端正，成為一個(gè)更加自立、自信、自強(qiáng)的人。三、活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)掌握的志愿者及“留守兒童”的情況，采取愛(ài)心支教、心靈訪(fǎng)談、素質(zhì)拓展、與家長(zhǎng)溝通等長(zhǎng)期服務(wù)的方式，為“留守兒童”的成長(zhǎng)提供志愿服務(wù)活動(dòng)。在活動(dòng)正式開(kāi)始之前派志愿者上門(mén)家訪(fǎng)，了解服務(wù)對(duì)象的家庭情況，做好跟“留守兒童”家長(zhǎng)們的溝通工作，以便志愿服務(wù)在全面了解的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)展。1、陽(yáng)光支教利用雙休日時(shí)間，每周組織志愿者前往周邊的留守兒童家中，進(jìn)行一次從多方面給予“留守兒童”的教育和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦飭?wèn)卷調(diào)查（每個(gè)月一次），在此基礎(chǔ)上進(jìn)行心理輔導(dǎo)和疏通，促進(jìn)孩子們的心理健康發(fā)展。2、心靈之窗邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師（班主任、XX老師）為留守兒童開(kāi)展“每月一談”的講座、咨詢(xún)活動(dòng)，對(duì)他們生活中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和幫助（開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)課堂、心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)）；組織“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)，親子情”活動(dòng)，打開(kāi)留守兒童心靈之窗，為孩子和家長(zhǎng)架起一座溝通交流的橋梁。3、素質(zhì)拓展在學(xué)期中穿插一到兩次室內(nèi)、室外的素質(zhì)拓展活動(dòng)，鍛煉孩子們的溝通交流能力，加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，將趣味性與知識(shí)性結(jié)合起來(lái)，達(dá)到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。4、校園文化體驗(yàn)在取得“留守兒童”家長(zhǎng)同意的前提下，由志愿者組織孩子們到xx大學(xué)進(jìn)行一次游覽大學(xué)校園的活動(dòng)，熏陶深厚的大學(xué)文化底蘊(yùn)，用大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍感染他們，用文化的力量，激勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)。四、活動(dòng)流程1、活動(dòng)策劃及前期準(zhǔn)備工作由志愿項(xiàng)目主要幾個(gè)負(fù)責(zé)人在協(xié)商的基礎(chǔ)上制定具體方案，上報(bào)學(xué)校。確定活動(dòng)開(kāi)展的宣傳口號(hào)及其他前期準(zhǔn)備工作。2、第一次踩點(diǎn)安排主要做好xx周邊村委會(huì)和所在學(xué)校的聯(lián)絡(luò)工作，初步了解當(dāng)?shù)氐摹傲羰貎和钡幕厩闆r（人數(shù)，年齡分布，性別構(gòu)成，留守原因，家庭情況），以及讓其了解我們志愿者項(xiàng)目及具體開(kāi)展的方案和需要當(dāng)?shù)嘏浜系墓ぷ?，以獲得他們的支持與配合，確保志愿項(xiàng)目順利實(shí)施。并要求學(xué)校提供志愿服務(wù)的場(chǎng)地，以便于活動(dòng)的開(kāi)展。3、志愿者招募及培訓(xùn)篇三：愛(ài)心關(guān)愛(ài)留守兒童策劃方案愛(ài)心關(guān)愛(ài)留守兒童“農(nóng)商行愛(ài)心書(shū)柜送溫暖”公益宣傳活動(dòng)策劃方案策劃人：大足支行宣傳小組策劃時(shí)間：主題：農(nóng)商行愛(ài)心書(shū)柜，捐贈(zèng)您的舊書(shū)籍，情系留守兒童，留愛(ài)送溫暖引言：留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)也多的青壯年農(nóng)民走入城市謀生發(fā)展，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。這個(gè)群體兒童多為經(jīng)濟(jì)條件困難的孩子，他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母的關(guān)愛(ài)，這群經(jīng)歷生活磨練的孩子，精神食糧匱乏，在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀(guān)念上得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼俗呱戏缸锏缆?。一本?shū)，一份愛(ài)！讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助這些孩子們——在希望小學(xué)建立一個(gè)小小的圖書(shū)閱覽室！讓他們有一把開(kāi)啟心靈的鑰匙！讓他們有一個(gè)健康成長(zhǎng)的階梯！讓他們對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)好奇的眼睛，不再失落！第一部分策劃背景根據(jù)大足區(qū)教委統(tǒng)計(jì)，我區(qū)目前有2萬(wàn)名留守兒童，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀(guān)念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。因此，關(guān)注和關(guān)愛(ài)留守兒童，需要我們呼吁全社會(huì)一起加入這個(gè)行列。大足作為一個(gè)勞動(dòng)力外輸?shù)某鞘校S著工業(yè)化的發(fā)展不斷擴(kuò)大。也將吸引大量的返鄉(xiāng)農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或者就近打工，《大足區(qū)城鄉(xiāng)總體規(guī)劃》提出，大足城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)為成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域中心城市，城市性質(zhì)為國(guó)際旅游勝地、中國(guó)五金之都、重慶產(chǎn)業(yè)高地。在20XX年，城市集中建成區(qū)面積達(dá)到50平方公里以上，集聚人口超過(guò)50萬(wàn)人，城鎮(zhèn)化率達(dá)到70％以上；到2020年，全面建成成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域中心城市，城市建成面積達(dá)到80平方公里，城區(qū)人口達(dá)到80萬(wàn)人。屆時(shí)面臨人口、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我行怎樣把握與應(yīng)對(duì)這一發(fā)展機(jī)遇的挑戰(zhàn)呢？農(nóng)商行就是以前的信用社，08年改制后，經(jīng)過(guò)幾年快速的發(fā)展，已經(jīng)掌握穩(wěn)定客戶(hù)基礎(chǔ)，由于新老制度的交替，各大商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)，也面臨巨大壓力與挑戰(zhàn)。農(nóng)村客戶(hù)一直是我行的基礎(chǔ)，特別是現(xiàn)如今的農(nóng)村客戶(hù)，以及不是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)村客戶(hù)，他們是有創(chuàng)造力，有技能的一代，這批農(nóng)民工因是我們發(fā)展的主力，如果銀行客戶(hù)分類(lèi)為金字塔形，哪這部分農(nóng)民工客戶(hù)就是金字塔底部最堅(jiān)實(shí)的一層，缺之不可。我們通過(guò)啟動(dòng)農(nóng)商行愛(ài)心書(shū)柜，情系留守兒童、留愛(ài)送溫暖項(xiàng)目，目的是呼吁社會(huì)關(guān)注弱勢(shì)兒童，給留守兒童一份親情，一份關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)溫暖。從實(shí)際出發(fā)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，解決留守兒童的實(shí)際問(wèn)題，贈(zèng)送書(shū)籍豐富精神空間，讓他們擁有一個(gè)良好的心態(tài)，在輕松、愉快、安全、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。農(nóng)商行可以通過(guò)這種長(zhǎng)效機(jī)制的公益宣傳活動(dòng)，樹(shù)立自己的企業(yè)品牌力量，也是一項(xiàng)可以獲得廣大市民的民心工程，讓跟多的普通市民從另一面去了解和認(rèn)識(shí)我們企業(yè)，比起其他方式的宣傳更有意想不到的效果。通過(guò)活動(dòng)讓留守兒童的父母成為我行最忠誠(chéng)最堅(jiān)實(shí)的客戶(hù)。第二部分策劃思路一個(gè)城市的文明程度，不是看它有多少高樓大廈，而是看它有多少愛(ài)心。我們將從建立“農(nóng)商行愛(ài)心書(shū)柜”入手，活動(dòng)的宗旨“盡自己的能力，幫助需要幫助的人”，口號(hào)是“幫助別人，快樂(lè)自己”?；顒?dòng)主題“農(nóng)商行愛(ài)心書(shū)柜，捐贈(zèng)您的舊書(shū)籍，情系留守兒童，留愛(ài)送溫暖”本次活動(dòng)，由零售金融部牽頭，以我行員工帶頭捐贈(zèng)書(shū)籍為啟動(dòng)儀式，發(fā)動(dòng)全社會(huì)一起關(guān)注。市民可以選擇把自己家里孩子看過(guò)或者閑置的書(shū)籍捐贈(zèng)到我們農(nóng)商行的愛(ài)心書(shū)柜，愛(ài)心書(shū)柜收到一份書(shū)籍后將會(huì)拿出我行一份小禮品作為回饋，這次募捐的書(shū)籍一定要適合小學(xué)生閱讀觀(guān)看，最好是最近幾年內(nèi)出版的，內(nèi)容健康的書(shū)籍、雜志等，可以包括科普、故事、童話(huà)、名著、雜志、學(xué)習(xí)教參、影音資料等。我們將對(duì)募捐來(lái)的書(shū)籍進(jìn)行登記整理、篩選分類(lèi)，并在書(shū)面上記載贈(zèng)送人姓名及贈(zèng)書(shū)時(shí)間，最終選擇合適的書(shū)籍送往大足偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)建立圖書(shū)閱覽室提供給留守少年兒童人群免費(fèi)閱讀。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施并在電視、絡(luò)、報(bào)紙等新聞媒體廣泛的宣傳及影響力，和一部分愛(ài)心企業(yè)客戶(hù)的加入，達(dá)到向全社會(huì)熱心群眾的公益宣傳目標(biāo)。第三部分活動(dòng)簡(jiǎn)介活動(dòng)名稱(chēng)：關(guān)愛(ài)留守兒童大型公益捐贈(zèng)儀式活動(dòng)時(shí)間：20XX年5月活動(dòng)主題：農(nóng)商行愛(ài)心書(shū)柜，捐贈(zèng)您的舊書(shū)籍，情系留守兒童，留愛(ài)送溫暖活動(dòng)主辦單位：農(nóng)商行大足支行、大足區(qū)教委媒體支持：大足電視臺(tái)、大足日?qǐng)?bào)絡(luò)支持：新華、騰訊大渝參加組織統(tǒng)計(jì)：農(nóng)商行大足支行機(jī)關(guān)員工及分理處代表、大足區(qū)教委代表等參加人員統(tǒng)計(jì)：100人左右熱心市民：500人左右第四部分活動(dòng)內(nèi)容一、 愛(ài)心捐贈(zèng)儀式活動(dòng)（流程）參加活動(dòng)人員集中領(lǐng)導(dǎo)致辭留守兒童代表感言捐贈(zèng)儀式留守兒童表演捐贈(zèng)儀式捐贈(zèng)儀式結(jié)束二、 后續(xù)活動(dòng)通過(guò)教委調(diào)查核實(shí)的留守兒童名單，在集中的區(qū)域選擇學(xué)校把收集篇四：關(guān)愛(ài)留守兒童策劃書(shū)關(guān)愛(ài)留守兒童策劃書(shū)篇五：關(guān)愛(ài)留守兒童小組計(jì)劃書(shū)小組計(jì)劃書(shū)小組名稱(chēng)：大手拉小手導(dǎo)師：XXX咨詢(xún)?nèi)耍篨XX組員：XXX理念留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢(qián)，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣铮蜃陨黼y保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開(kāi)自己的工作，不能輕易的離開(kāi)城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。近幾年來(lái)，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)村富余勞力進(jìn)城務(wù)工。但他們無(wú)力解決孩子進(jìn)城就讀面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，只能選擇將孩子留在農(nóng)村，由長(zhǎng)輩或其他人照看，大量留守兒童由此而產(chǎn)生。針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題我們需要進(jìn)行全面而深入的研究，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，采取相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)我們所能幫助他們。一、留守兒童現(xiàn)狀一些地處偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)，由于地理位置及經(jīng)濟(jì)條件等方面的原因，農(nóng)民們歷來(lái)就有外出打工的習(xí)慣，外出務(wù)工是農(nóng)民主要經(jīng)濟(jì)。特別是近幾年來(lái)，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)村富余勞力進(jìn)城務(wù)工，由此產(chǎn)生的留守兒童問(wèn)題日益突出。由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，很多農(nóng)民卻無(wú)力解決孩子進(jìn)城就讀面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如較差的住房條件、高昂的借讀費(fèi)用、工作不穩(wěn)定無(wú)法照顧孩子等。于是，他們只能選擇將孩子留在農(nóng)村，由長(zhǎng)輩或其他人照看，最終形成了父母雙方或一方與孩子兩地分隔的局面，大量留守兒童由此而產(chǎn)生。也因此在兒童的心理產(chǎn)生了許多心理上的不健康危機(jī)：自卑心理和人格障礙由于父母不在身邊，留守兒童覺(jué)得自己沒(méi)有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)。他們自慚形穢，怕被別人瞧不起。因此，內(nèi)向的孩子容易產(chǎn)生自卑心理。與父母關(guān)系越密切，感情交流越豐富的孩子，在父母外出后表現(xiàn)出的自卑心理問(wèn)題越明顯。有的父母把孩子托給親屬，孩子有種寄人籬下的感覺(jué)，認(rèn)為自己不是這家庭中的一員，覺(jué)得自己比這個(gè)家庭中的人低一等，說(shuō)話(huà)小心翼翼，做事思前想后，怕做錯(cuò)或做不好招別人責(zé)備，這很容易形成焦慮和抑郁的人格障礙孤僻心理與交往障礙由于父母長(zhǎng)期在外，留守兒童內(nèi)心煩惱與沖突無(wú)從傾訴也得不到引導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)外部世界缺乏信任感，容易對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生戒備和敵對(duì)心理，害怕與人交往，逃避各種活動(dòng)，這種情感欠缺嚴(yán)重影響他們與他人的社會(huì)交往。留守兒童在人際交往方面表現(xiàn)出現(xiàn)一定的自我封閉性，不敢參加集體活動(dòng)，部分孩子在父母外出后有一種嚴(yán)重的失落心理，一段時(shí)間不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不愿和別人交往，變得自閉，心理孤僻抑郁由于缺乏父母的監(jiān)督，留守兒童學(xué)習(xí)時(shí)不能得到父母的幫助，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，加之家里的老人文化水平低，根本沒(méi)有能力幫助他們，接管他們的親戚一般只管他們的生活不管學(xué)習(xí)，他們逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，最終產(chǎn)生學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)癥等問(wèn)題。少數(shù)留守兒童認(rèn)為家里窮，父母無(wú)能，才會(huì)出去打工掙錢(qián)，厭學(xué)心理和怨恨父母。理論架構(gòu)目前社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注比較廣泛,農(nóng)村留守兒童是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期特殊的產(chǎn)物,其家庭環(huán)境的缺失引發(fā)的生理和心理需要得不到滿(mǎn)足,致使農(nóng)村留守兒童被稱(chēng)為潛在的問(wèn)題兒童因此在對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行的健康心理的養(yǎng)成教育過(guò)程中,教育研究工作者應(yīng)該對(duì)其特殊性,以及引發(fā)問(wèn)題的根源性有一個(gè)認(rèn)識(shí)。即,首先從馬斯洛的需要層次理論中的各層次的需要看我們作為一個(gè)人的需要,然后,根據(jù)農(nóng)村留守兒童的特殊現(xiàn)實(shí)性,分析農(nóng)村留守兒童的需要:從生理上缺乏型的需要到心理上成長(zhǎng)型的需要,在一一分析的過(guò)程中體會(huì)對(duì)農(nóng)村留守兒童的養(yǎng)成教育過(guò)程中應(yīng)該要注意的問(wèn)題,從而為農(nóng)村留守兒童健康心理的形成提出一些有價(jià)值的建議。知道了“留守兒童”的心理健康狀況，主要存在的問(wèn)題。我們的小組在“留守兒童”心理問(wèn)題方面找到一些有效的措施，結(jié)合“留守兒童”的現(xiàn)有狀況，有針對(duì)性地實(shí)施研究計(jì)劃，逐步改善“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成相應(yīng)的教育策略，構(gòu)建符合留守學(xué)生身心特點(diǎn)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育模式。對(duì)“留守兒童”進(jìn)行心理輔導(dǎo)。并且協(xié)助“留守兒童”緩解父母親不在的情緒困擾，正確處理與監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系；協(xié)助“留守兒童”端正生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，在互動(dòng)中建立良好的同伴關(guān)系；建立社會(huì)支持絡(luò)，調(diào)適心理狀態(tài)，培養(yǎng)積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。用我們的熱心去溫暖他們，讓他們了解到這世界上溫情的存在，讓他們擁有一個(gè)積極的心，對(duì)于未來(lái)充滿(mǎn)希望，擁有一顆健康快樂(lè)的心。幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)聞，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。目標(biāo)及目的目標(biāo)：讓組內(nèi)的留守兒童身心健康的發(fā)展，擁有一顆健康快樂(lè)的心態(tài)。目的：1、讓組員正確看待父母外出務(wù)工的目的，讓他們理解父母，用一顆積極的心態(tài)去面對(duì)。2、通過(guò)組內(nèi)成員的結(jié)構(gòu)一對(duì)一負(fù)責(zé)的形式，讓受助組員增長(zhǎng)見(jiàn)聞，了解到外面的世界，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的努力去開(kāi)創(chuàng)自己的天地。3、在活動(dòng)中也能夠讓幫助者了解助人的意義所在，體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值所在。服務(wù)對(duì)象：貧困地區(qū)的留守兒童特點(diǎn)：心理存在一定困擾的留守兒童，家庭較困難的。小組特征1．性質(zhì)：身心教育小組2．節(jié)數(shù)：十節(jié)3.日期：20XX年12月1日一20XX年2月1日4．時(shí)間5.地點(diǎn)6.人數(shù)：六對(duì)（大學(xué)生六人留守兒童六人）招募方法（大學(xué)生）：在學(xué)校張貼海報(bào)在學(xué)校發(fā)放宣傳單每節(jié)活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃備注：由于小組內(nèi)容的需要，前期準(zhǔn)備十分重要，也就是在確定組員期間，首先在校內(nèi)需要?jiǎng)h選出具有愛(ài)心，耐心，愿意花時(shí)間和精力在公益活動(dòng)上的同學(xué)，其次需要有吃苦耐勞的品質(zhì)。再就是留守兒童的選定上，需要去校外活動(dòng)。篇六：關(guān)愛(ài)留守兒童策劃書(shū)重慶城市職業(yè)學(xué)院旅游管理系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)策劃書(shū)旅游管理系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織部二0一一年十月三日傳遞關(guān)愛(ài)，帶來(lái)溫馨大手拉小手，陪著你們一起走---關(guān)愛(ài)留守兒童一、活動(dòng)主題大手拉小手，陪著你們一起走二、活動(dòng)背景由于隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步，各種企業(yè)需要大量的人才，所以在生活中我們的身邊會(huì)有很多人為了生活而不停地去工作掙錢(qián)，有的人在本地工作，當(dāng)然也有到外地去工作的。而到外地工作的人們，他們的孩子有的會(huì)交給孩子的爺爺奶奶，有的會(huì)交給親戚朋友，也有的會(huì)讓孩子獨(dú)自生活。雖然我們不能給他們帶去父母的那種溫馨的感覺(jué)，但是我們會(huì)把社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)帶去，讓他們知道社會(huì)中有很多人在關(guān)心他們的生活，很多人在關(guān)愛(ài)他們。帶去一份知識(shí)，教會(huì)良好習(xí)慣，帶去一份愛(ài)，帶回一張張幸福的笑臉。帶去一份溫馨，傳遞社會(huì)的關(guān)愛(ài)。三、活動(dòng)目的和意義1、每一個(gè)孩子都希望自己的父母在身邊陪伴自己開(kāi)心快樂(lè)的生活，父母不在的日子他們的生活可能不是那么的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，通過(guò)這次活動(dòng)希望能給他們帶去些開(kāi)心和快樂(lè)，讓他們知道除了父母也有很多的人是關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。同時(shí)我們也希望通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)來(lái)增加同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，提高同學(xué)們的道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，為同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為同學(xué)們了解社會(huì)，接觸社會(huì)，感恩社會(huì)打下了基石。2、（1）、使孩子們感到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷，讓他們生活在時(shí)時(shí)刻刻能夠感受到社會(huì)大家庭的溫暖，讓他們知道社會(huì)的愛(ài)無(wú)處不在，順便讓孩子們了解我們學(xué)院。提高我們學(xué)院的知名度。（2）、關(guān)愛(ài)留守兒童；增加同學(xué)們參與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)服務(wù)意識(shí)。貫徹實(shí)施我校的愛(ài)心教育方針。四、舉辦單位主辦單位：重慶城市職業(yè)學(xué)院旅游管理系承辦單位：重慶城市職業(yè)學(xué)院旅游管理系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)五、活動(dòng)對(duì)象大南小學(xué)留守兒童六、活動(dòng)地點(diǎn)大南小學(xué)七、活動(dòng)時(shí)間20XX年10月18日星期二（13:00樹(shù)人廣場(chǎng)集合）八、活動(dòng)內(nèi)容1、給孩子們帶去一些節(jié)目，讓孩子們和同學(xué)一起互動(dòng)，增加他們的知識(shí)，與孩子們聊天，對(duì)他們所不了解的問(wèn)題提一些解釋和自己的看法，重點(diǎn)放在他們的學(xué)習(xí)和對(duì)社會(huì)了解的一些方面。2、在聊天的的過(guò)程中告訴孩子們?cè)谏钌隙喑允卟擞欣诰S生素的發(fā)展。多豆制食品等一些富含蛋白質(zhì)食品對(duì)身體有好處。3、給他們表演些節(jié)目并和他們做些互動(dòng)游戲，并告訴他們平時(shí)在游戲中做一些運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲，有利身體的成長(zhǎng)。九、活動(dòng)流程（一）前期準(zhǔn)備1、張貼宣傳展板、海報(bào)、橫幅和若干宣傳資料（爭(zhēng)取更多的同學(xué)積極加入“關(guān)愛(ài)留守兒童”這一活動(dòng)中去，讓他們?yōu)殛P(guān)愛(ài)社會(huì)也貢獻(xiàn)出自己的一份力）2、我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人給大南小學(xué)校長(zhǎng)打電話(huà)告訴他我們學(xué)校組織這次關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心活動(dòng)，預(yù)定好活動(dòng)時(shí)間。3、人員確定4、重慶城市職業(yè)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)外聯(lián)部負(fù)責(zé)拉贊助宣揚(yáng)關(guān)愛(ài)留守兒童及其意義，并給孩子們帶去一些小禮物。5、訓(xùn)練學(xué)生們有序安靜的進(jìn)入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)整齊的向孩子們問(wèn)好。6、準(zhǔn)備一名學(xué)生和一部相機(jī)為這次愛(ài)心活動(dòng)留影。（二）具體流程1、 告訴所參加這活動(dòng)的學(xué)生星期二13:00點(diǎn)在學(xué)校樹(shù)人廣場(chǎng)孔子像前集合準(zhǔn)備出發(fā)。2、由活動(dòng)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)同學(xué)有序的上所準(zhǔn)備好接送的公交車(chē)3、在把所給孩子們買(mǎi)的禮物分發(fā)給同學(xué)告訴他們這是給可愛(ài)的孩子們買(mǎi)的，并把自己的姓名和聯(lián)系方式寫(xiě)上去，到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有序的帶著一顆愛(ài)心熱情的把禮物交給孩子們的手中。4、接下來(lái)在活動(dòng)地布置場(chǎng)所并派幾名男同學(xué)搬板凳和多名女同學(xué)輔助把孩子們有序的安排在現(xiàn)場(chǎng)看我們給他們們帶來(lái)所精心準(zhǔn)備禮物和活動(dòng)。5、正式開(kāi)展活動(dòng)1）升國(guó)旗唱國(guó)歌2）大南小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)3）系部學(xué)生代表講話(huà)4）小學(xué)生代表講話(huà)5）實(shí)行“一對(duì)一”配對(duì)行動(dòng)，同時(shí)播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》6）和小朋友們聊聊天，了解他們的學(xué)習(xí)和生活。7）游戲（蘿卜白菜蹲、搶板凳、老鷹抓小雞，小朋友分5組，每組8-9人）8）全體參加活動(dòng)的人員一起唱歌曲《明天會(huì)更好》9）活動(dòng)即將結(jié)束前，告訴孩子們好好照顧身體，好好學(xué)習(xí)，我們會(huì)日常來(lái)看望他們的，同時(shí)對(duì)他們的老師們進(jìn)行采訪(fǎng)和感謝，表達(dá)我們對(duì)孩子們生活和學(xué)習(xí)的關(guān)心，了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況和生活習(xí)慣。10）請(qǐng)孩子們老師們與我們的領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)一起留影，并感謝老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)為祖國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)了這么的有用之才。11）集合我校全體師生在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)集合再由活動(dòng)負(fù)責(zé)人清點(diǎn)人數(shù)到齊后，一起向老師和孩子們告別表示我們要返校了，由各組負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)同學(xué)乘公交車(chē)篇七：關(guān)愛(ài)留守兒童志愿活動(dòng)策劃書(shū)關(guān)愛(ài)留守兒童策劃書(shū)學(xué)院:學(xué)號(hào)：班級(jí)：姓名：本次愛(ài)心志愿服務(wù)系列活動(dòng)旨在關(guān)愛(ài)留守兒童,關(guān)心青少年成長(zhǎng)，創(chuàng)建和諧社區(qū)，為建設(shè)穩(wěn)定、健康的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。留守兒童這個(gè)弱勢(shì)群體作為社會(huì)快速發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果，社會(huì)各界理應(yīng)采取各項(xiàng)措施保證他們的健康成長(zhǎng)。他們大都從小離開(kāi)父母跟爺爺奶奶一起生活，很多孩子性格孤僻，不善于交流，還有的孩子家庭及其貧困，更有的孩子由于缺少關(guān)愛(ài)而性格叛逆沖動(dòng)，愛(ài)打架滋事。作為大學(xué)生的我們對(duì)于這樣一群特殊的群體更要肩負(fù)一種責(zé)任，我們希望廣大社會(huì)愛(ài)心人士以及大學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，號(hào)召大家都來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們這些有著獨(dú)特成長(zhǎng)過(guò)程和成長(zhǎng)環(huán)境的人能在我們的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。二.活動(dòng)目的本次愛(ài)心志愿服務(wù)系列活動(dòng)旨在關(guān)愛(ài)留守兒童,關(guān)心青少年成長(zhǎng)，創(chuàng)建和諧社區(qū)，為建設(shè)穩(wěn)定、健康的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。留守兒童這個(gè)弱勢(shì)群體作為社會(huì)快速發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果，社會(huì)各界理應(yīng)采取各項(xiàng)措施保證他們的健康成長(zhǎng)。他們大都從小離開(kāi)父母跟爺爺奶奶一起生活，很多孩子性格孤僻，不善于交流，還有的孩子家庭及其貧困，更有的孩子由于缺少關(guān)愛(ài)而性格叛逆沖動(dòng)，愛(ài)打架滋事。作為大學(xué)生的我們對(duì)于這樣一群特殊的群體更要肩負(fù)一種責(zé)任，我們希望廣大社會(huì)愛(ài)心人士以及大學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，號(hào)召大家都來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們這些有著獨(dú)特成長(zhǎng)過(guò)程和成長(zhǎng)環(huán)境的人能在我們的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。根據(jù)掌握的志愿者及“留守兒童”的情況，采取愛(ài)心支教、心靈訪(fǎng)談、素質(zhì)拓展、與家長(zhǎng)溝通等長(zhǎng)期服務(wù)的方式，為“留守兒童”的成長(zhǎng)提供志愿服務(wù)活動(dòng)。在活動(dòng)正式開(kāi)始之前派志愿者上門(mén)家訪(fǎng)，了解服務(wù)對(duì)象的家庭情況，做好跟“留守兒童”家長(zhǎng)們的溝通工作，以便志愿服務(wù)在全面了解的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)展。1、陽(yáng)光支教利用雙休日時(shí)間，每周組織志愿者前往周邊的留守兒童家中，進(jìn)行一次從多方面給予“留守兒童”的教育和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦飭?wèn)卷調(diào)查（每個(gè)月一次），在此基礎(chǔ)上進(jìn)行心理輔導(dǎo)和疏通，促進(jìn)孩子們的心理健康發(fā)展。2、心靈之窗邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師（班主任、老師）為留守兒童開(kāi)展“每月一談”的講座、咨詢(xún)活動(dòng)，對(duì)他們生活中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和幫助（開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)課堂、心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)）；組織“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)，親子情”活動(dòng)，打開(kāi)留守兒童心靈之窗，為孩子和家長(zhǎng)架起一座溝通交流的橋梁。3、素質(zhì)拓展在學(xué)期中穿插一到兩次室內(nèi)、室外的素質(zhì)拓展活動(dòng)，鍛煉孩子們的溝通交流能力，加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，將趣味性與知識(shí)性結(jié)合起來(lái)，達(dá)到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。4、校園文化體驗(yàn)在取得“留守兒童”家長(zhǎng)同意的前提下，由志愿者組織孩子們到內(nèi)蒙古科技大學(xué)大學(xué)進(jìn)行一次游覽大學(xué)校園的活動(dòng)，熏陶深厚的大學(xué)文化底蘊(yùn)，用大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)氛圍感染他們，用文化的力量，激勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)。四．活動(dòng)形式：1、活動(dòng)策劃及前期準(zhǔn)備工作由志愿項(xiàng)目主要幾個(gè)負(fù)責(zé)人在協(xié)商的基礎(chǔ)上制定具體方案。確定活動(dòng)開(kāi)展的宣傳口號(hào)及其他前期準(zhǔn)備工作。2、第一次踩點(diǎn)安排主要做好科技大學(xué)周邊村委會(huì)和所在學(xué)校的聯(lián)絡(luò)工作，初步了解當(dāng)?shù)氐摹傲羰貎和钡幕厩闆r（人數(shù)，年齡分布，性別構(gòu)成，留守原因，家庭情況），以及讓其了解我們志愿者項(xiàng)目及具體開(kāi)展的方案和需要當(dāng)?shù)嘏浜系墓ぷ?，以獲得他們的支持與配合，確保志愿項(xiàng)目順利實(shí)施。并要求社會(huì)提供志愿服務(wù)的場(chǎng)地，以便于活動(dòng)的開(kāi)展。志愿者招募及培訓(xùn)為得到公眾的廣泛支持，在活動(dòng)開(kāi)始前進(jìn)行一次針對(duì)全校的志愿者公開(kāi)招募，擬招募30名志愿者，為以后的活動(dòng)做好宣傳和號(hào)召工作，以便于活動(dòng)的順利展開(kāi)和實(shí)施。并對(duì)招募好的志愿者進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使志愿者掌握留守兒童的基本情況，便于以后有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助。增強(qiáng)志愿者的服務(wù)意識(shí)和個(gè)人的服務(wù)能力，讓志愿者懂得體現(xiàn)當(dāng)代青年的精神、大局觀(guān)和胸懷。4、宣傳品的準(zhǔn)備與贊助商的尋找活動(dòng)啟動(dòng)儀式開(kāi)始前準(zhǔn)備好相關(guān)的活動(dòng)宣傳品。包括橫幅、海報(bào)、旗幟、志愿者服裝等。尋找贊助商?？紤]到活動(dòng)物資的不足以及活動(dòng)的持久性，我們?cè)诓黄茐闹驹阜?wù)活動(dòng)的性質(zhì)和目的的前提下，在包頭本地尋找合適的贊助商，為活動(dòng)提供相關(guān)贊助，以壯大我們志愿服務(wù)的力量和影響。結(jié)對(duì)與家訪(fǎng)①家訪(fǎng)的志愿者需要先行考慮好如何進(jìn)行訪(fǎng)談，想好訪(fǎng)談內(nèi)容，在家訪(fǎng)過(guò)程中了解孩子的基本狀況和需要幫助的地方，采取志愿者與留守兒童一一結(jié)對(duì)的方式，留下各自的聯(lián)系方式做長(zhǎng)期的聯(lián)絡(luò)與幫扶，教會(huì)他們?nèi)绾螌?xiě)感恩信給自己的父母，學(xué)會(huì)溝通，懂得感恩。②精心設(shè)計(jì)心理調(diào)查問(wèn)卷，做好問(wèn)卷調(diào)查，并在尊重孩子的前提下通過(guò)面對(duì)面的交談來(lái)進(jìn)一步了解孩子的內(nèi)心狀況，全面了解留守兒童的心理特點(diǎn)，以便于以后的心理輔導(dǎo)工作。在一對(duì)一的幫扶工作中，除了進(jìn)行支教，志愿者每月至少聯(lián)系一次服務(wù)對(duì)象，形式可以多樣，多溝通，多了解，及時(shí)幫助孩子們釋疑解惑，特別應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，感染其家長(zhǎng)共同來(lái)關(guān)愛(ài)他們的孩子。7、陽(yáng)光支教根據(jù)踩點(diǎn)的情況，利用周末時(shí)間對(duì)“留守兒童”集中進(jìn)行每周一到兩次的學(xué)習(xí)和心理的輔導(dǎo)、安全教育等活動(dòng)。培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣，疏導(dǎo)孩子們可能存在的心理問(wèn)題，啟蒙孩子們的情趣愛(ài)好。將孩子們分小組確定在學(xué)校教室，便于集中提供志愿服務(wù)，給孩子們提供一對(duì)一篇八：關(guān)愛(ài)留守兒童愛(ài)心活動(dòng)策劃書(shū)美麗天使——關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)策劃主辦方：大連交大土木與安全工程學(xué)院團(tuán)委一活動(dòng)主題：傳遞關(guān)愛(ài)，帶來(lái)溫馨二活動(dòng)背景：近年來(lái)，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，大量農(nóng)民外出務(wù)工，出現(xiàn)了繼“單親家庭”后的許多“留守兒童”。調(diào)查顯示，留守兒童中有大部分處于0—14周歲。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。據(jù)了解，瓦房店市土城鄉(xiāng)就有這樣一批家庭非常貧困的留守兒童，迫切的需要我們的關(guān)懷和幫助。三活動(dòng)目的1、關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，為他們提供力所能及的幫助2、號(hào)召社會(huì)各界關(guān)注農(nóng)村留守兒童3、向社會(huì)展示大連交通大學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)4、為同學(xué)提供鍛煉機(jī)會(huì)5、通過(guò)互動(dòng),給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識(shí)新的思想新的理念，送愛(ài)心，送關(guān)懷,從而對(duì)他們的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)起到正確的引導(dǎo)作用。6、通過(guò)志愿者活動(dòng)喚醒人們的關(guān)愛(ài)之心,號(hào)召更多的人伸出援助之手,走近留守兒童.為留守的孩子出一份力四、活動(dòng)進(jìn)程：可以細(xì)分為活動(dòng)前，活動(dòng)中，活動(dòng)后三個(gè)模塊，每個(gè)模塊后面又可以分為各個(gè)環(huán)節(jié)。五、活動(dòng)前：1）聯(lián)系環(huán)節(jié)：聯(lián)系瓦房店市土城鄉(xiāng)的負(fù)責(zé)人，找相關(guān)單位尋找留守兒童，確定活動(dòng)的日期以及孩子們的具體需要，初步了解受助者的基本情況。（志愿者會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不會(huì)泄露學(xué)生信息）2）外聯(lián)環(huán)節(jié)：尋找具有愛(ài)心的贊助商，為本次活動(dòng)進(jìn)行贊助?；?yàn)橘澲踢M(jìn)行義賣(mài)，拉到贊助費(fèi)用.3）宣傳環(huán)節(jié)：通過(guò)條幅，海報(bào)，傳單等形式，在校園內(nèi)展開(kāi)關(guān)于活動(dòng)的宣傳，讓更多的人了解并關(guān)注此次活動(dòng)。4）物資籌集環(huán)節(jié)：公寓募捐,通過(guò)海報(bào)宣傳等形式為留守兒童進(jìn)行募捐。5）物資采購(gòu)和清點(diǎn)：根據(jù)了解到的情況，采購(gòu)孩子們需要的物品，并將這些物品進(jìn)行打包分裝。六、活動(dòng)中：一）隊(duì)員招募：從已經(jīng)報(bào)名的隊(duì)員中，選出5到6名活動(dòng)隊(duì)員，或從近期黨員積極分培訓(xùn)中選拔優(yōu)秀成員參加此次活動(dòng)，接受活動(dòng)前培訓(xùn)。（盡量選擇不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)以擴(kuò)大影響力度，若報(bào)名人數(shù)眾多。選擇能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)較大的女同學(xué)）二）活動(dòng)前培訓(xùn)：由于留守兒童身份的特殊性，有些問(wèn)題需要特別的注意。比如探訪(fǎng)人員的語(yǔ)言和動(dòng)作，稍有不當(dāng)，就可能會(huì)給孩子留下不好的印象。因此，我們需要請(qǐng)相關(guān)方面的老師，給探訪(fǎng)人員做短期的培訓(xùn)。三）實(shí)地活動(dòng)環(huán)節(jié)：此次環(huán)節(jié)分為三個(gè)方面。A:活動(dòng)小節(jié)一：親情陪伴時(shí)間：待定內(nèi)容：青年志愿者與小朋友進(jìn)行一對(duì)一或者一對(duì)多的結(jié)對(duì)，與小朋友溝通感情，消除距離感。B：活動(dòng)小節(jié)二：感受城市，才藝欣賞及互動(dòng)時(shí)間：待定內(nèi)容：青年志愿者獻(xiàn)上一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌歌曲并與小朋友一起唱（事先已詢(xún)問(wèn)好幼兒園院長(zhǎng)小朋友哪些歌會(huì)唱）；請(qǐng)會(huì)唱歌或者跳舞的小朋友上臺(tái)才藝展示，志愿者要積極鼓動(dòng)小朋友參加。C：活動(dòng)小節(jié)三：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間：待定內(nèi)容：青年志愿者輔導(dǎo)小朋友做功課，志愿者要耐心的為小朋友解答他們的疑難問(wèn)題，可以通過(guò)各種方法，譬如舉例、講故事、玩游戲等。D：托起幸福游戲目的：熱身、互動(dòng)需要場(chǎng)地：室內(nèi)|需要道具：氣球。游戲人數(shù)：留守兒童和愛(ài)心志愿者游戲時(shí)間：15分鐘游戲程序：讓所有學(xué)生不分彼此的托起所有氣球，等學(xué)生都充分的活動(dòng)之后便可以結(jié)束。E：心有千千結(jié)類(lèi)別：團(tuán)隊(duì)合作，混亂中恢復(fù)活動(dòng)程序：讓每組學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓圈，記住自己的左右手相握的人在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)中，大家放開(kāi)手，在圓圈內(nèi)隨意走動(dòng)，音樂(lè)一停，腳步即停。找到原來(lái)左右手相握的人分別握住。（左右手必須想原來(lái)握的人）小組中所有人手彼此相握，形成一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的手鏈。在節(jié)奏舒緩的背景音樂(lè)中，在手不松開(kāi)的情況下，無(wú)論用什么方法，將其復(fù)原成大圓圈。七、活動(dòng)后：一）信息整理：將得到的信息整理，總結(jié)。其中包括物資籌集情況，款項(xiàng)具體去向，受助者的反饋信息等情況。二）信息公布：將總結(jié)以校內(nèi)新聞，海報(bào)等形式，在學(xué)校里進(jìn)行公布。讓人們知道活動(dòng)具體的情況，并進(jìn)一步引起人們對(duì)留守兒童的關(guān)注，然后根據(jù)實(shí)際情況，決定活動(dòng)下一步走向，（可不可以由各班或各組織進(jìn)行一對(duì)一長(zhǎng)期幫助，或其他能盡量幫助到孩子們的事情）三｝后續(xù)工作：1）通過(guò)大力宣傳（照片，海報(bào)等）使此次活動(dòng)在交大產(chǎn)生強(qiáng)烈影響，讓同學(xué)們對(duì)留守兒童更加重視，并把這份愛(ài)心傳遞下去。如果效果好，以后我們每年都會(huì)以這樣的形式去看望留守兒童。2）面向大一展示我們的活動(dòng)成果，可以在他們心中種下愛(ài)心種子，把土木精神傳承給他們，讓這種精神代代相傳。同時(shí)也可以展示土木學(xué)院團(tuán)委的優(yōu)秀形象及執(zhí)行力，為以后招新作準(zhǔn)備。八、活動(dòng)分工：（待定）海報(bào)制作：本部宣傳：旅順宣傳：信息收集，整理，公布：傳單印制發(fā)放：活動(dòng)培訓(xùn)：物資采購(gòu)：物資清點(diǎn)，打包：篇九：12月17日關(guān)愛(ài)留守兒童策劃書(shū)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)策劃書(shū)主辦單位：統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院青協(xié)承辦單位：統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院外聯(lián)部二零一四年十一月二十一日“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)策劃書(shū)一、 活動(dòng)主題關(guān)注留守兒童，傳遞圣誕溫暖。二、 活動(dòng)背景隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步，越來(lái)越多的父母開(kāi)始外出務(wù)工，將自己的子女留在家中獨(dú)自一人或交給親人看管，這些孩子缺少父母的關(guān)懷與愛(ài)，缺少童年的樂(lè)趣?，F(xiàn)如今孩子們的學(xué)業(yè)任務(wù)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，他們的校園生活簡(jiǎn)單而枯燥，因此他們十分渴望能有一個(gè)豐富多彩、充滿(mǎn)歡樂(lè)的校園生活。圣誕節(jié)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了神秘色彩和美好幻想，是他們童年生活中十分期待的一個(gè)節(jié)日，而小學(xué)生由于學(xué)習(xí)原因很難在學(xué)校里感受到圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛，實(shí)現(xiàn)他們對(duì)于圣誕節(jié)的美好夢(mèng)想。三、 活動(dòng)目的使留守兒童感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷，讓他們時(shí)時(shí)刻刻能夠感受到社會(huì)大家庭的溫暖，讓他們知道我們的愛(ài)無(wú)處不在。豐富留守兒童的校園生活，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余感受圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛，讓他們擁有一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的童年回憶。給在校大學(xué)生提供一個(gè)走出校園奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，使大學(xué)生體會(huì)到“授人玫瑰、手有余香”的奉獻(xiàn)精神。四、 活動(dòng)對(duì)象蚌埠師范第二附屬小學(xué)的各年級(jí)留守兒童。五、 活動(dòng)時(shí)間20XX年12月17日（周三）下午3:00。六、 活動(dòng)地點(diǎn)蚌埠師范第二附屬小學(xué)的操場(chǎng)或者教室。七、 前期準(zhǔn)備由外聯(lián)部干事負(fù)責(zé)與蚌埠師范第二附屬小學(xué)取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)等相關(guān)事宜。外聯(lián)部安排干事提前三天準(zhǔn)備好糖果、氣球、卡片、圣誕帽等物品，提前一天租借圣誕服。安排好每一位干事的工作，制定干事工作分配表。選出兩名志愿者分別做主持人和扮演圣誕老人。提前三天制作好圣誕卡片。制定路線(xiàn)：在財(cái)大西門(mén)乘坐122路公交，在工農(nóng)路站下車(chē)，步行至光彩大市場(chǎng)站乘坐209路到長(zhǎng)青北路站下車(chē)，步行至蚌埠師范第二附屬小學(xué)。聯(lián)系新聞部，安排新聞部干事在活動(dòng)當(dāng)日拍攝照片、視頻。聯(lián)系宣部，由外聯(lián)部和宣部合作，在活動(dòng)前一周準(zhǔn)備好活動(dòng)所需要的PPT?；顒?dòng)前兩天聯(lián)系新聞部宣部，在空間和微信平臺(tái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行宣傳?；顒?dòng)當(dāng)日安排外聯(lián)部?jī)擅墒绿崆暗竭_(dá)活動(dòng)場(chǎng)地，打掃場(chǎng)地衛(wèi)生，布置場(chǎng)地。做好活動(dòng)準(zhǔn)備（如果是室外活動(dòng)設(shè)置四組50米跑道）。所有志愿者熟悉游戲規(guī)則，排練節(jié)目，準(zhǔn)備好故事和笑話(huà)。八、 活動(dòng)流程（一）室外活動(dòng)流程2:30，負(fù)責(zé)前期準(zhǔn)備的兩名干事到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行準(zhǔn)備工作。2:50，四名志愿者負(fù)責(zé)將學(xué)生分為四組，每人負(fù)責(zé)一組，將他們帶到指定區(qū)域坐好，并維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。3:00——