2023年七年級(jí)政治教學(xué)反思篇

2023年七年級(jí)政治教學(xué)反思篇七年級(jí)政治教學(xué)反思

七年級(jí)政治教學(xué)反思

時(shí)間：2023-04-0510:43:19

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七年級(jí)政治教學(xué)反思

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七年級(jí)政治教學(xué)反思15篇

作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力，教學(xué)反思我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？以下是我收集整理的七年級(jí)政治教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)政治教學(xué)反思1

本人于20xx年12月25日在七8班上了一節(jié)課題為《身邊的誘惑》的公開(kāi)課，本節(jié)授課完成后，我總體感覺(jué)不錯(cuò)。根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

同時(shí)，本節(jié)課我依據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，采納情景劇表演、活動(dòng)探究法、小組探討法、案例教學(xué)法，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加到學(xué)問(wèn)形成的整個(gè)思維過(guò)程中，力求學(xué)生在主動(dòng)開(kāi)心的'課堂氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)識(shí)圖片、材料探究，能夠漸漸形成辨別是非的實(shí)力，并自覺(jué)抵制不良誘惑。

另外，本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好很濃，教學(xué)中將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過(guò)探討、活動(dòng)探究等合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方式相識(shí)到身邊存在的各種誘惑，并通過(guò)探究學(xué)習(xí)相識(shí)到面對(duì)誘惑應(yīng)當(dāng)實(shí)行的看法，自覺(jué)抵制不良誘惑，使學(xué)生相識(shí)到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

在課堂上，我所應(yīng)用的圖片資料能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，他們能主動(dòng)參加活動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的相識(shí)理解方面收獲很大，特殊是增加了拒絕不良誘惑的主觀意識(shí)，情感、看法、價(jià)值觀方面有升華。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題，如板書(shū)不夠具體等，在以后的教化教學(xué)中，我會(huì)更加努力探討新理念、新教法，選擇新材料，更進(jìn)一步挖掘教材的廣度與深度，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

七年級(jí)政治教學(xué)反思2

通過(guò)本節(jié)課的反饋，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，的確存在很多問(wèn)題。如：

（1）上課節(jié)奏較慢，師生情感溝通不夠，課堂調(diào)控實(shí)力應(yīng)進(jìn)一步提高。

（2）教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)密、精煉。

（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)局限于教材，較為平淡，主題不夠突出，對(duì)“學(xué)生以主動(dòng)向上的心態(tài)對(duì)待男孩女孩的關(guān)系”處理的不夠。

在今后的`教學(xué)中應(yīng)落實(shí)“以人為本”的教化理念，帶著微笑走進(jìn)每一個(gè)班級(jí)，面對(duì)每一位學(xué)生，敬重學(xué)生，剛好激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，與學(xué)生同等對(duì)話，加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，主動(dòng)創(chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂教學(xué)應(yīng)變實(shí)力；仔細(xì)備課，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，主動(dòng)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將教材上活，使學(xué)生樂(lè)學(xué)思想品德，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

七年級(jí)政治教學(xué)反思3

走進(jìn)學(xué)生心靈

一、做孩子的知心摯友：

我們是否了解學(xué)生呢？我們也要反思一下我們自己。我們有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)孩子們真正想的是什么？他們真正想表達(dá)或渴望的是什么？我們有沒(méi)有試著走進(jìn)他們的心靈，成為他們知心的摯友？想來(lái)這些我們是做得不夠的。那就想方法成為孩子的知心摯友吧，只有這樣，孩子們才情愿把他們真實(shí)的想法告知我們，我們也才能更好地理解和感知他們的內(nèi)心，更好地指導(dǎo)他們歡樂(lè)成長(zhǎng)。

二、用愛(ài)心導(dǎo)航：

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”；“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”都告知我們一個(gè)真理：要做好學(xué)生工作，就要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，老師只有把滿腔的摯愛(ài)傾注給學(xué)生，通過(guò)愛(ài)表達(dá)對(duì)學(xué)生的'敬重、信任和希望，才能開(kāi)啟學(xué)生稚嫩的心扉。

三、共同參加活動(dòng)：

班級(jí)是我們的家，班主任肯定不能置身事外。假如班主任能和學(xué)生們共同參加活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)講是莫大的激勵(lì)和支持。同時(shí)，也助于我們更好走進(jìn)孩子們的心靈，孩子們會(huì)從心底里酷愛(ài)和敬重我們。

我們和學(xué)生共同活動(dòng)，給了孩子們力氣，使孩子們真正明白老師和他們是心連心，手拉手的，增加了師生之間的密切度，贏得了他們的心，這樣，孩子們?cè)趺磿?huì)不和我親近呢？！

四、真誠(chéng)談心：

有時(shí)候，硬碰硬處理問(wèn)題反而會(huì)使沖突激化，不利于心情轉(zhuǎn)換。所以，待心情安靜后再真誠(chéng)談心，效果反而更好。

學(xué)生的參加和表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)越多越好嗎？課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的敬重、賞識(shí)，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎(jiǎng)聲，學(xué)生們報(bào)以熱情的掌聲。為了愛(ài)護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學(xué)生回答問(wèn)題，老師一概以“不錯(cuò)”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)論不加以訂正，模糊的概念不置可否，這實(shí)在是一個(gè)不容忽視的欠缺，不使人不想：表?yè)P(yáng)越多越好嗎？我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要有度，要以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和能使學(xué)生獲得自尊心為基本動(dòng)身點(diǎn)。

學(xué)生的主動(dòng)參加。什么是參加？每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參加嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參加，但從表面上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思索；要看參加是不是主動(dòng)、主動(dòng)，是不是學(xué)生的自我須要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思索。

七年級(jí)政治教學(xué)反思4

新課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主子的主體教化思想，變更課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的.現(xiàn)象。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，以多種手段引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓其在思索探討只自主學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，注意學(xué)生實(shí)力的培育。

七年級(jí)政治教學(xué)反思5

一、試卷特點(diǎn)分析：

1、試題范圍為七年級(jí)思想品德下冊(cè)1~4課的內(nèi)容。試題難易度適中，難易比例與中考命題相一樣。難易值為8：1：1能讓大部分學(xué)生可以拿到基本分，讓其樹(shù)立信念和激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、思想品德期中試卷，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和實(shí)力要求設(shè)計(jì)試卷。體現(xiàn)新課改精神。加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)考查的力度。通過(guò)本卷了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生的思想行為起肯定指導(dǎo)作用。

3、本試卷重點(diǎn)在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，學(xué)生的思想品德和情感看法，同時(shí)也留意考查學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的實(shí)力，綜合、概括的實(shí)力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

4、本次試卷中運(yùn)用一些引導(dǎo)性、提示性的語(yǔ)句和標(biāo)題，也符合近幾年中考命題的要求。能讓學(xué)生在考試中感受到老師的期盼，以及明白端正情感看法是獲得收獲的前提。

二、評(píng)卷與學(xué)生答卷狀況。

1、試卷重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和情感看法，難度適中通過(guò)測(cè)試收到了預(yù)期的效果。平均分、及格率、優(yōu)秀率分析如下：

總?cè)藬?shù)：366

及格人數(shù)：229

及格率：62.7%

優(yōu)秀人數(shù)：45

優(yōu)秀率：12.3%

平均分：61.08

2、從上面數(shù)據(jù)分析來(lái)看。學(xué)生答題還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不夠扎實(shí)、閱讀理解的實(shí)力欠佳。如單選題：8、22題失分較嚴(yán)峻特殊是問(wèn)答題第26題的第一和第三小題。

（2）學(xué)生的表達(dá)實(shí)力欠佳，這主要表現(xiàn)在后面的大題（主觀題）的回答中。語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范。

（3）學(xué)生的.綜合、概括、分析實(shí)力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中答案不夠全面，不能依據(jù)詳細(xì)材料進(jìn)行解答。

（4）存在審題不仔細(xì)，答題不規(guī)范的現(xiàn)象。審題不仔細(xì)，如：?jiǎn)芜x題14、20、25。非選擇題26。答題不規(guī)范表現(xiàn)在，語(yǔ)句表達(dá)的完整性上，如有的學(xué)生回答時(shí)有了因?yàn)榫蜎](méi)了所以了。或是答題太隨意，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫(xiě)的現(xiàn)象發(fā)生。這也說(shuō)明一部分學(xué)生在測(cè)試中，情感看法極為不端正。

從上面的分析中，可以看出學(xué)生在答題中還存在許多不足的地方。但總體上看大部分學(xué)生能仔細(xì)審題、答題、情感看法較端正。

三、后半期教學(xué)措施。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練、打好基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步滲透情感看法的教化。引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的情感看法、價(jià)值觀。讓課本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做為自己的情感看法、價(jià)值觀的指向。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思品學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，在許可的狀況下，多讓學(xué)生做一些活動(dòng)，從活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。這可以結(jié)合每單元的主題探究進(jìn)行。同時(shí)做這些活動(dòng)要留意可操作性。

3、在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、情感看法，以及培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生分析、綜合、概括實(shí)力和發(fā)散性思維要加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)在平常教學(xué)中也需留意學(xué)生的閱讀實(shí)力，與表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性、審題的仔細(xì)性、答題的技巧性的訓(xùn)練。

5、在教學(xué)中，要滲透更新教學(xué)新理念把課本中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際狀況結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)思品課的德育功能。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

七年級(jí)政治教學(xué)反思6

反思1

在本節(jié)課的教學(xué)上力求活潑生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中，從情感、學(xué)問(wèn)、技能方面有所收獲。在學(xué)習(xí)“喜、怒、哀、懼”四項(xiàng)基本心情時(shí)，為了能夠讓學(xué)生有足夠的體驗(yàn)，請(qǐng)每個(gè)小組的一位同學(xué)，在黑板上畫(huà)出相關(guān)心情表情的簡(jiǎn)筆畫(huà)，加深了學(xué)生對(duì)心情的理解。以小組合作探究的.方式進(jìn)行，每位同學(xué)都有詳細(xì)的內(nèi)容去學(xué)習(xí)、有任務(wù)去做，而且小組成員還要合作，四個(gè)問(wèn)題是一個(gè)整體，相互連接的，假如學(xué)生僅考慮自己的內(nèi)容，就會(huì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)本小組的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣也提高了課堂的效率。

反思2

驚慌的復(fù)習(xí)正在進(jìn)行，每到這個(gè)時(shí)候我們埋怨復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，想四平八穩(wěn)，卻很難做到，往往是眉毛胡子一把抓，老師累，學(xué)生也乏累。那么有沒(méi)有兩全其美的緊方法呢？答案是確定的。但是須要有自己的做法：緊扣課標(biāo)，吃透教材，通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)實(shí)力整合、互動(dòng)探究訓(xùn)練、題型方法歸納、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)等環(huán)節(jié)，來(lái)打造高效課堂，提高復(fù)習(xí)效率。這就須要在課下下功夫。

七年級(jí)政治教學(xué)反思7

前幾周校長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)都進(jìn)行了聽(tīng)課指導(dǎo)，本周學(xué)校從校長(zhǎng)到教育至教研組長(zhǎng)和班主任都進(jìn)行了聽(tīng)課，全部這些都體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)改革的重視和決心。老師們從思想上也都非常重視，方式方法也各種各樣，都是努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分地展示自我，培育學(xué)生的自信。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)想法：

首先，學(xué)生活動(dòng)的形式。學(xué)生分成小組無(wú)疑會(huì)為學(xué)生的溝通，探討帶來(lái)便利，但學(xué)生的自覺(jué)性和紀(jì)律還得加強(qiáng)，這須要本組成員的相互監(jiān)督和理解，并要有特地的小組人員管理和引導(dǎo)。尤其是在平常的'自習(xí)中更為關(guān)鍵。關(guān)于學(xué)生的板演展示，個(gè)人認(rèn)為不同的學(xué)科要敏捷運(yùn)用，某些科可多利用小黑板展示，有些學(xué)科可敏捷選用，或聯(lián)系運(yùn)用多媒體手段。終歸打造高效課堂還是要合理地采納各種各樣的方法和手段。

其次，小組學(xué)習(xí)的過(guò)程。我認(rèn)為要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，把溝通的內(nèi)容賜予檢查和指導(dǎo)，并要求組內(nèi)統(tǒng)一思想，不一樣的須要探討。也不肯定一起先就探討。同時(shí)小組間進(jìn)行比較，全班反饋，再統(tǒng)一相識(shí)。

小組學(xué)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生要得到重視，使他們相識(shí)到自己被重視，且要小組成員提示，使他們主動(dòng)地參加溝通的過(guò)程，提高他們的自主性與自覺(jué)性，否則他們留意力不會(huì)集中，跟不上其他同學(xué)的思維，探討時(shí)也只能是走走形式，不能真正地學(xué)到東西。

七年級(jí)政治教學(xué)反思8

“學(xué)高為師，身正為范”。教書(shū)育人是老師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠"，而應(yīng)是一個(gè)教化家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上細(xì)心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對(duì)待學(xué)生、教化學(xué)生應(yīng)當(dāng)是懇切的，要堅(jiān)持以“誠(chéng)”為本的.工作原則。所謂“以心去發(fā)覺(jué)心，以火去點(diǎn)燃火。”諷刺、漫罵對(duì)于教化學(xué)生是無(wú)濟(jì)于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教化因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是老師從事教化勞動(dòng)時(shí)必需遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)思品老師都要努力把自己培育成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而宏大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！

七年級(jí)政治教學(xué)反思9

今日晚上我們政史地生的老師在辦公室召開(kāi)了一次研討會(huì)，老師們分別提出了新課改下自己的教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及建議，我感覺(jué)收獲頗多，以下是我的一點(diǎn)體會(huì)：

一、課堂。作為政史地生始終提倡“堂堂清”，可是老師們反映這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)“難”。大多老師反映完不成，學(xué)生的自主－合作－展示完成后，可是《同步》處理不完。于是，王帥花老師提到了一個(gè)45分鐘要效率的問(wèn)題，的確，學(xué)生的習(xí)慣特別重要，我們完不成任務(wù)的時(shí)候有沒(méi)有考慮我們有沒(méi)有好好的利用我們的課堂？每一個(gè)學(xué)生都充分的利用了這45分鐘嗎？我們的課堂高效了嗎？

二、同步的運(yùn)用。以歷史為例，自主性探究部分究竟該怎么用？讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)時(shí)去作為導(dǎo)學(xué)可以，但是讓學(xué)生對(duì)著課本填上算自主學(xué)習(xí)很明顯是完不成的，所以，不同學(xué)科不同年級(jí)依據(jù)不同的特點(diǎn)學(xué)會(huì)敏捷應(yīng)用，無(wú)論作為學(xué)案還是作為檢測(cè)應(yīng)依據(jù)老師與學(xué)生的實(shí)際而定，我想不應(yīng)有固定的模式。

三、抽測(cè)的問(wèn)題。抽測(cè)的方式許多，但關(guān)鍵是你的抽測(cè)是否起到了主動(dòng)的作用。學(xué)生考了有沒(méi)有成果？有沒(méi)有分析等等。任何一件事都是從細(xì)微環(huán)節(jié)起先，沒(méi)有細(xì)微環(huán)節(jié)就沒(méi)有成果，那么我們的抽測(cè)又做到了哪些？

四、如何激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好？如何樹(shù)立學(xué)生的.信念？首先是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注問(wèn)題，假如對(duì)一個(gè)學(xué)生熟視無(wú)睹，或者讓他一味的死記硬背，他會(huì)對(duì)你的課堂有愛(ài)好嗎？假如對(duì)學(xué)生的進(jìn)步視而不見(jiàn)，又如何樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信念？其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的習(xí)慣入手，有了良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，又怎么沒(méi)有愛(ài)好？沒(méi)有信念？

五、積累題庫(kù)。這我感覺(jué)是老師對(duì)教材的理解與整合的一個(gè)過(guò)程，也是老師對(duì)工作的投入與落實(shí)的一個(gè)過(guò)程。所以我們要做好并利用好。

誠(chéng)然，在日日推動(dòng)課改的今日，我們不斷的發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，教化就是在不斷解決問(wèn)題中完成目標(biāo)的，關(guān)鍵是找到一種適合于我們的敏捷的有創(chuàng)建性的創(chuàng)新課堂、高效課堂。

七年級(jí)政治教學(xué)反思10

昨晚我校新課改團(tuán)隊(duì)第一次會(huì)議召開(kāi)，曹校長(zhǎng)主持會(huì)議，要求首先要轉(zhuǎn)變理念。“為什么要改，怎么改”，是會(huì)議的中心議題。

今日，我嘗試著用新的教學(xué)模式小組合作探究，在七年級(jí)4班上的第一課，我讓同學(xué)快速閱讀課文內(nèi)容，聯(lián)系同步探究，自己找到這節(jié)課要解決那幾個(gè)問(wèn)題，然后小組探討，問(wèn)題越多越好，小組集中并寫(xiě)在小黑板上，然后組內(nèi)解決提出的'問(wèn)題。小組合作探究學(xué)習(xí)要重視合作，在合作的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生等著小組長(zhǎng)或別的同學(xué)告知他答案，你告知我吧。

而不是主動(dòng)去學(xué)，不去思索，不去探究，沒(méi)有做到自主，更不要說(shuō)探究。這樣就凸顯了小組合作學(xué)習(xí)的弊端。怎么解決這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有找到一個(gè)特別好的方法，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)，而不是等別人，去靠別人。

七年級(jí)政治教學(xué)反思11

一、備課上課的選例問(wèn)題

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子，但是我覺(jué)得這些例子許多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，特殊是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書(shū)資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)很多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量選用學(xué)生身邊的`凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。我嘗試著去努力，覺(jué)得效果不錯(cuò)。當(dāng)然，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，觀賞名人的風(fēng)采。

二、對(duì)于探討溝通問(wèn)題的引導(dǎo)

素養(yǎng)教化的基本理念要求老師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參加者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求老師主動(dòng)參加學(xué)生的活動(dòng)，自由開(kāi)放。老師在教學(xué)中，要采納敏捷多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開(kāi)展辯論、探討、體驗(yàn)溝通等方式。就探討活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，老師組織學(xué)生進(jìn)行課堂探討，要做好仔細(xì)設(shè)計(jì)，細(xì)心支配，對(duì)學(xué)生探討、辯論以及體驗(yàn)溝通要給以主動(dòng)引導(dǎo)，有效組織探討，如學(xué)生探討時(shí)，老師要做好探討記錄，組織探討的問(wèn)題要有深度，要供應(yīng)足夠的探討時(shí)間，探討結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念，也就是說(shuō)要把握好組織探討的度，不行以淺嘗則止，為探討而探討，也不行以漫無(wú)目的，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，采納探討、辯論等方式還應(yīng)當(dāng)因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問(wèn)題

新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對(duì)話的文本，因此，老師不能過(guò)分依靠教材，在運(yùn)用教材上要進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)、創(chuàng)建運(yùn)用，主動(dòng)整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課原來(lái)講，要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。

四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題

課本的編排注意聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、理解和駕馭，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn)，而不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然。

總之，作為思想品德老師，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)充分做好教學(xué)打算，機(jī)靈、敏捷的采納各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。

七年級(jí)政治教學(xué)反思12

上課要像考試一樣驚慌，這句話乍一聽(tīng)覺(jué)得有些極端，但細(xì)致一想也有道理：現(xiàn)在學(xué)生為什么負(fù)擔(dān)重？當(dāng)然與應(yīng)試傾向有關(guān)系，但也與有些老師的課堂教學(xué)效率不高有關(guān)系。有的老師課堂教學(xué)效率很低，學(xué)生在課堂上沒(méi)有驚慌起來(lái)，學(xué)問(wèn)并沒(méi)有真正駕馭，只能課上損失課下補(bǔ)，校內(nèi)損失校外補(bǔ)，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。假如學(xué)生在課堂上驚慌起來(lái)，把應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問(wèn)都駕馭了，課下就可以少布置或不布置作業(yè)，把課外時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生就有更多的時(shí)間發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，全面發(fā)展。

所謂“上課要像考試一樣驚慌”，就是要提高課堂教學(xué)的效率和節(jié)奏。考試的特點(diǎn)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成規(guī)定的任務(wù)，所以學(xué)生的留意力高度集中，思維、寫(xiě)字的速度比平常都要快，人的'潛能也得到最大限度的發(fā)揮。為什么有的老師不留課后作業(yè)或作業(yè)很少而學(xué)生學(xué)習(xí)成果很好；而有的老師每天都是布置大量課后作業(yè)而學(xué)生成果還不好，根本的區(qū)分就在于課堂教學(xué)效率高不高。

七年級(jí)政治教學(xué)反思13

小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一般通過(guò)兩條途徑：一是組內(nèi)的個(gè)人評(píng)議；二是整個(gè)小組的整體評(píng)議。

這樣做一方面能體現(xiàn)個(gè)人在小組中的作用，另一方面也能體現(xiàn)團(tuán)對(duì)的功能。組內(nèi)由組長(zhǎng)組織評(píng)議，半數(shù)以上的'人認(rèn)可就可以作為某同學(xué)的得分（或相應(yīng)的等級(jí)）；組間由老師提議，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可。

組內(nèi)的評(píng)議以一節(jié)課為單位，每一節(jié)結(jié)束時(shí)，每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭粋€(gè)相應(yīng)的評(píng)價(jià)；組間的評(píng)議是一種嘉獎(jiǎng)制，既并不是每個(gè)組在每堂課中都能得到一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是在全班的全部小組中表現(xiàn)突出的一個(gè)或幾個(gè)小組視狀況賜予肯定的嘉獎(jiǎng)分，凡受到嘉獎(jiǎng)的小組，其組內(nèi)的每個(gè)成員都可以獲得相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。

七年級(jí)政治教學(xué)反思14

解決第一個(gè)問(wèn)題“教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科學(xué)問(wèn)線索如何整合的問(wèn)題”，本人在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為主要是要從教學(xué)方式上找尋突破點(diǎn)，發(fā)揮老師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性。

1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。

思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，道德情感是人的道德須要是否得到滿意所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它滲透在人的道德相識(shí)和道德行為之中，而培育學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué)。對(duì)于剛剛走進(jìn)中學(xué)校門的初中生來(lái)說(shuō)，這樣的題目簡(jiǎn)單引起他們的愛(ài)好，看了題目，他們就想進(jìn)一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學(xué)與小學(xué)原委有什么不同。這種愛(ài)好，其實(shí)就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還提倡把教材變成學(xué)材，因此，老師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材，在教學(xué)中針對(duì)自己的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性、更簡(jiǎn)單引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的課題。

2、自主探究，呈現(xiàn)情境，激發(fā)愛(ài)好。

自主是學(xué)習(xí)活動(dòng)不行替代的主體。讓學(xué)生從實(shí)際動(dòng)身，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜愛(ài)或感愛(ài)好的生活材料，可以讓學(xué)生在感受生活的同時(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。通過(guò)學(xué)生相互溝通介紹，師生共同呈現(xiàn)了一個(gè)詳細(xì)、生動(dòng)、直觀的情境，從而引發(fā)思索：我們的生活應(yīng)當(dāng)如何體驗(yàn)和如何追尋高雅的