2023年七年級政治教學反思篇

2023年七年級政治教學反思篇七年級政治教學反思

七年級政治教學反思

時間：2023-04-0510:43:19

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七年級政治教學反思15篇

作為一名人民老師，教學是重要的任務(wù)之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學實力，教學反思我們應(yīng)當怎么寫呢？以下是我收集整理的七年級政治教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級政治教學反思1

本人于20xx年12月25日在七8班上了一節(jié)課題為《身邊的誘惑》的公開課，本節(jié)授課完成后，我總體感覺不錯。根據(jù)我的教學設(shè)計，基本達到了預期效果。

同時，本節(jié)課我依據(jù)七年級學生的心理特征及認知規(guī)律，采納情景劇表演、活動探究法、小組探討法、案例教學法，放手讓學生自主探究學習，主動參加到學問形成的整個思維過程中，力求學生在主動開心的'課堂氛圍中學習，從而達到預期的教學效果。學生通過識圖片、材料探究，能夠漸漸形成辨別是非的實力，并自覺抵制不良誘惑。

另外，本節(jié)課內(nèi)容貼近學生生活，學生的學習愛好很濃，教學中將學習的主動權(quán)交還給學生，通過探討、活動探究等合作學習、自主學習方式相識到身邊存在的各種誘惑，并通過探究學習相識到面對誘惑應(yīng)當實行的看法，自覺抵制不良誘惑，使學生相識到養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。

在課堂上，我所應(yīng)用的圖片資料能調(diào)動學生的學習愛好，他們能主動參加活動，學生對學問的相識理解方面收獲很大，特殊是增加了拒絕不良誘惑的主觀意識，情感、看法、價值觀方面有升華。

當然，這節(jié)課也存在一些問題，如板書不夠具體等，在以后的教化教學中，我會更加努力探討新理念、新教法，選擇新材料，更進一步挖掘教材的廣度與深度，以求達到更好的教學效果。

七年級政治教學反思2

通過本節(jié)課的反饋，要實現(xiàn)教學目標，的確存在很多問題。如：

（1）上課節(jié)奏較慢，師生情感溝通不夠，課堂調(diào)控實力應(yīng)進一步提高。

（2）教學語言不夠嚴密、精煉。

（3）活動設(shè)計局限于教材，較為平淡，主題不夠突出，對“學生以主動向上的心態(tài)對待男孩女孩的關(guān)系”處理的不夠。

在今后的`教學中應(yīng)落實“以人為本”的教化理念，帶著微笑走進每一個班級，面對每一位學生，敬重學生，剛好激勵學生的閃光點，與學生同等對話，加強與學生的情感溝通，主動創(chuàng)建和諧的教學氣氛，讓學生體會到學習的歡樂；加強學習，優(yōu)化教學語言，提高課堂教學應(yīng)變實力；仔細備課，依據(jù)教學目標，結(jié)合教材和學生實際，主動開發(fā)教學資源，優(yōu)化教學活動設(shè)計，將教材上活，使學生樂學思想品德，教學目標得以實現(xiàn)。

七年級政治教學反思3

走進學生心靈

一、做孩子的知心摯友：

我們是否了解學生呢？我們也要反思一下我們自己。我們有沒有問問孩子們真正想的是什么？他們真正想表達或渴望的是什么？我們有沒有試著走進他們的心靈，成為他們知心的摯友？想來這些我們是做得不夠的。那就想方法成為孩子的知心摯友吧，只有這樣，孩子們才情愿把他們真實的想法告知我們，我們也才能更好地理解和感知他們的內(nèi)心，更好地指導他們歡樂成長。

二、用愛心導航：

“沒有愛就沒有教化”；“我把整個心靈獻給孩子”都告知我們一個真理：要做好學生工作，就要有一顆愛學生的心，老師只有把滿腔的摯愛傾注給學生，通過愛表達對學生的'敬重、信任和希望，才能開啟學生稚嫩的心扉。

三、共同參加活動：

班級是我們的家，班主任肯定不能置身事外。假如班主任能和學生們共同參加活動，對孩子們來講是莫大的激勵和支持。同時，也助于我們更好走進孩子們的心靈，孩子們會從心底里酷愛和敬重我們。

我們和學生共同活動，給了孩子們力氣，使孩子們真正明白老師和他們是心連心，手拉手的，增加了師生之間的密切度，贏得了他們的心，這樣，孩子們怎么會不和我親近呢？！

四、真誠談心：

有時候，硬碰硬處理問題反而會使沖突激化，不利于心情轉(zhuǎn)換。所以，待心情安靜后再真誠談心，效果反而更好。

學生的參加和表揚

表揚越多越好嗎？課改強調(diào)對學生的敬重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學生們報以熱情的掌聲。為了愛護學生的主動性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學生回答問題，老師一概以“不錯”“很好”進行籠統(tǒng)評價，而對學生的錯誤結(jié)論不加以訂正，模糊的概念不置可否，這實在是一個不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚越多越好嗎？我認為表揚要有度，要以真正調(diào)動學生的主動性和能使學生獲得自尊心為基本動身點。

學生的主動參加。什么是參加？每一個學生都發(fā)言就是參加嗎？專家的觀點是：“應(yīng)當說，站起來發(fā)言是參加，但從表面上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思索；要看參加是不是主動、主動，是不是學生的自我須要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思索。

七年級政治教學反思4

新課程的設(shè)計強調(diào)突出學生作為學習主子的主體教化思想，變更課程實施過程中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的.現(xiàn)象。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動、生生互動的新的教學模式，創(chuàng)設(shè)教學情景，以活動引領(lǐng)教學，以多種手段引導學生的合作學習，讓其在思索探討只自主學習，真正落實以學生為中心，以學生發(fā)展為根本，注意學生實力的培育。

七年級政治教學反思5

一、試卷特點分析：

1、試題范圍為七年級思想品德下冊1~4課的內(nèi)容。試題難易度適中，難易比例與中考命題相一樣。難易值為8：1：1能讓大部分學生可以拿到基本分，讓其樹立信念和激發(fā)其學習的愛好。

2、思想品德期中試卷，根據(jù)課程標準規(guī)定的內(nèi)容和實力要求設(shè)計試卷。體現(xiàn)新課改精神。加強思想品德素養(yǎng)考查的力度。通過本卷了解學生的思想動態(tài)，并對學生的思想行為起肯定指導作用。

3、本試卷重點在考查學生對基礎(chǔ)學問的駕馭狀況，學生的思想品德和情感看法，同時也留意考查學生的分析、解決問題的實力，綜合、概括的實力和創(chuàng)新思維。引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

4、本次試卷中運用一些引導性、提示性的語句和標題，也符合近幾年中考命題的要求。能讓學生在考試中感受到老師的期盼，以及明白端正情感看法是獲得收獲的前提。

二、評卷與學生答卷狀況。

1、試卷重在考查學生的基礎(chǔ)學問和情感看法，難度適中通過測試收到了預期的效果。平均分、及格率、優(yōu)秀率分析如下：

總?cè)藬?shù)：366

及格人數(shù)：229

及格率：62.7%

優(yōu)秀人數(shù)：45

優(yōu)秀率：12.3%

平均分：61.08

2、從上面數(shù)據(jù)分析來看。學生答題還存在以下幾個問題：

（1）基礎(chǔ)學問還不夠扎實、閱讀理解的實力欠佳。如單選題：8、22題失分較嚴峻特殊是問答題第26題的第一和第三小題。

（2）學生的表達實力欠佳，這主要表現(xiàn)在后面的大題（主觀題）的回答中。語言表達不夠規(guī)范。

（3）學生的.綜合、概括、分析實力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中答案不夠全面，不能依據(jù)詳細材料進行解答。

（4）存在審題不仔細，答題不規(guī)范的現(xiàn)象。審題不仔細，如：單選題14、20、25。非選擇題26。答題不規(guī)范表現(xiàn)在，語句表達的完整性上，如有的學生回答時有了因為就沒了所以了。或是答題太隨意，甚至部分學生在解答大題中“答”字不寫的現(xiàn)象發(fā)生。這也說明一部分學生在測試中，情感看法極為不端正。

從上面的分析中，可以看出學生在答題中還存在許多不足的地方。但總體上看大部分學生能仔細審題、答題、情感看法較端正。

三、后半期教學措施。

1、進一步加強基礎(chǔ)學問訓練、打好基礎(chǔ)，在教學過程中進一步滲透情感看法的教化。引導學生有一個正確的情感看法、價值觀。讓課本的學問點做為自己的情感看法、價值觀的指向。

2、加強學生對思品學習愛好的培育，在許可的狀況下，多讓學生做一些活動，從活動中激發(fā)學生學習的主動性和主動性。這可以結(jié)合每單元的主題探究進行。同時做這些活動要留意可操作性。

3、在加強基礎(chǔ)學問、情感看法，以及培育學習愛好的基礎(chǔ)上，對學生分析、綜合、概括實力和發(fā)散性思維要加強訓練。同時在平常教學中也需留意學生的閱讀實力，與表達實力的訓練。

4、加強學生答題的規(guī)范性、審題的仔細性、答題的技巧性的訓練。

5、在教學中，要滲透更新教學新理念把課本中的學問點與學生的實際狀況結(jié)合起來，加強思品課的德育功能。引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

七年級政治教學反思6

反思1

在本節(jié)課的教學上力求活潑生動，讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中，從情感、學問、技能方面有所收獲。在學習“喜、怒、哀、懼”四項基本心情時，為了能夠讓學生有足夠的體驗，請每個小組的一位同學，在黑板上畫出相關(guān)心情表情的簡筆畫，加深了學生對心情的理解。以小組合作探究的.方式進行，每位同學都有詳細的內(nèi)容去學習、有任務(wù)去做，而且小組成員還要合作，四個問題是一個整體，相互連接的，假如學生僅考慮自己的內(nèi)容，就會無法實現(xiàn)本小組的最終學習目標，這樣也提高了課堂的效率。

反思2

驚慌的復習正在進行，每到這個時候我們埋怨復習時間緊，復習內(nèi)容多，想四平八穩(wěn)，卻很難做到，往往是眉毛胡子一把抓，老師累，學生也乏累。那么有沒有兩全其美的緊方法呢？答案是確定的。但是須要有自己的做法：緊扣課標，吃透教材，通過自主合作學習、學問實力整合、互動探究訓練、題型方法歸納、關(guān)注時政熱點等環(huán)節(jié)，來打造高效課堂，提高復習效率。這就須要在課下下功夫。

七年級政治教學反思7

前幾周校長及分管領(lǐng)導都進行了聽課指導，本周學校從校長到教育至教研組長和班主任都進行了聽課，全部這些都體現(xiàn)了學校對教學改革的重視和決心。老師們從思想上也都非常重視，方式方法也各種各樣，都是努力調(diào)動學生學習的主動性，轉(zhuǎn)變學生學習的方式，讓學生充分地展示自我，培育學生的自信。通過聽課學習，我有以下幾點想法：

首先，學生活動的形式。學生分成小組無疑會為學生的溝通，探討帶來便利，但學生的自覺性和紀律還得加強，這須要本組成員的相互監(jiān)督和理解，并要有特地的小組人員管理和引導。尤其是在平常的'自習中更為關(guān)鍵。關(guān)于學生的板演展示，個人認為不同的學科要敏捷運用，某些科可多利用小黑板展示，有些學科可敏捷選用，或聯(lián)系運用多媒體手段。終歸打造高效課堂還是要合理地采納各種各樣的方法和手段。

其次，小組學習的過程。我認為要充分發(fā)揮組長的作用，把溝通的內(nèi)容賜予檢查和指導，并要求組內(nèi)統(tǒng)一思想，不一樣的須要探討。也不肯定一起先就探討。同時小組間進行比較，全班反饋，再統(tǒng)一相識。

小組學習時，基礎(chǔ)差一點的學生要得到重視，使他們相識到自己被重視，且要小組成員提示，使他們主動地參加溝通的過程，提高他們的自主性與自覺性，否則他們留意力不會集中，跟不上其他同學的思維，探討時也只能是走走形式，不能真正地學到東西。

七年級政治教學反思8

“學高為師，身正為范”。教書育人是老師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應(yīng)是一個教化家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上細心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對待學生、教化學生應(yīng)當是懇切的，要堅持以“誠”為本的.工作原則。所謂“以心去發(fā)覺心，以火去點燃火?！敝S刺、漫罵對于教化學生是無濟于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強有力的教化因素，是教書育人的一種動力。它是老師從事教化勞動時必需遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個思品老師都要努力把自己培育成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而宏大的任務(wù)，托起明天的太陽！

七年級政治教學反思9

今日晚上我們政史地生的老師在辦公室召開了一次研討會，老師們分別提出了新課改下自己的教學中存在的一些問題及建議，我感覺收獲頗多，以下是我的一點體會：

一、課堂。作為政史地生始終提倡“堂堂清”，可是老師們反映這個問題有點“難”。大多老師反映完不成，學生的自主－合作－展示完成后，可是《同步》處理不完。于是，王帥花老師提到了一個45分鐘要效率的問題，的確，學生的習慣特別重要，我們完不成任務(wù)的時候有沒有考慮我們有沒有好好的利用我們的課堂？每一個學生都充分的利用了這45分鐘嗎？我們的課堂高效了嗎？

二、同步的運用。以歷史為例，自主性探究部分究竟該怎么用？讓學生在課堂上自主學習時去作為導學可以，但是讓學生對著課本填上算自主學習很明顯是完不成的，所以，不同學科不同年級依據(jù)不同的特點學會敏捷應(yīng)用，無論作為學案還是作為檢測應(yīng)依據(jù)老師與學生的實際而定，我想不應(yīng)有固定的模式。

三、抽測的問題。抽測的方式許多，但關(guān)鍵是你的抽測是否起到了主動的作用。學生考了有沒有成果？有沒有分析等等。任何一件事都是從細微環(huán)節(jié)起先，沒有細微環(huán)節(jié)就沒有成果，那么我們的抽測又做到了哪些？

四、如何激發(fā)學生的愛好？如何樹立學生的.信念？首先是老師對學生的關(guān)注問題，假如對一個學生熟視無睹，或者讓他一味的死記硬背，他會對你的課堂有愛好嗎？假如對學生的進步視而不見，又如何樹立其學習的信念？其次，轉(zhuǎn)變學生的習慣入手，有了良好的學習與行為習慣，又怎么沒有愛好？沒有信念？

五、積累題庫。這我感覺是老師對教材的理解與整合的一個過程，也是老師對工作的投入與落實的一個過程。所以我們要做好并利用好。

誠然，在日日推動課改的今日，我們不斷的發(fā)覺問題解決問題，教化就是在不斷解決問題中完成目標的，關(guān)鍵是找到一種適合于我們的敏捷的有創(chuàng)建性的創(chuàng)新課堂、高效課堂。

七年級政治教學反思10

昨晚我校新課改團隊第一次會議召開，曹校長主持會議，要求首先要轉(zhuǎn)變理念?！盀槭裁匆?，怎么改”，是會議的中心議題。

今日，我嘗試著用新的教學模式小組合作探究，在七年級4班上的第一課，我讓同學快速閱讀課文內(nèi)容，聯(lián)系同步探究，自己找到這節(jié)課要解決那幾個問題，然后小組探討，問題越多越好，小組集中并寫在小黑板上，然后組內(nèi)解決提出的'問題。小組合作探究學習要重視合作，在合作的過程中，我發(fā)覺了一個問題，一個學生等著小組長或別的同學告知他答案，你告知我吧。

而不是主動去學，不去思索，不去探究，沒有做到自主，更不要說探究。這樣就凸顯了小組合作學習的弊端。怎么解決這個問題，我沒有找到一個特別好的方法，讓每個學生主動，而不是等別人，去靠別人。

七年級政治教學反思11

一、備課上課的選例問題

七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子許多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特殊是我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對很多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學生進行思想教化，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應(yīng)當盡量選用學生身邊的`凡人凡事來加以分析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導學生仰視名人，觀賞名人的風采。

二、對于探討溝通問題的引導

素養(yǎng)教化的基本理念要求老師的教要為學生的學習服務(wù)。學生是課堂教學的主體，老師是學生學習的引導者、組織者和參加者。新課程標準的教學理念，要求老師主動參加學生的活動，自由開放。老師在教學中，要采納敏捷多樣的教學活動組織學生學習，如開展辯論、探討、體驗溝通等方式。就探討活動來說吧，老師組織學生進行課堂探討，要做好仔細設(shè)計，細心支配，對學生探討、辯論以及體驗溝通要給以主動引導，有效組織探討，如學生探討時，老師要做好探討記錄，組織探討的問題要有深度，要供應(yīng)足夠的探討時間，探討結(jié)束時要給以評價指導，引導學生得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織探討的度，不行以淺嘗則止，為探討而探討，也不行以漫無目的，不知收尾。我認為在教學過程中，采納探討、辯論等方式還應(yīng)當因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問題

新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的文本，因此，老師不能過分依靠教材，在運用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)建運用，主動整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內(nèi)容多，我們就不能完全按課原來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹理解。

四、理論與實際相結(jié)合的問題

課本的編排注意聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學原則，設(shè)計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和駕馭，從體驗中悟出道理、觀點，而不應(yīng)當強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。

總之，作為思想品德老師，我們在教學中應(yīng)當充分做好教學打算，機靈、敏捷的采納各種教學資源進行有效教學，提高教學效率。

七年級政治教學反思12

上課要像考試一樣驚慌，這句話乍一聽覺得有些極端，但細致一想也有道理：現(xiàn)在學生為什么負擔重？當然與應(yīng)試傾向有關(guān)系，但也與有些老師的課堂教學效率不高有關(guān)系。有的老師課堂教學效率很低，學生在課堂上沒有驚慌起來，學問并沒有真正駕馭，只能課上損失課下補，校內(nèi)損失校外補，作業(yè)越來越多，學生的負擔越來越重。假如學生在課堂上驚慌起來，把應(yīng)當駕馭的學問都駕馭了，課下就可以少布置或不布置作業(yè)，把課外時間還給學生，學生就有更多的時間發(fā)展自己的愛好特長，全面發(fā)展。

所謂“上課要像考試一樣驚慌”，就是要提高課堂教學的效率和節(jié)奏。考試的特點是在規(guī)定的時間內(nèi)要完成規(guī)定的任務(wù)，所以學生的留意力高度集中，思維、寫字的速度比平常都要快，人的'潛能也得到最大限度的發(fā)揮。為什么有的老師不留課后作業(yè)或作業(yè)很少而學生學習成果很好；而有的老師每天都是布置大量課后作業(yè)而學生成果還不好，根本的區(qū)分就在于課堂教學效率高不高。

七年級政治教學反思13

小組合作學習的評價一般通過兩條途徑：一是組內(nèi)的個人評議；二是整個小組的整體評議。

這樣做一方面能體現(xiàn)個人在小組中的作用，另一方面也能體現(xiàn)團對的功能。組內(nèi)由組長組織評議，半數(shù)以上的'人認可就可以作為某同學的得分（或相應(yīng)的等級）；組間由老師提議，大多數(shù)同學認可。

組內(nèi)的評議以一節(jié)課為單位，每一節(jié)結(jié)束時，每位同學都應(yīng)當?shù)玫揭粋€相應(yīng)的評價；組間的評議是一種嘉獎制，既并不是每個組在每堂課中都能得到一個分數(shù)，而是在全班的全部小組中表現(xiàn)突出的一個或幾個小組視狀況賜予肯定的嘉獎分，凡受到嘉獎的小組，其組內(nèi)的每個成員都可以獲得相應(yīng)的嘉獎。

七年級政治教學反思14

解決第一個問題“教學中學生生活線索和學科學問線索如何整合的問題”，本人在教學過程中認為主要是要從教學方式上找尋突破點，發(fā)揮老師在教學過程中的主導性。

1、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。

思想品德新課程標準指出："初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學認為，道德情感是人的道德須要是否得到滿意所引起的一種內(nèi)心體驗。它滲透在人的道德相識和道德行為之中，而培育學生道德情感的主要途徑之一就是情境教學。對于剛剛走進中學校門的初中生來說，這樣的題目簡單引起他們的愛好，看了題目，他們就想進一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學與小學原委有什么不同。這種愛好，其實就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還提倡把教材變成學材，因此，老師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材，在教學中針對自己的學生，設(shè)計更具有針對性、更簡單引起學生學習愛好的課題。

2、自主探究，呈現(xiàn)情境，激發(fā)愛好。

自主是學習活動不行替代的主體。讓學生從實際動身，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜愛或感愛好的生活材料，可以讓學生在感受生活的同時，引發(fā)他們主動學習的愿望。通過學生相互溝通介紹，師生共同呈現(xiàn)了一個詳細、生動、直觀的情境，從而引發(fā)思索：我們的生活應(yīng)當如何體驗和如何追尋高雅的