基于智慧課堂下高中語文教學(xué)策略探究 論文_第1頁
基于智慧課堂下高中語文教學(xué)策略探究 論文_第2頁
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PAGEPAGE12022年和縣中小學(xué)教育教學(xué)論文評選材料封面單 位教學(xué)/教育教學(xué)學(xué)科語文姓 名論文題目：基于智慧課堂下高中語文教學(xué)策略探究基于智慧課堂下高中語文教學(xué)策略探究了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因為語文的學(xué)者們發(fā)現(xiàn)了許多的漏洞，明白了知識不能直接代表智慧，心素養(yǎng)在高中語文教學(xué)中落實。關(guān)鍵詞：智慧課堂高中語文教學(xué)策略有利于搞好師生關(guān)系。一、基于智慧課堂下高中語文教學(xué)策略探究的重要性習(xí)語文的過程也不可以迅速，要慢慢來，慢慢積累，語文需要一個累積的過程，二、基于智慧課堂下高中語文教學(xué)策略探究的策略（一）翻轉(zhuǎn)課堂，提高自主學(xué)習(xí)能力積極性，而且能夠減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，怎樣的女孩?”隨后，教師將整理好的文獻(xiàn)以及教學(xué)視頻上傳到公共學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生通過本篇文章中的事物判斷處于怎樣的社會生活中，大山―—象征封閉落（二）分組合作，提高思辨思維能力是在全文中一以貫之呢？關(guān)于本文的寫作主旨有下列不同的說法你贊成哪一觸？最后教師在帶領(lǐng)學(xué)生們一起品賞一下作者王羲之筆下景物的清雅樸素之美效性。（三）微課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入了互聯(lián)網(wǎng)+教育，因為高中語文的課文內(nèi)容有些許的枯燥，有些同學(xué)就聽不進(jìn)對課文的理解，讓微課和高中語文教學(xué)有效融合可以獲得良好的教學(xué)效果。事跡，然后教師再在多媒體網(wǎng)絡(luò)上給同學(xué)們尋找一些《老人與?！废嚓P(guān)的視頻、的讓同學(xué)們理解課文所要講述的內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、結(jié)束語學(xué)生的旁邊輔助，加強對智慧課堂的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，中語文教學(xué)的效果。參考文獻(xiàn)：戀花·檻菊愁煙蘭泣露》為例[J].教育信息技術(shù),2020(Z2):40-43.宴》為例[J].語文月刊,2021(05):19-23.[3]史宏宇.信息化2.0背景下高中語文智慧課堂實證研究

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