家校協(xié)同下小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選家校協(xié)同下小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索摘要：人生在勤，我們的一切幸福都是源自于勞動(dòng)與創(chuàng)造，通過(guò)勞動(dòng)，我們才會(huì)擁有更加美好的未來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，在大中小學(xué)的教育中，要積極弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，由于人們生活水平的提升等因素的影響，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)并不強(qiáng)，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓勤儉、奮斗等勞動(dòng)精神在新一代的身上發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)校與家庭應(yīng)該充分的發(fā)揮自身的作用，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)精神，引導(dǎo)孩子用雙手去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。關(guān)鍵詞：家校協(xié)同；小學(xué)；勞動(dòng)教育引言：在2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，在這一時(shí)期加強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)教育，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展意義重大。加強(qiáng)小學(xué)生勞動(dòng)教育，讓學(xué)生充分明白勞動(dòng)的意義和精神，形成崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想觀念，長(zhǎng)大后，學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)的參與到勞動(dòng)中、并創(chuàng)造性的勞動(dòng)。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代化教育的快速發(fā)展，人們的思想意識(shí)不斷發(fā)生變化，勞動(dòng)教育也越來(lái)越受到人們的重視，尤其是對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很多都是獨(dú)生子女，在幾代長(zhǎng)輩的照顧下成長(zhǎng)，對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)知并不清晰，家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)道路上占據(jù)著非常重要的地位，父母對(duì)于孩子始終具有著非常大的影響。因此，只有充分的家校的作用，提升家校教育一、整合勞動(dòng)教育課程，完善家校協(xié)同機(jī)制況，轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育觀念，構(gòu)建家校協(xié)同非常重要。1.提升勞動(dòng)認(rèn)知全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新一輪課程改革的主要目的之一。想要進(jìn)一步提升小12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，教師應(yīng)該充分的整合學(xué)校的勞動(dòng)教育資源，轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育觀念，從而才能更好的促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的提升。需要指出的是，在小學(xué)勞動(dòng)課程資源整合的過(guò)程中，教師要注意對(duì)勞動(dòng)教材教材的分析，掌握勞動(dòng)教育的最新趨勢(shì)，及時(shí)更新自己的教育觀念，并積極與學(xué)生的父母達(dá)成一致，從而形成教學(xué)合力。大部分學(xué)生的勞動(dòng)都是以家庭教育為基礎(chǔ)，在沒(méi)有父母的幫助下，許多勞動(dòng)活動(dòng)難以有效展開(kāi)。教師在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。首先，學(xué)生是勞動(dòng)的主體，勞動(dòng)內(nèi)容的展開(kāi)應(yīng)該勞動(dòng)轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”勞動(dòng)。其次，由于在勞動(dòng)教育中，家庭始終占據(jù)著非常重要的地位，因此，教師應(yīng)該積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，充分了解學(xué)生在家庭中的勞動(dòng)狀況，從而調(diào)整學(xué)校的勞動(dòng)教育課程內(nèi)容。最后，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的勞動(dòng)教育觀念之所以不足，其中也有一部分原因是因?yàn)樵趹?yīng)試教育的影響下，其他學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常教師應(yīng)該積極的與其他教師進(jìn)行溝通，將勞動(dòng)教育與其他學(xué)科教育有效連接，從而提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)觀念。2.構(gòu)建家校協(xié)同伴隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，家庭與學(xué)校的合作是教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，老師應(yīng)充分發(fā)揮自身在教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行專題研討，以正確的方式對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)基礎(chǔ)、勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。當(dāng)前，由于學(xué)生的居住條件極其優(yōu)越，父母往往忽視了他們的勞動(dòng)習(xí)慣，因此，教師不但要做好教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)，而且要對(duì)他們的勞動(dòng)觀念進(jìn)行分析，從而為他們提供必要的引導(dǎo)，同時(shí)也使家長(zhǎng)積極地參加勞動(dòng)課程的整合。由于受各種因素的影響，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成并不重視，一切都是由父母來(lái)做，這在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)成為了一種較為普遍的現(xiàn)象。這種做法明顯不對(duì)，一些父母太過(guò)溺愛(ài)子女，只注重學(xué)業(yè)，忽略了要有一種理性的認(rèn)識(shí)，要有耐心地與父母溝通，把勞動(dòng)教育的重要意義說(shuō)清楚，深入剖析孩子缺乏勞動(dòng)鍛煉的后果，才能使父母產(chǎn)生共鳴。勞動(dòng)教育不能脫離家庭，勞動(dòng)觀念的提升不能脫離父母的勞動(dòng)觀念，教師要把父母看作是合作伙伴，只有如此，家校才能更加緊密的合作，才能為勞動(dòng)教育注入更多的力量。二、開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，促進(jìn)家校協(xié)同協(xié)同互動(dòng)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選教育形式，進(jìn)一步提升學(xué)生的勞動(dòng)參與積極性。1.創(chuàng)新勞動(dòng)組織供更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，而且還可以提供更多的勞動(dòng)教育。家庭環(huán)境更有利于學(xué)生的參與，到了勞動(dòng)的辛苦，從而自然而然地形成了一種勞動(dòng)體驗(yàn)。基于學(xué)生對(duì)集體勞動(dòng)的感受，每一個(gè)學(xué)生都能參與到勞動(dòng)中去。2.發(fā)揮家長(zhǎng)作用識(shí)，從而保證勞動(dòng)的正常進(jìn)行。在和父母的協(xié)調(diào)中，要充分考慮到勞動(dòng)教育的重要性，動(dòng)組織中取得主動(dòng)，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生勞動(dòng)教育過(guò)程中的作用。三、完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，提升家校協(xié)同質(zhì)量生開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該充分重視勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的作用。1.完善評(píng)價(jià)體系學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)的過(guò)程中，老師和父母要對(duì)他們的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)他們32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。2.促進(jìn)家校協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建，為教師勞動(dòng)教育內(nèi)容的開(kāi)展提供更多的助力支持。意識(shí)，形成正確的思想觀念，感受勞動(dòng)的魅力。參考文獻(xiàn)：[1]劉濤,王靜,郭新秀.家校社合力，共繪勞動(dòng)教育“同心圓”——淄博市臨淄區(qū)聞韶小學(xué)新時(shí)代勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐[J].新校園,2022(07):26-28.[2]初申申.家校協(xié)同視角下小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的行動(dòng)研究[D].廣西師范大學(xué),2022.[3]成海霞.家校協(xié)同理念下小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究[J].天天愛(ài)科學(xué)(教育前沿),2022(05):141-142.[4]李海娥.家校協(xié)同下的小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐探究[J].知識(shí)文庫(kù),2022(08):58-60.[5]施駿琪.家校社共建背景下的小學(xué)勞動(dòng)教育