農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇說課稿2

影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》說課稿2尊敬的各位老師：大家好，今天我要說課的內(nèi)容是《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》這一課題選自《高中地理》必修二的第三單元第一節(jié)當(dāng)中的一個內(nèi)容。本課時主要講述影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。接下來我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和板書設(shè)計，五個方面進(jìn)行說課教材分析教材的地位和作用俗話說“無農(nóng)不穩(wěn)”。我國是人口大國，也是農(nóng)業(yè)大國，“三農(nóng)”問題一直是我國“十五”和“十一五”規(guī)劃的重點。因此，農(nóng)業(yè)在整個國家的穩(wěn)定發(fā)展中具有舉足輕重的作用。所以，本課題有較強(qiáng)的實際應(yīng)用價值。另外，關(guān)于“農(nóng)業(yè)區(qū)位”這部分知識是本章第二、第三節(jié)進(jìn)一步分析世界典型的農(nóng)業(yè)地域類型所必備的基礎(chǔ)知識。2、教學(xué)三維目標(biāo)本課題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對三維目標(biāo)的要求是：知識與技能方面：第一、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義及其影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素第二、利用圖表分析法讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的關(guān)系過程與方法方面：通過學(xué)習(xí)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素和農(nóng)業(yè)區(qū)位論讓學(xué)生掌握地理的綜合分析方法情感態(tài)度與價值觀方面：樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、因時制宜的思想，培養(yǎng)學(xué)生充分、合理利用資源，保護(hù)自然資源的觀念。目標(biāo)確定之后，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的情況我將教學(xué)的重點確定為“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素”將教學(xué)難點確定為“社會經(jīng)濟(jì)因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響”將此確定為難點的原因是這個知識點較為抽象，學(xué)生部易理解。教法那么如何突破重難點？下面我將說一下教法。在理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的思想指導(dǎo)下，我將利用活動、案例、圖文、進(jìn)行形象、生動、直觀的啟發(fā)學(xué)生。主要教法為圖導(dǎo)教學(xué)法、案例分析法、討論式教學(xué)法、講授法等多種方法的結(jié)合。力圖體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)作用。學(xué)法在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面：堅持把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為首任。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖分析、案例分析、小組探究討論學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納等多種學(xué)習(xí)方法的結(jié)合。下面我說一下教學(xué)過程：教學(xué)過程利用多媒體導(dǎo)入兩幅圖，一幅是碩果累累的芭蕉樹，一幅是沒結(jié)果的芭蕉樹，提出問題：為何同是芭蕉樹，長在羅平八大河這邊的就會結(jié)果，長在馬街這邊的就不結(jié)果？以此來引起學(xué)生的興趣和注意力，導(dǎo)入課程。然后組織學(xué)生看課本上57-58頁上的內(nèi)容并發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。在此期間我書寫板書：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素自然條件：社會經(jīng)濟(jì)條件：3.技術(shù)條件:寫完之后，講述農(nóng)業(yè)的定義和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。并把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征寫在黑板上。然后舉例分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的三個特征：地域性、季節(jié)性、周期性。講完之后過度到下一個內(nèi)容。播放PPT圖片請一名同學(xué)回答，圖中呈現(xiàn)這種，東耕西牧，南稻北麥的農(nóng)業(yè)格局的原因？引導(dǎo)學(xué)生回答，是因為自然條件的限制。然后具體講述：自然條件當(dāng)中的氣候、水源、土壤、地形等因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。講完自然條件之后，講述社會經(jīng)濟(jì)條件：市場（最終決定農(nóng)業(yè)的類型和規(guī)模）、交通運輸（市場范圍，農(nóng)產(chǎn)品銷售）、政府政策（推行技術(shù)、增減面積、調(diào)整布局和結(jié)構(gòu)）、勞動力、土地價格、資金、管理等。最后在講述技術(shù)條件：冷藏、良種、化肥、機(jī)械并把相應(yīng)內(nèi)容在黑板上寫下來。1.自然條件：氣候、水源、土壤、地形2.社會經(jīng)濟(jì)條件：市場（最終決定農(nóng)業(yè)的類型和規(guī)模）、交通運輸（市場范圍，農(nóng)產(chǎn)品銷售）、政府政策（推行技術(shù)、增減面積、調(diào)整布局和結(jié)構(gòu)）、勞動力、土地價格、資金、管理等。技術(shù)條件：冷藏、良種、化肥、機(jī)械由于本節(jié)課的內(nèi)容較為抽象，所以我組織了幾個探究活動，讓學(xué)生加深對本節(jié)課重難點的理解和應(yīng)用。首先將學(xué)生分為六個組，接著分配任務(wù)，然后給學(xué)生時間進(jìn)行小組探究討論。時間到后分享結(jié)果，然后讓他們自評和小組間的互評，組織互評的原因是防止他們只關(guān)心自己討論的問題而忽視了其他組的問題。讓學(xué)生對整個課題有一個整體的把握。最后是教師的點評：在點評的過程中藥給學(xué)生肯定和鼓勵，同時也指出不足。在課堂內(nèi)容結(jié)束后腰進(jìn)行課堂小結(jié)，主要是帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重難點。最后讓學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案上的反饋練習(xí)。一堂課就完整結(jié)束我的說課完畢謝謝各位老師祝老師們生活愉快萬事如意！《水稻種植業(yè)》說課稿尊敬的各位老師：大家好，今天我要說課的內(nèi)容是《水稻種植業(yè)》這一課題選自《高中地理》必修二的第三單元第一節(jié)當(dāng)中的一個內(nèi)容。本課時主要講述水稻種植業(yè)的分布、亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢和特點。接下來我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和板書設(shè)計，五個方面進(jìn)行說課教材分析地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步應(yīng)用區(qū)位因素分析方法，對水稻種植業(yè)做出具體分析,在本章中起著延伸、承接的作用，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握分析農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件的一般方法，并能夠運用該方法自主學(xué)習(xí)《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》。教學(xué)三維目標(biāo)本課題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對三維目標(biāo)的要求是：知識與技能方面：1.學(xué)生能在未標(biāo)注的世界地圖上，指出水稻種植業(yè)主要分布區(qū)2.總結(jié)出亞洲水稻種植業(yè)生產(chǎn)特點，綜合分析亞洲成為世界最大水稻產(chǎn)區(qū)的區(qū)位因素過程和方法方面：通過實踐活動，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度和價值觀方面：樹立“因地制宜、合理發(fā)展”的思想觀念，正確認(rèn)識相對穩(wěn)定的自然條件及多變的社會經(jīng)濟(jì)條件，以發(fā)展的觀點看待農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。目標(biāo)確定之后，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的情況我將教學(xué)的重點確定為“水稻種植業(yè)的分布、亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位因素和特點”將教學(xué)難點確定為“亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位因素"將此確定為難點的原因是這個知識點較為抽象學(xué)生不易理解。教法那么如何突破重難點？下面我將說一下教法。在理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的思想指導(dǎo)下，我將利用活動、案例、圖文、進(jìn)行形象、生動、直觀的啟發(fā)學(xué)生。主要教法為圖導(dǎo)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、講授法等多種方法的結(jié)合。力圖體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)作用。學(xué)法在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面：堅持把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為首任。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖分析、小組探究討論學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納等多種學(xué)習(xí)方法的結(jié)合。下面我說一下教學(xué)過程：教學(xué)過程利用多媒體導(dǎo)入三幅圖，三幅圖均是在種植水稻，提出問題：圖中人們在做什么？以此來引起學(xué)生的興趣和注意力，導(dǎo)入課程。然后組織學(xué)生看課本上60-61頁上的內(nèi)容并發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。在此期間我書寫板書：水稻種植業(yè)探究一水稻種植業(yè)的分布:探究二影響亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位因素:探究三亞洲水稻種植業(yè)的特點：寫完后組織探究活動首先將學(xué)生分為六個組，接著分配任務(wù)：一組二組討論探究一、三組四組討論探究二，四組五組討論探究三。然后給學(xué)生時間進(jìn)行小組探究討論。時間到后分享結(jié)果，然后讓他們自評和小組間的互評,組織互評的原因是防止他們只關(guān)心自己討論的問題而忽視了其他組的問題。讓學(xué)生對整個課題有一個整體的把握。最后是教師的點評：在點評的過程中要給學(xué)生肯定和鼓勵，同時也指出不足，同時再講述知識點。具體為：［教師］播放世界水稻種植業(yè)分布的圖-呵水艷萍咀業(yè)

圖3-1-6世界水稻種植業(yè)分布從圖中可以看出水稻種植業(yè)主要分布在：東亞、東南亞、南亞的季風(fēng)和東南亞的熱帶雨林區(qū)。［板書］東亞、東南亞、南亞的季風(fēng)和東南亞的熱帶雨林區(qū)。［過渡］世界水稻種植大部分分布在亞洲，為什么亞洲成為世界上的水稻主要分布區(qū)。［教師］播放并講解圖表區(qū)位區(qū)位［板書］雨熱同期、地勢較平坦、水源充足、土壤肥沃、勞動力資源豐富、市場需求大、種植歷史悠久經(jīng)驗豐富。［過渡］亞洲是世界上最大的水稻種植分布區(qū)，除了有其自身區(qū)位優(yōu)勢外，還有其自身的特點。［教師］播放圖片從圖中可以看出生產(chǎn)方式還比較落后，亞洲的水稻種植業(yè)主要是小農(nóng)經(jīng)營；單位面積產(chǎn)量高，但商品率低；三是機(jī)械化水平低；水利工程量大；科技水平低。［板書］小農(nóng)經(jīng)營；單位面積產(chǎn)量高，但商品率低；機(jī)械化水平低；水利工程量大；科技水平低。在課堂內(nèi)容結(jié)束后腰進(jìn)行課堂小結(jié)，主要是帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重難點。最后讓學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案上的反饋練習(xí)?！谜n就完整結(jié)束 我的說課完畢謝謝各位老師祝老師們生活愉快萬事如意！《人口分布》說課稿尊敬的各位老師：大家好，今天我要說課的內(nèi)容是《人口分布》這一課題選自《高中地理》必修二的第一單元第三節(jié)當(dāng)中的一個內(nèi)容。本課時主要講述世界人口分布趨勢、中國的人口分布規(guī)律。接下來我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和板書設(shè)計，五個方面進(jìn)行說課。教材分析教材的地位在第一第二節(jié)學(xué)習(xí)了“人口的增長和遷移”為本節(jié)課的奠定了基礎(chǔ)，本課程是以人地關(guān)系為主線展開的。本節(jié)課的內(nèi)容“人口分布”是人類對地理環(huán)境施加影響的最基本方面。人口分布的地理特征，既反映了自然環(huán)境和社會環(huán)境對人口變動的約束和限制，也反映了人口變化對自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響?？梢哉f，人口分布是聯(lián)系人口和城市兩部分的橋梁，為后續(xù)學(xué)習(xí)《城市與地理環(huán)境》打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。教學(xué)三維目標(biāo)本課題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對三維目標(biāo)的要求是：知識與技能方面：說明世界和中國人口分布趨勢。過程與方法通過分析圖表，培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息的能力。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識資源的有限性，理解我國人口問題和人口政策。1?目標(biāo)確定之后，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的情況我將教學(xué)的重點和難點確定為“世界和中國人口分布的趨勢”將其確定為重點是因為課標(biāo)上做了要求，將其定為難點是因為高一學(xué)生本身就具備初步的人口知識，但僅是表面現(xiàn)象的認(rèn)知，對人口分布缺乏整體的認(rèn)識，尤其是世界人口分布趨勢。另外學(xué)生讀圖分析能力較弱，課外知識積累很少，而本課題較多內(nèi)容是通過圖表反應(yīng)出來的。教法那么如何突破重難點？下面我將說一下教法。在理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的思想指導(dǎo)下，我將利用活動、案例、圖文、進(jìn)行形象、生動、直觀的啟發(fā)學(xué)生。主要教法為圖導(dǎo)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、講授法等多種方法的結(jié)合。力圖體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)作用。學(xué)法在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面：堅持把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為首任。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖分析、小組探究討論學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納等多種學(xué)習(xí)方法的結(jié)合。下面我說一下教學(xué)過程：教學(xué)過程請同學(xué)們觀察這兩幅圖，這是我國兩個地區(qū)人口分布情況，一個地區(qū)人口密集，而另外一個地區(qū)人口卻非常稀少，兩地存在極大地差異，以此來導(dǎo)入課程。然后組織探究活動，將學(xué)生分為四組，并發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。任務(wù)分配一組分析課本16頁圖1-3-1二組分析表1-3-1三組分析表1-3-2四組分析表1-3-3然后給學(xué)生時間進(jìn)行小組探究討論。在此期間我寫板書：一、人口分布1．人口密度與人口分布的聯(lián)系與區(qū)別（1）人口密度是衡量人口分布的指標(biāo)人口密度二總?cè)丝跀?shù)m總面積（2）人口密度不能反映人口分布格局世界人口分布的規(guī)律我國的人口密度我國的人口分布規(guī)律時間到后分享結(jié)果，然后讓他們自評和小組間的互評，組織互評的原因是防止他們只關(guān)心自己討論的問題而忽視了其他組的問題。讓學(xué)生對整個課題有一個整體的把握。最后是教師的點評：在點評的過程中要給學(xué)生肯定和鼓勵，同時也指出不足，同時再講述知識點。具體為：人口密度是衡量人口分布的指標(biāo)，人口密度二總?cè)丝跀?shù)m總面積，從圖中可以看出，兩地的人口密度是相同的，但人口分布格局卻不同，左圖的人口分布比較集中，右圖的人口分布相對分散。從表中可以看出世界人口緯度分布趨勢是主要分布在北半球中緯度地區(qū)。世界人口主要分布在距海岸線200千米范圍內(nèi)的地區(qū)。世界人口垂直分布的趨勢是主要分布在平原地區(qū)。播放圖片

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