第14.2課《荷塘月色》課件-高中語文統(tǒng)編版必修上冊

初中我們已學(xué)習(xí)過周敦頤的《愛蓮說》，作者眼中的荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，是高潔、樸素、莊重的，不知道同學(xué)們眼中的荷花是怎樣的？大家在月色下欣賞過荷花嗎？有沒有感覺月色下的荷葉像舞女的裙，荷花像明珠、像星星、像剛出浴的美人呢？

今天我們一起來學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，欣賞那月色中的荷塘，月色中的荷花，并體會作者當(dāng)時的心情。

新課導(dǎo)入荷塘月色

朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記作者，知人論世，積累素材2.讀準(zhǔn)字音，熟讀課文，理清思路3.把握文體特征，注意景、情關(guān)系4.讀懂景物特點(diǎn)，品味文章的語言美荷塘月色荷塘：朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文描繪的特定處所。月色：點(diǎn)明時間，在一個有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。解讀題目

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初九(

1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱“揚(yáng)州人”。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。知人論世

1923年，第一首長詩《毀滅》1924年出版詩文集《蹤跡》1928年出版第一本散文集《背影》著名散文：《背影》《春》《綠》《槳聲燈影里的秦淮河》另有作品《歐游雜記》

不吃“嗟來之食”的故事，貧賤不能移1948年貧病中逝世代表作品

朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運(yùn)動。當(dāng)時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉！”相關(guān)事跡朱自清寧死不吃美國“救濟(jì)糧”

聽讀課文

要求：

①找出表明游蹤的詞語②劃出直接表明作者情感變化的句子

③歸納作者的感情變化過程讀準(zhǔn)字音乘涼chéng

幽僻

pì

蓊郁wěng

踱著duó

獨(dú)處chǔ

妙處chù

彌望

mí

渺茫miǎo

裊娜niǎonuó

顫動chàn

霎時shà

脈脈mò

山脈mài

薄薄báo

薄田báo

瘠薄bó

籠罩lǒng

籠統(tǒng)lóng

酣眠h(yuǎn)ān

斑（班）駁

峭楞楞léng

梵婀玲fànē

空隙kòngxì

空城計kōng

媛女yuàn

鹢首yì

船棹zhào

斂鋸

jū

嬉游xī

嬉皮士

嘻哈嬉笑嬉（嘻）皮笑臉散文的鑒賞技巧1.讀散文要識得“文眼”

2.讀散文要抓住線索，3.注意散文的表現(xiàn)手法，4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻。5.品味散文的語言。知識必備

——心里頗不寧靜思考探究1.本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng)歷，作者為什么深更半夜的時候去月下散步呢?用原文中的話回答。文眼是文中畫龍點(diǎn)睛，揭示全篇主旨的關(guān)鍵性的語句。作用：表現(xiàn)了作者內(nèi)心某種難以釋懷的“不寧靜的”情感，交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基調(diào)。——要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景思考探究2.朱自清為什么心里不寧靜呢?

《荷塘月色》寫于1927年7月。作者當(dāng)時29歲，任清華大學(xué)中文系教授。1927年4月12日，蔣介石在上海叛變革命，三天之間，300多人被殺，500多人被捕，3000多人失蹤。一夜之間，白色恐怖籠罩全國。消息傳到北京，朱自清十分震驚，一連幾天心緒不寧，充滿苦澀、悲憤和彷徨。

作為一個還沒有掌握馬列主義的知識分子，作者既對現(xiàn)實(shí)不滿，又無法理解這樣復(fù)雜的斗爭形勢，做不到投筆從戎,拿起槍來革命,于是“心里頗不寧靜”，在夜深人靜的時候忽然想到荷塘去，找一個幽靜的環(huán)境平息自己心中的不平靜。

所以在文章的一開始便有了一句：這幾天心里頗不寧靜。

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門踱小路觀荷塘、賞月色看四周不寧靜尋寧靜得寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的喜悅梳理脈絡(luò)思考：本文的線索是什么?全文分為三部分第一部分（1）：觀荷緣起。第二部分（2-6）：觀荷賞月。

第三部分（7-10）：觸景生情。（情）（景）（情）（點(diǎn)明題旨）（主要內(nèi)容）（懷古思鄉(xiāng)）理清思路任務(wù)1：閱讀文章4-6段，欣賞作者所描繪的三幅不同畫面，為每幅畫面擬寫一個小標(biāo)題，賞析作者寫景的特點(diǎn)和技巧。引導(dǎo)探究第二部分（第4—6段）知識必備賞析角度：景物的選擇寫景的角度（感官、空間、動靜、色彩等）寫景的方法（修辭、表現(xiàn)手法、煉字等）作者的心境與情感思考：課文中有哪些主要描寫景色的語段？（擬寫小標(biāo)題）第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景色引導(dǎo)探究第4段：月下的荷塘

在這段寫景的文字中，作者的立足點(diǎn)在哪？依次寫了哪些景物？各自用了哪些修飾的詞？突出了景物怎樣的美感特征？用了哪些手法？賞析美景賞析角度：景物的選擇寫景的角度（感官、空間、動靜、色彩等）寫景的方法（修辭、表現(xiàn)手法、煉字等）作者的心境與情感月下荷塘比喻

擬人、博喻比喻、通感比喻、擬人想象靜動（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波荷韻景物特點(diǎn)手法田田出水很高像婷婷舞女的裙零星裊娜羞澀明珠星星美人縷縷渺茫的歌聲似的閃電、凝碧的波痕脈脈、葉子更見風(fēng)致上下近遠(yuǎn)形態(tài)美靜態(tài)美動態(tài)美幽雅朦朧寧靜立足點(diǎn)：荷塘邊畫面一畫面修辭手法：通感

通感又叫“移覺”，是在描寫客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺借助比喻或形容互相溝通、交錯，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格式。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺——味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺——味覺）（3）那政客名聲很臭（聽覺——嗅覺）（4）紅杏枝頭春意鬧（視覺——聽覺）知識鏈接再現(xiàn)畫面美葉子出水很高，像亭亭舞女的裙羞澀地打著朵的又如碧天里的星星

正如一粒粒的明珠又如剛出浴的美人微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的.葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。（）（）月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月，卻有一層淡淡的云塘上月色畫面二實(shí)虛實(shí)虛朦朧柔和素雅景物特點(diǎn)手法畫面手法：由實(shí)到虛，比喻、通感，疊詞、煉字照“照”字直白，是實(shí)寫，范圍窄，不能與“流水”相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛。不是描繪，淡而無味，失去和諧感。再現(xiàn)語言美——動詞美瀉一個“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時化靜態(tài)為動態(tài)，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。

一覽無余

浮輕飄柔美——形態(tài)美

“浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。）

牛乳中洗、籠通過荷花與荷葉寫月色的朦朧：像在牛乳中洗過，像籠著輕紗的夢。荷葉、荷花安謐、恬靜的情狀。皎潔朦朧畫

“畫”——仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（“印”不能寫出這種效果美）寫景技巧：

比喻、煉字、虛實(shí)結(jié)合，虛中見實(shí)，貼切的表現(xiàn)了朦朧月色下荷花漂浮的姿態(tài)，營造了一種朦朧、柔和、淡雅的意境。

荷塘上的月色荷塘的四周

樹梢

樹上

樹縫

樹下

樹（楊柳）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰、乍看像煙霧般淡雅

朦朧疏密有致，濃淡相宜，明暗結(jié)合，動靜相間。遠(yuǎn)山燈光蟬聲蛙聲手法：

從近到遠(yuǎn)，由上而下；比喻、疊詞，動靜結(jié)合，明暗結(jié)合讀第6段，理清思路，分析手法畫面三景物特點(diǎn)手法畫面思考：同樣是寫景，第2段與第6段各有什么異同？

相同：都寫了荷塘四周景物，都寫了樹、小路。不同：第2段重點(diǎn)寫了小煤屑路的寂靜、陰森，寫得簡略。而第6段則以樹為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動，寫到蟬聲、蛙聲，顯然，抒情效果跟第2段不一樣。第6段用反襯手法表達(dá)作者內(nèi)心的寂寞。

第6段作者多用疊字疊詞，富有音樂美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語平實(shí)自然；重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。內(nèi)容語言比較閱讀思考：作者在4、5、6段寫荷塘之美、月色之幽是動靜結(jié)合、虛實(shí)相生、疏密相間、濃淡相宜，勻稱、完美。那有沒有不合美感的語句？如果有，你是如何理解的？黑影，峭楞楞如鬼一般，令人驚恐；燈光，是瞌睡人的眼，

萎靡不振；蟬聲，煩躁、落寞、孤寂。

“一切景語皆情語”，這些景正是作者郁結(jié)的心情的寫照。作者欣賞荷塘月色，喜悅之中受到現(xiàn)實(shí)的憂愁的牽扯和限制，故景有郁悶之景，當(dāng)蟬聲傳來，把他拉回現(xiàn)實(shí)時，一股憂愁就襲上心頭，故“熱鬧是他們的，我什么也沒有。”明確：思考:月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧靜，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？

從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，這不僅反襯出此時的靜，更表現(xiàn)了對美好自由生活的向往?！翱墒俏覀儸F(xiàn)在早已無福消受了”，歷史只能想想而已。又記起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以諧音描寫一個青年女子思念情人的痛苦。猶如兩幅畫圖，形成了“冷”與“熱”、“靜”與“動”的強(qiáng)烈對比，寫出了一個知識分子內(nèi)心的矛盾與沖突。“這令我到底惦著江南了”一句，既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧靜而又?jǐn)[脫不掉的萬分苦惱的心情。深入探究第三部分（7—10段）①.想到江南采蓮風(fēng)俗乃是由眼前之景而觸景生情,（思鄉(xiāng)情濃）表現(xiàn)作者對美好生活的向往。②.想把自己從“頗不寧靜的心情”中解脫出來；

最終沒有解脫出來.“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，作者又回到現(xiàn)實(shí)。③.照應(yīng)開頭,全文在孤寂的氛圍中結(jié)束。為什么作者忽然想起采蓮的事情？小結(jié)：

從