高二教學(xué)反思范文（集錦10篇）

第第頁高二教學(xué)反思范文（集錦10篇）教學(xué)反思是老師的一項緊要工作,它能使我們把自身的教學(xué)經(jīng)過照實地記錄下來,那么如何撰寫教學(xué)反思？以下是我為大家收集整理的高二教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。高二教學(xué)反思范文第1篇《電場》一章的教學(xué)終究結(jié)束了，回顧這將近半學(xué)期的教學(xué)工作，感覺很是無奈。同學(xué)學(xué)起來太費勁了。當(dāng)然，不全怪同學(xué)認(rèn)知本領(lǐng)差，這一章內(nèi)容也確實很抽象，尤其是電勢、電勢差和電勢能的教學(xué)，雖然我們采納了與高度、高度差和重力勢能類比的方法，開始感覺同學(xué)還能接受，但課后做練習(xí)真的很費勁，所以這點內(nèi)容我們用了很長的時間，最后感覺同學(xué)把握的還算差不多。而到了章末學(xué)習(xí)“帶電粒子在電場中的運動時”我們又碰到了麻煩，由于要用到高一學(xué)的“勻變速直線運動”的有關(guān)規(guī)律和“平拋運動”學(xué)問，同學(xué)將這些內(nèi)容已忘得差不多了，我們不得不又領(lǐng)著同學(xué)將這些內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍，所以又耽誤了一點時間，現(xiàn)在看來我們的進(jìn)度比起其他學(xué)校慢多了，怎么辦？為此我們物理組幾位老師常常商討這個問題。說實話，我很焦急，由于十二月末還有學(xué)業(yè)考試呢，總不能一點都不復(fù)習(xí)吧，本學(xué)期我們高二物理才四課時，課時有限，還想讓同學(xué)多學(xué)一點，所以今日我們干脆把學(xué)業(yè)考試的有關(guān)料子給了同學(xué)，不知這樣好與不好。我們想讓同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時，有精力的同學(xué)適本地把高一內(nèi)容看一看，沒精力的同學(xué)只能由著他們了。估量后半學(xué)期，情況會稍有好轉(zhuǎn)，終歸《恒定電流》和《磁場》內(nèi)容，同學(xué)多少有點基礎(chǔ)，只愿通過我們大家的努力，無論是學(xué)業(yè)考試還是期末統(tǒng)考會取得令人充足的成績，我們正在加油！高二教學(xué)反思范文第2篇我今年負(fù)責(zé)理科數(shù)學(xué)高二（13，14）兩個重點班的數(shù)學(xué)。通過一年來的學(xué)習(xí)與摸索，如何引導(dǎo)同學(xué)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中捉住根本，合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效律，對于以后的教學(xué)工作有一些體會和反思，本人總結(jié)如下：一、工作態(tài)度一學(xué)年以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不絕提高自身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。第一學(xué)期統(tǒng)考13班數(shù)學(xué)平均分109分，100分以上有27人。第二學(xué)期市統(tǒng)考14班數(shù)學(xué)平均分122分，100分以上有49人，最低分為102分！全班同學(xué)第一次都超出100分，這，值得自負(fù)！在第2學(xué)期在復(fù)習(xí)的過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會常常的回頭看一看，停下來想一想，自身的復(fù)習(xí)對同學(xué)的成績的提高有沒有實效，是否使同學(xué)把握的學(xué)問和技能得到了鞏固和深化，分析問題和解決問題的本領(lǐng)是否得到了提高。這樣時常反思就可以依據(jù)同學(xué)的實際情況有針對性的進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是簡單做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了。同時對典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫，針對這方面我們實行將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來印發(fā)給同學(xué)連續(xù)練習(xí)，這樣同學(xué)碰到做過的題目的時候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內(nèi)容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎？長期堅持對典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為奇妙、能把握數(shù)學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長捉住關(guān)鍵，快捷的解決數(shù)學(xué)問題，從而能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三的目的，久而久之，同學(xué)分析問題和解決問題的本領(lǐng)就會有所提升。反思高三的教學(xué)其實最緊要的就是“抓落實”。每次考試過后，同學(xué)對于自身學(xué)問的把握情況有所了解，我就要求每個同學(xué)針對自身的情況而且對比高考大綱的要求找出自身還有哪些學(xué)問點把握的不是很好，然后由我歸納出來，挑出重點來，再依據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題，希望在這個環(huán)節(jié)中將同學(xué)的軟弱環(huán)節(jié)全都消除去。復(fù)習(xí)過程中我一直注意學(xué)問的全面性、重點性、精準(zhǔn)明確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性，這也是我去年教學(xué)重要遵守的原則以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想，我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對我班同學(xué)是有肯定效果的。二、充足備課，細(xì)心研討教材及考題。在教學(xué)過程過，特別重視同學(xué)對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，是考生必須堅固而又嫻熟把握的內(nèi)容之一、它也是高考數(shù)學(xué)科所重點考查的重點內(nèi)容。對于緊要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟把握，實現(xiàn)運用自若的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對把握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘破不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。還特別重視同學(xué)對公式把握的嫻熟程度和基本運算的訓(xùn)練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練。另外，我覺得教學(xué)的重中之重就是四非常鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求老師對所講內(nèi)容的細(xì)心準(zhǔn)備，可以說我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過的，練習(xí)題目也是細(xì)心選擇的，重要是依據(jù)高考考點來選擇習(xí)題。另外還要備同學(xué)，要依據(jù)同學(xué)的本領(lǐng)水平來設(shè)計內(nèi)容。譬如說我今年的教學(xué)班級從開學(xué)第一周的考試中就體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較軟弱一些，針對這樣的情況我在平常的教學(xué)中比較多的重視基礎(chǔ)學(xué)問的考查，雖然還沒有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)，但每周的晚自習(xí)我都會抽出10—15分鐘來復(fù)習(xí)一個學(xué)問點，每節(jié)課測10分鐘的數(shù)學(xué)課堂檢測試題，每天積累一點。另外，在平常的教學(xué)過程中，不少同學(xué)反映由于課程多，作業(yè)多，導(dǎo)致自身消化的時間不足，而全部的基本學(xué)問、基本技能，思想方法的把握落實，最后要通過同學(xué)自身的消化，所以老師在教學(xué)的過程中，必須合理地布置同學(xué)的自學(xué)時間，培育自學(xué)本領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)效率。三、落實常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量“落實就是成績”，在教學(xué)過程中，特別關(guān)注同學(xué)的落實情況，同學(xué)的落實在老師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，重視培育同學(xué)的滿分意識，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程；2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率；3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》實行不定期抽查的方式，督促同學(xué)適時跟上教學(xué)進(jìn)度；4、單元測試適時批改，適時整理錯題訂正本；5、加強尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實力；6、重視基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。對基礎(chǔ)學(xué)問快捷把握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個最緊要的目標(biāo)，因此高考對基礎(chǔ)學(xué)問的考查既全面又突出重點，特別利用在學(xué)問交匯點的命題，以考查對基礎(chǔ)學(xué)問快捷運用的程度。因此對基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)肯定要在深刻理解和快捷應(yīng)用上下功夫，以實現(xiàn)在綜合題目中能快速精準(zhǔn)地認(rèn)得、判定和應(yīng)用的目的。中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的討論，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。反思過去，閱歷少，教訓(xùn)多，希望在今年的教學(xué)中能多反思，多總結(jié)，爭取有更大的進(jìn)步！高二教學(xué)反思范文第3篇反思一：走出教材，走近生活高一地理下冊課本中的案例有些并不符合地方同學(xué)的閱歷基礎(chǔ)。因此，老師很有必須依據(jù)地方特色、同學(xué)已有的閱歷基礎(chǔ)、學(xué)問背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。例如：當(dāng)上《城市的交通運輸》一課時，我用湖州市區(qū)的交通圖替換課本中的香港交通圖來分析城市的交通道路布局原理。教學(xué)的目的都是一樣的，但方式不同教學(xué)效果當(dāng)然就不一樣。由于當(dāng)新的學(xué)問被給與鮮活的背景時，同學(xué)的愛好被激起，探究心理得到加強，進(jìn)一步有利于問題的形成，使同學(xué)實現(xiàn)想學(xué)的境界。反思二：同學(xué)活動要有質(zhì)，即體現(xiàn)思維性新的教學(xué)理念要求給與同學(xué)更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但假如課堂活動有量無質(zhì)，則活動的價值也就失去殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，或許留在同學(xué)腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的同學(xué)活動是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而實行的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參加課堂活動并提高其有效性，老師應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合同學(xué)的閱歷水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近同學(xué)的實際生活并能引起同學(xué)的共鳴；活動過程中要多加激勵，制造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參加欲望，并注意適時評價。反思三：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的老師和同學(xué)角色，同學(xué)是課堂的主角在課堂的探究活動過程中，讓同學(xué)充當(dāng)探討問題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的變更，使老師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的更改。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和制造性思維的過程。在教學(xué)中，老師需針對不憐憫況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于學(xué)問建構(gòu)的方向進(jìn)展。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)來談?wù)?，這樣不但可以活躍課堂氣氛、供給相互交流的機會、充足挖掘同學(xué)的潛力培育某些本領(lǐng)，而且可以使同學(xué)自身感悟出問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決問題的措施。<高二教學(xué)反思范文第4篇高芳育我今年所教的是高二（3）、（4）班，這兩個班是文科班，感覺到由于同學(xué)的基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)不感愛好等特點，但好多同學(xué)的形象思維本領(lǐng)還是較強，記憶方面大多以機械，形象記憶為主，特別是一些女同學(xué)，常常能把課本內(nèi)容整段背出，有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復(fù)述一遍，筆記記得整整齊齊，雖然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解題過程雖然全部正確，卻不會變通，特別是碰到?jīng)]有見過的新題型，常常摸不著方向，無從下手，她們思維的廣闊性，快捷性，制造性常常不足，特別對于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科，就必須針對女同學(xué)的特點，細(xì)心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氣。這半年來我認(rèn)真研討數(shù)學(xué)中的每一個學(xué)問點，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學(xué)閱歷豐富的老師請教，同時積極自動的學(xué)習(xí)老老師的實際教學(xué)方法，與此同時，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好同學(xué)的課后輔導(dǎo)工作，注意同學(xué)的心理素養(yǎng)的提高為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)認(rèn)作到夯實“三基”，基本學(xué)問、基本概念和基本方法的鞏固把握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：一、教學(xué)定位要合理化，重基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法和基本思想通過半年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及考試題討論分析發(fā)覺，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的同學(xué)作好這部分題是至關(guān)緊要的。二、老師引導(dǎo)好同學(xué)對教材的合理利用數(shù)學(xué)考試考查點“萬變不離教材”，很多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題,提高同學(xué)對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作，對于教材的改造和加工至關(guān)緊要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化實在的內(nèi)容，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處置交代清楚，使同學(xué)在自身的頭腦中構(gòu)建學(xué)問體系,理解解題思想和學(xué)問方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實際運用本領(lǐng)特別緊要。三、理解學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)得體系各學(xué)問模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺學(xué)問之間的連接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣，就可以把已有學(xué)問連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水。四、把握教材，重視通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)工作近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“注意通性通法，淡化特別技巧”。我們要注意回歸課本。回歸課本,不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理學(xué)問,把重點放在把握例題涵蓋的學(xué)問及解題方法上。教學(xué)反思是老師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，常常反思，對數(shù)學(xué)老師提高自身教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。高二教學(xué)反思范文第5篇湘教版的這套新教材，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上較舊教材而言，做到了文字更簡潔、生動，圖文并茂，呈現(xiàn)形式活潑多樣。與以往的教科書比較，新課程的名詞、概念顯現(xiàn)得少了，結(jié)論性的敘述少了，“讀圖思考”“活動”“閱讀”和“案例”等問題探究的形式多了。文字篇幅明顯削減，圖幅數(shù)量增多，甚至很多地方采納以圖代文，使圖像成為課文的有機構(gòu)成部分。新課程在設(shè)計上明顯加強了對同學(xué)的啟發(fā)性，更重視激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重視同學(xué)自動參加教學(xué)過程，盡力利用各種課程資源，突顯新課程理念。在教材的呈現(xiàn)方面，刻意營造良好的學(xué)習(xí)情景，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。一、變更自身的角色新課程不但要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要變更，老師再也不能把學(xué)問教授作為自身的重要任務(wù)和目的，把重要精力放在檢查同學(xué)對學(xué)問的把握程度上，而應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、公平、自由和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓同學(xué)處于一種輕松快樂的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。二、學(xué)會賞識同學(xué)賞識同學(xué)"為了每一個同學(xué)的進(jìn)展"是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，老師在敬重同學(xué)的同時，還要學(xué)會稱贊每一位同學(xué)：1、稱贊每一位同學(xué)的獨特性、愛好、喜好、專長；2、稱贊每一位同學(xué)所取得的哪怕是極其微小的成績；3、尤其要注意稱贊那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，畏懼的同學(xué)。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)覺。我們老師不要吝嗇你的表場，同學(xué)的心靈是純潔透亮的，天真爛漫的，非常在乎老師那原來就不多的贊揚，而哀痛于老師的批判與責(zé)備。我們要學(xué)會賞識同學(xué)、賞識同學(xué)、努力作同學(xué)智能的催化劑。三、重視培育同學(xué)討論有關(guān)地理問題的本領(lǐng)培育同學(xué)運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會調(diào)查，課外察看所得到的資料來進(jìn)行分析、綜合、推理、判定，進(jìn)而說明和討論有關(guān)地理問題的本領(lǐng)。人才的制造素養(yǎng)肯定不但反映在學(xué)問和技能的占有程度上，更突出的.反映在學(xué)問的運用、技能的發(fā)揮和創(chuàng)新上?；谶@點，在教學(xué)中一般可從以下幾個方面來培育同學(xué)的地理學(xué)習(xí)本領(lǐng)：通過課堂設(shè)疑提問，培育同學(xué)的思維本領(lǐng)；通過提取有用的地理信息，發(fā)覺需要解決的地理問題；通過組織同學(xué)閱讀課內(nèi)外料子，培育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)；通過引導(dǎo)同學(xué)讀圖、填圖培育同學(xué)的讀圖、用圖本領(lǐng)；通過引導(dǎo)同學(xué)分析、比較相關(guān)地理概念、地理圖表培育同學(xué)的歸納、推理等綜合本領(lǐng)；通過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題討論等活動，培育同學(xué)的地理察看本領(lǐng)及運用地理理論解決有關(guān)地理問題的本領(lǐng)。尤其值得一提的是地理課程中的課題討論內(nèi)容以及學(xué)校開設(shè)的討論性學(xué)習(xí)課，對同學(xué)地理學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育和科學(xué)素養(yǎng)的提高特別有幫助。例如高中地理必修模塊一第一章的課題討論《找尋正午太陽高度角變更的證據(jù)》要求同學(xué)通過連續(xù)察看、測量、記錄、六次（三周之內(nèi)）某一物體影子長度的變更，證明正午太陽高度角的變更及其變更規(guī)律。雖然該課題難度不大，但從科學(xué)討論的角度來講要很好的完成，科學(xué)步驟必須完整，要有觀測、記錄、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論，環(huán)環(huán)相扣，對培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德、體驗科學(xué)討論的過程都特別有益，甚至有本領(lǐng)較強的同學(xué)，在做該課題的同時，還會拓展討論內(nèi)容，討論出正午太陽高度角的變更對日出日落方位的影響，加深對正午太陽高度角變更規(guī)律的理解，同時又提高了科研本領(lǐng)；另外，這一課題的討論要求小組合作完成，這在同學(xué)學(xué)習(xí)方式上也是一種新的試驗，既合作完成學(xué)習(xí)了學(xué)問，又學(xué)習(xí)了別的同學(xué)的優(yōu)點，加深了同學(xué)之間的了解，增長了友情，加添了地理學(xué)習(xí)的樂趣。還有在討論性學(xué)習(xí)課程中有很多對地理感愛好的同學(xué)自發(fā)構(gòu)成小組，推選出組長，結(jié)合自身的愛好喜好，學(xué)問本領(lǐng)，自動探究提出問題，確定自身小組的討論課題，循序漸進(jìn)，步步深入合作開展調(diào)查討論。在這種自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式中，無論課題討論的結(jié)果怎樣，凡是積極參加的同學(xué)都能從中獲得極大的收獲，包含地理學(xué)問、地理學(xué)習(xí)本領(lǐng)、地理學(xué)習(xí)情感體驗等很多方面。高二教學(xué)反思范文第6篇時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我所教的班級高二（12）班教學(xué)工作也到了做總結(jié)的時候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來，本人酷愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高自身的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，適時更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。在教學(xué)中我不但重視集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中吸取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、教育教學(xué)方面：在新課標(biāo)下，要學(xué)會用教材，理解課標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、備教材備課標(biāo)。認(rèn)真研討課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的邏輯，能運用自若，知道應(yīng)如何處置教材和增補哪些資料，才略教好。2、備教法。考慮教法，解決如何把已把握的教材教授給同學(xué)，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué)，采納培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)和探究本領(lǐng)為主，如何讓同學(xué)把握課堂內(nèi)容，不費功夫是很難實現(xiàn)的。3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，雖然同學(xué)已是高中生了，但他們還很喜好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能定時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，學(xué)習(xí)不自發(fā)，針對這些問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，提高教學(xué)水平。三、工作考勤方面：我酷愛自身的事業(yè)，從不由于個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自身分內(nèi)的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自身，多方面提高自身的素養(yǎng)，不絕地奉獻(xiàn)自身的氣力。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作做得更好!高二教學(xué)反思范文第7篇高二數(shù)學(xué)教學(xué)這一年來我認(rèn)真研討數(shù)學(xué)中的每一個學(xué)問點，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，虛心向教學(xué)閱歷豐富的老師請教，同時用心自動的學(xué)習(xí)老老師的實際教學(xué)方法，與此同時，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好同學(xué)的課后輔導(dǎo)工作，注意同學(xué)的心理素養(yǎng)的提高。盡管我在教學(xué)中留意謹(jǐn)慎，但還是留下了一些缺憾。為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué)，就應(yīng)作到夯實“三基”，理順學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。由于高考命題是以課本學(xué)問為載體，全面考查潛力，所以，促進(jìn)同學(xué)對基本學(xué)問、基本概念和基本方法的鞏固把握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：一、教學(xué)定位要合理化，重基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法和基本思想透過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對會考試題及市統(tǒng)測的討論分析發(fā)覺，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的同學(xué)作好這部分題是至關(guān)緊要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓(xùn)練，這是我們能夠進(jìn)一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績。與此同時，又要有針對性地提高程度較好的同學(xué)，先從思想認(rèn)得和學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo)，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的資料削減一些，在平?？荚囍校瑐€性注意對試題整體的把握，引導(dǎo)同學(xué)的整體學(xué)習(xí)思想。二、老師引導(dǎo)好同學(xué)對教材的合理利用數(shù)學(xué)考試考查點“萬變不離教材”，很多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題，提高同學(xué)對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作，對于教材的改造和加工至關(guān)緊要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化實在的資料，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處置交代清楚，使同學(xué)在自身的頭腦中構(gòu)建學(xué)問體系，理解解題思想和學(xué)問方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實際運用潛力非常緊要。三、理解學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)得體系各學(xué)問模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺學(xué)問之間的連接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣，就能夠把已有學(xué)問連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水。事實上，在學(xué)問點的交匯處命題，在試題中已非常普遍。因此，在教學(xué)中，選用練習(xí)時，不宜太難，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，否則就會挫傷同學(xué)的信念；也不應(yīng)過重，不利于對學(xué)問的理性歸納。由于L1同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好，復(fù)習(xí)季節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量予以補缺補漏的時間。四、對會考與市統(tǒng)測試題的討論，變被動為自動老師對試題要細(xì)心討論，對于會考與市統(tǒng)測試題，從考試的學(xué)問點，考查思想方法上加以體會，構(gòu)成自身的認(rèn)得，關(guān)鍵是舉一反三，對于不同的學(xué)問點細(xì)心設(shè)計難度不等的各種試題，構(gòu)成題庫使同學(xué)有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間更多一點，同時提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，做到不驕不躁，透過實踐發(fā)覺，這種因素且不可忽視，透過今年的試驗效果非常好，如市統(tǒng)測中有2個解答題就被我抓到。五、高度重視新課程新增資料的復(fù)習(xí)新課程新增資料：簡易邏輯、平面對量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學(xué)情形與過去相比，教學(xué)時間比較緊張，復(fù)習(xí)時間相對短，新增資料考察要求逐年提高，分值也不絕加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采納新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既能夠用導(dǎo)數(shù)解決也能夠用定義解決。立體幾何問題的處置既能夠用傳統(tǒng)方法也能夠用向量方法。只有重視和加強新增資料的復(fù)習(xí)，才略緊跟教改和高考改革的步調(diào)，提高同學(xué)的認(rèn)知潛力和思維潛力。六、明確考試資料和考試要求，把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點七、把握教材，重視通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)工作近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)“注意通性通法，淡化特別技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍好處的方法和相關(guān)的學(xué)問。盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們依舊要注意回歸課本。回歸課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理學(xué)問，把重點放在把握例題涵蓋的學(xué)問及解題方法上，選取一些針對性極強的題目進(jìn)行強化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實效。在自身作題時有意識的找出方法，盡量不要有較大的思維跳動，同時結(jié)合參考題解加以取舍，也能夠把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，適時歸納。同學(xué)的心理素養(yǎng)極其緊要，以平和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培育鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績，不但僅取決于堅固結(jié)實的基礎(chǔ)學(xué)問、嫻熟的基本技能和過硬的解題潛力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試閱歷的緊要途徑，把平?？荚囌J(rèn)作高考，從心理調(diào)整、時間調(diào)配、節(jié)奏的把握以及整個考試的運籌諸方面不絕調(diào)試，漸漸適應(yīng)。高二教學(xué)反思范文第8篇時間過的飛速，高二的第一學(xué)期結(jié)束了，回顧本學(xué)期來的工作，感受頗多，下面將一學(xué)期來我的工作反思總結(jié)如下：1、有目標(biāo)的教學(xué)是教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行的保障。在新學(xué)期伊始，我們?nèi)珮?gòu)成員共同教研探討，把學(xué)年的工作目標(biāo)訂立下來，每周科組會把實在的學(xué)問內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，而且調(diào)整教學(xué)章節(jié)，讓同學(xué)能夠與舊的學(xué)問內(nèi)容連接起來，循序漸進(jìn)地進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)。好的開端一定會給以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。2、充足利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)愛好，降低教學(xué)難度。由于高二需要同學(xué)記憶的學(xué)問比較多，課堂教學(xué)中要把握住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，我們針對教學(xué)內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源，依照自身的教學(xué)意圖修改后，運用于課堂教學(xué)，我們組研討了多種教學(xué)方法，例如ppt，表格，圖片，視頻等媒體方式，可以把抽象的學(xué)問形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，更有利于同學(xué)接受新學(xué)問，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。3、加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科討論的熱點問題。近幾年來，生物高考愈發(fā)重視社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可連續(xù)進(jìn)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也漸漸增多，例如：無土培養(yǎng)與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)學(xué)問、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)同學(xué)去掛念跟生物有關(guān)的社會熱點問題，而且學(xué)會將學(xué)到的生物理論學(xué)問應(yīng)用于解決一些實際問題中。提高了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。4、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)接受起來比較簡單。高二班級學(xué)問內(nèi)容多，難度大，這樣很多同學(xué)接受起來有點難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣，同學(xué)可能覺得枯燥無味，這就要求老師將新學(xué)問體系建立在同學(xué)已有的學(xué)問或者閱歷的基礎(chǔ)上，這樣同學(xué)既有成就感，接受新學(xué)問又會比較簡單。我欣喜的看到，就連班上以前不喜愛學(xué)習(xí)生物的同學(xué)，現(xiàn)在也變得積極自動學(xué)習(xí)生物了。5、依據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受本領(lǐng)的不同，布置彈性作業(yè)由于同學(xué)在高中學(xué)習(xí)時，缺乏學(xué)習(xí)生物的動力和熱誠，導(dǎo)致生物學(xué)問嚴(yán)重欠缺，因此，剛開始放慢速度，以便讓同學(xué)能盡快把握抽象生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外激勵學(xué)有余力的同學(xué)試驗破解往年的高考試題，使每個同學(xué)都能學(xué)有所得，保持長期的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱誠和學(xué)習(xí)干勁。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好。高二教學(xué)反思范文第9篇《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培育公民素養(yǎng)的緊要過程，它既要充足同學(xué)心智與情感態(tài)度的進(jìn)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與將來生存進(jìn)展的需要，同時還要充足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技進(jìn)展對人才培育的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。新課程要以培育同學(xué)的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為同學(xué)的終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。高中英語課程改革的重要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計課程內(nèi)容具有時代性，基礎(chǔ)性與選擇性；建立快捷的課程目標(biāo)體系，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具引導(dǎo)意義；建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機構(gòu)成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順當(dāng)實施。中生認(rèn)知本領(lǐng)進(jìn)展的特點與學(xué)業(yè)進(jìn)展的需求，高中英語課程應(yīng)當(dāng)強調(diào)在進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)綜合語言本領(lǐng)運用的基礎(chǔ)上，偏重提高同學(xué)用英語取得信息，處置信息，分析問題與解決問題的本領(lǐng)，特別重視提高同學(xué)用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的本領(lǐng)；形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際本領(lǐng)；進(jìn)一步拓寬國際視野，加強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價值觀，為將來進(jìn)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不絕更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)本領(lǐng)與學(xué)問本領(lǐng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化老師自我進(jìn)展的終身化意識，重要表現(xiàn)在：首先，老師要不絕進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語老師對教學(xué)不絕反思、對業(yè)務(wù)不絕提高、對自我不絕進(jìn)展，以促進(jìn)老師進(jìn)展朝終身化方向進(jìn)展。反思將強化老師的制造性、激勵個人成長愿望、有益于教授重要學(xué)問和培育課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的老師將漸漸形成敏銳的專業(yè)判定力，使英語老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和提高的機會。那么受益的同學(xué)就遠(yuǎn)不但一堂課、一個班級。自我進(jìn)展的終身化就要求學(xué)問必須不絕更新，那么英語老師的備課就要隨時間的變更而變更，隨班級、同學(xué)的不同而變更。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培育了老師終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的意識。英語老師要力圖把每一堂課都認(rèn)作提高自身教學(xué)質(zhì)量、引導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自身專業(yè)眼界的機會。由于無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地充足同學(xué)的需要。其次，分析自身的教學(xué)閱歷，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的閱歷。還要常常分析教學(xué)實踐與同學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把同學(xué)的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，老師將不絕地挑戰(zhàn)自身，進(jìn)展自身，從而把專業(yè)的成長與進(jìn)展和給與課堂教學(xué)以活力認(rèn)作自身的責(zé)任。挖掘同學(xué)和當(dāng)前語言教學(xué)的學(xué)問深度、開拓他們學(xué)問的內(nèi)容廣度、促進(jìn)同學(xué)和老師的認(rèn)知進(jìn)展。要明確地認(rèn)得到英語教學(xué)是一個進(jìn)展的領(lǐng)域，所以英語老師要常常討論教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文學(xué)問，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的進(jìn)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式自動討論自身的教學(xué)，努力探求、探究自身不熟知的領(lǐng)域，自發(fā)養(yǎng)成終身討論的習(xí)慣。再次，英語老師要不絕分析、評價自身的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，形成自身教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我進(jìn)展。還要常常與同事交流、參加集體備課和研討課，以仿佛的討論強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我學(xué)問，還要積極地與其它學(xué)科老師進(jìn)行有效的相互交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以老師和學(xué)習(xí)者的身份連續(xù)進(jìn)展自身。同時，參加同行老師的教學(xué)、歡迎同事以他們的察看幫助自身做自我評價，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有閱歷的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。（一）對英語教學(xué)要重新認(rèn)得1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。外語課堂教學(xué)既是一個把握外語的認(rèn)知過程，也是一個激勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包含情意和意志。情意包含動機、愛好、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。同學(xué)在學(xué)習(xí)、把握外語的過程中跟隨著傳遞情意的活動，學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，構(gòu)成一個整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動能促進(jìn)情意由低級向高級進(jìn)展，由低層次向深層次進(jìn)展。同學(xué)初學(xué)外語時，會產(chǎn)生一種古怪心，古怪心不絕獲得充足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不絕獲得充足，進(jìn)而樹立了自信念；自信念不絕加強，并與崇高宏大的理想相聯(lián)系和強化，可使愛好進(jìn)展得更豐富，從而形成認(rèn)知愛好。因此，老師在外語課堂教學(xué)過程中，既要重視把握語言學(xué)問和運用語言本領(lǐng)目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。2、語言學(xué)問與交際本領(lǐng)的關(guān)系。語言是緊要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的，不但僅是把握語言學(xué)問，更是為了提高運用語言進(jìn)行交際的本領(lǐng)。英語教學(xué)的最后目的是獲得為交際運用語言的本領(lǐng)，這種本領(lǐng)只能通過實踐訓(xùn)練才略獲得。語言學(xué)問的教授不能替換聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運用語言本領(lǐng)的培育，我們應(yīng)在教學(xué)中將把握語言學(xué)問、培育言語技能和為交際運用語言的本領(lǐng)有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”這一課后，我除了在課堂上讓同學(xué)用所學(xué)句型自由對話外，還找來多期ChinaDaily，讓同學(xué)參閱天氣預(yù)報這一版進(jìn)行對話。同學(xué)在自由交談中既鞏固了所學(xué)學(xué)問，又?jǐn)U大汲取了書本外相關(guān)的語言學(xué)問，更緊要的是，在交際活動中還提高了他們的'聽、說、讀、寫和語言交際的本領(lǐng)，實現(xiàn)了多元培育目標(biāo)。（二）對英語教學(xué)理念的反思面對新教材，首先思想觀念要變更，有了新的觀念才略接受新事物。假如觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實施簡單地被視為換一個大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的“學(xué)問點”的堆砌，把“Reading”當(dāng)成講解學(xué)問點的例子。老師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把同學(xué)基本上看成是掙分的機器，對同學(xué)“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與教授，忽視對同學(xué)實際語言運用本領(lǐng)的培育。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)。因此，為了適應(yīng)新課程，要突出“以同學(xué)為主體”的思想，老師在教學(xué)活動中要做到：1、建立“以同學(xué)為中心”的主體觀。教學(xué)活動以同學(xué)在課堂上做事為主，老師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓同學(xué)經(jīng)過取得學(xué)問的過程，關(guān)注同學(xué)各種本領(lǐng)的進(jìn)展，促進(jìn)其學(xué)問與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面進(jìn)展，建立同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。努力探求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向努力探求學(xué)習(xí)過程，真正把同學(xué)當(dāng)成取得學(xué)問進(jìn)展自我的主人?！耙磺袨榱送瑢W(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)”，切實構(gòu)建“以同學(xué)為中心”主體觀。2、建立“以本領(lǐng)為中心”的教育質(zhì)量觀。傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸學(xué)問，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師重視同學(xué)在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的學(xué)問和結(jié)論。這種“守成性”教育嚴(yán)重影響了對同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)的培育。為了適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟時代的要求，更好地培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)高素養(yǎng)人才，要求課堂教學(xué)不但僅是教授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的過程，同時也是一個不絕培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的過程，老師所講授的學(xué)問應(yīng)當(dāng)成為培育同學(xué)英語本領(lǐng)的“火種”。也就是說，課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下同學(xué)自動參加、獨立思考、自主發(fā)覺、不絕創(chuàng)新和培育實踐本領(lǐng)的過程，讓同學(xué)由“學(xué)會”變更到“會學(xué)”。因此，老師要樹立新的同學(xué)觀。我們老師首先要變更角色，重新認(rèn)得老師和同學(xué)關(guān)系。過去我們老師把自身作為中心，要同學(xué)圍著自身轉(zhuǎn)。老師是學(xué)問的教授者，同學(xué)只是被動的接受者。而素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)的情感，個性，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要激勵他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充足考慮同學(xué)的需求，同時，要敬重同學(xué)中的個體差異，盡可能充足不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要?？傊?，語言學(xué)習(xí)得是終身的過程，老師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的模范。向同學(xué)呈現(xiàn)自身的語言本領(lǐng)，讓他們效仿或超出自身；并終身致力與提高自身的英語語言的技能。高二教學(xué)反思范文第10篇一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這個學(xué)期的新課改歷程，有很多感悟。這一學(xué)期，我們連續(xù)實行“三五五模式教學(xué)，并將各個環(huán)節(jié)漸漸完善，身為第一線的科任老師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂