2023年價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿5篇

2023年價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿5篇價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

1．本框的地位：本書(shū)第一課《商品和商品經(jīng)濟(jì)》是經(jīng)濟(jì)常識(shí)的起點(diǎn)課，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門(mén)鑰匙，共分三節(jié)。第三節(jié)闡述價(jià)值規(guī)律的有關(guān)學(xué)問(wèn)，是全書(shū)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第一框圍圍著價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式綻開(kāi)論述，為學(xué)習(xí)下一框“價(jià)值規(guī)律的作用”奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本課至關(guān)重要。

2．目標(biāo)設(shè)置：

（1）學(xué)問(wèn)與實(shí)力：識(shí)記價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，駕馭價(jià)格與供求的相互關(guān)系，著重理解為什么價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象思維實(shí)力。

（2）過(guò)程和方法：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自主思索，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例去分析相關(guān)學(xué)問(wèn)，達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

（3）情感看法和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好的理解國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，教化學(xué)生敬重客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，按價(jià)值規(guī)律辦事；

3．重點(diǎn)難點(diǎn)：

第一，價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。價(jià)值規(guī)律是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，我國(guó)正在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必需遵循價(jià)值規(guī)律。所以，本課內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義；另外，從本章體系上來(lái)看，價(jià)值規(guī)律也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

其次，價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是本課難點(diǎn)。首先：現(xiàn)實(shí)生活中，同種商品價(jià)格經(jīng)常偏離其價(jià)值，不等價(jià)交換好像到處都是。這里，理論和現(xiàn)實(shí)好像出現(xiàn)了沖突，給學(xué)生帶來(lái)了理解上的困難。其次：對(duì)于這一內(nèi)容的理解必需透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)又是一個(gè)難點(diǎn)。

4．教材處理：在基本遵循教材編排依次的基礎(chǔ)上，個(gè)別地方做了調(diào)整，對(duì)教材的部分內(nèi)容進(jìn)行再加工；同時(shí)選取部分課外資料，活化教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生探究。

5．學(xué)情分析：我的教學(xué)受眾是高一年級(jí)新生，普遍缺乏理論功底。一方面對(duì)抽象空洞的理論說(shuō)教缺乏愛(ài)好；另一方面他們的思維又較為活躍，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些鮮活的事例又懷有劇烈的新奇心理。取其“長(zhǎng)”，而補(bǔ)其“短”是我這堂課的重要任務(wù)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

新課程理念要求老師角色的定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和參加者，因此在教學(xué)方法上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，堅(jiān)持自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。在本課中我主要采納情景教學(xué)的方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，老師引導(dǎo)學(xué)生自主解決認(rèn)知發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生思維，培育學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。用學(xué)生比較熟識(shí)的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生抽象出一般道理，盡量使深邃的道理淺顯化，很好地貫徹理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，提高教學(xué)的時(shí)效性，增加思想政治課的吸引力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（設(shè)計(jì)理念：依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際，主要實(shí)行設(shè)疑提問(wèn)的方式，把教學(xué)內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)問(wèn)題，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的思索，在師生互動(dòng)中讓學(xué)生悟出道理；本課教學(xué)時(shí)間為45分鐘，教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂反饋、課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。）

導(dǎo)入新課：多媒體出示材料一：視頻資料《長(zhǎng)陽(yáng)火燒坪蔬菜熱銷(xiāo)》

多媒體出示材料二：三峽晚報(bào)新聞《蔬菜遺棄帶接近2公里》

提出問(wèn)題：同地、同樣的蔬菜，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種完全不同的銷(xiāo)售局面？蔬菜為什么會(huì)下降？這就是今日我們要探討的問(wèn)題。（此問(wèn)題就發(fā)生在學(xué)生的身邊，簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，去思索問(wèn)題。）

屏幕顯示課題：價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今日我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《詳細(xì)分析和解決不同的沖突》。首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析。

一、說(shuō)教材的地位和作用

《詳細(xì)分析和解決不同的沖突》是高二年政治第三課第四框題學(xué)問(wèn)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《事物的沖突具有各自的特點(diǎn)》,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，被列寧稱(chēng)之馬克思主義最本質(zhì)的東西，馬克思主義活的靈魂。因此，本框題在哲學(xué)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的沖突特別性原理這部分內(nèi)容，后面是本教材的沖突特別性與沖突普遍性的關(guān)系這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的哲學(xué)常識(shí)打下堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些哲學(xué)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不行缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)方面

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的基本含義及在馬克思主義體系中的重要地位，并能以詳細(xì)事例說(shuō)明詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的緣由。

實(shí)力方面

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步理解和駕馭詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的科學(xué)方法，更重要的是培育學(xué)生對(duì)這一科學(xué)方法的運(yùn)用實(shí)力，既應(yīng)用這一方面去視察和分析實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

覺(jué)悟方面

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去視察和分析問(wèn)題，這本身就是思想覺(jué)悟的提高。另外，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析和處理兩類(lèi)性質(zhì)不同的沖突，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的種種沖突，抱有正確的看法。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

為什么要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。

重點(diǎn)的依據(jù)：

詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，被列寧稱(chēng)之馬克思主義最本質(zhì)的東西，活的靈魂,也是我們?cè)谝磺泄ぷ髦斜匦枳袷氐幕痉椒?。我們學(xué)習(xí)關(guān)于茅盾問(wèn)題的一系列基本觀點(diǎn)，歸根結(jié)底都是為了應(yīng)用，而最基本的應(yīng)用就是學(xué)會(huì)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析這一問(wèn)題也是高考常常涉及的內(nèi)容之一。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)：

為了學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析一些社會(huì)問(wèn)題，本框題對(duì)正確區(qū)分和處理敵我沖突和人民內(nèi)部沖突進(jìn)行了詳細(xì)分析，但是這兩類(lèi)性質(zhì)不同的沖突比較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的切身體會(huì)，特殊是如何正確相識(shí)和對(duì)待大量存在的錯(cuò)綜困難的人民內(nèi)部沖突這一問(wèn)題具有相當(dāng)大的難度。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

理論聯(lián)系實(shí)際的方法。我們都知道政治是一門(mén)培育人的實(shí)踐實(shí)力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。高二年的哲學(xué)學(xué)問(wèn)比較抽象，所以我考慮運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，采納事例來(lái)說(shuō)明本節(jié)課學(xué)問(wèn)，

探討法。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較親密，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思索，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的哲學(xué)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探討，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題學(xué)問(wèn)的認(rèn)知更清楚、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有駕馭學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主子。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面主要實(shí)行以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最終我詳細(xì)來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性、主動(dòng)性。我把這一過(guò)程劃分為三個(gè)部分。

1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

用多媒體不妨《空城計(jì)》片段，引導(dǎo)學(xué)生分析：假設(shè)不是司馬懿而是夏侯敦為統(tǒng)帥，諸葛亮敢用空城計(jì)嗎？以此導(dǎo)入新課，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)其求知欲望，又能開(kāi)宗明義，使學(xué)生從中對(duì)本課學(xué)問(wèn)有初步的了解，能快速進(jìn)入新課教學(xué)。

2、講授新課：（35分鐘）

這個(gè)框題共有三大學(xué)問(wèn)點(diǎn)。一是詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的含義。講解這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)“對(duì)癥下藥，量體裁衣，因材施教，因地制宜”等成語(yǔ)的含義的理解，思索其中蘊(yùn)涵的哲理歸納出詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的含義。第而個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)是為什么要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。這是本課的重點(diǎn)，解決這一重點(diǎn)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的兩個(gè)重要性。先用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》中對(duì)賈寶玉，林黛玉和王熙鳳等任務(wù)的描寫(xiě)材料，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)材料推斷幾段材料分別描寫(xiě)的是誰(shuí)，讓學(xué)生通過(guò)思索得出詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析是正確相識(shí)事物的基礎(chǔ)，即第一個(gè)重要性；再用多媒體顯示良種不同緣由引起的火災(zāi)圖片，讓學(xué)生分析應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的方法滅火，這樣可讓學(xué)生很簡(jiǎn)單了解解決沖突的方法不行能一模一樣，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析是正確解決沖突的關(guān)鍵，即其次個(gè)重要性。為了鞏固重點(diǎn)，我利用多媒體顯示課本100頁(yè)“硬套”這幅漫畫(huà)，設(shè)下問(wèn)題：是不是諷刺某某閱歷？是不是告知我們不應(yīng)當(dāng)推廣閱歷？揮動(dòng)錘子的那個(gè)人錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在哪兒？讓學(xué)生探討，通過(guò)探討，揭示違反這詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析這一科學(xué)方法的危害性，從反面突出詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析的重要性。最終一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如何區(qū)分和處理兩類(lèi)性質(zhì)不同的沖突。這是本課的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我先用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的例子導(dǎo)出兩類(lèi)性質(zhì)不同的沖突；然后用多媒體顯示“”相關(guān)圖片，中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距和居民收入差距數(shù)據(jù)讓學(xué)生分析哪是敵我沖突哪是人民內(nèi)部沖突，并分析為什么。然后引導(dǎo)學(xué)生一起探討對(duì)大量存在的錯(cuò)綜困難的人民內(nèi)部沖突應(yīng)當(dāng)抱什么樣的看法。

3、效果評(píng)價(jià)（2—3分鐘）

讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)問(wèn)進(jìn)行小結(jié)，從而了解學(xué)生對(duì)本框?qū)W問(wèn)的駕馭狀況，對(duì)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)分析，在這一框題最有可能出現(xiàn)的問(wèn)題是詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析和一切從實(shí)際動(dòng)身這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)簡(jiǎn)單混淆，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的題目，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生明白詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析屬于辯證法范疇，一切從實(shí)際動(dòng)身屬于唯物論的范疇，二者的哲學(xué)依據(jù)不同。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我依據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，老師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的.“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參加到學(xué)問(wèn)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在主動(dòng)、開(kāi)心的課堂氛圍中提高自己的相識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，感謝大家。

價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿3

本節(jié)內(nèi)容系人教版全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書(shū)高一政治第一課第三節(jié)第一框的內(nèi)容。

一、說(shuō)教材的地位和作用

本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品和貨幣的有關(guān)學(xué)問(wèn)，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不行缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使學(xué)生識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)學(xué)問(wèn)，分析商品價(jià)格波動(dòng)的緣由及表現(xiàn)。

實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的實(shí)力以及分析與綜合相結(jié)合的實(shí)力，使學(xué)生正確相識(shí)價(jià)格與價(jià)值往往不相符這一現(xiàn)象。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必需遵循價(jià)值規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，樹(shù)立改革開(kāi)放意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的含義，價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

（2）難點(diǎn)：等價(jià)交換的原則。

四、說(shuō)教法

本課適合采納案例法和探討法。案例教學(xué)法將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。選用案例某學(xué)生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好，使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活四周，每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用。采納探討法能讓學(xué)生真正的參加當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)能加深對(duì)學(xué)問(wèn)本身的理解，深刻領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的內(nèi)涵，而且在探討過(guò)程中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，注意提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

五、說(shuō)學(xué)法

以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性、參加性。通過(guò)學(xué)生自己視察、思索、探討、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱情探討--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的模式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)并敏捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)。

六、說(shuō)教學(xué)手段：

采納表格、多媒體課件演示的方法。對(duì)教材的表格化處理，既直觀呈現(xiàn)教材內(nèi)容，又培育學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)建性，采納多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性相識(shí)，把理論學(xué)問(wèn)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，深刻相識(shí)理論學(xué)問(wèn)。

七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程注意條理，抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)，注意學(xué)生之間的溝通與合作，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性。（分成5部分。）

1、創(chuàng)設(shè)情境：（約4分鐘）設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題1紙幣是不是商品？為什么？它具有哪些職能？2豬肉是不是商品？3豬肉的價(jià)值是用什么表示的？組織并引導(dǎo)學(xué)生回答，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，順當(dāng)導(dǎo)入新課。

2、探究新知（約32分鐘）

實(shí)行多媒體的教學(xué)手段，增加課堂容量，充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性。8個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

環(huán)節(jié)1從日常生活說(shuō)起，引出課題價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

環(huán)節(jié)2以熱點(diǎn)問(wèn)題“豬肉價(jià)格上漲了”來(lái)探究?jī)r(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。

環(huán)節(jié)3針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生理解價(jià)值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。

環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學(xué)走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報(bào)道，通過(guò)一系列的問(wèn)題，得出價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式：1商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間確定的。2商品交換要以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。

環(huán)節(jié)5以豬肉價(jià)格的改變?yōu)槔?，得出供求關(guān)系的改變與價(jià)格漲落變動(dòng)的關(guān)系，得到價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

環(huán)節(jié)6多媒體展示價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖，利用圖表進(jìn)行解讀。環(huán)節(jié)7通過(guò)舉例探究?jī)r(jià)值規(guī)律的不變性。

環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實(shí)生活，利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)。

3、課堂小結(jié)（約4分鐘）

力求簡(jiǎn)明扼要，梳理本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生良好的特性。從四個(gè)方面來(lái)總結(jié)：A價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律；B價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容；C價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式；D利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。

4、閱讀教材，結(jié)合實(shí)際領(lǐng)悟本節(jié)學(xué)問(wèn)。（約4分鐘）

5、布置作業(yè)。（約1分鐘）設(shè)計(jì)兩道開(kāi)放性習(xí)題：

A淺淡“夏天購(gòu)買(mǎi)皮衣冬天賣(mài)”的說(shuō)法。

B怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。

價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿4

一、教材分析：

（一）、課在全書(shū)的地位：本課是全書(shū)的重點(diǎn)課123

1、第一課是全書(shū)的起點(diǎn)課。本課的主要內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門(mén)鑰匙。

2、第一課的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是全書(shū)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)本課學(xué)問(wèn)，有助于學(xué)生正確相識(shí)我國(guó)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必要性和重要性，，正確理解黨的基本路途﹑國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策，正確相識(shí)社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)、象。

（二）本課在第一課的地位：

學(xué)生生活在商品經(jīng)濟(jì)條件下，生活中時(shí)時(shí)要和商品打交道，懂得了商品﹑貨幣﹑價(jià)值規(guī)律，才能更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的須要，提高參加經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)力。學(xué)習(xí)有關(guān)貨幣的學(xué)問(wèn)，使學(xué)生能對(duì)貨幣有正確相識(shí)，抵制拜金主義和“金錢(qián)萬(wàn)能“的腐朽思想。學(xué)好商品經(jīng)濟(jì)理論，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立自主觀念﹑開(kāi)放觀念﹑同等觀念﹑：效率觀念﹑競(jìng)爭(zhēng)觀念等，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的須要，成為國(guó)家須要的有用人。價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律、，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國(guó)正在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必需遵循價(jià)值規(guī)律。所以必需對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深的理解，才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確相識(shí)。這部、分是本課的重點(diǎn)。對(duì)價(jià)值規(guī)律要有正確相識(shí)的理解，應(yīng)明確以下幾點(diǎn)、。

1、價(jià)值規(guī)律是商品是商品生產(chǎn)和商品交換的規(guī)律。它既不是人類(lèi)社會(huì)所只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，就存在價(jià)值規(guī)律、。共有的規(guī)律，也不是某一個(gè)社會(huì)特有的規(guī)律，而是商品經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律，

2、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容是：商品的價(jià)值、量由生產(chǎn)這種商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間確定﹔商品交換要以?xún)r(jià)值、量為基礎(chǔ)，實(shí)行、等價(jià)交換。

3、價(jià)值規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志、為轉(zhuǎn)移的。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們必需遵循價(jià)值、規(guī)律，按價(jià)值規(guī)律辦事，否則就受到懲處。但是，人們也可以利用價(jià)值規(guī)律來(lái)發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、。

（三）、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：

1、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

2、著重培育學(xué)生綜合概括實(shí)力，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的實(shí)力，運(yùn)用基本原理分析問(wèn)題的實(shí)力。

依據(jù)：價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。而在實(shí)際生活中價(jià)格和價(jià)值往往是不相符的，要使學(xué)生正確相識(shí)這一問(wèn)題，必需提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的實(shí)力運(yùn)用基本原理分析問(wèn)題的實(shí)力。不管價(jià)格怎樣改變，離不開(kāi)商品的價(jià)值，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體的觀點(diǎn)看，商品交換是以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生改革開(kāi)放意識(shí)，并進(jìn)行思想平的教化，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)待價(jià)值規(guī)律的正確看法

依據(jù)：我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路途的核心內(nèi)容，是一經(jīng)濟(jì)建設(shè)為堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放。我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，而商品經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。學(xué)好商品經(jīng)濟(jì)理論，有助于理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度改革的目標(biāo)是建立雜社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，有利于克服在這個(gè)問(wèn)題上的錯(cuò)誤相識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立自主觀念﹑開(kāi)放觀念﹑同等觀念﹑效率觀念等。

二、重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及確立的依據(jù)

（1）重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的含義，規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律、，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國(guó)正在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必需遵循價(jià)值規(guī)律。所以必需對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深的理解，才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確相識(shí)。所以這部、分是本課的重點(diǎn)。

（2）難點(diǎn)：等價(jià)交換的原則，既是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在等價(jià)交換的問(wèn)題上，理論上講商品交換應(yīng)按等價(jià)交換的原則進(jìn)行，而現(xiàn)實(shí)生活中，真正按等價(jià)進(jìn)行交換的商品很少，不等價(jià)交換到處都是。

三、教學(xué)方法及學(xué)生分析

（一）、采納“探討性”教學(xué)法。

思想政治課以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)。在本節(jié)教學(xué)中，依據(jù)教材特點(diǎn)和新大綱要求以及學(xué)生實(shí)際狀況，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，采納“探討性“教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程始終以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為教學(xué)理念，并運(yùn)用現(xiàn)代教化手段來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)環(huán)節(jié)如下：

1、學(xué)生自學(xué)：布置閱讀，指明閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生歸納教材內(nèi)容，并讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖表。

2、組探討：針對(duì)閱讀中自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，先在小組內(nèi)部溝通，集體探討解決；小組探討不能解決，由組長(zhǎng)作好記錄，并總結(jié)發(fā)言。探討期間，老師巡察并參加探討，剛好了解探討狀況。

3、精講釋疑：依據(jù)組長(zhǎng)發(fā)言，引導(dǎo)跨組溝通，老師視狀況精講釋疑，點(diǎn)明并突破本課重難點(diǎn)。、實(shí)踐鞏固：通過(guò)練習(xí)、小測(cè)以及其他實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化

（二）、采納“探討性”學(xué)習(xí)法及學(xué)生分析：

本課采納“探討性”教學(xué)法中事實(shí)上已包含了學(xué)法。依據(jù)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其參加教學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。學(xué)法指導(dǎo)側(cè)重于閱讀方法指導(dǎo)和探討指導(dǎo)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

由于學(xué)生存在著智力和性格等差異，因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)組織相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于獨(dú)立性好、表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生，在自學(xué)環(huán)節(jié)，可以提高要求，進(jìn)行精讀；在探討環(huán)節(jié)，由其帶動(dòng)其他同學(xué)探討。而性格內(nèi)向、依靠性較強(qiáng)的學(xué)生則適當(dāng)降低難度，多激勵(lì)，指導(dǎo)得更細(xì)、更深化些，增加其自信。

總之，“授之以漁”、分類(lèi)指導(dǎo)才能終其一生，使學(xué)生各有所獲，因?yàn)楱D―“將來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”

（三）、教學(xué)手段

1、表格是科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)晶，也是現(xiàn)代信息處理的常用手段，通過(guò)對(duì)教材表格化處理，既直觀地呈現(xiàn)教材內(nèi)容又培育學(xué)生的科學(xué)性與創(chuàng)建性。通過(guò)對(duì)教材的表格化處理，既直觀呈現(xiàn)教材內(nèi)容，又培育學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)建性。

2、圖片﹑多媒體課件﹑錄像演示，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性相識(shí)，把書(shū)本上的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，形成正確而深刻概念；能使學(xué)生通過(guò)視察和思索，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展視察力﹑想象力和思維實(shí)力。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：見(jiàn)下表

步驟、環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)手段、老師語(yǔ)言、時(shí)間

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、貨幣的兩大職能、上臺(tái)演講、背景音樂(lè)、有實(shí)力，當(dāng)然有魅力！3分鐘

2、自學(xué)導(dǎo)讀、價(jià)值規(guī)律的含義、動(dòng)手設(shè)計(jì)、上臺(tái)展示結(jié)構(gòu)圖表、背景音樂(lè)、有創(chuàng)意，當(dāng)然有潛力5

3、探討質(zhì)疑、等價(jià)交換的原則、探討、記錄并發(fā)言、背景音樂(lè)、課題――創(chuàng)建的先導(dǎo)！10分鐘

4、精講釋疑、價(jià)格改變影響供求關(guān)系改變、（、1、）發(fā)言（、2、）辯論、錄像：中國(guó)彩電價(jià)格大戰(zhàn)、價(jià)值規(guī)律，盡顯英雄本色！

5、實(shí)踐鞏固、本框小結(jié)課堂練習(xí)、上臺(tái)表態(tài)做、練、習(xí)、結(jié)束曲、經(jīng)濟(jì)大潮中你打算好了嗎？

6、課外作業(yè)、課題：律現(xiàn)實(shí)生活中、1分組調(diào)查2撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、我們肯定能做到，我們做的會(huì)更好！

從上表可見(jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)啟發(fā)性原則和主體性原則，這是“探討性”教學(xué)法的靈魂和生命。在時(shí)間支配上，把大部分時(shí)間交給學(xué)生；在老師語(yǔ)言上，引用電視廣告語(yǔ)，極富鼓動(dòng)性和渲染力，較好地處理了學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系；在學(xué)生活動(dòng)上，學(xué)生有多次上臺(tái)機(jī)會(huì)。詳細(xì)設(shè)計(jì)思路如下：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由學(xué)生完成，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演講，熬煉學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力，學(xué)生說(shuō)得出口，才能寫(xiě)得出手。同時(shí)，老師還能藉此檢測(cè)上節(jié)課教與學(xué)的效果，剛好補(bǔ)遺糾錯(cuò)。用于接班上課，以此形式導(dǎo)入，更能一下子打破僵局，拉近師生距離。

2、自學(xué)導(dǎo)讀環(huán)節(jié)：讓學(xué)生把自行設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)圖表通過(guò)實(shí)物投影儀打上大屏幕，更讓學(xué)生得到勝利的體驗(yàn)和創(chuàng)建的愉悅。

3、釋疑環(huán)節(jié)：組織學(xué)生辯論是本課一個(gè)亮點(diǎn)。這是對(duì)“探討性”教學(xué)法的一個(gè)創(chuàng)新嘗試。通過(guò)播放錄像、展示圖片及資料展示，讓學(xué)生感受到價(jià)值規(guī)律在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生作理性思索，、4：通過(guò)總結(jié)，動(dòng)之以情，引起學(xué)生情感上的共鳴，并趁熱打鐵，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)作簡(jiǎn)短表態(tài)，落實(shí)本課覺(jué)悟目標(biāo)，并形成高潮，進(jìn)而自然過(guò)渡到本課小結(jié)部分。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有學(xué)問(wèn)的碰撞，有情感的共鳴，有創(chuàng)建的愉悅，有神圣的使命感、――、知、情、意、行在和諧的背景音樂(lè)中悄然轉(zhuǎn)化！

5，布置作業(yè)下課，是本課的堂外延長(zhǎng)部分，帶著課題去調(diào)查探討，在接觸生活，了解生活的過(guò)程當(dāng)中，培育學(xué)生在大量的感性相識(shí)的基礎(chǔ)上，概括分析出對(duì)價(jià)值規(guī)律的理性相識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和社會(huì)實(shí)踐實(shí)力及協(xié)調(diào)協(xié)作的合作精神。同學(xué)們從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行了探討：

（1）我國(guó)彩電價(jià)格下降的根本緣由是什么？

（2）彩電價(jià)格下降是好事還是壞事？

（3）面對(duì)彩電價(jià)格下降，康佳等國(guó)內(nèi)9大彩電骨干企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人聚集深圳，宣布成立彩電價(jià)格聯(lián)盟，對(duì)彩電實(shí)行最低限價(jià)銷(xiāo)售，甚至還準(zhǔn)備進(jìn)一步制定聯(lián)合限產(chǎn)方案，那么彩電價(jià)格聯(lián)盟的實(shí)質(zhì)是什么？假如這種聯(lián)盟得以形成，其后果又會(huì)怎樣？

（4）作為彩電生產(chǎn)廠家，如何面對(duì)當(dāng)前的彩電價(jià)格戰(zhàn)？在確定了課題探討方案后，同學(xué)們分頭收集資料，進(jìn)全市個(gè)大商場(chǎng)家電部抄錄各彩電生產(chǎn)廠家不同型號(hào)彩電價(jià)格，了解哪些品牌﹑哪種型號(hào)彩電市場(chǎng)行情好，知曉各生產(chǎn)廠家最新決策動(dòng)向，回來(lái)后共同探討分析整理并運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，撰寫(xiě)論文。

二、說(shuō)教法

1、案例法。案例教學(xué)法從真正意義實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，實(shí)踐實(shí)力為基本價(jià)值取向，將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，。本課的內(nèi)容雖然重要，但學(xué)生在理解上難度不高。同時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與實(shí)踐必需很好的結(jié)合起來(lái)，單純的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，必需與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，案例法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好，使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活四周，每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用，在本課案例的選擇上我選用了兩個(gè)案例：一個(gè)是湖北勁牌股份有限公司發(fā)展之路的現(xiàn)成的案例，一個(gè)是“武漢鴨頸項(xiàng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”有待學(xué)生自己解決的案例。

2、探討法。學(xué)生在參加探討的過(guò)程當(dāng)中能加深對(duì)學(xué)問(wèn)本身的理解，深刻領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的內(nèi)涵，提高比較、鑒別、分析的實(shí)力；在探討過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)問(wèn)運(yùn)用的實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。探討法能讓學(xué)生真正的參加，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

三、說(shuō)學(xué)法、學(xué)生要把抽象的理論學(xué)問(wèn)內(nèi)化成為自己的觀念，自覺(jué)外化成為自己的正確行動(dòng)，必需充分敬重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性、參加性。通過(guò)學(xué)生自己的視察、思索、探討、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教化目的。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生始終在老師的引導(dǎo)下，了解案例—————分析案例——————?dú)w納總結(jié)—————熱情探討—————大膽設(shè)想—————總結(jié)概括，以達(dá)到深刻領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)并敏捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)的目的。

價(jià)值規(guī)律說(shuō)課稿5

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版高一年上冊(cè)年商品和商品經(jīng)濟(jì)第三節(jié)價(jià)值規(guī)律第一框價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：本框內(nèi)容所表述的文字不多，但其所包含的內(nèi)容和涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)甚多，特殊是只有對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深刻的理解，才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確的相識(shí)。同時(shí)，這一框內(nèi)容駕馭得好壞，干脆影響到對(duì)其次、七、八課學(xué)問(wèn)的理解。因此，這一框既是經(jīng)濟(jì)常識(shí)基本部分的重點(diǎn)，又是整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的重頭戲。

2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教學(xué)大綱要求和中學(xué)學(xué)生現(xiàn)有學(xué)問(wèn)水平，以及學(xué)生相識(shí)的規(guī)律，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使學(xué)生識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)學(xué)問(wèn)分析說(shuō)明商品生產(chǎn)者必需不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，學(xué)會(huì)分析其他一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

（2）、實(shí)力目標(biāo)：由于價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換，而實(shí)際生活中價(jià)格與價(jià)值往往不相符。要使學(xué)生正確相識(shí)這一現(xiàn)象，就必需提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的實(shí)力以及分析與綜合相結(jié)合的實(shí)力。

（3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必需遵循價(jià)值規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)所進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革的相識(shí)，幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤的相識(shí)。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的含義，等價(jià)交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點(diǎn)。價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式是本框的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課采納講授、啟發(fā)、探討、總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索、熱忱參加、樂(lè)于視察實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)手段上，采納多媒體協(xié)助教學(xué)，把課本上靜止信息加工成生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)信息，能刺激學(xué)生多種感官，給學(xué)生留下顯明、深刻的印象。增加直觀性和趣味性，加大課堂學(xué)問(wèn)的容量和密度

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)中，要重視讓學(xué)生主動(dòng)參加、獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生