幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《跨一跨數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案?跨一跨，數(shù)一數(shù)?含反思中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案?跨一跨，數(shù)一數(shù)?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)記錄，學(xué)習(xí)用跨步測(cè)量?jī)傻亻g的距離，初步接觸測(cè)量，激發(fā)幼兒參與測(cè)量活動(dòng)的興趣，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課?跨一跨，數(shù)一數(shù)?含反思教案吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用跨步測(cè)量?jī)傻亻g的距離，初步接觸測(cè)量。2、初步學(xué)習(xí)記錄。3、激發(fā)幼兒參與測(cè)量活動(dòng)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。5、開展幼兒邏輯思維能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】玩偶動(dòng)物6個(gè)、記錄卡、筆?！净顒?dòng)過(guò)程】一、激發(fā)用腳測(cè)量的興趣。〔教師示范跨步測(cè)量的方法〕小朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看好我是怎么過(guò)來(lái)的〔跨一步、并一步〕我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢二、幼兒感受用腳測(cè)量的樂趣。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測(cè)量。想試一試嗎我請(qǐng)一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步我們可以邊跨邊數(shù)。2、請(qǐng)男小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。現(xiàn)在我請(qǐng)男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步3、請(qǐng)女小朋友練習(xí)跨步測(cè)量?？?，女小朋友也等不及了。我們也來(lái)試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。我來(lái)考考小朋友，剛剛你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步那我們把這個(gè)結(jié)果記錄下來(lái)。那小椅子到黑板呢小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測(cè)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。1、練習(xí)用腳測(cè)量，進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。今天，我給大家?guī)?lái)了許多的動(dòng)物朋友，看一看有誰(shuí)呀小朋友要去小動(dòng)物家，還必須有一張邀請(qǐng)卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家，應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)現(xiàn)在邀請(qǐng)卡已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們從椅子底下拿出來(lái)。請(qǐng)小朋友看一下，你第一個(gè)去誰(shuí)的家第二次呢好，現(xiàn)在我們開始吧！2、通過(guò)提問，幼兒得出測(cè)量結(jié)果。你去了哪個(gè)小動(dòng)物家用了幾步誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近，到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)五、幼兒自主選擇測(cè)量的距離，并進(jìn)行記錄。小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎誰(shuí)來(lái)試一試，我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來(lái)?，F(xiàn)在我們都來(lái)嘗試一下，你從哪個(gè)地方開始到哪個(gè)地方結(jié)束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來(lái)。剛剛，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。小百科：數(shù)：是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念，是比擬同質(zhì)或同屬性事物的等級(jí)的簡(jiǎn)單符號(hào)記錄形式(或稱度量)。代表數(shù)的一系列符號(hào)，包括數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等統(tǒng)稱為記數(shù)系統(tǒng)。在日常生活中，數(shù)通常出現(xiàn)在在標(biāo)記(如公路、和門牌號(hào)碼)、序列的指標(biāo)(序列號(hào))和代碼(ISBN)上。在數(shù)學(xué)里，數(shù)的定義延伸至包含如分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、無(wú)理數(shù)、超越數(shù)及復(fù)數(shù)等抽象化的概念。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案?跨一跨，數(shù)一數(shù)?含反思

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案?跨一跨，數(shù)一數(shù)?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)記錄，學(xué)習(xí)用跨步測(cè)量?jī)傻亻g的距離，初步接觸測(cè)量，激發(fā)幼兒參與測(cè)量活動(dòng)的興趣，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)