Unit2Thisismysister.SectionB(2a～2c)教學(xué)設(shè)計(jì)20232024人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

20232024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)TopicUnit2Thisismysister.PeriodIVSectionB(2a～2c)學(xué)情分析在本單元前面三個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)介紹家庭成員的關(guān)系和姓名已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。運(yùn)用英文名字進(jìn)行交流使學(xué)生在運(yùn)用中更好地了解英文名字的特點(diǎn)，更容易區(qū)分男名、女名。學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言，談?wù)摿俗约汉退说募彝コ蓡T。學(xué)生初次接觸語(yǔ)篇，分析語(yǔ)篇，形成語(yǔ)篇意識(shí)，有一定的困難，教師在學(xué)法上給與一定的指導(dǎo)。采取多種教法激發(fā)學(xué)生興趣，降低語(yǔ)篇難度，讓學(xué)生逐步形成語(yǔ)篇分析思維，從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)讀說(shuō)課，首先通過(guò)2a中的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分英文的男名和女名并體會(huì)英文姓名和中文姓名之間的差異，為理解2b的閱讀內(nèi)容做準(zhǔn)備。2b是以語(yǔ)篇的形式把介紹自己的家庭，既復(fù)現(xiàn)了SectionA的目標(biāo)語(yǔ)言，還讓學(xué)生通過(guò)閱讀語(yǔ)篇獲取介紹家人信息的目標(biāo)語(yǔ)言。2c要求學(xué)生在讀懂2b的基礎(chǔ)上捕捉細(xì)節(jié)，并進(jìn)行必要的邏輯推理，完成讀后任務(wù)。本課是本單元的第四課時(shí)，是一個(gè)閱讀教學(xué)的任務(wù)鏈，分析語(yǔ)篇是如何把介紹人物的句子串聯(lián)在一起的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)入下一步的寫(xiě)作活動(dòng)做好鋪墊，從讀的輸入過(guò)渡到寫(xiě)的輸出。本課時(shí)在整個(gè)單元中起著話題的拓展和提升的作用，豐富了語(yǔ)言的輸人內(nèi)容，因此課堂任務(wù)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和以讀的形式獲取信息的能力，這本部分的教學(xué)難點(diǎn)仍然是主謂一致的問(wèn)題。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能掌握here,of,photo,next,picture,.girl,dog等詞匯。2.通過(guò)學(xué)習(xí)及練習(xí)能夠辨別區(qū)分中英文的名和姓并介紹自己及他人的名和姓等基礎(chǔ)信息。學(xué)習(xí)能力1.通過(guò)互動(dòng)、小組合作、游戲等方式完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。2.通過(guò)預(yù)測(cè)和抓關(guān)鍵詞，能夠?qū)ξ恼轮饕獌?nèi)容進(jìn)行推斷并理解文章細(xì)節(jié)，進(jìn)行文章的復(fù)述。思維品質(zhì)1.通過(guò)課堂活動(dòng)的體驗(yàn)，能創(chuàng)造性地表達(dá)自我，提高跨文化交際意識(shí)，提升對(duì)家庭的歸屬感。2.通過(guò)課堂活動(dòng)的體驗(yàn)，能創(chuàng)造性地表達(dá)自我，提升適應(yīng)新環(huán)境的能力。文化意識(shí)1.通過(guò)家庭成員介紹用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，能夠了解中外家庭成員表達(dá)方式的區(qū)別，體驗(yàn)不同的文化帶來(lái)的魅力。2.加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀意識(shí)，以及初步的跨文化交際能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)自己的家庭成員有更清晰的印象，學(xué)著與家庭成員和睦相處相親相愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：①進(jìn)一步掌握家庭成員的表達(dá)；學(xué)會(huì)指示代詞、人稱代詞的用法。②通過(guò)填寫(xiě)家譜，弄清楚家庭成員之間的關(guān)系。③閱讀有關(guān)家庭成員的小短文，能正確理解家庭成員之間的關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)：①填寫(xiě)家譜，弄清楚家庭成員之間的關(guān)系。②閱讀短文，獲得相關(guān)信息，正確地表述家庭成員間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinⅠ.WarmingupandrevisionGreetingthestudents.T:Youknowmyfamilymembers.Iwanttoknowyourfamilymembers.Wouldyouliketointroduceyourfamilymemberstous?S1:Hello,everyone!Mynameis…Lookatthispicture,please.Thisisapictureofmyfamily.Thisismyfather.Hisnameis…Thisismymother.Hernameis…Theyaregoodparents.Thisismybrother.Hisnameis…Look!It’sme.AmIfunny?Ilovemyfamily.T:Verygood.復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容。此環(huán)節(jié)一方面是幫助學(xué)生理清家庭成員之間的關(guān)系，另一方面是檢查學(xué)生對(duì)家庭成員的稱謂是否掌握。Step2PrereadingWorkon2a1.T：Inthisunit，wehavelearnedsomeEnglishfirstnames.Canyoutellmesomeofthem?T：Youalldidwell.Butdoyouknowwhichnamesareformaleandwhichnamesareforfemale?2．T：Now，pleaselookat2aonPage11.Writedownthemalefirstnamesinthefirstboxandthefemalefirstnamesinthesecondbox.觀察圖片名字，區(qū)分男名女名。通過(guò)觀察圖片，讓學(xué)生了解英文名字的構(gòu)成。此環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生分清常見(jiàn)英文名適用的性別，理解male，female這兩個(gè)詞。Step3WhilereadingWorkon(2b～2c)1.talkaboutthepictures.2.FastreadingT：Nowpleasereadthepassagenexttothetwophotosquicklyandfindoutwhoistalkingaboutthephoto.3.Carefulreading.T：Jennytellsusthenamesofthepeopleinthephotos.Canyoureadthepassageandcirclethenames?Askastudenttosaythenameshe/shehascircled.Nowyoucanreadthepassageagainandpletethesentencesin2c.觀察圖片和標(biāo)題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。讀文章，完成書(shū)本2b，2c部分練習(xí)。通過(guò)合作，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成任務(wù)，分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。Step4reading1.Playtherecordingforthestudentstolistenandrepeat.2.Writedownsomephrasesontheblackboardandmakesurethestudentscanunderstandthem.Andthenaskstudentstounderlinethephrasesinthepassage.3.Reviewandretellthepassage聽(tīng)錄音并跟讀文章。嘗試復(fù)述文章。跟讀錄音有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。復(fù)述文本活動(dòng)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言的應(yīng)用。通過(guò)做任務(wù)的方式，不僅使學(xué)生在整體上加深對(duì)課文的理解，而且也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體細(xì)節(jié)的理解。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.1.Mygrandfatherandgrandmotherareinthefirstphoto.dad/mom，grandpa/grandma是孩子對(duì)自己的父母或祖父母的親昵稱呼，常用于口語(yǔ)中；而father/mother,grandfather/grandmother則常用于比較正式的場(chǎng)合，或向別人介紹自己的（祖）父母時(shí)使用。2.Herearetwonicephotosofmyfamily.Hereis/are…句型表示“這里有某物”，后接單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞時(shí)用is，后接復(fù)數(shù)名詞時(shí)用are。3.…areinthefirstphoto….Inthenextpicturearemybrother,BobandEric.photo和picture都表示“照片；相片”。將知識(shí)點(diǎn)做好筆記。將本課重點(diǎn)匯總系統(tǒng)的進(jìn)行講解和分析，結(jié)合典例，幫助學(xué)生形成語(yǔ)言體系。Step6ExercisesⅠ.根據(jù)句意或首字母寫(xiě)單詞.1.Thisisapictureofmyf.Iloveit.

2.Thesearemyp;theyloveme.

3.MygoodfisLiLiang.

4.Hisfatherandmotherarehis.

5.Heraunt’ssonishis.

Ⅱ.句型轉(zhuǎn)換1.Thisisafamily.(變復(fù)數(shù))2.Thatisagirl.(變復(fù)數(shù))3.Thosearemyparents.(變一般疑問(wèn)句,并作否定回答)4.Thiswoman(婦女)ismymother.(對(duì)劃線部分提問(wèn))thiswoman?

5.Thesearemyfriends.(變否定句)Thesemyfriends.

讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Step7Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Dotheexercisesinstudents'workbook.BlackboardDes