2023年班主任管理工作心得體會(huì)(合集4篇)

第第頁(yè)2023年班主任管理工作心得體會(huì)（合集4篇）2023年班主任管理工作心得體會(huì)篇1一、本班同學(xué)基本情況我班共有69名同學(xué)，男生28人，女生41人。本班同學(xué)酷愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專注聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩?lái)說(shuō)，班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但簡(jiǎn)單浮躁，需在認(rèn)真與堅(jiān)固結(jié)實(shí)方面連續(xù)培育。本班大多數(shù)同學(xué)的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動(dòng)；有少數(shù)同學(xué)體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。同學(xué)平常體育磨練較少，需加強(qiáng)體育磨練。二、班級(jí)管理1、作業(yè)檢查由小組長(zhǎng)和課代表全權(quán)負(fù)責(zé)。每天的作業(yè)小組交換檢查，完成情況匯報(bào)課代表，課代表再將重要問(wèn)題告知老師。同時(shí)，每天的作業(yè)與各組的積分緊密相連，所以，作業(yè)檢查得非常細(xì)膩，不會(huì)有任何漏網(wǎng)之魚“逍遙法外”。偶然有偷懶不做的，當(dāng)天就能有專人督促其完成。這樣，嚴(yán)密、公正、具有激勵(lì)性的積分制度讓班規(guī)的落實(shí)得到了保障。2、給同學(xué)制造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，以磨練其本領(lǐng)。開學(xué)初，學(xué)校要求豐富教室的墻壁文化。于是，我在班會(huì)上將任務(wù)提出后立刻放話：“誰(shuí)喜愛并樂(lè)意承當(dāng)這一任務(wù)？”接著我便選擇那些畫畫兒水平較高、審美本領(lǐng)較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)完成，同時(shí)指定總負(fù)責(zé)人。之后便是“檢查驗(yàn)收”了。當(dāng)然，有問(wèn)題可以隨時(shí)向我提出，我也會(huì)竭誠(chéng)為他們服務(wù)。四月份有籃球賽，我將通知傳達(dá)后，就是籃球隊(duì)長(zhǎng)自身布置部署練習(xí)。球員們相互努力、相互促進(jìn)、群策群力，長(zhǎng)期的磨合，讓我們的隊(duì)員們搭配默契，打出了較好的成績(jī)。3、組長(zhǎng)競(jìng)聘，小組競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)期初，為了給每個(gè)同學(xué)制造磨練自身的機(jī)會(huì)，便讓同學(xué)競(jìng)聘上崗。上崗后，如若工作不得力，組員可以提出申請(qǐng)并選出組內(nèi)稱意的人選。其中，小雨組，在兩個(gè)月后，由于一直排在12個(gè)小組的末尾，組員們便提出申請(qǐng)，說(shuō)明其管理存在的問(wèn)題，又一致推舉組員張佳雯接任組長(zhǎng)。我把他們?nèi)珮?gòu)成員統(tǒng)一起來(lái)后，一一了解實(shí)情，確認(rèn)小雨同意組員看法，自身甘愿讓位的情況下通過(guò)了他們的申請(qǐng)。之后他們組積極性大增，雖不能扭轉(zhuǎn)其最后的局面，但其付出的努力還是贏得了全部同學(xué)的認(rèn)可。2023年班主任管理工作心得體會(huì)篇2幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了磨練，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自身所受到的啟發(fā)。一、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。班主任是集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者。班主任在同學(xué)的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應(yīng)怎樣才略實(shí)現(xiàn)這個(gè)要求呢？老師的思想與同學(xué)的思想有很多共性，比較簡(jiǎn)單接近，都具有時(shí)代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學(xué)期本人多閱讀課外書籍，保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。二、要當(dāng)好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)?！皩W(xué)高為師”，在同學(xué)心目中占有很緊要的位置。我想，絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)渴望一位學(xué)問(wèn)廣博，能夠給自身更多學(xué)問(wèn)的老師擔(dān)負(fù)班主任。班主任要有豐厚的學(xué)問(wèn)和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會(huì)擅長(zhǎng)啟發(fā)、提高同學(xué)的本領(lǐng)。所以，作為一名老老師，要樹立起同學(xué)心目中的威信，必須要有豐富的學(xué)問(wèn)。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細(xì)水長(zhǎng)流，對(duì)同學(xué)的需要能適時(shí)予以充足時(shí)，班主任在同學(xué)心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才略利于班主任工作的管理。三、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品德。“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不絕地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)公平地對(duì)待每一位同學(xué)，不能因某一同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)，而疏忽他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名同學(xué)，來(lái)自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有肯定的困難，所以班主任應(yīng)敬重、理解、酷愛、信任同學(xué)?？釔弁瑢W(xué)自身是巨大的教育氣力，深刻地影響著育人的效果。只有酷愛同學(xué)才略架起師生間情感的橋梁，才略更深更好地組織好班主任工作。在同學(xué)年輕的心目中，老師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生。所以班主任特別要重視這些自身素養(yǎng)的培育?？偠灾?，班主任自身的素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對(duì)同學(xué)具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自身的政治素養(yǎng)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素養(yǎng)，做到以堅(jiān)決的立場(chǎng)鼓舞人，以廣博的學(xué)問(wèn)教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵(lì)人。2023年班主任管理工作心得體會(huì)篇3通過(guò)三個(gè)多月的班主任工作下來(lái)，讓我認(rèn)得到了班主任工作的艱辛，班主任肩負(fù)的責(zé)任重點(diǎn)，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有很多做得不足的地方，很多方面還有待改進(jìn)。來(lái)到這里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)覺同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱誠(chéng)、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊張，我畏懼一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的管理方面我特別謹(jǐn)慎，尤其重視同學(xué)的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，“細(xì)節(jié)決議成敗，習(xí)慣決議命運(yùn)”，教育中始終把同學(xué)“學(xué)會(huì)做人”放在首位。在培育同學(xué)良好習(xí)慣的同時(shí)，還重視挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助同學(xué)樹立正確和積極向上的人生觀?！岸噘潛P(yáng)少批判?！边@是我一直堅(jiān)持的。另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，由于寄宿制的學(xué)校，同學(xué)們每天住在一起，很多時(shí)候，班級(jí)里的問(wèn)題，學(xué)校里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清楚，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)覺，及早解決。最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí)。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也加添了班干部的責(zé)任感，讓他們感到自身做的工作是有意義的，老師是很重視他們的看法的。作為一名班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一名同學(xué)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾非常之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是，是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，誠(chéng)然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去同學(xué)心靈上的灰塵；是一把掃把，幫助同學(xué)掃除同學(xué)人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)同學(xué)走向成功的人。面對(duì)一群孩子，帶著一份責(zé)任和極多的希望，我每天都在想：我應(yīng)當(dāng)為他們做些什么……？看著同學(xué)一每天成長(zhǎng)、成熟，一每天地為自身的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自身的一腔熱血。2023年班主任管理工作心得體會(huì)篇4愛在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心就有回報(bào)在童心世界里，各處都是陽(yáng)光絢麗，也是這種陽(yáng)光吸引著幼兒老師，總想和孩子們?cè)谝黄?。小小班?孩子，剛剛來(lái)園，還不適應(yīng)幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要各處關(guān)注。案例一：入園前寶寶午睡時(shí)必須喝一瓶奶才略入睡?？紤]到他的體質(zhì)比較弱，班級(jí)老師就同意讓家長(zhǎng)把奶瓶帶來(lái)園。但同時(shí)老師也積極開展了一些應(yīng)對(duì)措施：漸漸加添午餐飯量，削減奶量；老師陪伴入睡等，雖然自身麻煩了，但寶兒順當(dāng)渡過(guò)適應(yīng)期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最快樂(lè)的事情。案例二：班上的“小星星”從小腸胃不好，來(lái)了幼兒園后，由于不習(xí)慣在幼兒園拉大便，常常憋著，結(jié)果造成5、6天不大便，父母?jìng)兒芙辜?。老師知道這一情況后，便留心起來(lái)。平日里多督促李佳星喝開水，幫助腸胃蠕動(dòng)。一次，徐老師發(fā)覺他臉色不對(duì)，估量他可能要拉大便了，但他卻說(shuō)什么也不愿上洗手間。好說(shuō)歹說(shuō)，終究勸服了他，但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激動(dòng)地說(shuō)：“徐老師，你真是孩子的好媽媽?！崩蠋煂?duì)孩子真切的愛，換來(lái)了孩子們對(duì)老師的愛，也換來(lái)了孩子們對(duì)這個(gè)世界的愛，對(duì)四周人的愛。幼兒喜愛老師，是由于老師給了他們真誠(chéng)的照料，無(wú)處不在的掛念。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個(gè)走進(jìn)班級(jí)的人，都會(huì)有一種親切地感覺：溫馨而且充足了熱誠(chéng)。愛是激勵(lì)、信任，“信任你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是敬重，而不是保護(hù)，把每個(gè)幼兒看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他們參加班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自身的想法，一味的要求他們依照老師說(shuō)得去做，難免會(huì)有不充足的地方。老師就讓孩子們參加到，老師的計(jì)劃訂立和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，有了他們的參加，班里的活動(dòng)更加生機(jī)勃勃，有聲有色。幼兒也愛好盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標(biāo)。孩子受重視了，有了自身的空間，覺得自身也是幼兒園中的一分子，能貢獻(xiàn)一份氣力，他們得到了老師的信任，也會(huì)同樣信任老師，喜愛老師。愛是教給學(xué)問(wèn)，給孩子最美的藝術(shù)學(xué)問(wèn)的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會(huì)多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和試驗(yàn)，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、制造力。“授人以魚，不如授人于漁”，愛孩子很簡(jiǎn)單，但愛孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境主人，用他們自身的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變更?！拔业乃崮掏尥蕖薄拔覑奂亦l(xiāng)”“青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程”？每一次，孩子們都積極參加，他們的作品得了其他班老師和同伴確實(shí)定呢。與家長(zhǎng)的溝通也是種藝術(shù)每個(gè)孩子的父母都希望自身的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關(guān)注。老師做有心人，熱誠(chéng)、真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解老師的教育目標(biāo)，了解孩子的進(jìn)展階段、進(jìn)展程度，把每個(gè)孩子的與眾不同之處反饋給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)共同教育孩子。有了家長(zhǎng)的搭配，幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了。案例三：長(zhǎng)期的，通過(guò)約談，首先家長(zhǎng)能更精準(zhǔn)地了解孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長(zhǎng)看到了班級(jí)老師對(duì)孩子的掛念，為班級(jí)的工作開展