小學(xué)語文-媽媽睡了課堂實錄教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級上冊語文教案7、《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽睡了》，誰來讀一讀課文中的詞語。出示本課的生字詞語，指生朗讀。2、指生分自然段朗讀課文，討論交流：課文講了一件什么事？3、今天這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《媽媽睡了》，。板書課題：7、媽媽睡了齊讀課題。二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。（一）品讀課文第1、2自然段1、出示課文第2自然段。2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考：睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？3、全班交流：很美麗。從“明亮的”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。4、睡夢中的媽媽那么美，該怎樣讀出媽媽的美？指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文第二自然段。（二）品讀課文第3自然段1、出示課文第3自然段。2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考：這一段中寫睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？3、全班交流討論：好溫柔。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想故事要給孩子講，說明媽媽愛孩子。4、理解“溫柔”，結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來說說什么是“溫柔”。思考：從哪看出媽媽溫柔？說一說哪些句子是小作者看到的，哪些句子是小作者想到的?！皨寢屛⑽⒌匦χ笔强吹降?，想到的是：“好像在睡夢中，她又想好了一個故事，等會兒講給我聽?！?、媽媽這樣溫柔，這樣關(guān)心孩子，作為媽媽的孩子，該是多么幸福??！指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文第三自然段。通過有感情地朗讀體會母子間濃濃的愛。（三）品讀課文第4自然段。1、出示課文第4自然段。2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考：這一段中寫睡夢中的媽媽是什么樣子的？你從哪看出來的？3、學(xué)生交流討論：從“呼吸沉”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。4、教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會媽媽的愛。從“呼吸沉”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。想想媽媽會干了那些活？5、是??！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文第四自然段。讀出孩子對媽媽的愛。三、課堂總結(jié)1、睡夢中的媽媽那么美麗,那么溫柔,又那么勞累,讓我們再一次懷著對媽媽的愛來朗讀這篇課文,讀給我們親愛的媽媽聽，讀出對媽媽的愛。2、出示古詩游子吟以及插圖，讓學(xué)生邊讀邊體會母子間的濃濃深情。四、作業(yè)1、媽媽辛苦了，回家為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋…2、回家仔細(xì)觀察家人睡覺的樣子，仿照課文寫一寫。學(xué)情分析有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。《《媽媽睡了》效果分析教學(xué)預(yù)設(shè)在實際課堂教學(xué)中落實的較滿意的地方有：1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯;對于學(xué)生來說理解不會有很大問題;但感悟和情感的升華卻顯得難了些;也更重要了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露;那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此;我重點在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標(biāo)、有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力;通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進(jìn)行交流;從文中提煉語言;知道作者寫了什么;為什么這樣寫;這樣寫好在哪。抓住重點詞語的理解;明確積累目標(biāo);對學(xué)生積累語言;運用語言的能力訓(xùn)練做了指導(dǎo),學(xué)生受益頗深。2、句、段的語言表達(dá)能力是進(jìn)入中年級語文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容;平時的語言閱讀教學(xué)就不可疏忽;由此;在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時;“溫柔”一詞對于學(xué)生理解來說是一個難點。處理這個問題;我用了讀文想象;展開生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語言、運用語言。在教學(xué)中;我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合;從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。更好的依托閱讀教學(xué)積累語言、運用語言。在此思想的指導(dǎo)下我提出了這一環(huán)節(jié);讓學(xué)生說說自己想對媽媽說些什么。教材分析《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。評測練習(xí)一．小練筆明亮的（）彎彎的（）明亮的（）彎彎的（）明亮的（）彎彎的（）二．連一連，讀一讀。緊潤等粘汗乏額děnɡzhānrùnjǐnéhànfá《媽媽睡了》教學(xué)反思《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情，因此，教學(xué)這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，以情為線，感悟真情。引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，體會文中的母子深情，并適時設(shè)置環(huán)節(jié)“我想對媽媽說”，把文中的媽媽當(dāng)成自己的媽媽讀讀課文，把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達(dá)出來，學(xué)生有感而讀，感情自然流露，讀出來也自然充滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主，延續(xù)課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生以后該怎樣回報媽媽對我們的愛。這樣，通過學(xué)文，能夠明理做人，達(dá)到了預(yù)期的效果。下面我就對我自己設(shè)計的教案在實施過程中的幾點感想：1.在導(dǎo)入時，幸福做字眼，說起給我們帶來幸福的人——媽媽，引入課題《媽媽睡了》，我讓學(xué)生自己讀讀課題，根據(jù)此來指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調(diào)動學(xué)生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進(jìn)入了文本?！八瘔糁械膵寢屖鞘裁礃拥?？聽老師讀課文。”在教師動情的朗讀下，在學(xué)生聽課文的過程我也讓學(xué)生的帶著問題進(jìn)行傾聽可以使學(xué)生置身其中，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。不過，在讓學(xué)生回答問題之前應(yīng)該讓學(xué)生再次有感情地朗讀課文，讓學(xué)生邊讀邊思考，以讀促思。遺憾的是當(dāng)時因為時間的關(guān)系刪去了這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致理解課文時學(xué)生對于文章情感的把握有些欠充盈。2.由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有很大問題。課文只分三部分：睡夢中的媽媽真美麗，好慈祥，好累。我通過讓學(xué)生帶著問題“媽媽為什么睡得那么沉？”去讀課文，讓學(xué)生感知媽媽的“累”，這時我抓住這八段引導(dǎo)學(xué)生都來分析?！白屑?xì)讀讀課文，你從哪句話就能讀到媽媽的累”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入。學(xué)生說：“我從媽媽干了好多活，累了，乏了?！笨闯鰦寢尯芾?。這是我緊緊抓住“好多活兒”進(jìn)行生活拓展，媽媽一天里都可能干哪些活？因為兒童的內(nèi)心是最無拘無束的。這就要求閱讀教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。所以我鼓勵學(xué)生在真實世界的際遇中學(xué)習(xí)，與現(xiàn)實對話，為學(xué)生創(chuàng)造生活實踐的機(jī)會，讓學(xué)生到生活中去觀察。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點字詞句理解課文內(nèi)容，感受睡夢中的媽媽美麗、溫柔、好累，深刻體會母子之間的濃濃深情。2