小學道德與法治-這些是大家的教學設計學情分析教材分析課后反思

《這些是大家的》教學設計教學目標：讓學生了解什么是公物，知道校園里的公物是供大家共同使用的物品。指導學生對校園里公物的進行調(diào)查，認識校園的公物，了解校園公物的現(xiàn)狀。感受公物和“我”學習生活之間的關(guān)系。引導學生學會愛護公物的方法，培養(yǎng)學生愛護公物的意識。教學重點：了解公物的現(xiàn)狀，對公物損壞的原因進行深層思考，并能夠身體力行去保護公物。教學難點：能夠主動愛護公物，做到小心使用不損壞，激發(fā)學生愛護公物的情感。教學過程：一揭題解題。1同學們，今天我們一起學習第三單元第九課《這些是大家的》。首先請大家玩一個火眼金睛的游戲，大家請看，這些物品中哪些是屬于大家的？誰能把它找出來貼在這座房子里。學生活動這些為什么不是大家的呢？2同學們說的很對，這些是私人物品，是屬于個人的，而這些物品不是屬于某一個人的，是讓大家一起使用，所以這些是我們大家的。同學們，老師之所以把這些屬于大家的物品放在同一座房子，是因為它們有一個共同的名字，你們知道叫什么嗎？叫“公物”（板貼：公物）二、走近生活，尋找公物。同學們，今天公物家族的三位嘉賓也來到了我們班里，他們是誰呢？快來猜一猜吧。請看謎語。課件出示。同學們，你們真是太棒了。三個嘉賓來到我們的課堂是因為他們有一件事請大家?guī)兔ψ屛覀円黄饋砺犚宦牐úシ配浺簦?、小朋友們，你們能幫他們找到嗎？讓我們先從教室找一找，看看哪些屬于公物家族？。4、讓我們再到教室外，校園里找一找，有哪些公物？5、同學們，你們都有著一雙火眼金睛。找到這么多的公物。三、體驗重要，夸夸公物1三位嘉賓朋友，公物家族的成員都找到了，你們可以開會了！放錄音2同學們，你們覺得哪個公物的貢獻最大？3、小結(jié)：是呀，就想同學們說的，每一樣公物都有它的功能和好處。有了它們，我們的生活和學習才會變得更加便捷與美好；（板貼：提供便捷）四、情景呈現(xiàn)，保護公物1、同學們每天我們一進教室，公物們就忙忙碌碌的為我們服務，放學后，他們本應該休息，可是有一天，教室里卻傳來公物們的哭泣聲，讓我們一起來看看發(fā)生了什么？。（播放課桌椅的對話）聽完他們的對話，你知道課桌椅為什么會哭嗎？2、是呀，它的小主人一點都不愛護它們，因為小主人覺得“課桌椅又不是什么值錢的東西，壞了讓學校給我換一張就行了?！蹦阃膺@位小朋友的說法嗎？3、這些課桌椅是怎么制作出來的，我們通過一段視頻了解一下。看完視頻，老師在為大家介紹一組數(shù)據(jù)：購買一套我們現(xiàn)在使用的桌椅需要五百元，我們二年級四班一共需要46套桌椅，需要花費23000元，我們育賢小學六個年級一共有25個班，配齊桌椅就需要57500萬元，看了剛才的視頻，聽完老師的介紹，你有什么想說的？小結(jié)：是啊，一張小小的課桌需要大量的人力和財力，難怪課桌椅會那么傷心。4、公物家族的其他成員有沒有這樣的遭遇呢？大家請看，課前我們同學們對公務進行了調(diào)查，下面我們進行小組學習，請小組長組織組員完成調(diào)查表的第一二項內(nèi)容，要求是音樂?；顒油?！哪個小組來匯報一下你們的調(diào)查結(jié)果？同學們調(diào)查的非常認真，讓我們再來看看這些公務的遭遇，放課件。請同學們想一想，公物為什么會變成這樣？是因為人使用不當不愛惜造成的？還是因為大自然風吹雨淋造成的，還是因為使用時間太長造成的？下面再次進行小組學習，完成調(diào)查表的第三項。那位小組來匯報請各組組長把各組調(diào)查表張貼出來，請同學們仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么想說的？7、同學們很會思考，《中小學生守則》明確提出，我們每一個學生都應該愛護公物。8、那我們應該怎樣愛護公物呢？首先來看看書中介紹了哪些方法？除了這些，我們在生活中還可以做些什么來愛護公物。小結(jié)：我們班小朋友真聰明，一下就想出來這么多保護公物的方法。五、學習榜樣，爭做衛(wèi)士這下公物朋友可開心了，為了表達對大家的感謝，他們特意制作了“愛護公物小衛(wèi)士”的獎章，獎勵給咱們愛護公物的小衛(wèi)士。誰想來推薦推薦？可以推薦他人，也可以推薦自己。六、爭做衛(wèi)士，見行動剛才，有三位同學獲得了“愛護公物小衛(wèi)士”的獎章，讓我們向榜樣學習，每個人從我做起，從身邊的小事做起。都做愛護公物小衛(wèi)士?！哆@些是大家的》學情分析二年級的學生雖然經(jīng)過一年的小學生活，已經(jīng)適應了學習生活，心理漸趨穩(wěn)定，但是自主學習能力還較弱，學習本課體現(xiàn)在學生雖然不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受著公物提供的種種方便，但對于什么是公物還沒有明確的深刻的認識，尚未能清楚地分辨“公”與“私”的概念。對于身邊公物的使用情況，普遍關(guān)注度較低。因此開課伊始就通過做游戲、猜謎語的等教學手段讓學生明確什么是公物。并從低年級學生生活實際出發(fā)，通過創(chuàng)設情境，講故事等形式引導學生充分體會身邊的公物給自己的學習和生活提供了許多方便，從而激發(fā)學生愛護公物的情感。同時二年級學生自主性學習能力、自制力較弱，因此，在本課的設計中，我緊扣道德與法治課程的生活性、開放性、活動性的原則，在充分考慮學生身心特點與生活實際以及學習能力的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設公物家族開大會、公物家族評選最佳貢獻獎等教學活動，組織學生進行校園調(diào)查、完成調(diào)查表等探究性學習，引導學生積極主動開展探究性學習，在合作交流中體會公物帶來的便捷，從而培養(yǎng)學生愛護公物的意識和行動?！哆@些是大家的》效果分析根據(jù)本課的教學重難點，采取了創(chuàng)設情境、小組合作探究學習等教學方式，突顯學生的主體地位，并圍繞以上的教學設計了相關(guān)的評測練習，通過數(shù)據(jù)進行了分析，效果如下：第一題，我會選擇正確的答案，本題的對題率高達100﹪,說明學生對于應該如何愛護公物有了清晰的認識，對于哪些是愛護公物的行為習慣有了正確的看法。提高學生辨別是非的能力，激發(fā)學生愛護公物的愛心和責任心。第二題我知道對錯，檢測的是學生對于課本37頁教學內(nèi)容的掌握情況，也是檢測學生對于愛護公物方法的認知情況。對題率達到100﹪，通過數(shù)據(jù)看出學生對于書中介紹的愛護公物的方法已經(jīng)掌握。第三題落實的是學生對于公物的認識，以及讓學生了解公物是為大家服務的，對題率高達100﹪。說明學生已經(jīng)能感受公物和我學習生活之間的關(guān)系：公物為我服務，我應該愛護公物。《這些是大家的》教材分析《這些是大家的》是部編版道德與法治二年級上冊第三單元《我們在公共場所》中的一課。本單元由班級空間擴大到學生時常進出的真正公共場所，通過對公共財物、公共衛(wèi)生、公共秩序、以及公共文明修養(yǎng)這四個方面的重點引導，幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育。《這些是大家的》是《我們在公共場所》這一單元的第一課，它對其他幾課起著鋪墊、引導的作用。教材考慮到學生的生活范圍、學生生活的實際情況，以及與中年級的銜接問題，將公共財物的范圍基本上定位為以學校生活為主，主要涉及公物而不論及“公財”，目的是在于幫相學生樹立公共概念“這些是大家的”，以此區(qū)分公物和私人物品。《這些是大家的》共有四個活動主題：“學校里的公物”“身邊的公物還好嗎”“我和公物的故事”“大家一起來愛護”。本課主要是讓學生認識學校里的公物，明確這些公物的作用，體會公物帶給我們的便捷，調(diào)查身邊的公物，了解公物的狀況，通過對公物保護方式的認知以及行動實踐，幫助學生形成愛護公物的意識，學會愛護公物?！哆@些是大家的》評測練習一、我會選擇正確的答案。1、課桌椅為我們的學習提供了方便，我們要（）。A.壞了換新的。B.不用愛護它，能用就行。C.每天擦得干干凈凈。2、同桌在課桌上畫小人，你會（）。A.告訴他要愛護課桌。B.裝作不知道。C.和他一起畫。二、我知道對錯。1．用完廁所要沖干凈。（）2.不能在墻上亂涂亂畫。（）3.看到班級的擦手巾亂了我把它們擺整齊。（）三、我會看圖連線。教室里的電風扇帶給我們涼爽。[來源:Zxxk.Com]在學校的籃球場打球，帶給我們很多快樂。桌椅為我們的學習提供方便。學校閱覽室的圖書讓我增長知識。追尋有魅力的道德與法治課------《這些是大家的》課后反思《這些是大家的》是部編版小學道德與法治二年級上冊的內(nèi)容。本課的教育主題是認識學校的公物，關(guān)注學校公物的使用情況，養(yǎng)成公物要用心愛護的意識，學會愛護公物的方法，形成愛護公物的行為習慣。本課的教學我以“生活化、活動化、自主化、”作為教學的基本理念。這節(jié)課的得失如下：1、貫徹生活化的原則。課程標準明確指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。在本堂課中，我以學生的生活為基礎(chǔ)，組織學生開展實地調(diào)查，認識學校里的公物，明確這些公物的作用，體會公物帶給我們的便捷，了解公物的狀況，通過對公物保護方式的認知以及行動實踐，幫助學生形成愛護公物的意識，學會愛護公物。2、體現(xiàn)活動化的原則。課堂上，開展了豐富多彩的教學活動，幫助公物家族尋找成員，推薦公物家族最佳貢獻獎的人選，進行愛護公物小衛(wèi)士的評選，抓住學生的情感體驗，學生學習興趣濃厚，積極性高，提高了學習的實效性。3、體現(xiàn)自主化的原則。本節(jié)課以小組合作學習為主，讓學生開展自主性探究性學習，在合作交流中認識到公共財物對于我們學習生活的重要性，重點探究公物保存完好或者損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當行為和做法聯(lián)系起來進行思考，進行了具體、真實的愛護公物的規(guī)范教育。

存在不足：對學生的評價不夠多元。更應該重視對學生活動過程的評價，重視學生在活動過程中的態(tài)度，情感行為表現(xiàn)以及付出努力的程度。關(guān)注學生在活動中是否積極投入，努力探索、思考、想辦法解決問題，主動地與同學討論、克服困難等。還應該鼓勵學生自評互評，尊重差異，關(guān)注每一個學生在其原有水平的富有個性的發(fā)展。

在今后的教學中，我將不斷學習，不斷探索，讓道德與法治課更有魅力。《這些是大家的》課標分析《這些是大家的》是部編版道德與法治二年級上冊第三單元第九課，主要依據(jù)《課程標準》中“健康、安全地生活”板塊中“初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣”的第十二條“熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的衛(wèi)生保健設施”；“負責任有愛心地生活”板塊中“遵守社會道德規(guī)范”的第五條“愛護公物，行為文明”等要求而編寫的?！墩n程標準》中指出“道德寓于兒童生活的方方面面．兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。只有源于兒童實際生活和真實道德沖突的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德認知和道德行為。良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進行。”落實到本課，主要是讓學生認識了解生活中的哪些屬于公物，并通過多種手段讓學生了解公物的來之不易與為我們生活學習提供的幫助，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生走進生活，通過實地觀察了解校園公物的現(xiàn)狀，在這個矛盾沖突中的認識到我們應該保護公物，形成良好的生活習慣，養(yǎng)成文明的行為習慣?！墩n程標準》中指出，“兒童獲取知識的主要途徑是通過活動主動地進行建構(gòu)，而