小學(xué)心理健康教育-1讓目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一課讓目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)的重要性。2、知道學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，了解目標(biāo)對(duì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性3、

明確學(xué)習(xí)目的，感受學(xué)習(xí)的樂趣。4、制定“學(xué)習(xí)的計(jì)劃”?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備自己搜集的資料。2、教師準(zhǔn)備教案?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣利用貼鼻子的游戲，讓學(xué)生意識(shí)到目標(biāo)的重要性，同時(shí)，引出名言——人生最可怕的敵人就是沒有明確的目標(biāo)（羅曼.羅蘭）。沒有目標(biāo)我們就不會(huì)努力。今天讓我們學(xué)會(huì)“讓目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)”。制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃讓我們坐上時(shí)光機(jī)器，暢想來到一年后，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？伴隨著音樂聲，完成學(xué)習(xí)計(jì)劃卡前半部分內(nèi)容。三、實(shí)例教學(xué)，引發(fā)思考1、小明給自己立下了目標(biāo)，但她又和大家一樣遇到了新的問題，是什么呢？2、閱讀材料，分析小明的目標(biāo)出了哪些問題。3、引出目標(biāo)設(shè)定三原則——明確、適當(dāng)、具體。四、修改學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、根據(jù)三原則，修改學(xué)習(xí)目標(biāo)2、交流分享修改后的目標(biāo)五、觀看視頻，引發(fā)思考有了目標(biāo)后，怎樣才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢，從視頻中尋找到堅(jiān)持的意義夢想暢游通過老師的引導(dǎo)，暢想20年后的自己將想象的場景畫出來。七、總結(jié)：同學(xué)們，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。通過今天這節(jié)課，我們建立了我們短期的目標(biāo)，也暢想了我們美好的未來，作為學(xué)生，我們現(xiàn)在可以做的便是好好努力，健康快樂的成長，為我們美好的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這里，老師祝福你們：祝同學(xué)們都可以根據(jù)自己的特質(zhì)，找到自己未來的目標(biāo)和方向；祝福你們，長大以后，夢想成真！板書設(shè)計(jì)：1、讓目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)適當(dāng)明確目標(biāo)具體六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育讓目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長說服不了孩子。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和幫助。

六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育讓目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)效果分析：整堂課環(huán)節(jié)設(shè)置合理，環(huán)環(huán)相扣，教師語言流暢，整體效果不錯(cuò)。但學(xué)生的回答問題不夠積極，另外，分享交流的時(shí)間較少，需要在這兩方面進(jìn)一步提高。六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育讓目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)教材分析：六年級(jí)教材主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，學(xué)會(huì)控制不良情緒，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，具有健全、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。中高年級(jí)教材在低年級(jí)教材的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生健全、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，在活動(dòng)和體驗(yàn)中幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的的快樂，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。教材針對(duì)小學(xué)生存在的心理問題，立足于教育實(shí)際，重點(diǎn)突出了心理訓(xùn)練的操作性。課堂教學(xué)以學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)為主，教師不是一個(gè)人說教者，而是啟發(fā)者、參與者、合作者，因此，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組討論、角色扮演、模擬演練等多種學(xué)習(xí)方式在每一堂課上均有體現(xiàn)。教材給學(xué)生和教師提供了一個(gè)好機(jī)會(huì)，在課堂上，師生彼此鼓勵(lì)，共闖難關(guān)，共同分享成長的喜悅。學(xué)習(xí)計(jì)劃卡姓名年齡愛好我的學(xué)習(xí)目標(biāo)修改后的學(xué)習(xí)目標(biāo)20年后的自己六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育讓目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)教學(xué)反思：新課，學(xué)生平時(shí)較少接觸學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，但學(xué)生比較感興趣，學(xué)習(xí)積極。但看學(xué)生的執(zhí)行力度不夠，一部分學(xué)生堅(jiān)持不下來。整節(jié)課給予同學(xué)分享的時(shí)間較少，仍學(xué)調(diào)整。但課程的整體效果比較好。六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育讓目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)課標(biāo)分析：根據(jù)課標(biāo)，本節(jié)課主要以活動(dòng)課的形式進(jìn)行，活動(dòng)課的特點(diǎn)是以有目的、有計(jì)劃、操作性強(qiáng)的活動(dòng)為主，給予學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)過程中產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，再從切身的體驗(yàn)中領(lǐng)悟，并練習(xí)在某些特殊情景下的反應(yīng)范式，以作為實(shí)際生活中類似情景的參照，并遷移到不同的生活情景中。這種形式的課程注重積極的參與、細(xì)心體驗(yàn)、深刻的領(lǐng)悟和技能的操作