2022年薄弱學(xué)科幫扶方案2篇

薄弱學(xué)科幫扶方案篇1教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學(xué)年初既定的要做了以下幾方面的工作。數(shù)學(xué)教師和優(yōu)秀學(xué)生同薄弱學(xué)生結(jié)對幫扶，力爭使數(shù)學(xué)學(xué)科能齊二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)教研組這學(xué)期加強了學(xué)校教學(xué)、教研工作并要求進行教學(xué)反過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)五、學(xué)習(xí)輕負優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗。因為教師的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗。薄弱學(xué)科幫扶方案篇2(1)加強學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練已知條件和所求問題等這類練習(xí)，能夠訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣成學(xué)生認真嚴謹?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。其次是教會學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不的興趣。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨立觀察，到律的觀察方法。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣和訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生學(xué)會使用已掌握的概念進行觀察比要求學(xué)生書寫規(guī)范首先我們數(shù)學(xué)老師平時的板書要規(guī)范。比要用工具我們老師首先要以身作則。(5)、培養(yǎng)學(xué)生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。學(xué)生解決問題的能力高低不但是體現(xiàn)在對問題分析與解答，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗。因為學(xué)生缺乏良好的檢驗生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。而在實際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握的檢驗方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗步養(yǎng)成自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不但能夠培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價(6)、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力估算在日常工作中應(yīng)用廣泛，估算能力的提高不但能提高計算能力，還提高了小學(xué)生解決實際問題的能力。徑之一和持之以恒的耐力與補知識結(jié)合起來。利用課余時間對他們