大學(xué)生心理健康教育課件：職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生心理健康教育

了解心理健康1

適應(yīng)環(huán)境2

自我意識(shí)3

學(xué)習(xí)心理5

人格發(fā)展4人際交往6情緒管理7戀愛心理8壓力管理挫折應(yīng)對(duì)9職業(yè)生涯規(guī)劃10

項(xiàng)目目錄大學(xué)生心理健康教育213

知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：

情感目標(biāo)：大學(xué)生心理健康教育

職業(yè)生涯規(guī)劃1.了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、職業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)。2.掌握認(rèn)識(shí)自我、了解自我的方式方法，能夠運(yùn)用多種方法開展職業(yè)生涯規(guī)劃。通過了解職業(yè)與生活的關(guān)系，掌握認(rèn)識(shí)自我價(jià)值觀、性格、興趣等特質(zhì)，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃。形成正確的職業(yè)觀，基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，獲得更多的安全感、幸福感和獲得感。大學(xué)生心理健康教育職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)一職業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃

任務(wù)二職業(yè)生涯規(guī)劃理論

任務(wù)三認(rèn)識(shí)自我任務(wù)四求職探索大學(xué)生心理健康教育陳民花費(fèi)了三年時(shí)間在一所高職學(xué)院讀護(hù)理?？?，但他真正的所愛是藝術(shù)，之所以選擇一份護(hù)理專業(yè)，是因?yàn)橹挥羞@樣，他才能為父母所接受。大學(xué)一年級(jí)時(shí)，陳民每天都在夢(mèng)想著他的藝術(shù)事業(yè)，他先是報(bào)名上了一所培訓(xùn)學(xué)校的藝術(shù)班，然后轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入了一所全日制的美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)繪畫，完成了所有的學(xué)業(yè)。陳民找到了一份可以發(fā)揮其藝術(shù)才能的職業(yè)，放棄了掙大錢的目標(biāo)。

如果我們?yōu)榱丝鞓?，放棄了高薪工作，是正確的選擇嗎？

如果我們沒有依從父母的安排，從事了自己喜歡的職業(yè)，那就意味著人生的失敗嗎？案例導(dǎo)學(xué)

職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)01職業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生心理健康教育一、職業(yè)、工種、崗位的區(qū)別1.職業(yè)，是勞動(dòng)者參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的活動(dòng)。2.工種是根據(jù)勞動(dòng)管理的需要，按照生產(chǎn)勞動(dòng)的性質(zhì)

、工藝技術(shù)的特征或者服務(wù)活動(dòng)的特點(diǎn)而劃分的工作種類。3.崗位是企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)的實(shí)際需要，而設(shè)置的工作位置，企業(yè)根據(jù)勞動(dòng)崗位的特點(diǎn)，對(duì)上崗人員提出的綜合要求形成崗位規(guī)范，它構(gòu)成企業(yè)勞動(dòng)管理的基礎(chǔ)。任務(wù)一職業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育二、職業(yè)的功能與特點(diǎn)職業(yè)的功能任務(wù)一職業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃社會(huì)運(yùn)行（分工與合作）個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)職業(yè)的特點(diǎn)：社會(huì)性（分工與合作）

規(guī)范性

功利性（獲取經(jīng)濟(jì)報(bào)酬）技術(shù)性

時(shí)代性大學(xué)生心理健康教育二、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、確定目標(biāo)、制定規(guī)劃、修正方案任務(wù)一職業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育作業(yè)：請(qǐng)完成266頁(yè)測(cè)一測(cè)、練一練、想一想任務(wù)一職業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)02職業(yè)生涯規(guī)劃理論

大學(xué)生心理健康教育1.特質(zhì)—因素理論核心思想：將個(gè)體特質(zhì)與職業(yè)因素匹配任務(wù)二職業(yè)生涯規(guī)劃理論

職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)人特質(zhì)能力傾向興趣價(jià)值觀人格職業(yè)因素工作上要取得成功所必須具備的條件和資格大學(xué)生心理健康教育2.人格和職業(yè)類型理論核心思想：個(gè)性類型與職業(yè)類型應(yīng)相互匹配任務(wù)二職業(yè)生涯規(guī)劃理論

職業(yè)生涯規(guī)劃霍蘭德職業(yè)興趣大學(xué)生心理健康教育3.舒伯生涯發(fā)展理論核心思想：職業(yè)生涯輔導(dǎo)是系統(tǒng)工程任務(wù)二職業(yè)生涯規(guī)劃理論

職業(yè)生涯規(guī)劃生涯彩虹圖大學(xué)生心理健康教育4.黃炎培職業(yè)指導(dǎo)思想使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。某個(gè)性之發(fā)展，為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備，為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備，為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備。任務(wù)二職業(yè)生涯規(guī)劃理論

職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育任務(wù)二職業(yè)生涯規(guī)劃理論

職業(yè)生涯規(guī)劃作業(yè)：請(qǐng)完成274頁(yè)測(cè)一測(cè)、練一練、想一想任務(wù)03認(rèn)識(shí)自我大學(xué)生心理健康教育閱讀教材中，“看一看”：高職生成了世界冠軍，又成為了學(xué)?？妥v師！并完成相應(yīng)討論。任務(wù)三認(rèn)識(shí)自我

職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育任務(wù)三認(rèn)識(shí)自我

職業(yè)生涯規(guī)劃性格興趣價(jià)值觀我喜歡什么？我想要什么？我能做什么？大學(xué)生心理健康教育任務(wù)三認(rèn)識(shí)自我

職業(yè)生涯規(guī)劃作業(yè)：請(qǐng)完成280頁(yè)測(cè)一測(cè)、練一練、想一想任務(wù)04求職探索大學(xué)生心理健康教育任務(wù)四求職探索

職業(yè)生涯規(guī)劃收集信息、明確職業(yè)目