中考語文模擬試卷

中考語文模擬試卷（共12分，每小題3分）下列各組詞語中加點的字，注音或字形有誤的一組是狡黠(xiá)繁瑣膂(lǚ)力吹毛求疵荒唐(miù)褶皺慰藉(jiè)眾目睽睽尷(gān)尬銷魂悲愴(chàng)萬慣家私黏(nián)膜霧靄魁梧(wú)不可名狀依次填入下面空格內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是紀(jì)檢組對駐在部門進行貼身，在直屬單位統(tǒng)一配備舉報箱，公布舉報電話，形成“信、訪、電、網(wǎng)”舉報受理平臺。紀(jì)檢組還在節(jié)日期間按照規(guī)定明察暗訪，對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題進行提示，錯誤的進行，違紀(jì)的進行查處。A.監(jiān)督展開改正B.監(jiān)管開展改正C.監(jiān)督開展糾正D.監(jiān)管展開糾正下列各句中，有語病的一句是A.陳一新指出，二季度和下六個月是武漢瞄準(zhǔn)發(fā)展著力點、做大發(fā)展增加極、實現(xiàn)發(fā)展新目的的核心階段。B.昨日，由武漢市外事辦公室、對外和諧協(xié)會組織素材，集中在黃鶴樓公園展出了武漢23座國際和諧都市的萬種風(fēng)情。C.武漢臨空港經(jīng)開區(qū)行政審批局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年以來，他們以“網(wǎng)上辦”為重點，加大運用網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)群眾排隊辦事的力度。D.我市出臺的加裝電梯政策已過期，新政策尚未出臺，規(guī)劃部門無法可依，居民們呼吁盡快出臺新政。4、下列句子中，標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是A.這件事“知易行難”，譬如綜合素質(zhì)評價大多是“軟指標(biāo)”，由誰說了算，能否做到客觀公正，這是人們最為關(guān)注的問題。B.4月24日至5月1日是第C.市民使用手機掃碼進入“武漢圖書館”微信公眾號，即可在線瀏覽百萬冊中文圖書、電子期刊，聆聽各地名家精彩演講，暢享隨時隨處的云端閱讀。D.莫泊桑批評的重點，可能重要還是側(cè)重于人心——“人類頑固的、不可治愈的奢侈沖動”。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完畢5-7題。會背詩算不算本領(lǐng)近來《中國詩詞大會》很火。背誦競技的形式，使得諸多人說這本質(zhì)上是一場記憶力大比拼，是高考模式的可悲延伸，是對青少年的誤導(dǎo)。確實，我也曾受機械記憶教育的負(fù)面影響，因此理解他們的悲嘆。但冷靜地想想記憶在學(xué)習(xí)中扮演的角色，我覺得如上觀點仍有可商榷之處。我認(rèn)為不能以“不就會背個詩嗎，算什么本領(lǐng)”這樣高冷的腔調(diào)去貶低選手的實力。且不說在數(shù)年如一日的積累過程中下了多少功夫，單是在最躁動不安的年紀(jì)，能騰出安靜的心境去裝納詩詞，能不盲目追隨同齡人聚集的潮流，到平仄韻腳中開辟出一隅靜土，這本身就是一種非?？删吹呐e動。能坐得住、靜得下來，這些品質(zhì)都是我們身上十分稀缺的。固然，我不會全盤否認(rèn)全部的反對者。由于確實諸多人透過這檔節(jié)目，在鄭重地體現(xiàn)對“記憶學(xué)習(xí)”的憂慮。但是我們的憂慮很容易反彈到另一種極端。從前是鼓吹背誦、強調(diào)記憶，現(xiàn)在是貶低背誦、貶低記憶，仿佛那是抹殺想象力、發(fā)明力的萬惡之源，一看到靠記憶取勝、考察記憶的競技與測試，就覺得不科學(xué)、反人性，對記憶過分警惕、排斥。某些教英語的反對背單詞，某些教中文的反對背詩句，這種行為很偏頗的?？赡苣悴豢铣姓J(rèn)，但諸多時候，記憶是理解、發(fā)明的基礎(chǔ)和前提。在記憶達不到一定量的條件下，奢談發(fā)明是不靠譜的。在單詞量達不到一定程度的時候，沒法優(yōu)美地遣詞造句；在對古體詩掌握得不夠熟稔的時候，沒法潑墨發(fā)明。相比于“此節(jié)目宣揚死記硬背”，這種貶低記憶、跨越環(huán)節(jié)、無視學(xué)習(xí)規(guī)律、片面迎合惰性痛快的“教育理念”，才是對青少年真正的誤導(dǎo)?！安痪褪菚烙浻脖趁础钡谋澈?，有兩股根深蒂固的偏見。其一，將全部記憶等同于死記硬背。其實諸多時候，如果真的靜下心去捕獲到震撼心靈的美感，不必刻意去記也會過目不忘。一說記憶就是死記硬背，只能闡明，持有此偏見者是個很不會學(xué)習(xí)的人。其二，把記憶和發(fā)明人為對立。在網(wǎng)上看到了一條呼聲很高的評論：“這樣隆重的詩詞大會，絕沒有一種詩人?！逼鋵嵕瓦@檔節(jié)目本身而言，選手只能展示出“會背”的功底，至于終究會不會寫，我們完全無法得出結(jié)論。但有人喜歡在記憶力和發(fā)明力之間樹起人為的對立——特別能背誦的人，都是被束縛的，必定沒有發(fā)明力，繼而推出“我是不會背，可我沒被扼殺發(fā)明力啊”的心理安慰。中國是一種詩歌的國度。詩歌強大的生命力不僅由于它是種音韻優(yōu)美的文學(xué)體裁，還由于它象征著一種生活態(tài)度甚至是一種生活方式。在這樣一種離了手機就活不下去、被各式信息碎片裹挾的時代，我們有必要向這些選手投去一瞥敬意，少一點警惕和挑剔，多一點善意與觀賞。只有讓詩歌與詩意找到自己的位置，它們才可能跨越時空，潤澤你我的心靈，對我們的精神世界進行凈化和守護。一位網(wǎng)友說得好：讓小孩背那么多古詩詞有什么用？待他成人時，見到晚霞不是說“真好看”，而是“一片暈紅疑著雨，晚風(fēng)吹掠鬢云偏”。5、下列不屬于文中“會背詩的選手”的特點的一項是A.在追隨同齡人聚集的潮流的同時，能靜心背詩B.數(shù)年如一日的積累C.年紀(jì)輕輕就能沉住氣，靜下心。D.能坐得住、靜得下來6、對“不就是會死記硬背么”的說法，作者是持否認(rèn)態(tài)度的，下列因素不對的的一項是A.將全部記憶都等同于死記硬背是不對的。B.記憶是學(xué)習(xí)必須的過程，不可或缺。C.能背書不代表沒有發(fā)明力。D.記憶不會讓人產(chǎn)生惰性。7、作者對“會背詩算不算本領(lǐng)”的回答，不對的的一項是（）A.算本領(lǐng)，由于會背詩的人一定有坐得住、靜得下來的品質(zhì)。B.算本領(lǐng)，由于會背詩的人才更有可能創(chuàng)作出好的詩歌作品。C.算本領(lǐng)，由于不會背詩的人更多的是在謀求“我沒被扼殺發(fā)明力啊”的心理安慰，是惰性的體現(xiàn)。D.算本領(lǐng)，由于不會背詩的人也不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律。三、（共9分，每小題3分）豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所出名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭覺得飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報讎①而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘巳雽m涂廁中挾匕首欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹(jǐn)避之耳。且智伯亡無後，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也?！弊溽y去之。居頃之，豫讓又漆身為厲，吞炭為啞，使形狀不可知，行乞于市。其妻不識也。行見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也?！逼溆褳槠唬骸耙宰又牛|(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報襄子，不亦難乎！”豫讓曰：“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者很難耳！然所覺得此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！弊⑨專孩僮嚕篶hóu仇敵，仇人。8、下列對句中加點詞的理解，不對的的一項是A.去而事智伯事：侍奉B.豫讓遁逃山中遁：逃跑C.襄子必近幸子近：靠近D.既已委質(zhì)臣事人委：托付9、為文中畫波浪線的語句斷句，對的的一項是乃變名姓為刑人入宮涂廁中挾匕首欲以刺襄子A.乃變名姓為刑人/入宮涂廁中/挾匕首欲/以刺襄子。B.乃變名姓為刑人/入宮涂廁中挾匕首/欲以刺襄子。C.乃變名姓/為刑人入宮/涂廁中挾匕首/欲以刺襄子。D.乃變名姓為刑人/入宮涂廁/中挾匕首/欲以刺襄子。10、下列對文本內(nèi)容的理解，不對的的一項是A.豫讓由于智伯特別地尊重寵幸他，因此視他為知己。B.豫讓沒有繼續(xù)自己殺趙襄子的計劃，是由于趙襄子曾經(jīng)放了他。C.趙襄子不殺豫讓的因素是他認(rèn)為豫讓是義士。D.豫讓的朋友由于他選擇讓自己的形體相貌不可識別來報仇感到可惜。四、（10分）11、將第三大題文言文材料中畫橫線的句子翻譯成當(dāng)代漢語。（4分）士為知己者死，女為說己者容。12、填空。（6分，每空2分。）（1），在河之洲。（《詩經(jīng)》）（2）然后知，而死于安樂也。（《<孟子>二章》）（3），再而衰，三而竭。（《左傳﹒曹劌論戰(zhàn)》）五、（22分）閱讀下面的文章，完畢13-16題。有多少人還能回到童年住的房子鞠白玉⑴每逢長假來臨，我的一位朋友就像任何一種在春運里想盡一切方法要回家的中國男孩同樣，思鄉(xiāng)病起。他會說“我必須回家拿回我自己的力氣?！雹扑^家，就是他自出生起便于此生活的地方?，F(xiàn)在他回到這里，一切輕車熟路。他敲響院外的大銅鈴鐺，帶我們?nèi)タ锤浇淞掷锼陼r用繩索做的秋千，上面已長滿青苔。某一棵外形并無特別的樹被他精確地認(rèn)出來，他稱之為“我的樹”——那是他出生那天父親種下的。尚有和他18歲離家時沒有任何差別的房間，樓梯背面是每年的身高刻度。他能翻出某些從前的唱片和電影，斷了手的錫兵和石頭、木棍，以及一切古怪的收藏，都完好無損。⑶他18歲以前的全部物件記憶都被父母保存起來了。回到家里他仍然像一種孩子同樣被看待，父母常做些他小時愛吃的食物，他每天猶如暑假般和家人一起出行、游泳，或是在家一起看場球賽。⑷他說他年近40的哥哥求婚失敗，被落跑的女友撂在滑雪圣地的酒店里心灰意冷，拿起電話打給父母：“我要回家?！庇谑撬改笇ｉT趕去接哥哥回家。在此之前，自長大成人，他哥哥保持著每三年回一次家的頻率，可在難過痛苦中，他下意識地要回家。他回到自己童年的家園，是去觸碰真實的自己的一部分，這是一種有效的安慰。即使傷痛平復(fù)后他仍然還是很久才回次家，但父母、家園即是不必時刻眷戀也總是真切的存在。⑸這世上全部的孩子都會有忽然想要回家的時候。從出走到獨立，到回歸，只有回家的部分最應(yīng)當(dāng)是溫暖的路程。他們的回家不帶著復(fù)雜的情感，僅是和小時候的自己重逢。⑹我們極少有人現(xiàn)在還能保存童年伊始就住的房子，那多是單位的家眷樓或已在拆遷范疇內(nèi)的舊商品房，在三十幾年飛速發(fā)展的社會里，我們的生活終究是從容了還是更倉促了？這是個矛盾，大時代里的人常會在充裕之時又悵然若失。⑺在一種二線都市，我的某個朋和諧端端地搬了7次家，每次都是由于她母親又看上一種新社區(qū)，要換新居子，于是十幾年的時間就在買房、賣房、裝修中度過。⑻你不得不說，那是由于經(jīng)濟寬裕了，大家都想提高生活質(zhì)地，因此在7次遷居中每次我朋友家的面積都更大。為了讓屋子不顯空曠，她母親必須煞費苦心地添置物品，于是有了大型十字銹、大水晶魚缸、敦實的大圓桌子、碩大的衣柜和一束束讓人驚心的假花、低仿的乾隆瓷瓶、酒柜里的形色可疑的洋酒……為了給這些東西騰地方，那些真正與生活有關(guān)的、帶著記憶的舊物不得不解決掉了。然而她回家時躺在碩大的臥室里卻郁郁寡歡，一張超大的床，旁邊是一種超級大的衣柜，屋中空蕩蕩的，她想在床頭安個閱讀燈的念頭也被打消了，由于頭上的吊燈花了母親不少錢。她全部的書都在紙箱里，寄存在地下室，壓根沒有拿出來。⑼后來她到德國去生活了，有一天接到母親的電話，說又買新居了，但是由于“地方不夠”，把她放在家里的書全部都解決掉了，由于那些書“最占地兒”。那些在青少年時給她重要精神慰藉的書其實很大一部分是父母給她買的。那時，他們會陪她用一整個周末泡在書店，幫她挑選，為她付賬，然后一起在書店旁邊的餐館吃頓烤肉，再一起散步回家?，F(xiàn)在她覺得自己和原生家庭的某一部分鏈接也被解決掉了。⑽是什么促使我們老是有遷居的欲望和決心呢？對空間的更大需求？對資源的占有欲？還是不動產(chǎn)的保值特性？我們沒有空間能去好好保存時光的情感證物，也不屑于去保存，由于那無法形成可供炫耀的外在；我們也并不愛惜與過去的關(guān)聯(lián)，由于中國人過去在物質(zhì)上的貧乏實在是刻骨銘心，有什么好紀(jì)念的，我們巴不得撇下那一段。⑾在諸多人看來，只有在空間上的不停占有才最鼓舞人心，這是實實在在的價值座標(biāo)。我們中國人的家庭，核心話題不是家，而是房子；不是當(dāng)下，而是將來。但華麗而空曠的屋子里是凌亂倉促的生活，我們學(xué)會了攫取物質(zhì)，卻沒學(xué)會如何更加好地享有它。我們也不眷戀與人和事物的熟悉關(guān)聯(lián)，只是用某些大而無當(dāng)?shù)奈锛砺裨崃诉^去，毫局限性惜。⑿想到我的一位長輩是生物學(xué)專家，即使他在城里已有幾套公寓，但堅持在靠近河北的地段買了一種別墅。他花了諸多心思和精力去裝修它，即使并沒有人住進去，但是他愉快地說：“我要讓全部親戚周末來參觀，這是我爭的一口氣。”13、作者在⑸段中說回家就“僅是和小時候的自己重逢?！闭J(rèn)真讀⑵~⑷段，說說作者這樣說的因素是什么。（6分）14、作者在⑼段提到“現(xiàn)在她覺得自己和原生家庭的某一部分鏈接也被解決掉了?！逼渲小澳骋徊糠宙溄印敝傅氖鞘裁?？（4分）15、作者認(rèn)為，自己的朋友7次遷居是出于如何的因素？請簡要概括。（6分）16、結(jié)合本文標(biāo)題“有多少人還能回到童年住的房子”，說說作者在這篇散文中體現(xiàn)了什么感情？（6分）六、（8分）根據(jù)規(guī)定完畢17、18題。春節(jié)，央視推出的文化類綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》意外走紅，節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為宗旨，以群眾喜聞樂見的詩詞為指導(dǎo)，邀請全國不同教育水平和文化背景的人一起參加現(xiàn)場答題，以其清新的風(fēng)格和新穎的形式迎來了一場全民詩詞狂歡，引發(fā)了傳揚中華文化的熱潮。于是，語文老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同窗們進行一次以“中國古詩詞中的意象”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。17、你所在的小組研究的內(nèi)容是“中國古詩詞中的月亮”，作為組長，請你根據(jù)這一內(nèi)容