幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言《小猴賣(mài)O》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案?小猴賣(mài)O?含反思中班下學(xué)期語(yǔ)言教案?小猴賣(mài)O?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的○各表示什么，通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)，快來(lái)看看幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言?小猴賣(mài)O?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的○各表示什么。2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。活動(dòng)過(guò)程：〔1〕出示教具小猴，并甩以下開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒興趣，〔2〕演示教具，講述故事，并向幼兒提出以下問(wèn)題，事一開(kāi)始講了什么了哪些伙伴它們買(mǎi)O干什么用要求幼兒思考：小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圈外，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圖它們買(mǎi)的圈是什么小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客他們手里都拿著什么小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)意地買(mǎi)到了所需要的東西〔3〕第H遍講述故事，并用提問(wèn)方式開(kāi)啟幼兒思路：小猴賣(mài)給他們的O各是什么講述完畢后，出示小鴨，提問(wèn)：你知道小鴨買(mǎi)的lsquo;Orsquo;是什么東西呢你是怎么知道的幼兒說(shuō)出后，教師將小鴨手里的O換成游泳圈。第二層次：理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩mdash;mdash;圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。教師以開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒的興趣今天，我到小猴開(kāi)的百貨店買(mǎi)了許多個(gè)圈，請(qǐng)小朋友用因做游戲，看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋，把手里的因玩出不同的玩法。接著教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈，如開(kāi)汽車(chē)、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等，并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈。然后，請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣玩圈的，井表演給大家看。最后開(kāi)展游戲老鼠和貓。請(qǐng)一名幼兒扮老貓，戴上頭飾，其他幼兒扮老鼠，挎著籃子〔圈〕到處跑，作偷東西狀，并念兒歌：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。瞄瞄瞄，貓來(lái)了，跳進(jìn)洞里，把門(mén)關(guān)起來(lái)。當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)瞄哨瞄，貓來(lái)了。老鼠放以下圖把它當(dāng)成洞，跳進(jìn)去，將圈從腳下套至頭頂，兩手舉好，關(guān)好門(mén)。貓來(lái)敲門(mén)，把沒(méi)關(guān)好門(mén)或亂動(dòng)的老鼠抓起來(lái)。貓走了，老鼠出洞，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴，在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴，它們是什么最后，玩到小猴家買(mǎi)圖的游戲，讓一名幼兒講講自己要買(mǎi)的O是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買(mǎi)什么。從〔小猴賣(mài)O〕這一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，教師將其分為介紹作品、理解、體驗(yàn)文學(xué)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展想象與用語(yǔ)言表達(dá)四個(gè)教學(xué)層次。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)O的故事，玩圈。找圈、貼圈，編關(guān)于圈的故事，開(kāi)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，主要表達(dá)了直觀性原那么、主體性原那么、實(shí)踐性原那么、開(kāi)展性原那么?；顒?dòng)反思：營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氣氛，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。為此，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地導(dǎo)，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。小百科：猴是無(wú)臀的，所以坐不住，善於變動(dòng)，在社會(huì)上經(jīng)常換工作的以屬猴的最多，因?yàn)楹镒佑猩谱兌嘤?jì)策狡猾偽善的天性，與古時(shí)代諸侯性質(zhì)很相近。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案?小猴賣(mài)O?含反思

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案?小猴賣(mài)O?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的○各表示什