編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則性意見(jiàn)

編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則性意見(jiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過(guò)程和方式的總體設(shè)計(jì)，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)任務(wù)編制的基本依據(jù)。為保證人才培養(yǎng)方案的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，不斷提高我院專業(yè)人才培養(yǎng)方案（以下簡(jiǎn)稱:《方案》）的科學(xué)性、合理性。根據(jù)教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成【2019】13號(hào)），結(jié)合我院實(shí)際，提出如下意見(jiàn)。一、編制《方案》的指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革方案》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)“三教”改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需的復(fù)合型技術(shù)技能人才。（二）基本原則——堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)全面發(fā)展。全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。傳授基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過(guò)程?！獔?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，確?？茖W(xué)規(guī)范。以職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，貫徹落實(shí)黨和國(guó)家在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的基本要求，強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、適應(yīng)性和可操作性。——堅(jiān)持遵循規(guī)律，體現(xiàn)培養(yǎng)特色。遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)歷證書與各類職業(yè)培訓(xùn)證書之間的關(guān)系，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?！獔?jiān)持完善機(jī)制，推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)。緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求，建立健全行業(yè)企業(yè)、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等多方參與的專業(yè)人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，強(qiáng)化教師參與教學(xué)和課程改革的效果評(píng)價(jià)與激勵(lì)，做好人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋。二、《方案》主要內(nèi)容及基本要求（一）主要內(nèi)容專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，包括：1．專業(yè)名稱；2．教育類型及學(xué)歷層次；3．入學(xué)要求；4．修業(yè)年限；5．職業(yè)面向（主要就業(yè)單位、主要就業(yè)部門、可從事的工作崗位）；6．工作任務(wù)與職業(yè)能力；7．培養(yǎng)目標(biāo)（能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)）與培養(yǎng)規(guī)格；8．應(yīng)取得的資格證書及等級(jí)；9．課程設(shè)置（學(xué)生應(yīng)修學(xué)分或應(yīng)修讀的課程）；10．核心課程設(shè)置（核心課程及教學(xué)要求、主要職業(yè)技能訓(xùn)練及教學(xué)要求），一般4門—5門；11．教學(xué)進(jìn)程總體安排表（教學(xué)周數(shù)表、課程及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)學(xué)分表）；12．各類課程學(xué)時(shí)分配（各類課程學(xué)時(shí)結(jié)構(gòu)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)結(jié)構(gòu)）；13．專業(yè)教師要求（根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，提出專業(yè)教師〈含實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師〉應(yīng)具備的任職資格，具體要求包括專業(yè)、學(xué)歷、技術(shù)職稱、工作態(tài)度、實(shí)踐能力等）；14．實(shí)施保障（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地及基本設(shè)備條件等）；15．專業(yè)教學(xué)建議（教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織、教學(xué)過(guò)程考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控等）16.畢業(yè)要求（二）基本要求。1.明確培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。明確學(xué)生職業(yè)面向所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，保證培養(yǎng)規(guī)格。要注重學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。。2.總學(xué)時(shí)與學(xué)分。各專業(yè)每學(xué)年教學(xué)活動(dòng)應(yīng)安排40周，三年總學(xué)時(shí)不少于2500學(xué)時(shí)。根據(jù)《合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院學(xué)分制管理暫行辦法》規(guī)定16學(xué)時(shí)為1學(xué)分，三年制總學(xué)分應(yīng)不少于157學(xué)分。3.課程設(shè)置和學(xué)時(shí)安排。專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程兩類。（1）公共基礎(chǔ)課程：公共基礎(chǔ)課包括必修課程和公共選修課程。公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的25%。其中，公共選修課程占總學(xué)時(shí)的8%左右。（2）專業(yè)（技能）課：專業(yè)（技能）課包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。其中，專業(yè)選修課占總學(xué)時(shí)的10%左右。4．強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)應(yīng)上占總學(xué)時(shí)數(shù)50%以上。各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分認(rèn)知實(shí)習(xí)、階段性實(shí)訓(xùn)、跟（頂）崗實(shí)習(xí)等形式。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般不超過(guò)6個(gè)月。5.加強(qiáng)分類指導(dǎo)。再標(biāo)準(zhǔn)不降的前提下，同一專業(yè)，招生類別不同，應(yīng)單獨(dú)編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案。三、《方案》編制的基本程序《方案》編制原則上每三年一輪。根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)施情況，各院（系）每年可以在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行微調(diào)?；境绦颍海ㄒ唬斗桨浮肪幹频臏?zhǔn)備。由學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)辦公室（教務(wù)處）擬發(fā)《制（修）定XXX級(jí)人才培養(yǎng)方案的通知》（二）專業(yè)調(diào)研。根據(jù)《制（修）定XXX級(jí)人才培養(yǎng)方案的通知》，院（系）組織教研室分專業(yè)開展專業(yè)社會(huì)調(diào)研，撰寫人才需求的調(diào)研報(bào)告。（三）《方案》的撰寫。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)崗位群所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程體系、明確培養(yǎng)進(jìn)程，撰寫《XX專業(yè)XXX級(jí)人才培養(yǎng)方案》，（四）《方案》的論證。召開專業(yè)建設(shè)委員會(huì)議，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)數(shù)等進(jìn)行論證、修訂。（五）《方案》的審定。召開教學(xué)工作委員會(huì)專門會(huì)議，對(duì)各院（系）提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行審定。（六）《方案》的實(shí)施。教學(xué)工作委員會(huì)審定通過(guò)的《方案》，由校長(zhǎng)或分管教學(xué)的副校長(zhǎng)簽發(fā)實(shí)施。四、《方案》運(yùn)行與過(guò)程管理要求教學(xué)運(yùn)行管理是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，教務(wù)處是專業(yè)人才培養(yǎng)方案具體組織實(shí)施與管理的職能部門，負(fù)有運(yùn)行管理的總責(zé)。要求：（一）經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)審定通過(guò)后的《方案》和《方案》中的課程設(shè)置、課程名稱、課程性質(zhì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)、開課時(shí)間、考核方式等不得隨意改動(dòng)。如確需調(diào)整，應(yīng)由專業(yè)所在院系提出調(diào)整申請(qǐng)，經(jīng)教務(wù)處審核報(bào)分管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后方可調(diào)整（二）在《方案》的運(yùn)行管理中要做到教學(xué)進(jìn)度表、學(xué)校課程總表、各院（系）課程總表、教學(xué)任務(wù)書、學(xué)生成績(jī)冊(cè)等相一致。（三）為推進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理的“診改”工作，不斷提升教學(xué)運(yùn)行管理水平，校、院（系）兩級(jí)要加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行管理的相關(guān)材料收集、整理、保存，主要包括：1.《方案》制（修）訂過(guò)程中的社會(huì)調(diào)查材料及專業(yè)調(diào)研報(bào)告；2.專業(yè)建設(shè)委員會(huì)對(duì)《方案》的論證材料及分專業(yè)大類裝訂成冊(cè)的《合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案論證表（專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家論證用）》3.每學(xué)期《合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院開課計(jì)劃表》；4.學(xué)校、院（系）課程總表及《教師授課任務(wù)書》；5.《方案》執(zhí)行中的調(diào)整審批材料；6