《2、直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元第86-87頁(yè)例2、例3及“想想做做”第1—4題教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生在觀察、比較和操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用三角板辨認(rèn)、判斷這三種角。2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，初步建立三種角的表象，能在生活中找出角，并進(jìn)一步發(fā)展比較、分析和推理能力，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考能力。3.學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。2、畫直角，知道所有的直角一樣大。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、活動(dòng)角、三角板、圓片教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們今天我們班來(lái)了一位客人，大家看看它是誰(shuí)？（出示小松鼠）師：小松鼠蹦蹦給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？課件出示：這些都是什么圖形？它的各部分名稱是什么？你能指出這些角的頂點(diǎn)和邊嗎？師：同學(xué)們你們回答的真棒!2、提問(wèn)：下列圖形中哪些是角？為什么？提問(wèn)：角的大小與邊的長(zhǎng)短有沒有關(guān)系？那是和什么有關(guān)？（課件演示）今天我們繼續(xù)走進(jìn)角的世界，學(xué)習(xí)角的知識(shí)。二、互動(dòng)解疑----探究三種角（一）、認(rèn)識(shí)直角1、出示數(shù)學(xué)書，這是什么？你能在數(shù)學(xué)書面上找到剛認(rèn)識(shí)的朋友角嗎？請(qǐng)拿出自己的數(shù)學(xué)書指一指，摸一摸，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的。師：同學(xué)們的想象真豐富??！其實(shí)，像這樣的角就叫做直角。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它!板書課題：直角的初步認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們雖然我們今天第一次認(rèn)識(shí)直角，但其實(shí)在我們的身邊，很多地方都有直角（課件出示）！請(qǐng)?jiān)诮淌抑凶屑?xì)找一找它，并說(shuō)給同桌聽直角在哪。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在哪兒找到了直角？3、（舉例時(shí)沒有列出三角形）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察三角板，上面有直角嗎？師：老師這里也有一把三角板，直角在哪里？共同指出直角的頂點(diǎn)和直角邊。4、比一比：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的桌面上的角、練習(xí)本上的角、黑板上的角和三角板上的直角大小一樣嗎？有什么辦法知道誰(shuí)大誰(shuí)?。繌?qiáng)調(diào)：比的時(shí)候要頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一條邊貼著一條邊，再看另一條邊是否也重合。小組合作，分別比一比數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、三角尺和學(xué)習(xí)用品中的直角。師：比好了嗎，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：所有的直角都一樣，都相等。（板書：所有的直角一樣大）師：所以要判斷其他的角是不是直角，就可以用三角尺上這個(gè)直角比一比。5、師：直角還有一個(gè)特殊符號(hào)，這叫做直角符號(hào)。通常我們就是用這樣的直角符號(hào)來(lái)標(biāo)記直角。請(qǐng)同學(xué)們伸出手，我們一起來(lái)畫一個(gè)直角符號(hào)。畫的時(shí)候要注意“橫平豎直”。請(qǐng)?jiān)谀闳前宓闹苯巧弦伯嫵鲋苯欠?hào)。師：觀察用直角符號(hào)來(lái)表示的不同位置的直角，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：不管這些直角的方向、位置怎樣，直角符號(hào)都和直角形成一個(gè)小小的正方形。所以在畫直角符號(hào)時(shí)，先沿著一條直角邊的方向畫一條線，再沿著另一條直角邊的方向畫一條線。6、畫一畫：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了直角，那你會(huì)畫直角嗎？想一想，在小組內(nèi)交流。匯報(bào)后師生共同畫直角。展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)后修改。（提醒：畫好后不要忘了加直角符號(hào)）。7、做一做：拿出一張不規(guī)則紙，你能用這張紙對(duì)折再對(duì)折，折出一個(gè)直角嗎？學(xué)生分組活動(dòng)，提問(wèn)：你有什么辦法來(lái)知道你折出的角是不是直角嗎？（二）認(rèn)識(shí)鈍角、銳角1、出示例3鐘面，這三個(gè)角哪個(gè)是直角？小結(jié)：比直角小的角叫做銳角，比直角大的角叫做鈍角。2、你能試著畫一個(gè)銳角，鈍角嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)畫銳角和鈍角的方法。3、游戲：用你身體的某些部位來(lái)表示銳角、直角和鈍角。我們的手臂可以表示出大小不同的角。現(xiàn)在這個(gè)角是？現(xiàn)在是？現(xiàn)在是？同學(xué)們也有自己的“活動(dòng)角”，同桌合作：一人說(shuō)指令，一人根據(jù)指令擺出不同的角。三、鞏固練習(xí)1、你能很快說(shuō)出下面各角的名稱嗎（1）學(xué)生獨(dú)立完成，提示：接近直角的圖形不要直接用眼睛判斷，用三角尺量一量。（2）指名回答，集體交流。2、“想想做做”第2題（1）提問(wèn)：鐘面上幾時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是直角？學(xué)生用鐘表模型操作。（2）匯報(bào)交流：3時(shí)和9時(shí)，時(shí)針和分針形成的角是直角。（3）在書本的鐘面上畫出時(shí)針和分針。（4）出示幾個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，讓學(xué)生判斷鐘面上形成的角是什么角。3、第4題（1）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。（2）提問(wèn)：哪些圖形四個(gè)角都是直角？4.