《7多功能的衣服》教學設計(部級優(yōu)課)-二年級美術教案

《多功能的衣服》教學設計年級二年級學科美術備課時間2018.4.25授課時間2018.4.26備課人王睿智備課內容《多功能的衣服》教材分析本節(jié)課是廣西版小學美術二年級第二課的教學內容，是“設計.應用”學習領域的課業(yè)。是圍繞設計多功能的衣服這一主題的造型設計課。本課很好的結合了時代的特點，展示高科技的風采。從而引領學生進入到一個全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學重點是引導學生展開想象，并設計出一件新穎的具有多功能的衣服。學情分析二年級的學生，對不同的材料和美術工具的使用，已經有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受大膽的運用簡單的線條和色塊去表現(xiàn)，他們對美的事物很感興趣，有了初步感受美的能力，但注意力的集中較短，動手能力較差。 主備教學設計個性化批注三維目標知識與技能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和對藝術創(chuàng)作的持久興趣。在教學過程中，傳授新知識的同時，更要注意學生能力的培養(yǎng)，課堂氣氛要活躍，要能夠充分體現(xiàn)學生的自主性。啟發(fā)式的提問，可以激發(fā)學生主動思考，主動解決問題的積極性。教師引導觀察和欣賞范畫或圖片是美術教學的重要環(huán)節(jié)，這樣才能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的能力。通過創(chuàng)設情境的小游戲，使學生積極表現(xiàn)自我，培養(yǎng)了學生學習美術的興趣和愛好，體現(xiàn)了學生在課堂上的主體地位。展示評價是為了激發(fā)學生下一次的創(chuàng)作欲望。過程與方法用繪畫的方式，體驗設計多功能服裝的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生快樂、積極地參與學習活動,樂于與他人合作,肯有探究意識。教學重點運用繪畫的方式，設計一件多功能的衣服。教學難點如何設計新穎的服裝。滲法滲德教育學生要愛護環(huán)境，不隨地吐痰、扔紙屑。教學方法情境教學法、會話教學法。學法指導自主、合作與探究。教學準備PPT、自制課件、單詞卡。課時數(shù)一課時教學過程教學過程：一、激情引趣(一）導入階段1.啟發(fā)提問：咱們平時所穿的衣服有什么功能（作用）？生答：保暖…師總結：平時所穿的衣服具有保暖、遮擋、裝扮的作用。PPT出示圖片（航天服）。引導觀察啟發(fā)提問：航天服與平常的服裝有什么不同？2.生自由發(fā)言，師總結：因為太空中的特殊環(huán)境。所以宇航服的結構非常復雜，它具有加壓、充氣、防御宇航射線和微隕星襲擊的作用，它里面有通信等功能，引出課題—多功能的衣服。（二）發(fā)展階段:1.引導觀察課文圖片（從圖片中所畫的衣服具有什么功能、結合了生活中的哪些事物等上引導，為學生的創(chuàng)作埋下伏筆）。2.出示自制課件（范畫），從畫面中所呈現(xiàn)的衣服的功能上、結合生活實際事物上去引導觀察。=1\*GB2⑴學生觀察具有什么功能？（板書：功能—聽音樂）=2\*GB2⑵結合了哪些實際事物？小號、吉他、鋼琴。（板書：樣式—組合添加）=3\*GB2⑶色彩鮮艷（板書：色彩—鮮艷）奇思妙想（一）分組討論如何設計一件多功能的衣服。反饋推選出組內認為最后創(chuàng)意的介紹給大家。三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作意識?！趵蠋煖蕚溟_一間多功能服裝店，想公開招聘一些多功能服裝設計師，同學們，現(xiàn)在請你們在紙上設計一件多功能衣服來參加王老師的招聘會吧。四、表現(xiàn)階段學生創(chuàng)作，教師巡堂指導。展示階段展示學生的設計作品（從想象力、構圖、顏色上進行評價）。總結今天的課上，同學們都積極的發(fā)揮了自己豐富的想象力，并且把自己的所想很好的畫了下來，有的同學設計的多功能衣服不僅功能強大，而且還設計的漂亮，樣式新穎，顏色鮮艷，每個同學都表現(xiàn)的很棒，請為自己鼓掌。課外拓展搜集資料，了解生活中還有哪些具有特殊功能的衣服。一分鐘安全教育：放學后及時回家，過馬路注意安全,遵守交通規(guī)則。板書設計7多功能的衣服功能—聽音樂樣式—組合、添加顏色—鮮艷教學反思教學過程是師生交往、互動、發(fā)展的過程也就是教師教與學生學的統(tǒng)一過程。在教《多功能的衣服》一課中，我積極地調動學生主動去探索新知，培養(yǎng)他們自主挖掘未知世界的創(chuàng)新精神，鼓勵引導學生去探求運用多種繪畫的方式，設計一件多功能的服裝。學會給多功能的衣服命名，與其他同學交流設計構思，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)作的持久興趣的教學過程中，與學生相互交流、相互溝通。我引導學生按自