專業(yè)幼兒園小班心理健康教案

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活動目標：

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，關(guān)心幼兒查找克制誘惑的方法。

2、提高幼兒的自我掌握力量。

活動預(yù)備：

1、將活動室布置成溫馨的家：長方形桌子四張、桌布四塊，托盤四個；積木若干筐、放滿書本的書架一個、小椅子若干把。

2、圍裙一個、菜籃子一個、小盤子五個；小熊胸飾人手一個；山羊阿姨、熊奶奶頭飾各一，禮物一袋。

3、圖片四張。

活動過程：

一、情境導入，引發(fā)愛好

1、“山羊阿姨來新家作客”導入活動。

2、共同整理新家。

3、圍在餐桌旁，介紹好吃的食物。

師：我們來看看，媽媽都給山羊阿姨預(yù)備了哪些好吃的？

二、了解、學習自我掌握的方法

（一）交代任務(wù)，觀看幼兒自我掌握狀況，學習克制誘惑的方法。

1、交代任務(wù)：媽媽去買菜，寶寶們乖乖地家里。

2、媽媽拎著菜籃子出門買菜。

3、媽媽向?qū)殞殏兒喍探榻B幾種蔬菜。

4、查看原有的自我掌握狀況。

師：現(xiàn)在我來看看，我們小熊寶寶是不是有禮貌的小仆人。（老師觀看餐桌）

5、同伴閱歷共享。

老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。

6、老師小結(jié)：當我們很想吃但是又必需忍住的時候，可以在旁邊看看書、搭積木、跟伴侶談天，還可以告知自己：我要做有禮貌的小仆人，客人來了才能吃。

（二）二次任務(wù)，培育幼兒有意識地抵住美食誘惑。

1、再次交代任務(wù)：媽媽現(xiàn)在要去廚房做菜了，你們自己在房間里玩一會兒。

2、熊奶奶消失——誘惑幼兒吃東西。

3、老師將菜一一上桌，并招呼熊奶奶。

三、山羊阿姨來作客，與客人一起共享美食

1、“叮咚、叮咚”——門鈴聲響，客人來了，請客人進門。

2、跟客人問好，請客人就座。

師：歡迎山羊阿姨來家里作客，山羊阿姨請坐，山羊阿姨是我們的客人，我們請客人先吃，然后我們熊寶寶也一起共享美食吧！

3、共同共享美食。

小班心理健康愛上幼兒園教案[]

1．對聽故事感愛好。

2．能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園?！?/p>

活動結(jié)束：[附)故事

嘟嘟愛上幼兒園

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不興奮。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，很多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做嬉戲。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，美麗的梅花鹿在漫步?????。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園。”

咦?這里是什么地方?有的小伴侶在唱歌，有的小伴侶在做嬉戲。

原來這里就是小伴侶的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高興奮興地跑了進去。嘟嘟說：“這里真好?！?/p>

小班心理健康愛上幼兒園教案[優(yōu)秀8篇]

1、師：今日，我們班來了一個新伴侶，讓我們一起把新伴侶請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新伴侶是誰啊?

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今日點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

幼兒園小班心理健康活動教案《我好可怕》含反思

心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負面心情的困擾，如生氣、難受和可怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的心情情感，也不能很好地自我化解。當孩子處于可怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡潔地告知孩子“要英勇”，而對于孩子為什么可怕，可怕時怎樣做才可以讓自己“不可怕”卻少有關(guān)注。

本次活動借助于繪本《我好可怕》中的小熊，告知孩子：每個人都會有可怕的心情，不要擔憂，不要覺得難為情；鼓舞幼兒爭論如何讓自己遠離可怕，從而關(guān)心他們學會化解這種心情，樹立自信念。

整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的閱歷，說出可怕的感覺，并想出方法，讓自己不再可怕，最終體驗到“我不可怕”的勝利和歡樂。

活動目標

1．知道可怕的感覺人人都會有。

2．能夠想方法消退可怕的心理，學會戰(zhàn)勝可怕。

活動預(yù)備

1．繪本《我好可怕》。

2．情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最可怕的事物或場景。

活動過程

1．小熊的可怕

看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多可怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜想。)

揭示謎底：遇到什么了?

活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時候?聽，這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?

活動實錄：天黑了。是風的聲音。很冷，很可怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會可怕；天黑了，一個人在家，小熊心里也很可怕。

2．我的可怕

有的寶寶把他們的可怕都畫了下來，我們一起看看。假如有你畫的可怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒爭論。)

你可怕的是什么?為什么會可怕?可怕的時候你心里是什么感覺呢?

活動實錄：我可怕大灰狼，由于大灰狼會咬我們?？膳碌臅r候很不舒適。

還有誰也是可怕這種很厲害的動物的?

活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動實錄：由于火會燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西呢?(水、電、刀。)

活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時不留意會剪到手的；這是插座，有電。

你可怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是可怕這種很響的聲音的?

活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他可怕的是什么?為什么?

活動實錄：打針，由于打針很疼。

3．我不可怕

(1)爭論

怎樣才能讓我們不可怕呢?(看圖片，一一對應(yīng)想方法。)

動物：遇到這些兇狠的動物時，我們可以怎么做呢?

找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不當心就會受傷，怎么做呢?

當心點；不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。

邊說邊進行記錄。

小結(jié)：遇到兇狠的動物時，我們司以離它遠一點，愛護好自己；像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要當心使用喲！

(2)情境表演

活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看；打針的.時候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學學打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今日護士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們預(yù)備好了嗎?

小結(jié)：原來有些可怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的可怕，像打針我們是必需要戰(zhàn)勝它。

4．小熊不可怕

你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒有變得英勇呢?我們一起來看看小熊想到了什么方法。

活動實錄：它抱了個小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很快樂，由于它知道可怕的時候該怎么做了!

評析：老師以弱者的姿勢激起孩子們的士氣，孩子們都主動與四周生疏的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

活動反思

本次活動緊扣“我好可怕”――“我不可怕”進行設(shè)計和實施。在目標的制定中，首先是讓幼兒知道可怕的感覺人人都有，同時鼓舞孩子英勇地面對可怕和戰(zhàn)勝可怕。

為了實現(xiàn)這樣的目標，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點，我從孩子們事先記錄的可怕中進行了適當?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇狠的動物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們可怕的內(nèi)容進行適當歸類，一是能夠充分調(diào)動幼兒已有的閱歷，鼓舞幼兒圍繞生活閱歷進行談話；二是在查找戰(zhàn)勝可怕的方法時便于幼兒有針對性地解決問題；三是引起幼兒心情體驗和共鳴。

在實施的過程中，孩子們能夠樂觀主動地進行猜想和爭論，大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的協(xié)作，讓孩子體驗可怕的心情和戰(zhàn)勝可怕后的勝利。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示可怕和興奮，利用這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝可怕的愛好，讓孩子通過看圖示，知道當可怕時運用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那么可怕了。

在孩子們爭論的過程中，我聽到了許多答案：如有的孩子說遇到兇狠的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，使用時要很當心，還要提示媽媽當心一點，打雷的時候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的可怕，并想出適合的化解方法。

在情境表演打針的過程中，有的孩子一開頭就很英勇地站出來，有的孩子一開頭不敢，在部分小勇士嘗試的同時，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕!這時候，剛開頭退縮的孩子中也有的英勇地站了出來，當孩子們都完成了打針過程時，一個個都笑了。最終當我們的孩子主動與生疏的客人老師擁抱時，我看到了孩子們布滿士氣的一面，體驗到了他們的歡樂的同時我也布滿了歡樂。

幼兒園小班健康活動教案dd它們都有自己的家

有益的學習閱歷：

養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習慣，不順手亂扔東西。熟悉到把物品放回原處既可以給自己供應(yīng)便利，也可以給別人供應(yīng)便利。

預(yù)備：

玩具動物(兔子、小猴、小狗、小貓)，小紙盒四個

活動與指導：

1、將小紙盒擺放好，分別代表小動物們的家。

2、老師說：“今日，老師給你們表演一個手偶戲，請小伴侶仔細看?！?/p>

4、是由于他們沒有在自己的家里。我們?nèi)绾侮P(guān)心他們解決苦惱?

5、對了，將他們送回自己的家。小動物們回到自己的家，他們又開心地生活了。

6、這個手偶戲告知我們什么東西都要放回原位，生活才會有秩序。小伴侶無論用完什么東西，都要將它放回原來的位置。

小班健康活動教案dd思思遇險

有益的學習閱歷：

知道不能任憑往嘴里放東西，尤其是那些小物品放在嘴里非常危急。

預(yù)備：

故事“思思遇險”

活動與指導：

1、請幼兒說說：“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我們重要的器官，它可以幫我們吃東西，可以幫我們說話。但是，假如我們不能正確使用它，它也會給我們帶來危急。

3、現(xiàn)在老師給你們講一個故事，故事的名字叫“思思遇險”(附后)。

4、思思為什么會遇險?

5、什么東西不能往嘴里放?

6、把小物品放在嘴里是非常危急的，它很簡單滑到氣管里，堵住呼吸。假如不準時取出來，人就會窒息。

附故事：

思思遇險

思思有一個壞毛病，無論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說了他很多次，爸爸還打過他，可他就是改不了。今日，他趁媽媽不留意，又把一個珠子放到嘴里，這時媽媽走過來，他嚇得一張嘴，珠子就滾到氣管里了。他馬上感到喘不過氣來，小臉悶得通紅，媽媽喊他，他什么都說不出來，只是用手用勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了，知道他是將東西吞到氣管里了，趕忙把思思送到醫(yī)院，醫(yī)生馬上給思思動了手術(shù)，將珠子取出來。醫(yī)生說：“假如再過1分鐘，思思可能就會憋死。”思思從今以后再也不敢把東西往嘴里放了。

小班健康活動教案：漂亮的項鏈

幼兒園小班健康教案：漂亮的項鏈

有益的學習閱歷：

通過穿項鏈活動，熬煉手眼協(xié)調(diào)。并能依據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。進展審美觀。

預(yù)備：

各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

活動與指導：

1、老師示范，用珠子穿一個漂亮的項鏈。告知幼兒穿珠子時，要將塑料繩對準珠子或吸管的孔，眼睛和手要協(xié)作好。

2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

3、請幼兒說說自己預(yù)備穿一個什么樣的項鏈。

4、讓他們根據(jù)老師提出的要求穿珠子。

5、請幾名小伴侶說說自己是根據(jù)什么規(guī)律穿的珠子。

6、讓兩個小伴侶相互說自己穿的珠子的規(guī)律。

7、請每個小伴侶將自己穿的珠子戴在脖子上。

建議：

留意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

小班心理健康愛上幼兒園教案[優(yōu)秀8篇]

通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有許多得樂趣，并情愿與同伴溝通，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節(jié)，在互動的過程中，幼兒情愿參與，樂觀性很高。有個別幼兒不愿參加，但經(jīng)過老師的鼓舞，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節(jié)課教學目標完成良好。

小班心理健康愛上幼兒園教案[優(yōu)秀8篇]

1、關(guān)心幼兒分段理解故事，熟識故事中的主要對話。

(1)小鳥。

師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

(2)兔子

師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?兔子們會說什么呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小伴侶

師：她們到了哪里?有誰?在做什么?

點點怎么樣了?

2、完整觀賞故事，鼓舞幼兒學一學故事中的對話。

師：小伴侶，你們喜愛幼兒園嗎?喜愛幼兒園里的什么?

小班心理健康愛上幼兒園教案甄選

1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟識作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“潔白潔白”、“漂美麗亮”。

2、通過觀看圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

3、喜愛幼兒園，愿意上幼兒園。

1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

一、導入，激發(fā)幼兒活動的愛好。

1、師：今日，我們班來了一個新伴侶，讓我們一起把新伴侶請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新伴侶是誰啊?

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今日點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、關(guān)心幼兒分段理解故事，熟識故事中的主要對話。

(1)小鳥。

師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的'?在做什么?

媽媽怎么說的?小鳥說了什么?

(2)兔子

師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?兔子們會說什么呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小伴侶

師：她們到了哪里?有誰?在做什么?

點點怎么樣了?

2、完整觀賞故事，鼓舞幼兒學一學故事中的對話。

師：小伴侶，你們喜愛幼兒園嗎?喜愛幼兒園里的什么?

三、引導幼兒進行故事表演(可放至延長活動)

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、安排角色。

3、幼兒表演故事。

小班心理健康愛上幼兒園教案甄選

1、學習有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動作進行表演。

2、樂觀敘述上幼兒園的開心經(jīng)受。

3、感受兒歌中的歡快情趣。

1、閱歷預(yù)備：老師通過幼兒入學幾天來的狀況，觀看幼兒的入學心情。

2、材料預(yù)備：幼兒用書，教學圖卡組，磁帶。

1、老師用簡短的語言導入本主題活動，并且應(yīng)到幼兒表達上幼兒園的歡樂與感受。

3、老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，好玩故事讀一讀，上學歡樂又幸福?！?/p>

4、老師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的.停頓與重音。

5、老師以提問的方式關(guān)心幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

老師：

（1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢？

（2）老師平常都是怎么關(guān)懷小伴侶的？

（3）上幼兒園你歡樂嗎？

6、識字嬉戲。

（1）老師取出字卡引導幼兒認讀漢字“畫”“筆”

（2）看一看，說一說。

老師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官，任意摸出一張，請對方說出卡片上的字。

7、老師和幼兒一起復(fù)習今日所學內(nèi)容。

活動反思：

通過這節(jié)課的學習，幼兒基本把握了我們今日的活動目標，在以后的教學中，我會更多的運用嬉戲的方式進行教學！

小班心理健康愛上幼兒園教案[優(yōu)秀8篇]

1、標記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標記。）

2、活動區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。

3、允許幼兒從家里里帶喜愛的玩具、圖書、小食品來園。

4、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的嬉戲活動。

幼兒園小班心理健康教案

1、能夠大膽地依據(jù)聲音、表情圖表達自己的心情體驗。

2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。

錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

1、請幼兒聽錄音，進行聯(lián)想。

（1）這是什么聲音？（笑聲）

（2）猜猜看，他為什么會笑？

2、觀看笑的表情，引導幼兒表述自己笑的心情體驗。

（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？

（2）你什么時候會興奮地笑？

3、聽錄音機播放哭發(fā)聲音，觀看哭的表情，體驗自己哭的心情體驗。（形式同前）

4、出示表情圖，請幼兒對比一下不憐憫緒時臉部的表情。

我們每個人都會笑和哭，興奮、歡樂的事會讓我們笑，難受、可怕的事會讓我們哭，共性想哭的'時候是能夠哭一會兒的，但是假如遇到了很麻煩、很難受的事，就應(yīng)請爸爸媽媽和老師幫忙你。笑有利于身體健康。

幼兒園心理健康教案

1、了解黑夜，愿意嘗試一個人自我睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐驚心理。

2、經(jīng)過故事和體驗，了解黑夜并不行怕，并漸漸喜愛黑夜。

3、學習掌握自我的心情，難受或痛苦時不哭。

4、進取的參加活動，大膽的說出自我的想法。

5、學會堅持開心的心境，培育幼兒喜愛生活，歡快生活的良好情感。

1、ppt1這是什么時候？——一個安靜而漂亮的夜。

2、ppt2大家怎樣了？——關(guān)燈、睡覺了

小結(jié)：睡覺是件舒適的事，能夠讓我們的大腦、身體得到休息。

1、那你們是一個人睡的還是跟大人一齊睡的？假如你是一個人睡的請將胸前的笑臉貼在_色表上，假如……師幼統(tǒng)計結(jié)果。

2、那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€人睡呢？究竟怕什么？你們說，我來記。

小結(jié)：看來，你們有許多可怕的事，怕從床上滾下來，怕怪獸損害，有的怕黑，怕做夢……你們的心境我能理解，可怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有可怕的事，只要把它說出來，就必需能想方法解決。

1、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎樣也睡不著，它可怕黑漆漆的'夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身顫抖。

小老鼠睡不著可怕什么？是墻上那個黑黑的東西嗎？真的是怪獸嗎？小老鼠鼓起了士氣認真一看！原先是一件衣服的影子。怕嗎？其實，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不行怕！

2、剛睡下，又從外面?zhèn)鱽韣~~ppt5這是什么聲音？是人、是怪物、是…小老鼠立即蒙住眼睛一動也不敢動。ppt6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點點頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音？可能是？是不是？原先是刮風了，難怪最終老鼠放心地回到了床上。

3、半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到究竟是什么??？小老鼠怎樣也不敢，可怕地跑回了床。什么聲音讓小老鼠可怕？你們覺得可能是？和小老鼠一齊去看個畢竟——原先是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊！

師：為什么這一個晚上小老鼠怎樣也睡不好？

假如你在，你會對小老鼠怎樣說？

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越可怕。睡覺時關(guān)緊門窗，屋子里還是很平安的。

那我們呢？看一看，那些可怕的問題！

問題一：怕怪物、惡夢、怕黑

看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想！

（1）世界上真有怪物嗎？——根本就沒有怪物，所以它不應(yīng)當成為我們可怕的問題。

（2）怕做惡夢、怕黑。

你們有好方法嗎？

老師依據(jù)幼兒回答在ppt中呈現(xiàn)：

小結(jié)：真棒，想了這么多的方法。點一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象快樂的事等等，能夠讓我們的心境變得安靜、開心，這樣就不怕黑不會做噩夢了。

問題二：怕從床上滾下來。

（1）這個簡潔，有什么好方法。

（2）老師依據(jù)幼兒溝通的資料播放。

（3）小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會滾下來，看來只要轉(zhuǎn)變一些做法，就能解決這個問題。

你們真的不再可怕黑夜了嗎？那我們來驗證、挑戰(zhàn)一下！孩子們此刻我要請老師幫忙把燈熄滅！你們不要緊急，老師會陪著你們！此刻屋子里黑黑的就像來到了黑夜！

（1）那里有幾間黑夜小屋，誰情愿獨自一個人在里面呆上一會！你們能夠悄悄地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來！

（2）采訪：下頭的孩子你有什么問題想問嗎？

小結(jié)：看來，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很平安、很安靜、很暖和！身旁有個娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對嗎！

聽了他們的介紹，你們想試一試嗎？

（1）介紹方法：別急，老師為你們每個人都預(yù)備了特別制作的黑夜小屋（出示黑頭套），把它套在頭上就像走進了黑夜。音樂起（幼兒戴頭套）

（3）團體采訪孩子們，你們覺得剛才一個人睡覺怎樣樣？

小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當揭開時發(fā)覺全部的一切還是和白天一樣，一樣的平安、一樣的暖和和幸福。其實我們的黑夜還美，很美，讓我們一齊去看一看！

老師邊朗誦邊播放夜景圖

孩子們對于這個活動的愛好是很充分的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走，感受對于黑夜的可怕，體驗從可怕到不可怕的情感遷移。當然，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變，對于個別孩子的真正的不可怕還是有一段距離的。所以，我認為，在平常就能夠多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子明白我已經(jīng)長大了，能夠一個人睡覺不可怕了，成為英勇的孩子了。僅有這樣，孩子的提高才能夠直接凸顯出來。

幼兒園心理健康教案

1、感受和理解故事中小兔歡樂和悲傷的情感。

2、大膽地表達自己的想法，體會關(guān)心他人的歡樂。

1、多媒體課件。悲傷和歡樂的音樂各一段。

2、籬笆、藤條、彩色紙花若干。

幼：很興奮/很歡樂/肯定很快樂。

師（播放課件）：是啊，在這么漂亮的花園里，小兔興奮極了，眼睛都笑彎了。

師：那小兔興奮的時候可以在花園里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和伴侶唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看美麗的花/可以和伴侶在花園里踢球。

（幼兒做出各種樣子。）

師：讓我拍下你們精彩的造型吧。

師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個歡樂的舞吧。

（師幼聽音樂自由做動作。）

師：慢慢地，冬天靜靜地來了。小兔現(xiàn)在的心情會怎樣呢？我們一起來聽一段音樂。

（播放《悲傷小夜曲》。）

師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？

幼：難過/很難受/不興奮。

師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情究竟怎么樣呢？

幼：小兔很難過／在流眼淚／心里很難受。

師：小兔為什么這么難過呢？我們一起去小兔家看看吧。

師（播放課件）：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很難過。我們用一個動作來表示一下小兔難過的心情吧！

（幼兒做出各種樣子。）

師：誰會來勸慰難過的小兔呢？

幼：好伴侶／她的媽媽。

師（播放課件）：媽媽勸慰小兔說：“不要難過，也不要難受，冬天會過去的。等春天來了，小花還會再開放的?！蓖砩匣氐郊?，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧！”

師：你有什么好方法讓小兔快樂起來嗎？

幼：讓小兔到花店買點花放在家里，心情就會好的'。

幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。

幼：在花園里種冬天開放的花。

師：我想小兔采納了你們的方法，就又能看到漂亮的花了，小兔肯定會快樂起來的。

幼：做一個花園送給小兔。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個漂亮的花園。

（幼兒合作裝飾花園。）

師：花園裝扮好了，真美麗！小兔得到你們的關(guān)心真快樂，你們快樂嗎？

幼（齊）：快樂。

師：關(guān)心別人真是件快樂的事。不但能讓別人得到好處，變得快樂，而且自己也學到了本事，變得越來越能干，心情也更開心了！我們每位小伴侶都要做個樂于助入的好孩子！

幼兒園心理健康教案

設(shè)計思路：

隨著經(jīng)濟進展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)當能漸漸學會調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂觀的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗假如長期得不到掌握、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)當留意關(guān)心幼兒漸漸學會駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂、歡樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當，簡單沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。嬉戲是幼兒的生命，活動始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的進展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和樂觀性。

活動目標：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的心情。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

重點與難點：

正確認知自己的心情，學習合理疏泄、掌握自己的心情。

活動預(yù)備：

活動流程：

（一）語言導入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找興奮娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

（二）熟悉興奮和生氣的表情

1、說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說說興奮和生氣的事（幼兒找好伴侶一起說）。

（2）嬉戲：“點芝麻”老師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事（假如是你會怎么樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

（1）你平常有什么興奮的事？興奮的時候你會怎么樣？

聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原來每個人都會有興奮的時候、生氣的時候，當你興奮的時候，應(yīng)當讓大家共享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來關(guān)心你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

（四）做做興奮生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做興奮的嬉戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伴侶一起唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場上做興奮的嬉戲。（老鷹抓小雞的嬉戲）

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

假如小伴侶不當心撞到了你，你會怎么做？

幼兒園心理健康教案

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情,做一個興奮的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人,愿為好伴侶帶來歡樂的情感。

1、心情火車六列,

2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,

3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了愛好,并能辨別一些簡潔的表情。

導入:"老師要帶小伴侶到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起動身吧!請小伴侶觀看哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與難過的大事。

出示笑娃,引導幼兒觀看娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的`,眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑?

2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示興奮?

出示哭娃,引導幼兒觀看娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的快樂了呢?

4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓舞幼兒關(guān)心同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過事,使她興奮起來,讓幼兒懂得關(guān)懷他人。)

1、依據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和伴侶一起說說自己的表情卡,師觀看、傾聽、隨機引導。

把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓舞幼兒在那里講講靜靜話,說說演演自己的表情、心情等。

幼兒園心理健康教案

一、設(shè)計思路

新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應(yīng)能漸漸學會調(diào)控自己的心情，持續(xù)樂觀向上的心境?！迸d奮、郁悶、悲傷、歡樂都是人的正常心情，興奮、歡樂是專心的心情，過度的生氣和悲傷是消極的心情。消極心情體驗假如長期得不到掌握、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)留意幫忙幼兒漸漸了解并學習調(diào)整自己的心情。

本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊不穩(wěn)當，簡單沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計此活動，活動中還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的進展，并采納圖片聯(lián)想、結(jié)合生活閱歷來激發(fā)幼兒學習的主動性和專心性。

二、活動目標

1．理解他人生氣、悲傷的緣由，了解幫忙和勸慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。

2.明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難受，變得歡樂。

三、活動預(yù)備

ppt（課件）、墊子、沙袋、軟性無損害投擲物、一段歡快的音樂等。

四、活動過程

(一)小動物出行

師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什么天？

幼：這天是晴天。

師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天？

幼：這天是雨天

……

(二)晴天、陰天和雨天

使用課件

1.出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片

爭論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的心情？為什么？（悲傷、難受、生氣）

2.出示晴天圖片

爭論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的心情？為什么？（快樂、歡樂）

小結(jié)：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表快樂歡樂的時候。

(三)播放課件

1．出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標志，代表心情）

2．播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表心情）

（四）讓我勸慰你

1．展現(xiàn)老師收集的孩子們的表情照片。（課件）

爭論：毛毛的心情是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們?nèi)绾巫屗鞓罚?/p>

2．組織幼兒相互溝通這天的心情狀況，鼓舞幼兒嘗試勸慰別人。

3．爭論哪些方式能夠讓人變快樂？

大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的心情。（隨機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣？）

（五）延長活動：

幼兒園心理健康教案

此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就勝利了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好。可是，此刻許多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒構(gòu)成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的`意義，激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡快。

1、經(jīng)過嬉戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗合作的歡快。

3、進展幼兒的語言表達力量和解決問題的力量。

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真興奮，老師為小伴侶帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小伴侶，你們猜誰能勝利?為什么?

(2)他們勝利了嗎?為什么沒勝利?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰慧的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家能夠相互商議?商議?，這樣